1、教學(xué)與智育的關(guān)系教學(xué)和智育是兩個相互關(guān)聯(lián)又相互區(qū)別的 概念。1智育是全面發(fā)展教育的重要組成部 分是以向?qū)W生傳授知識和發(fā)展學(xué)生智力為 主要目標(biāo)的活動。2教學(xué)是實(shí)施智育和其他 各育的基本途徑3教學(xué)和智育的關(guān)系是教 育的途徑和內(nèi)容之間的關(guān)系教學(xué)的作用1教學(xué)對社會發(fā)展的作用教學(xué) 不僅為社會培養(yǎng)所需要的人才而且也使社 會的文化得以傳播和延續(xù)2教學(xué)對個體發(fā) 展的作用教學(xué)可以擴(kuò)大個體的認(rèn)識范圍 加快認(rèn)識速度提高認(rèn)識效果教學(xué)能夠促 進(jìn)學(xué)生身心健康3教學(xué)是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展教育 的基本途徑教學(xué)的任務(wù)1使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué) 文化基礎(chǔ)知識形成基本技能技巧2發(fā)展學(xué) 生智力培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力3發(fā)展學(xué) 生體力促進(jìn)學(xué)生健

2、康4培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世 界觀高尚的思想品德健康的審美情趣和 良好的心理素質(zhì)教學(xué)過程的特點(diǎn)1教學(xué)過程是一種特殊的 認(rèn)識過程（知識的間接性教師的指導(dǎo)性教 學(xué)的發(fā)展性教學(xué)的教育性）2教學(xué)過程是 以認(rèn)識過程為基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過 程（以認(rèn)識過程為主同時交織學(xué)生的情 感過程意志過程）教學(xué)過程的基本階段1激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)2感 知教材3理解教材4鞏固知識5運(yùn)用知識 教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律的關(guān)系（區(qū)別和聯(lián)系） 1教學(xué)規(guī)律是教學(xué)內(nèi)部本質(zhì)的聯(lián)系是第一性 的2教學(xué)原則是第二性的教學(xué)原則的制定 必須以教學(xué)規(guī)律為依據(jù)3對于教學(xué)原則人 們可以根據(jù)科學(xué)發(fā)展水平總結(jié)和制定教學(xué) 的原則但教學(xué)規(guī)律則不同教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)1備課2上課3

3、課外 作業(yè)的布置與批改4課外輔導(dǎo)5學(xué)業(yè)成績 的檢查與評定。備課的要求1要深入準(zhǔn)確的把握學(xué)科課程 標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容2要有針對性適應(yīng)學(xué)生特 點(diǎn)3不斷更新備課內(nèi)容4做好課前的各種 準(zhǔn)備。綜合課的5個結(jié)構(gòu)組織教學(xué)復(fù)習(xí)過渡講 授新教材鞏固新教材布置課外作業(yè)上好一堂課的6條基本要求：目標(biāo)明確內(nèi) 容正確方法靈活學(xué)生主動語言藝術(shù)學(xué) 生思維活躍主要的教學(xué)組織形式：班級授課 制個別教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)分層教學(xué)現(xiàn) 場教學(xué)復(fù)式教學(xué)班級授課制的意義1有利于發(fā)揮教師的主 導(dǎo)作用經(jīng)濟(jì)有效的大面積培養(yǎng)人才2有利 于發(fā)揮集體的教育作用3有利于嚴(yán)格管理 教學(xué)使教學(xué)有目的有計(jì)劃有組織的進(jìn)行 中小學(xué)常用教學(xué)方法以語言傳遞為主的直 觀感知為

