1、關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀探析論文關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生；職業(yè)價(jià)值觀；就業(yè)；教育；職業(yè)生涯規(guī)劃論文摘要：大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素之一。通過(guò)概括大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的時(shí)代特征，深化分析大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的形成原因，為建立科學(xué)的職業(yè)價(jià)值觀提出進(jìn)一步加強(qiáng)價(jià)值觀教育、就業(yè)指導(dǎo)工作及職業(yè)生涯規(guī)劃等對(duì)策建議，以解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。職業(yè)價(jià)值觀是價(jià)值觀在職業(yè)上的表達(dá)，它是人們衡量社會(huì)上某種職業(yè)的優(yōu)劣和重要性的內(nèi)心尺度，是個(gè)人對(duì)待職業(yè)的一種信念和態(tài)度，也是人們?cè)诼殬I(yè)生活中表現(xiàn)出來(lái)的一種價(jià)值取向。大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀是大學(xué)生這一特殊的社會(huì)群體對(duì)于職業(yè)評(píng)價(jià)、職業(yè)選擇、職業(yè)價(jià)值取向等的總體看法，一定程度上反映

2、了學(xué)生的擇業(yè)方向和標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)他們的工作態(tài)度、工作積極性，乃至對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定和開(kāi)展都有著重要的影響。隨著大學(xué)生就業(yè)制度改革的不斷深化和大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨劇烈，大學(xué)生就業(yè)難已成為社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。由美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的金融危機(jī)席卷全球，我國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展也受到影響，本來(lái)困難的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)變得更為嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)難固然有多種因素，但不可否認(rèn)，大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀在其中起著非常微妙的作用。因此，結(jié)合大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)的教育，積極探究構(gòu)建科學(xué)合理的職業(yè)價(jià)值觀教育體系，是高校思想政治工作的一個(gè)重要任務(wù)，也是大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作面臨的新課題。1大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的時(shí)代特征11從消極

3、依賴型向積極進(jìn)取型轉(zhuǎn)換方案經(jīng)濟(jì)體制時(shí)期，我國(guó)高校畢業(yè)生很長(zhǎng)一段時(shí)問(wèn)一直采勸統(tǒng)包統(tǒng)分的政策，考上大學(xué)就意味著擁有一份體面、穩(wěn)定的工作，大學(xué)生無(wú)論在職業(yè)選擇還是職業(yè)活動(dòng)中，都帶有某種依賴性，普遍缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展和雙向選擇就業(yè)形式確實(shí)立，尤其是面對(duì)越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)生的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸增強(qiáng)。在面臨就業(yè)問(wèn)題時(shí)，已自覺(jué)地將就業(yè)和自己的生存、開(kāi)展嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)，職業(yè)成為個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我的重要途徑。當(dāng)大學(xué)生進(jìn)入職業(yè)準(zhǔn)備階段時(shí)，職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)所需要的文憑、證書(shū)、技能就進(jìn)入他們關(guān)注的視野。和傳統(tǒng)的“等、“靠、“要依賴型職業(yè)價(jià)值觀不同，這種新型的職業(yè)價(jià)值觀包容了更多積極主動(dòng)的元素，具有較強(qiáng)

4、的自主意識(shí)，是一種積極進(jìn)取的職業(yè)價(jià)值觀。12強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值，重視自我開(kāi)展，缺乏必要的社會(huì)價(jià)值大學(xué)生擇業(yè)的自我意識(shí)突出，市場(chǎng)作用對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)影響日益增強(qiáng)。在畢業(yè)生的價(jià)值取向中，昔日那種長(zhǎng)期被壓抑的個(gè)性特征開(kāi)場(chǎng)顯現(xiàn)出來(lái)，以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和滿足個(gè)人利益為標(biāo)志的個(gè)人本位價(jià)值觀開(kāi)場(chǎng)主導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)選擇行為。面對(duì)日益競(jìng)爭(zhēng)和完善的就業(yè)市場(chǎng)，大多數(shù)高校畢業(yè)生努力在現(xiàn)有條件下謀求個(gè)人開(kāi)展，擇業(yè)時(shí)第一看開(kāi)展前景，第二看施展才干的時(shí)機(jī)，第三看薪酬福利，而集體乃至國(guó)家、社會(huì)的利益與需要那么是其次考慮的因素。因此，大學(xué)生擇業(yè)時(shí)更多追求自我開(kāi)展與自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，而無(wú)視必要的社會(huì)價(jià)值。13職業(yè)價(jià)值取向矛盾化、復(fù)雜化由于

