1、試卷第 =page 10 10頁，總 =sectionpages 10 10頁試卷第 =page 1 1頁，總 =sectionpages 3 3頁海南省2020年中考語文試題學校:_姓名：_班級：_考號：_1中華書法歷史悠久，博大精深。請欣賞下面的書法作品，按要求答題。（1）請用簡化楷體，工整、規(guī)范地將下面文字抄寫在米字格內(nèi)。（2）中華書法往往喻示做人的道理。你希望同桌志存高遠，方正質(zhì)樸，扎實穩(wěn)重。辨析下面四種書體的喻意，最適合贈予他的一幅是：A B C DA隸書 B草書 C楷書 D行書2閱讀下面語段，按要求答題。自貿(mào)春風勁，鄉(xiāng)村顯風采?！敖鹕姐y山不如綠水青山”，在新的發(fā)展機遇面前，海南的鄉(xiāng)

2、村建設將更顯獨特優(yōu)勢。你看，牙寒古黎村，那深深淺淺的綠色在田間盡情揮灑，彎彎曲曲的小路向村落中延伸，錯落有致的屋舍掩映在檳榔叢中。好客的村民，淳樸的民風，熱氣騰騰的生活，一切都那么美好tin（ ）靜，構成一幅風格清新、令人 （A心曠神怡 B栩栩如生）的水彩畫。若是清晨，云霧在遠遠近近的山嶺繚繞，飄飄蕩蕩，山嶺 （A歷歷在目 B若隱若現(xiàn)）。小山村上空chu（ ）煙裊裊，飄出陣陣柴草的香氣，響亮的雞鳴劃破濕潤的空氣，在山嶺間回蕩。村旁路邊的草叢間，山泉水嘩啦啦，晝夜不息。不知名的鳥兒在林間嘰嘰喳喳唱著歡樂的歌兒牙寒古黎村，山靈水秀，生活和美，一定是你心中的向往?。ü?jié)選自系列人文與地理資料，有刪改）

3、（1）給文段中加點的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。揮灑 tin靜 chu煙 回蕩（2）結合語境選擇恰當?shù)某烧Z，將字母序號填寫在相應的位置上。（3）仿照畫線句子，擬寫一句宣傳語，向國內(nèi)外游客介紹牙寒古黎村。3閱讀下面的消息，按要求答題。本報?？?月28日訊（記者劉操）白衣執(zhí)甲，英雄凱旋。3月28日下午，在圓滿完成支援湖北各項任務后，海南支援湖北抗疫前方指揮部和第六、第七批醫(yī)療隊共368人從武漢乘包機抵達?？?，省委書記劉賜貴到機場迎接醫(yī)療隊凱旋。（節(jié)選自海南日報）（1）請用一句話概括以上消息的主要內(nèi)容。（2）下面是復興學校陳帥同學以學生會名義起草的一封感謝信，其中有兩處錯誤，請按要求幫助他修改。感謝信

4、尊敬的海南支援湖北抗疫醫(yī)療隊的白衣戰(zhàn)士：你們好！新冠疫情爆發(fā)后，你們肩負海南人民的重托，“萬里赴我機，關山度若飛”，逆行而上，奔赴“前線”。你們“舍小家，為大家”，詮釋著奉獻和擔當。沒有硝煙，不意味著沒有戰(zhàn)斗；沒有歡呼，不意味著不是英雄。A你們雖然是患者眼中救死扶傷的白衣戰(zhàn)士，更是我們心目中當之無愧的英雄！B我向你們表達崇高的敬意和真誠的感謝！復興學校學生會2020年4月1日文中畫線句A有語病，請修改。文中畫線句B表達不得體，請修改。4閱讀下面的名著選段，按要求答題。這可絕不是件容易的事。一年，兩年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬滴汗，才掙出那輛車。從風里雨里的咬牙，從飯里茶里的自