4、主實(shí)際訓(xùn)練為主探究為主情感 陶冶為主教師在教學(xué)中選擇教學(xué)方法的依據(jù)1教學(xué) 任務(wù)和目標(biāo)2教學(xué)內(nèi)容3學(xué)生年齡特征和 實(shí)際情況現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用1教材建設(shè)的突破2 教學(xué)組織形式的突破3師生關(guān)系的突破4提 高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率5擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模原始教育形態(tài)的特征教育與生產(chǎn)勞動和社會生活融合在一起。教育無階級、平等性。3.教育內(nèi)容簡單。教育手段和方法單一。古代學(xué)校教育特點(diǎn)：1.產(chǎn)生了學(xué)校，教育成 為社會的專門職能2.與生產(chǎn)勞動脫離，具有 非生產(chǎn)性3.適應(yīng)古代經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展，有階級 性，封建社會的學(xué)校教育還有等級性4.適應(yīng) 古代思想文化發(fā)展，有道統(tǒng)性（天人神合 一）、專制性、刻板性（死記硬背機(jī)械模仿）、

5、象征性5.古代學(xué)校教育初步發(fā)展，沒有形成 復(fù)雜的結(jié)構(gòu)體系現(xiàn)代學(xué)校教育的基本特征：教育的生產(chǎn)性 科學(xué)性世俗性國際性終身性革命性 我國教育事業(yè)改革發(fā)展的方針：優(yōu)先發(fā)展（教育擺在優(yōu)先發(fā)展地位）。育人為本（根 本要求），改革創(chuàng)新（強(qiáng)大動力）促進(jìn)公平 （國家基本教育政策），提高質(zhì)量（教育改 革發(fā)展的核心任務(wù)）。9.德育和心理健康教育的區(qū)別1德育主要 是以善惡來作為判斷標(biāo)準(zhǔn)后者以正常非正 常來作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。2德育更多的是行為和 動機(jī)相一致的表現(xiàn)德育的重要意義1德育是進(jìn)行社會主義文 明建設(shè)的重要條件2德育在青少年思想品德 的形成發(fā)展中起主導(dǎo)作用是培養(yǎng)社會主義 新人的條件。3.德育是學(xué)校全面發(fā)展教育的 基本組

6、成部分，是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要保證 德育的任務(wù)：1培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅(jiān)定正確 的政治方向。2引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立科學(xué)的世 界觀和人生觀3逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會主義的 基本道德 法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣4培養(yǎng) 學(xué)生具有一定的品的能力和品德心里小學(xué)德育內(nèi)容：1熱愛祖國的教育。2熱愛 中國共產(chǎn)黨的教育。3熱愛人民的教育。4 熱愛集體的教育。5熱愛勞動艱苦奮斗的教 育。6努力學(xué)習(xí)熱愛科學(xué)的教育。7文明禮 貌遵守紀(jì)律的教育。8民主與法制觀念的啟 蒙教育。9良好的意志品格的教育。10辯 證唯物主義的觀點(diǎn)的啟蒙教育初高中德育內(nèi)容：1愛國主義教育。2集體 主義教育。3社會主義教育。4理想教育。5 道德教育。6勞動教育。7社

7、會主義民主和 遵紀(jì)守法教育。8良好的個性心理品質(zhì)教育 德育過程中的矛盾1學(xué)校教育影響與一般 社會影響之間的矛盾2（主要矛盾）教師提 出的德育目標(biāo)要求與受教育者現(xiàn)有品德水 平之間的矛盾3受教育者的道德認(rèn)知與道德 實(shí)踐之間的矛盾德育的途徑（組織形式）1教學(xué)2社會實(shí)踐 活動3課外活動4團(tuán)隊(duì)活動與集體活動5班 主任工作6志愿者活動中小學(xué)常用的德育方法1說服教育2榜樣示 范3指導(dǎo)實(shí)踐3陶冶教育5品德評價班級的教育意義1有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體 意識和社會性以及良好的思想品德2有利于 學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中 培養(yǎng)社會交 往能力3可以滿足學(xué)生的尊重需要情感需 要交往需要4有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理 和教育能力

