1、“ 班班通” 環(huán)境下學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)模式及方法之討論 課題設(shè)計論證一、課題的提出2022 年 10 月 26 日,我國訓(xùn)練部打算從20XX 年起利用 5 年到 10 年時間在全國中學(xué)校普及信息技術(shù)訓(xùn)練；至此,隨著信息技術(shù)訓(xùn)練的普及,我國基礎(chǔ)訓(xùn)練 網(wǎng)絡(luò)建設(shè)歷程中產(chǎn)生了兩項意義深遠的工程,即“ 校校通” 工程、“ 農(nóng)遠工程” ；“ 校校通” 工程和“ 農(nóng)遠工程” 兩大工程的實施,在縮小城鄉(xiāng)差距,推動城鄉(xiāng)教 育均衡進展方面取得了很大的成果,同時也為“ 班班通” 的推動奠定了良好的基 礎(chǔ)；“ 班班通” 是將與訓(xùn)練教學(xué)相關(guān)的信息內(nèi)容通到每個班級,并系統(tǒng)、有效地應(yīng)用于備課、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)以及其他訓(xùn)練業(yè)務(wù)之中；

2、“ 班班通” 主要有三類,第一類也是最基礎(chǔ)的“ 班班通” 類型是使最基本數(shù)字資源以及展現(xiàn)設(shè)備進入每一 個教室,即簡易多媒體教室類型；其次類是以多媒體運算機作為核心設(shè)備,并配 以各種信息展現(xiàn)與交互設(shè)備的多媒體教室類型；第三類是一般的網(wǎng)絡(luò)教室和移動 網(wǎng)絡(luò)教室,這是一種面對將來的教室配置；其次類是當(dāng)前中學(xué)校實施訓(xùn)練教學(xué)的 主要形式,而有關(guān)利用“ 班班通” 實現(xiàn)學(xué)科與信息技術(shù)整合的模式、方法也林林 種種,散見各種報刊雜志；本課題組認為利用“ 班班通” 教學(xué)仍存在一些問題；如利用“ 班班通” 教學(xué)缺乏整體性、系統(tǒng)性；重硬件投入,輕軟件建設(shè)；忽視教 學(xué)應(yīng)用模式的轉(zhuǎn)變；老師信息素養(yǎng)的缺乏；特殊是如何利用“

3、班班通” 切實提高 學(xué)校數(shù)學(xué)的教學(xué)成效更值的探究討論；所以本課題組提出“ 班班通” 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)模式及方法討論這一課題；旨在教學(xué)第一線實踐“ 班班通” 為學(xué)校數(shù)學(xué)有效教 學(xué)真正服務(wù),最終全面提高學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量；二、課題討論的意義及依據(jù) 1.課題討論的實踐意義（1）可以充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性,培育其發(fā)覺問題、分析 問題、解決問題的才能,培育其創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的才能；（2）可以讓老師充分熟悉信息技術(shù)在語文學(xué)科教學(xué)中的位置和作用,不 斷提高老師的自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)才能,主動積極地討論、探究新的訓(xùn)練教學(xué)方法,改革訓(xùn)練教學(xué)模式,適應(yīng)新形勢的進展；（3）可以充分發(fā)揮數(shù)學(xué)老師的個人潛能

4、和團隊合作精神,開發(fā)利用數(shù)學(xué)學(xué)科各方面的訓(xùn)練教學(xué)資源,形成立體化的訓(xùn)練教學(xué)網(wǎng)絡(luò)；2.課題依據(jù)；（1）政策依據(jù)： 國家中長期訓(xùn)練改革和進展規(guī)劃綱要（2022-2022 ）提 出要加快訓(xùn)練信息化進程,推動數(shù)字化校內(nèi)建設(shè),加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè),強化信息技術(shù)應(yīng)用；提高老師應(yīng)用信息技術(shù)水平,更新教學(xué)觀念,改進教學(xué)方法,提高教學(xué)成效；勉勵同學(xué)利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),增強運用信息技術(shù) 分析解決問題才能；（2）理論依據(jù)：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)內(nèi)部心里 表征的過程,它不僅包括結(jié)構(gòu)性學(xué)問而且包括大量的非結(jié)構(gòu)性的體會背景；學(xué)習(xí) 者以自己的方式建構(gòu)對事物的懂得,其結(jié)果是不同人看到的是