5、大學(xué)生的職業(yè)選擇處在自我主體與外在社會(huì)的客觀性的矛盾沖突中，其職業(yè)選擇傾向常常表現(xiàn)為就業(yè)期望與社會(huì)需求脫節(jié)，在求穩(wěn)與求變、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾交織中存在著很多困惑。比方在職業(yè)價(jià)值上，希望從事的職業(yè)既能對(duì)國(guó)家、社會(huì)有所奉獻(xiàn)，又能滿足個(gè)人的切身利益。實(shí)際就業(yè)時(shí)，那么更多地關(guān)注自我開(kāi)展和價(jià)值實(shí)現(xiàn)；在擇業(yè)意識(shí)上，既想主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)謀取理想職業(yè)，又缺乏競(jìng)爭(zhēng)勇氣，不愿承當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)；在崗位和待遇問(wèn)題上，既渴望工作穩(wěn)定，輕松自由，有著較高的經(jīng)濟(jì)收入，又缺乏艱辛創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，不愿意承受基層的鍛煉?？傮w上看，大學(xué)生面對(duì)社會(huì)壓力的承受力不夠，勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒(méi)形成，職業(yè)期望仍趨于“非風(fēng)險(xiǎn)化。14職業(yè)價(jià)值取向功利化和多樣化在

6、社會(huì)轉(zhuǎn)型及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深化開(kāi)展的社會(huì)環(huán)境下，面對(duì)各種利益關(guān)系的調(diào)整和紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，不少大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)過(guò)分追求自我實(shí)現(xiàn)，明顯表現(xiàn)出實(shí)用的功利主義價(jià)值取向特征。將擇業(yè)的價(jià)值定位于金錢、地位等方面，一味向往環(huán)境好、待遇高、“有很好開(kāi)展前途的單位。很多畢業(yè)生把沿海經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū)和大城市作為自己的選擇意向，而選擇去農(nóng)村工作的畢業(yè)生不到總數(shù)的5。另有局部大學(xué)生仍受“學(xué)而優(yōu)那么仕的傳統(tǒng)觀念影響，輕視基層技術(shù)工作，向往到國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位去工作，帶有明顯的功利色彩。此外，隨著大學(xué)畢業(yè)生獲取就業(yè)信息、實(shí)現(xiàn)就業(yè)的方法多種多樣，廣泛的就業(yè)渠道和多樣化的就業(yè)途徑，大學(xué)生就業(yè)有了更廣闊的選擇空間，越來(lái)越多的大學(xué)生崇尚個(gè)

7、性，強(qiáng)調(diào)自我?jiàn)^斗，相當(dāng)比例的大學(xué)生看好自主創(chuàng)業(yè)，還有的大學(xué)生選擇靈敏就業(yè)、彈性就業(yè)，大學(xué)生擇業(yè)呈現(xiàn)多樣化開(kāi)展趨勢(shì)。2當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀成因分析21社會(huì)與經(jīng)濟(jì)體制的變革是根本原因社會(huì)轉(zhuǎn)型以及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立為大學(xué)生的成才及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供了良好的機(jī)遇，越來(lái)越多的大學(xué)生承受了具有時(shí)代特征的安康向上的價(jià)值觀，自主意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等都在明顯增強(qiáng)。但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本特征主要表現(xiàn)為對(duì)經(jīng)濟(jì)利益和功利性價(jià)值的最大追求，這在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上反映得尤為突出。比方，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的利益驅(qū)動(dòng)原那么和競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)會(huì)容易使大學(xué)生過(guò)分追求個(gè)人利益，集體主義和奉獻(xiàn)精神日趨淡?。痪植看髮W(xué)生在一定程度上產(chǎn)生價(jià)值取向的