8、班集體形成的條件1確定班級發(fā)展目標(biāo)2建 立班集體的核心隊(duì)伍3建立班集體的規(guī)則和 秩序4組織多種多樣的活動5培養(yǎng)集體輿論 和班風(fēng)班主任的工作內(nèi)容和方法1 了解和研究學(xué) 生2組織和培養(yǎng)班集體（確定目標(biāo)培養(yǎng)骨 干 行成規(guī)范和輿論）3開展教育活動4進(jìn)行 個別教育方法：1. 了解和研究學(xué)生2.設(shè)立班 級目標(biāo)3.轉(zhuǎn)化后進(jìn)生設(shè)立班級目標(biāo)要注意：1.漸進(jìn)，目標(biāo)要循序 漸進(jìn)2.有恒，堅(jiān)持貫徹。3.多樣，是所有學(xué) 生都能夠發(fā)揮自己的作用，都能得到發(fā)展。班級活動的意義和含義1班級活動可以促 使學(xué)生提高認(rèn)知能力2班級活動促使學(xué)生提 高實(shí)踐能力3班級活動有助于培養(yǎng)學(xué)生良好 的道德品質(zhì)4班級活動有助于形成班級的凝 聚力5

9、班級活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好個性 含：班級范圍內(nèi)開展的學(xué)科教學(xué)之外的各種 教育活動。終身教育的影響：1形成了對教育的全新認(rèn)識、全新理解2促進(jìn)了教育社會化和整個社會學(xué)習(xí)化3加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)、職業(yè)界的結(jié)合4由重視人的受教育權(quán)轉(zhuǎn)向重視人的學(xué)習(xí) 權(quán)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動性我國教育法規(guī)體系包括：1憲法中的教育條款2教育法律（基本法教 育法、單行法教師法未成年人保護(hù)法） 3教育行政法規(guī)（教師資格條例）4地方 性教育法規(guī)5教育規(guī)章教師的義務(wù)：1遵守憲法2教育教學(xué)3思想品德教育4愛 護(hù)尊重學(xué)生5保護(hù)學(xué)生6提高思想業(yè)務(wù)水平 權(quán)利：教育教學(xué)權(quán)、學(xué)術(shù)活動權(quán)、指導(dǎo)評定 學(xué)生權(quán)、報(bào)酬待遇權(quán)、參與教育管理權(quán)、進(jìn) 修培訓(xùn)權(quán)尊重和

10、保護(hù)學(xué)生的人身權(quán)：1尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)、禁止體罰或變相體罰 學(xué)生2禁止搜身或搜查學(xué)生個人物品3、禁 止非法利用學(xué)生肖像4保護(hù)學(xué)生隱私權(quán)，禁 止私自查閱信件、電子郵件或日記等課程的意義課程是實(shí)現(xiàn)教育目的、培養(yǎng)全面 發(fā)展人才保障2課程是教師與學(xué)生的依據(jù)， 是聯(lián)系師生的紐帶3課程是教師方法的選 擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)手段的應(yīng)用 研究的依據(jù)4.課程是國家對學(xué)校教學(xué)進(jìn)行 檢查和監(jiān)督的依據(jù)，是衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn) 制約學(xué)校課程發(fā)展的主要因素社會生產(chǎn)力2.政治經(jīng)濟(jì)地位3.文化科技技 術(shù)4.受教育者:受教育者身心發(fā)展需要和特 點(diǎn)影響課程的發(fā)展5.課程理論對課程設(shè)計(jì) 的影響學(xué)科課程特點(diǎn)：1.從知識體系和社會需

11、要出 發(fā)，是知識本位和社會本位2.以知識的邏輯 體系編制課程3.重視理論，強(qiáng)調(diào)把基本概 念、基本原理、規(guī)律和事實(shí)教給學(xué)生活動課程主要特點(diǎn)：1從兒童需求和個性出 發(fā)設(shè)計(jì)課程，是兒童本位論和經(jīng)驗(yàn)本位論2. 以兒童心理發(fā)展順序?yàn)橹行木幹普n程3.主 張兒童在活動中探索，嘗試錯誤，學(xué)到方法 隱形課程包括：1.學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境2.學(xué)校 班級中長期形成的制度和非制度文化3.學(xué) 校中的人際關(guān)系課程結(jié)構(gòu)：1.指導(dǎo)思想2.培養(yǎng)目標(biāo)3.課程 結(jié)構(gòu)4.課程實(shí)施與評價5.課程管理學(xué)科課程結(jié)構(gòu)：1.前言2.課程目標(biāo)3.課程 內(nèi)容4.實(shí)施建議學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)原則：1.要保持基本要求要有一點(diǎn)的選擇性3.要符合學(xué)生的年齡 特征4