5、苦，才賺出那輛車，那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結果與報酬，像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。在他賃人家的車的時候，他從早到晚，由東到西，由南到北，像被人家抽著轉的陀螺；他沒有自己?？墒窃谶@種旋轉之中，他的眼并沒有花，心并沒有亂，他老想著遠遠的一輛車，可以使他自由，獨立，像自己的手腳的那么一輛車。（1）文段節(jié)選自我國現(xiàn)代著名作家老舍的小說_。（2）下面是王亮同學閱讀本段所做的批注，其中理解不正確的一項是（_）A主人公有自己的理想和追求，向往自由和獨立的生活。B主人公懷揣夢想，風里來雨里去，歷經(jīng)千辛萬苦，終于掙到了屬于自己的車。C作者善用比喻，生動形象地寫出主人公生活的艱辛以及那輛車對他的意義。D選段

6、語言幽默風趣，具有辛辣的諷刺意味，所刻畫的人物讓人忍俊不禁。5（1）_，大庇天下寒士俱歡顏?。ǘ鸥γ┪轂榍镲L所破歌（2）落紅不是無情物，_。（龔自珍已亥雜詩（其五）（3）_，自緣身在最高層。（王安石登飛來峰）（4）富貴不能淫，貧賤不能移，_。（孟子富貴不能淫）（5）在“美麗鄉(xiāng)村”建設中，即將退休的駐村干部李輝埋頭苦干，面對別人“一把年紀，何必拼命”的勸說，他用李商隱無題中的詩句“_，_”表明心志。（6）2020年是脫貧攻堅年，心持“_，_”情懷的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員奔赴鄉(xiāng)村，為兌現(xiàn)“脫貧路上一個都不能少”的莊嚴承諾而奮斗（用范仲淹岳陽樓記中的名句填空）。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（唐）李白楊花落盡子規(guī)啼

7、，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。6詩的前兩句中“_”和“_”兩樣景物點明事情發(fā)生的時節(jié)，富有象征意義，給人以畫面感。7“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩在情感的表達上有何獨特之處，請簡要賞析。閱讀下面文言文選段，按要求答題。甲雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。兌命曰：“學學半”，其此之謂乎?。ㄟx自二則）乙子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ㄊ龆┳釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！保ㄓ阂玻┰釉唬骸拔崛杖∥嵘恚簽槿酥\而

8、不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（學而）（選自十二章）8解釋下列加點字的意思。（1）不知其旨也（2）兌命曰：“學學半”（3）知之者不如好之者（4）傳不習乎9將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）故曰：教學相長也。（2）與朋友交而不信乎？10比較甲、乙兩段中的畫線句，說說這兩句論述的側重點有什么不同。11班級召開“學會反思”主題班會，你代表小組發(fā)言，請從甲、乙兩文中選一句作為你發(fā)言的論據(jù)寫在橫線上。閱讀下面的文章，完成下面小題。老師，我出彩了嗎潘銀璋教了十八年的中學，突然面對天性活潑的三年級學生，像是面對一群吵鬧的小麻雀，讓人束手無策。其實我知道，小孩子嘛，要多鼓勵?？蛇@些孩子，我對他們說了無數(shù)

9、次“你真棒！”“你真乖！”“你真聰明！”他們夸獎照收，課堂照鬧。周三值日，我在走廊行走，聽著別班孩子的瑯瑯書聲，像泉水敲擊細石，清脆、靈動；再看看我們班，沉悶，沒有生氣。走著走著，突然看到墻上掛著的學校辦學理念：“人人向上，個個出彩”“你就是那片最獨特的葉子”我眼睛一亮，有了。第二天上課，我給全班同學分享了“人人向上，個個出彩”的理念。我說：“向上，就是每天都有進步，用積極的心態(tài)對待學習；出彩，就是每天都在變化，向好的方向改變。班級是一棵大樹，如果你能成為一片出彩的葉子，我就獎勵你一本老師的散文詩集心靈的散章?！苯淌依锵衿届o的湖面投進了一塊石子，泛起了陣陣漣漪，“啪啪啪”，響起一片熱烈的掌聲。

