1、20112012學年度第二學期清溪中學七年級周測自查題語 文 試 卷（三）班別： 姓名： 成績： 一、基礎(chǔ)（45分）1、根據(jù)拼音寫漢字。（10分）仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越qi r b sh( )。聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，kng ki ln l( )。shensui( )的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光。女傭略一chu ch( )后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐煩的。他時而激情滿懷，時而yfntinyng( )；有時熱烈激動，有時雄辯過人。2、詩文默寫。（每空2分，共20分）此夜曲中聞?wù)哿?。（李白春夜洛城聞笛） ，野渡無人舟自橫。 （

2、韋應(yīng)物滁州西澗）江山代有人才出， 。（趙翼論詩）有約不來過夜半， 。（趙師秀約客） ，青山獨歸遠。（劉長卿送靈澈上人）一切都將會過去； 而那過去了的， 就會成為 。（弗羅斯特假如生活欺騙了你）木蘭詩中，描寫木蘭奔赴戰(zhàn)場時矯健英姿的句子是： ， 。江南逢李龜年詩中寫現(xiàn)在之衰，抒發(fā)無窮感慨的詩句是： ， 。3.下列對病句修改有誤的一項是（ ）。（5分）A.我們努力倡導讀書之風，希望看到同學們課余不會只是無聊地說笑，學校里到處是瑯瑯的書聲。（“學校”前應(yīng)添上“聽到”）B.整棟教學樓的燈都亮了，隔壁班卻還是一片漆黑。（在“還是”前加“幾乎”）C.城市景觀花卉的裝飾逐漸成為評價一座城市的文明程度和綜合素

3、質(zhì)。（在“綜合素質(zhì)”后加“的標志”）D. 唐詩之所以受到人們長期的喜愛，與其特有的文化內(nèi)涵是分不開的。（把“長期”移到“受到”前面）4、閱讀下面的材料。然后回答后面的問題。（10分）手機作為現(xiàn)代通訊的重要手段，日益走進普通百姓的生活，漸漸成為了人們聯(lián)絡(luò)感情、互通信息的必需品。中學生是社會成員的重要組成部分，手機也悄然走進校園，成為了中學生的喜愛品。據(jù)調(diào)查，目前有6070%的中學生佩帶了手機，80%多的中學生主張帶手機。那么，中學生究竟應(yīng)不應(yīng)該帶手機進入校園，成為我們青少年應(yīng)該深入思考的問題。針對這種現(xiàn)象，某中學初一（1）班召開了主題班會，請你完成以下任務(wù)：（1）為了讓同學們對能否將手機帶入校園

4、有個清醒的認識，請閱讀下面兩則材料，用一句話概述你提取的信息。（4分）【材料一】 對某中學150名中學生手機使用情況調(diào)查統(tǒng)計用途玩游戲聽歌攀比發(fā)短信聊天便于和父母聯(lián)系問同學作業(yè)所占比例38%20%39%2%1%【材料二】據(jù)了解，北京市一所中學曾做過一個調(diào)查：在學生發(fā)送接受的手機短信息中，70%是與正常學習和生活無關(guān)的信息，10%以上是黃色短信息，部分學生甚至把相互轉(zhuǎn)發(fā)“黃段子”當作一種時尚。學生攀比成風。每到課余時間或放學以后，一些學生就會圍在一起，相互“切磋”手機的款式和功能。校園里的手機越來越多,檔次也越來越高,對那些沒有手機的學生很容易造成心理上的不平衡。今年全國人大會議上，全國人大代表

5、、市外國語學校副校長任美琴代表建議：國家應(yīng)制定相關(guān)的政策法規(guī)，禁止義務(wù)教育階段的學生帶手機進入校園。答：用一句話概述你提取的信息： （2）據(jù)統(tǒng)計，80%以上的老師和家長認為中學生不應(yīng)帶手機進入校園。針對這種情況，請結(jié)合實際，發(fā)表你的看法。（80字以內(nèi)，6分）答： 二、閱讀（55分）閱讀下面的選文，然后回答后面的問題。（一）（22分）未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲

6、，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫盡而已。1. 選出下列加點詞意思、用法相同的一項。（ ）（5分）A、手有百指/ 不能指其一端 、京中有善口技者/擇其善者而從之、眾妙畢備/群響畢絕 、滿坐寂然/口技人坐屏障中2. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每題3分,共6分）(1)賓客意少舒，稍稍正坐。譯文： (2)忽然撫尺一下，群響畢絕。譯文： 3.理解選文，用原文詞句填空。（每空2分,共6分）文段中描寫火燒之聲的句子是： 。眾