12、.要體現(xiàn)課程中最精華的知識，緊密結(jié) 合學(xué)生的生活實(shí)際課程計(jì)劃設(shè)計(jì)的一般原則：1.注重課程水準(zhǔn) 的合適性2.充分體現(xiàn)均衡性3.具體充分靈 活性4.課程計(jì)劃本身及其中的重要提法要 保持穩(wěn)定性和科學(xué)性綜合實(shí)踐活動課程性質(zhì)：實(shí)踐性、開放性和自由性內(nèi)容和范疇1.研究性學(xué)習(xí)2.社區(qū)服務(wù)和社 會勞動3.勞動與技術(shù)教育4.信息技術(shù)教育 課程發(fā)展一般趨勢選擇華個性化2平衡化 3綜合化4管理多極化6.教師職業(yè)的專業(yè)性1專業(yè)功能和專業(yè)倫 理2專業(yè)知識和技能3專業(yè)訓(xùn)練和資格4專 業(yè)自主5專業(yè)組織或?qū)I(yè)團(tuán)體6專業(yè)地位 教師勞動的特點(diǎn)1.勞動對象的復(fù)雜性2勞 動手段的主體性3勞動時間的延續(xù)性4勞動 空間的室內(nèi)性5勞動成果

13、的精神性教師應(yīng)扮演的角色1診斷者2傳授者3指導(dǎo) 者4評價者5管理者6研究者7協(xié)調(diào)員教師怎樣才能做好指導(dǎo)者1 了解學(xué)生發(fā)展 的知識2有與學(xué)生平等交流的態(tài)度3懂得思 想指導(dǎo)行為指導(dǎo)心理輔導(dǎo)的知識和方法4 建立學(xué)習(xí)生活與心理輔導(dǎo)的機(jī)制5教師自 己要善于自相互學(xué)習(xí) 努力保持心理健康身 心快樂教師怎樣才能當(dāng)好評價者1端正評價觀 評價是手段不是目的2教師要掌握評價的基本理論和常用的評價 方法3教師要注重與家長學(xué)生就評價結(jié)果進(jìn) 行溝通4教師要學(xué)會激勵的策略教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)1教師的一般綜合 修養(yǎng)2教師的學(xué)科專業(yè)修養(yǎng)3教師的教育專 業(yè)素養(yǎng)4教師的職業(yè)道德素養(yǎng)教師的一般綜合修養(yǎng)包括哪些1廣泛的文 化基礎(chǔ)知識2

14、良好的人品3良好的人際交往 技能4健康的身心和一定的興趣愛好教師的一般綜合修養(yǎng)包括哪些1廣泛的文 化基礎(chǔ)知識2良好的人品3良好的人際交往 技能4健康的身心和一定的興趣愛好教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)有哪些1掌握該學(xué)科 的基本知識和基本技2掌握該學(xué)科的知識結(jié) 構(gòu)體系和相關(guān)的知識3學(xué)科發(fā)展的歷史和趨 勢4學(xué)科的思維方式和方法論教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)涵（必）1愛國守法 2愛崗敬業(yè)3關(guān)愛學(xué)生4教書育人5為人師 表6終身學(xué)習(xí)費(fèi)勒生涯關(guān)注理論教師職業(yè)生涯的教學(xué)前 關(guān)注2.早期生存3.教學(xué)情境4.關(guān)注學(xué)生 教師專業(yè)發(fā)展的途徑 參加培訓(xùn) 專業(yè)閱讀 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)參加學(xué)術(shù)團(tuán)體與學(xué)術(shù)活動教育 考察與觀摩校本研究與培訓(xùn)行動研究學(xué)生的