8、偏向，出現(xiàn)“一切向錢看、“唯利是圖的拜金主義思想，從而使當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)動(dòng)機(jī)表現(xiàn)出較強(qiáng)的功利主義價(jià)值取向。22多元文化思潮的沖擊是深層原因社會(huì)文化是大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀形成的基矗改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)文化向多元化開(kāi)展。一方面，現(xiàn)代社會(huì)崇尚個(gè)性解放、追求個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的社會(huì)思潮促進(jìn)了大學(xué)生務(wù)實(shí)進(jìn)取的職業(yè)價(jià)值取向的形成；另一方面，西方文化思潮在拓寬大學(xué)生的知識(shí)視野、促進(jìn)其個(gè)性張揚(yáng)的同時(shí)，其本身固有的極端個(gè)人主義、拜金主義的思想也影響著他們，由于缺乏堅(jiān)決的信念和深度的理性考慮，在這種多元、多層面文化氣氛的影響下，大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元性甚至矛盾性也就成為必然。23職業(yè)價(jià)值觀教育的滯后是直接原因在價(jià)值

9、多元化的社會(huì)環(huán)境中，學(xué)校傳統(tǒng)教育與社會(huì)開(kāi)展要求存在著突出的矛盾。目前高校在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中重視擇業(yè)技巧、就業(yè)政策及就業(yè)信息等方面的指導(dǎo)，而對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的教育相對(duì)薄弱。局部大學(xué)生沒(méi)有適時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，仍固守著傳統(tǒng)的“精英崗位職業(yè)價(jià)值觀，擇業(yè)時(shí)報(bào)有不實(shí)在際的高期望值。另外，家庭對(duì)職業(yè)的認(rèn)同在一定程度上直接影響著子女的職業(yè)價(jià)值觀。一些父母思想保守、僵化，對(duì)子女期望過(guò)高，他們的價(jià)值取向、教育方式和言行舉止直接影響著孩子的價(jià)值取向和對(duì)職業(yè)的選擇。24就業(yè)體制的不完善是潛在原因我國(guó)二元社會(huì)的特征明顯，兩種勞動(dòng)力市場(chǎng)之問(wèn)存在著許多差異。比方，生活在大中城市不僅收入高，而且各種信息資源豐富，公共效勞設(shè)施齊備，人們能

10、便捷地享受現(xiàn)代社會(huì)文明的成果，生活質(zhì)量高；相反，生活在小城鎮(zhèn)和農(nóng)村，不僅收入低，而且難以充分享受現(xiàn)代物質(zhì)文明和精神文明生活。這樣，大學(xué)生首先選擇在大中城市工作，“寧要城里一張床，不要農(nóng)村一幢房，把“留大城市、去沿海、進(jìn)特區(qū)作為地區(qū)流向的首眩另外，國(guó)有非國(guó)有部門(mén)的差異，如薪酬、福利待遇、工作環(huán)境等，以及我國(guó)特有的戶籍和人事管理制度，在一定程度上都影響了大學(xué)生的職業(yè)選擇。3建立科學(xué)的大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的對(duì)策建議影響大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的因素是多維度的，因此教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確職業(yè)價(jià)值觀是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，需要調(diào)動(dòng)各方面的積極性，整合教育環(huán)境，幫助大學(xué)生從思想和現(xiàn)實(shí)中解決就業(yè)問(wèn)題。31加強(qiáng)大學(xué)生價(jià)值觀教

11、育，發(fā)揮思想政治教育的導(dǎo)向作用充分發(fā)揮高?！皟烧n的主陣地作用。高?！皟烧n涉及大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀、理想信念、思想道德素質(zhì)及法律素質(zhì)等主要思想內(nèi)容，要進(jìn)一步把大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀教育融入到“兩課教學(xué)中去。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的思想教育活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)集體主義根本原那么和社會(huì)主義榮辱觀為道德核心的價(jià)值觀教育。培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新及自立自強(qiáng)等精神，引導(dǎo)大學(xué)生正確處理自我與社會(huì)、奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，樹(shù)立正確的、高尚的人生理想，培養(yǎng)更多富有社會(huì)責(zé)任感的大學(xué)生。32加強(qiáng)政府政策的導(dǎo)向作用大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀受到政府政策措施的制約影響，因此必需要制定一系列優(yōu)惠政策發(fā)揮政府對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的調(diào)