5、事物的不同方面,不存在唯獨標(biāo)準(zhǔn)的懂得；情形、協(xié)作、會話、意義建構(gòu)是學(xué)習(xí)環(huán)境的四大要素；這些理論,符合班班通設(shè)備下的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)特點,對班班通設(shè)備與學(xué)校數(shù)學(xué)教 學(xué)的整合具有極其重要的指導(dǎo)意義；（3）現(xiàn)實依據(jù)：就大范疇看,班班通設(shè)備已經(jīng)逐步成為教學(xué)必備的條件、環(huán) 境,其進展勢在所必定；就我校而言,隨著課程改革的逐步深化,迫切呼吁全新 的訓(xùn)練理念和先進的訓(xùn)練技術(shù)的支撐；三、討論目標(biāo) 本課題討論的總目標(biāo)：在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中利用班班通手段,從根本上轉(zhuǎn)變傳 統(tǒng)教和學(xué)的觀念以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法、手段,共同完成教學(xué)任務(wù)的一種新 型的教學(xué)模式,為老師的教學(xué)實踐供應(yīng)一個可參考的模式與方法,從而提高教學(xué) 質(zhì)量；詳

6、細目標(biāo)是：1.合理利用班班通設(shè)備,使數(shù)學(xué)教學(xué)與之達到有機整合；2.推出班班通環(huán)境下的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)模式和教學(xué)方法；四、討論的內(nèi)容1.利用“ 班班通” 激發(fā)老師的學(xué)習(xí)實踐熱忱,轉(zhuǎn)變以往落后的教學(xué)觀念,變 革教學(xué)方法方式；2.進行老師信息素養(yǎng)的培訓(xùn),激發(fā)老師有挑選地利用和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)大量信息資 源；3. 積極引導(dǎo)老師探討優(yōu)秀資源的有效利用和制造性開發(fā),勉勵老師參與制作 電子教案、教學(xué)課件、腳本寫作、上網(wǎng)授課等,不斷更新豐富教學(xué)資源；4. 在利用“ 班班通” 教學(xué)時,落實同學(xué)的各種數(shù)學(xué)才能及良好思維、個性品 質(zhì)的培育；5利用“ 班班通” 進行有效教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,進而切實提高學(xué)校數(shù) 學(xué)的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量

7、；7設(shè)計以同學(xué)為主導(dǎo)的抱負學(xué)習(xí)環(huán)境,使同學(xué)主動學(xué)習(xí),重新適應(yīng)新的學(xué)習(xí) 方式方法,從而使同學(xué)學(xué)的觀念發(fā)生變革；8培育同學(xué)利用“ 班班通” 自主學(xué)習(xí),主動查資料,快速處理信息的才能,提高學(xué)習(xí)效率；9利用“ 班班通” 不斷優(yōu)化學(xué)校信息技術(shù)環(huán)境,改善各類幫助教學(xué)設(shè)備的條 件,實現(xiàn)“ 班班通” 與教學(xué)實踐的完善結(jié)合,從而將學(xué)校教學(xué)改革推向一個新的 高度；五、主要觀點新課標(biāo)指出 “ 數(shù)學(xué)課程具有公共基礎(chǔ)的位置,要著眼于同學(xué)整體素養(yǎng)的提高,促進同學(xué)全面、連續(xù)和諧進展” ；探究式學(xué)習(xí)方案要適應(yīng)同學(xué)將來生活、學(xué)習(xí)和 工作的需要,使同學(xué)把握必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能,進展同學(xué)抽象思維能 力和推理才能,培育同學(xué)的