15、本質(zhì)特征1發(fā)展性：教師要能夠?qū)捜?對待并積極引導(dǎo)2有潛能：教師要相信學(xué)生 3差異性：因材施教4主動性：會發(fā)揮學(xué)生 的主觀能動性作用5獨(dú)立性：尊重學(xué)生的人 格和法律地位中小學(xué)教育科研的特點(diǎn)1目的是為了改進(jìn) 中小學(xué)教育工作2圍繞某一主題進(jìn)行3有目 的有計(jì)劃和系統(tǒng)的進(jìn)行的中小學(xué)教育科研的層次1方法論：定量研究 定性研究2研究方式:文獻(xiàn)研究調(diào)查行動 實(shí)驗(yàn)個案3具體方法和技術(shù)：觀察法訪 談法問卷法中小學(xué)教育科研實(shí)施過程1課題選擇2查找 文獻(xiàn)資料3設(shè)計(jì)研究撰寫研究方案4研究 實(shí)施與資料收集5資料的處理與分析6研 究報(bào)告的撰寫7課題結(jié)題課題選擇選題的原則1教育性2實(shí)踐性3可 行性4適宜性5輪理性查閱資料的步

16、驟1確定檢索關(guān)鍵詞2確定查 找文獻(xiàn)的范圍3進(jìn)行初步查閱4修正關(guān)鍵詞 和文獻(xiàn)的范圍5對文獻(xiàn)進(jìn)行歸類和初步分析 中小學(xué)教育科研的方式1調(diào)查研究2行動3 經(jīng)驗(yàn)研究4個案研究5敘事研究6實(shí)驗(yàn) 調(diào)查研究的步驟1準(zhǔn)備階段2制定調(diào)查計(jì)劃 3制定調(diào)查工具做好人財(cái)物等方面的準(zhǔn)備 工作4是調(diào)查5實(shí)施調(diào)查6整理和分析調(diào)查 資料得出調(diào)查結(jié)果行動研究的特征1目的就是為了改進(jìn)實(shí)踐2 研究的內(nèi)容是教育教學(xué)中的問題3在日常的 教育教學(xué)中進(jìn)行探究4研究的循環(huán)性行動研究的步驟1發(fā)現(xiàn)問題2分析問題3設(shè) 計(jì)研究方案4研究實(shí)施與資料收集5總結(jié)與 反思6整理和分析資料撰寫報(bào)告實(shí)驗(yàn)研究使用的步驟1設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)2實(shí)驗(yàn)實(shí)施 3整理和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得

17、出實(shí)驗(yàn)結(jié)論4撰 寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告5進(jìn)行擴(kuò)大試驗(yàn)或重復(fù)試驗(yàn)以 進(jìn)一步推廣或驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)論中小學(xué)教育科研的方法1實(shí)物分析法2觀察 法3問卷法4訪談法5測驗(yàn)法6行動研究中 的具體方法實(shí)物分析法的優(yōu)點(diǎn)及含義1實(shí)物方便易得2 實(shí)物保存容易研究中可以加以反復(fù)分析3 易于分析含：通過收集相關(guān)的實(shí)物資料進(jìn)行 分析與研究的一種研究方法。觀察法的使用要求及含義1有一定的目的 和方向觀察對研究問題具有意義的現(xiàn)象2 有一定的理論準(zhǔn)備，較系統(tǒng)的觀察計(jì)劃和詳 細(xì)的觀察記錄3自然情境下進(jìn)行，或根據(jù)研 究目的在創(chuàng)設(shè)的情境下進(jìn)行含研究者有目 的、有計(jì)劃地對某種現(xiàn)象或某個教育問題進(jìn) 行觀察記錄和分析的一種研究方法。（教育 中最常用）訪談