12、節(jié)和刺激功能。例如，加快有關(guān)勞動(dòng)人事制度、戶籍制度、就業(yè)制度的改革，減輕不合理的制度約束，按照就業(yè)市場(chǎng)化的要求，鼓勵(lì)大學(xué)生到西部、基層和艱辛地區(qū)工作，促進(jìn)大學(xué)生的合理流動(dòng)；對(duì)自愿到國(guó)家急需崗位工作的大學(xué)生給以相應(yīng)的政策鼓勵(lì)；進(jìn)一步完善對(duì)自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生扶持的優(yōu)惠政策以引導(dǎo)鼓勵(lì)其積極創(chuàng)業(yè)。33實(shí)在加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作高校應(yīng)堅(jiān)持效勞學(xué)生的宗旨，構(gòu)建符合新形勢(shì)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系，專門(mén)為學(xué)生就業(yè)效勞。一是完善全程性的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)形式。就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)納入學(xué)校的整體教學(xué)方案，針對(duì)各年級(jí)大學(xué)生的特點(diǎn)，分層次、有系統(tǒng)地在大學(xué)各個(gè)階段進(jìn)展學(xué)習(xí)和講授。低年級(jí)著重理論知識(shí)、就業(yè)理念以及職業(yè)生涯規(guī)劃教育，高年級(jí)著重政

13、策的宣傳講解與心理指導(dǎo)、擇業(yè)技能指導(dǎo)以及就業(yè)信息的搜集、發(fā)布、畢業(yè)生信息的上傳等理論指導(dǎo)。二是拓寬就業(yè)指導(dǎo)的范圍，進(jìn)步就業(yè)指導(dǎo)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)聘請(qǐng)成功人士、政府官員、校友、知名經(jīng)理等作為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的參謀，通過(guò)他們幫助大學(xué)生盡快理解社會(huì)職業(yè)的特點(diǎn)，明確努力的方向，進(jìn)步就業(yè)自信心。學(xué)?？梢愿鶕?jù)社會(huì)需求和用人單位需求，積極開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)，主要是通過(guò)舉辦“人才講座、“法律講座、“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽、“創(chuàng)業(yè)方案等對(duì)大學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)業(yè)教育，職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)教育，使大學(xué)生以更好的姿態(tài)投入到社會(huì)工作和生活中。三是開(kāi)發(fā)社會(huì)資源，構(gòu)建開(kāi)放式的就業(yè)指導(dǎo)新體系。通過(guò)整合各方面的社會(huì)資源，建立起政府、

14、企業(yè)和校園之間的良好互動(dòng)關(guān)系，為大學(xué)生就業(yè)提供更多的指導(dǎo)和幫助。例如，可以通過(guò)校企合作、“工學(xué)結(jié)合形式，建立校外理論基地，讓學(xué)生參與研究過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手和理論才能；組織學(xué)生參加見(jiàn)習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)，這不僅是磨練專業(yè)技能的平臺(tái)，更是理解企業(yè)文化、團(tuán)隊(duì)精神以及學(xué)習(xí)為人處事、培育職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)這種體驗(yàn)、參與、交往、對(duì)話等互動(dòng)性和社會(huì)性的形式，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣，進(jìn)一步增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。四是做好畢業(yè)生推介及調(diào)研工作。采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，主動(dòng)推介畢業(yè)生，積極聯(lián)絡(luò)用人單位，拓寬就業(yè)渠道。同時(shí)，建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度，加強(qiáng)社會(huì)專業(yè)人才需求情況調(diào)研工作。通過(guò)建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機(jī)制，理解就業(yè)市場(chǎng)的根本行情，并將其所反應(yīng)的信息，作為學(xué)校專業(yè)設(shè)置、專業(yè)構(gòu)造調(diào)整和人才培養(yǎng)形式、教育教學(xué)改革的重要根據(jù)，使人才培養(yǎng)與社會(huì)需求、人才質(zhì)量和社會(huì)需要有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。34加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)步大學(xué)生自身素質(zhì)通過(guò)分析自己的個(gè)性、價(jià)值觀以及整個(gè)社會(huì)的就業(yè)趨勢(shì)、就業(yè)環(huán)境等，可以更好地對(duì)自我進(jìn)展定位，增強(qiáng)職業(yè)針對(duì)性和目的性，因此，幫助大學(xué)生進(jìn)展職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)其今后職業(yè)生涯的開(kāi)展有著非常