7、人滅火之聲的句子是： 。這兩類聲音是同時發(fā)出的，從文中“ ”一詞可以看出。4、下面對課文理解不正確的一項是（ ）（5分） 、本文描述了民間藝人高超的口技。為表現(xiàn)口技表演者的高超技藝，選文采用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。、“無不變色離席”中的“變色離席”與“幾欲先走”不矛盾是因為“變色離席”是寫神態(tài)，“幾欲先走”是寫心理，這兩句是說嚇得想逃走而未走的神態(tài)與心理。、本文運用了正確描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。寫口技人的表演內(nèi)容，屬于正面描寫；而賓客們的表情動作，屬側(cè)面描寫。賓客們“幾欲選走”情形，烘托了口技藝人的高超。、本文既可以當作場景描寫的記敘文來讀，也可以作為摹寫口技特色的說明文來讀。文

8、章結(jié)尾處道具的重現(xiàn)，強調(diào)其表演工具的簡單，突出其技藝在“口”，點明題意。（二）（20分）“人家說了再做，我是做了再說?！?“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。” 聞一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論

9、與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。”這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！在李公仆同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！他“說”了。說得痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！他“說”了：“我們要準備像李公仆一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。”他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了

10、他的“言”和“行”。聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標。1、作為學者的聞一多和作為革命家的聞一多是怎樣對待“說”和“做”的？（4分）答： 2、段中作者選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致？（6分）答： 3、請簡要概括聞一多先生的形象。（5分）答： 4、下面對課文理解不正確的一項是（ ）（5分）A、文章開頭引用聞一多先生的話起筆，直接點題，采用這樣的方法起筆，不僅開門見山，而且引起懸念。B、文章最后“他，是口的巨人。他，是行的高標?！眱删湓捒偨Y(jié)了全文，表現(xiàn)了聞一多先生言行一致的高尚人格。這兩句話各自獨立

11、成段不能合為一段，因為一方面強調(diào)聞一多是卓越的學者，優(yōu)秀詩人，革命烈士，另一方面也突出聞一多是言行一致的偉人。C、選文中“他做了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄?！本渲羞\用了外貌描寫，描寫了聞一多先生大義凜然的氣概，表達對聞一多先生的頌揚與景仰之情。D、聞一多先生的 說和做是一篇構(gòu)思 精巧、主題深刻的記敘性散文。這篇文章文章從兩個側(cè)面來表現(xiàn)聞一多的形象,這兩種截然不同的表現(xiàn)其實有著同一個精神核心愛國情和使命感。潛心學術(shù)是為了踏出一條救國救民的血路，革命斗爭是為了探索救國救民的出路。（三）（13分）他拿走了她幾乎所有的舊東西舊衣服、各種各樣的物品、狐皮大衣，賣

12、了七百盧布。他把這筆錢都給了他的教子，吃利息去了。他的教子是個做水果生意的猶太人。 他喪失了最后一點兒廉恥心，吝嗇到了瘋狂的程度。 他幾乎尋遍了以前的每一個老朋友，逐一向他們訴苦、乞求，說孩子弄得他一文不名，行行好吧，給點錢！ 他利用人家以前對他的尊敬，弄了一大筆錢，他拿著這一把大票子，像逗小孩似地在外祖母鼻子尖兒前晃悠： “傻瓜，看見了沒有，這是什么？人家可是一分錢也不會給你！” 他把所有這些錢都給了一個毛皮匠和這個毛皮匠老板的妹妹，他要吃利息。 家里花錢上是嚴格分開的，今天外祖母買菜做飯，明天就是外祖父。 該外祖父做飯的時候，吃得就特別差。而外祖母則總是買最好的肉。 茶葉和糖也分開了，但是

13、煮茶是在一個茶壺里，到這時候外祖父就會驚慌地說： “慢，我看看，你放多少茶葉？” 他仔細地數(shù)著茶葉，然后說： “你的茶葉比我的要碎點兒，我的葉子大，所以我要少放點兒！” 他還特別注意倒在兩個碗里的茶的茶色和濃度，份量當然更在仔細考察之列。 “最后一杯給你吧？” 外祖母在把茶倒凈以前說。 外祖父說： “好吧！” 圣像前長明燈的燈油也是各買各的。 在共同生活了五十年以后，竟然走到了這一步！ 看著外祖父的所作所為，我感到又好笑又令人生厭，而外祖母則只覺得可笑。 “人越老越糊涂！” “八十歲的人了，就會倒退八十年，讓他這么干下去吧，看誰倒楣！” “咱們倆的面包我們來掙！” 我也開始掙錢了。 逢節(jié)假日就走街串巷去撿牛骨頭、破布片兒、爛紙和釘子。 把一普特破布爛紙賣給舊貨商可得個戈比，爛鐵也是這個價錢，一普特骨頭十戈比或著八個戈比。 平常放了學也去撿，星期天去賣，一下子能得三十到五十個戈比，運氣好的時候還要多。 每次外祖母接過我的錢，都會急