18、法運(yùn)用中需要注意的事項(xiàng)1訪談提綱 要簡明扼要2問題盡量開放3充分的了解被 訪談?wù)叩谋尘扒闆r4避免發(fā)表自己主觀意見 5選擇適當(dāng)?shù)奶釂柗绞绞褂眠^程：1.選擇訪 談對象2.制定訪談計(jì)劃3.正式訪談4.整理 分析訪談資料5.得出結(jié)論，撰寫論文或報(bào)告 測驗(yàn)法的實(shí)施步驟、含義和分類1選擇測驗(yàn) 對象2制定測驗(yàn)計(jì)劃3選擇或編制測驗(yàn)量表 4試測驗(yàn)5正式測驗(yàn)6整理和分析檢測結(jié)果 得出結(jié)論撰寫報(bào)含：借助測驗(yàn)工具、通過 測驗(yàn)來收集研究資料的一種研究方法。有預(yù) 測、診斷、評價和選拔功能。個案研究的步驟、含義、特征1確定個案2 收集個案資料3分析和整理資料4.實(shí)施方 案方案5.報(bào)告和論文含：指對某一現(xiàn)象、事 物或某個人進(jìn)

19、行深入、系統(tǒng)的研究。特：研 究的獨(dú)特性、全面性、代表性素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵和觀點(diǎn)1.是全面貫徹 黨的方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨的教 育2.堅(jiān)持教育為社會主義，為人民服務(wù)堅(jiān)持 教育與社會實(shí)踐相結(jié)合的教育3.以培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。4.努力創(chuàng) 造有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智 體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接 班人的教育。觀：1.素質(zhì)教育以提高國民素 質(zhì)為根本宗旨2.強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué) 生的全面發(fā)展3.要以提高學(xué)生服務(wù)國家、服 務(wù)人民的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。4.貫穿于教育的全過程 并滲透于教育的各個方面緒：狹義教育的特點(diǎn)：1.有目的、有

20、計(jì)劃、有組織的一種專門培養(yǎng) 人才的活動。2.它的對象主要是青少年兒童他是在受過專門訓(xùn)練的教師指導(dǎo)下進(jìn)行 的社會活動?？鬃雨P(guān)于教學(xué)原則與方法的觀點(diǎn)：A因材施教的教學(xué)原則B啟發(fā)誘導(dǎo)原則C 學(xué)思結(jié)合的方法D謙虛篤實(shí)的方法 孔子關(guān)于道德修養(yǎng)的方法：立志有恒B自省自克身體力行D改過遷善 贊科夫發(fā)展性教學(xué)理論5條教學(xué)原則1.高難度2.高速度3.理論指導(dǎo)實(shí)際4.理解 學(xué)習(xí)過程5.是所有學(xué)生包括“差生”都得到 發(fā)展的原則當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展的基本趨勢A教育學(xué)問題領(lǐng)域的擴(kuò)大B教育學(xué)研究學(xué)科 基礎(chǔ)的擴(kuò)展C教育學(xué)研究范式的多樣化D教 育學(xué)進(jìn)一步分化與綜合E教育學(xué)發(fā)展與教育 改革的關(guān)系更加密切學(xué)記的教學(xué)原則A教學(xué)相長的原則

21、B預(yù)時孫摩C課內(nèi)外結(jié) 合D長善救失E啟發(fā)誘導(dǎo)3.人身心發(fā)展的基本特征人身心發(fā)展的順 序性2.人發(fā)展的階段性3.不平衡性4.互補(bǔ) 性5.個別差異性遺傳作用的作用和性質(zhì)作：1.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了生理基礎(chǔ) 與可能性。2.成熟過程制約著人的發(fā)展進(jìn) 程。3.的差異性影響人身心發(fā)展的差異性。 性：1.遺傳素質(zhì)是人發(fā)展的物質(zhì)前提，但對 人的發(fā)展不起決定作用。2.為人的發(fā)展提 供可能性，而不是現(xiàn)實(shí)性。3.隨環(huán)境的發(fā) 展和人類實(shí)踐活動的改變而改變。社會環(huán)境對人發(fā)展的作用表現(xiàn)：A環(huán)境是人發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。B環(huán)境為人的 發(fā)展提供對象、手段、資源、機(jī)遇等。C人 是在與環(huán)境的相互作用中得到發(fā)展的。學(xué)校在人的教育中起