8、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,并使同學(xué)在情感、態(tài)度與價值 觀等方面都得到進展,同時“ 要符合數(shù)學(xué)本身的特點,表達數(shù)學(xué)的精神實質(zhì),要 先明白同學(xué)的認知規(guī)律和心理特點,有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；要在出現(xiàn)作為 學(xué)問與技能的數(shù)學(xué)結(jié)果的同時重視同學(xué)已有的體會,使同學(xué)體驗從實際背景中抽；本課題組認為 “ 班 象出數(shù)學(xué)問題、 構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、 尋求結(jié)果、 解決問題的過程”班通” 將轉(zhuǎn)變以往老師的教和同學(xué)的學(xué)的模式,利用“ 班班通” 能更好地實現(xiàn)教 學(xué)相長,師生共同進展；美國聯(lián)邦訓(xùn)練部所屬的“ 訓(xùn)練多元化與杰出化討論中心” 以維果茨基社會文 化建構(gòu)論為基礎(chǔ)進展有效教學(xué)準(zhǔn)就,并將“ 最近進展區(qū)” 理論運用到教學(xué)領(lǐng)域,指定了

9、有效教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基本框架：標(biāo)準(zhǔn)（一）老師和同學(xué)共同參與制造性活動；標(biāo)準(zhǔn)（二）通過課程進展同學(xué)語言,提高同學(xué)的文化素養(yǎng)；標(biāo)準(zhǔn)（三）教學(xué)聯(lián)系 同學(xué)真正的生活體會；標(biāo)準(zhǔn)（四）教學(xué)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性進展同學(xué)的認知思維；標(biāo)準(zhǔn)（五）老師通過對話進行教學(xué),特殊是進行訓(xùn)練性對話；本課題組將有根有據(jù)地 利用“ 班班通” 進行學(xué)校數(shù)學(xué)有效教學(xué),并有針對性地運用于不同的教學(xué)內(nèi)容,會讓教學(xué)扎實有效,切實提高學(xué)校數(shù)學(xué)訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量；六、創(chuàng)新之處“ 班班通” 在城鄉(xiāng)學(xué)校的使用仍剛剛起步,存在很多探究空間；本課題的提 出是利用“ 班班通” 各種優(yōu)勢轉(zhuǎn)變當(dāng)前低效的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀；這一討論頗具 有用性,改革性；而本課題將“ 班班通”

10、跟學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的發(fā)覺問題、分析問 題和解決問題緊密結(jié)合,討論較為系統(tǒng)；更重要的是實施有效教學(xué),真正為提高 同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量而討論；七、討論思路 為取得較好討論成效,本課題討論思路：一課題組成員分析現(xiàn)今學(xué)校數(shù)學(xué)教 學(xué)存在的不足及緣由；二利用“ 班班通” 尋求解決問題的方式方法；三運用“ 班 班通” 進行有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實踐；四在實踐中不斷反思、小結(jié)、改進、形成 有效數(shù)學(xué)教學(xué)策略；八、討論方法1調(diào)查討論法2.文獻討論法3 .案例分析法4.行動討論法5.體會總結(jié)法 九、課題試驗實施步驟（一）第一階段： 20XX 年 3 月-20XX年 7 月,為課題預(yù)備階段；主要任務(wù)是制定討論方案,收集相應(yīng)資

11、料,討論課程改革現(xiàn)狀,成立課題研 究的領(lǐng)導(dǎo)組和討論組,組織相關(guān)人員參與培訓(xùn),制定實施方案；（二）其次階段： 20XX 年 8 月-20XX年 6 月,為課題實施討論階段1.改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式,形成班班通環(huán)境下的老師利用校內(nèi)網(wǎng)或 Internet 進行教學(xué)的課堂教學(xué)模式；2.試驗?zāi)昙壚蠋熉?lián)機備課,網(wǎng)上溝通；每人制作不得少于十個教學(xué)課件進入 學(xué)校運算機資源庫；3.試驗?zāi)昙墝W(xué)科進行班班通教學(xué)實踐,摸索利用班班通進行教學(xué)的規(guī)律和班 班通環(huán)境下進展性課堂教學(xué)模式的特點；4.留意總結(jié)體會,對本年度課題討論成果進行評審驗收,并召開課題討論成 果溝通會,推廣本階段成果；5.布置新一年的詳細數(shù)學(xué)班班通資源開發(fā)和應(yīng)用討論任務(wù),對試驗過程、方 法、內(nèi)容等進行仔細分析整理,深化進行總結(jié),形成相應(yīng)成果；段（三）第三階段： 20XX 年