22、主導(dǎo)作用A學(xué)校教育具有明確的目的性、計(jì)劃性、組 織性、系統(tǒng)性B學(xué)校教育有專業(yè)教師來施教 C基礎(chǔ)教育是人身心發(fā)展的關(guān)鍵年齡階段的 教育影響教育目的制定的因素：1.對社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化是確定教育目 的的主要根據(jù)。2.人的自身發(fā)展特點(diǎn)與需要 也是確定教育目的的重要依據(jù)。3.教育目的 制定者的教育理想和價值觀。社會本位論的觀點(diǎn)：（狂）1.從社會發(fā)展需求出發(fā)，注重教育的社會價 值2.主張教育的目的是培養(yǎng)合格公民和社 會成員3.教育是國家的事業(yè)4.評價教育要 看其對社會的發(fā)展的貢獻(xiàn)指標(biāo) 個人本位論：（狂）1.從個體本能需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育要服從人 的成長規(guī)律和滿足人的需要2.注重教育對 個人的價值3.主

23、張教育的目的是培養(yǎng)“自由 人”，發(fā)展人的個性，增進(jìn)人的價值，促使 個人組我實(shí)現(xiàn)。教育法（1995）對教育目的的描述：（狂） 1.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)2. 必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合3.培養(yǎng)德智體全面 發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人 人的全面發(fā)展學(xué)說的基本內(nèi)容：（狂） 1.人的發(fā)展同其所處的社會生活條件是相 聯(lián)系的2.舊式分工造成人的片面發(fā)展3.及 其大生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可 能4.社會主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的 社會制度條件5.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是 培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一（根本）途徑 我國義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)：1.使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱 愛社會主義，繼承

24、和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳 統(tǒng)和革命傳統(tǒng)2.具有社會主義民主法制意 識，遵守國家法律和社會公德3.逐步形成正 確的世界觀、人生觀和價值觀4.具有社會責(zé) 任感，努力為人民服務(wù)5.具有初步的創(chuàng)新精 神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意 識6.具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技 能和方法7.具有健壯的體魄和良好的心理 素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成 為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代 新人。義務(wù)教育制度的基本性質(zhì)：強(qiáng)制免費(fèi)普及 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)模和速度制約著教育發(fā)展 的規(guī)模和速度2水平制約著教育事業(yè)發(fā)展 的結(jié)構(gòu)和布局3通過對人才和只是的需求 制約著教育目標(biāo)的設(shè)定4水平制約著學(xué)校 的教育內(nèi)容、方

25、式方法手段和教學(xué)組織形 式5制約著教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)政治決定了教育的性質(zhì)和目的2教育的領(lǐng) 導(dǎo)權(quán)3社會成員受教育的權(quán)利4部分教育 內(nèi)容5教育的管理制度政治通過國家政 權(quán)、經(jīng)濟(jì)力量和意識形態(tài)來控制教育領(lǐng)導(dǎo) 權(quán)在階級社會中，超階級和超政治的教育 是不存在的文化影響著教育的價值取向2教育的課程 內(nèi)容3育人模式4教育教學(xué)方法的使用 文化是一種教育力量特定時空中的文化 對生存與其中的人產(chǎn)生潛移默化的作用 一定社會的文化以不同的方式影響著學(xué) 校文化和班級文化，對教育活動起著重大 的影響作用科技改變著人們關(guān)于知識、學(xué)習(xí)和教育的 觀念2科技變革著現(xiàn)在教育的課程設(shè)置和 內(nèi)容體系3科技變革者現(xiàn)代教育手段、方 式和方法4科技技術(shù)的日益成熟和普及為 教育的科學(xué)化、個性化、自主化和民主化 提供了平臺。表現(xiàn)如下1科學(xué)技術(shù)的日益 成熟和普及為教育的科學(xué)化、個性化、自 主化、和民主化提供了平臺。2科學(xué)技術(shù) 促進(jìn)了教育學(xué)科的科學(xué)化3信息科技的智 能化，為學(xué)習(xí)者的個性化學(xué)習(xí)提供了條件 4信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動模式5信息技 術(shù)將促進(jìn)師生關(guān)系的民主化教育為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)3教育 再生產(chǎn)勞動力4教育是科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的 手段5教師促進(jìn)經(jīng)濟(jì)