10、效果真的很好，很多同學馬上態(tài)度就轉變了，連平時最調(diào)皮的那幾個孩子作業(yè)也認真了，坐姿也端正了。班級的大樹上長出越來越多獨特的葉子，心靈的散章也在班級里處處唱響。唯獨李東，讓我很憂心。他像是一片睡著了的葉子，書不會背，聽寫仍然錯一大片，作業(yè)老是不認真，唯一的變化就是坐姿稍微好了一點。有一天，我正在辦公室批改作業(yè)，李東躡手躡腳地走了進來?！拔艺夷?，你卻自己送上門來?！蔽艺郎蕚渑u他?！袄蠋煟宜湍阋粯訓|西，好嗎？”他的聲音低得只有自己才能聽見?！笆裁礀|西？”我皺起眉頭。他的臉漲得通紅，結結巴巴地說，“是這個，老師?！蔽乙豢?，泡泡糖。我正準備告訴他，我不吃糖，他已經(jīng)輕輕把糖紙撕開，小心翼翼地放在桌

11、上?！袄蠋?，您吃了吧，您每天上課擦黑板，吸進了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對您的肺有好處。”我聽了很感動，原本皺著的眉頭也舒展開來。我放下手中的紅筆，拉起他的手?！昂⒆?，你怎么知道的？”“老師，您不是每天安排三分鐘的閱讀分享嗎？我是在書上看到的?！蔽倚睦锊唤行M愧了，因為李東調(diào)皮、不認真，每天三分鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰敢說他沒有進步呢？傍晚在環(huán)湖散步，風從湖畔椰樹的梢頭拂過，椰樹手舞足蹈，修長的葉片抖動起來，將樹下斑駁的光影抖得支離破碎。光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐著李東的影子在我的腦海中不斷閃現(xiàn)。六月，驕陽似火。教室里像

12、個蒸籠，悶得透不過氣。課堂上，我口干舌燥，汗流浹背地上課，同學們正聽得津津有味，突然有一只小手悄悄地舉了起來?！笆裁词?？李東。”“老師，我要上廁所?！薄坝质撬??！蓖瑢W們嘆氣道?！昂?，你去吧?！蔽也荒蜔┑卣f。同學們正在回答問題?！皥蟾?！”“進來！”“呀，怎么端著一杯水，你不是上廁所嗎？”全班同學一下子用驚奇的目光盯著他。李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進教室?！袄蠋?，您講課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請假出去給您倒杯熱水潤潤喉嚨。”他說完腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我。我看著水杯，熱氣在空中繚繞，慢慢向上、向上。水汽氤（yn）氳（yn），我的眼睛濕潤了，同學們看著李東的目光也

13、不覺有了改變。我放下課本，露出贊賞的目光，慎重地接過熱水喝了一口。真甜??！一直看著我的李東，露出天真的笑容，怯怯地問我：“老師，我出彩了嗎？”我心里一顫，心弦仿佛被撥動了，每個人都是一片獨特的葉子??！我伸手從講臺上拿出一本心靈的散章，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因為你懂得”（摘自散文選刊，有刪改）12根據(jù)文意，在表格的橫線處將相關內(nèi)容補充完整。小說情節(jié)“我”的心理感受李東不愛學習憂心（1）_感動“我”從沒讓李東上臺分享慚愧李東給“我”倒水潤喉（2）_13品讀文章第段，從描寫或修辭的角度做簡要賞析。14第段中畫線的句子有什么深刻的含義，說說你的理解。15結合文中的具體情節(jié)對李東的形象進行簡

14、要分析。16文章的標題能否改為“一片獨特的葉子”，請結合文章內(nèi)容簡述理由。閱讀下面的文章，完成下面小題。我們?yōu)槭裁匆X袁越地球上絕大部分陸生動物都要睡覺，人類自然也不例外。但動物們?yōu)槭裁捶堑盟X呢？睡眠的功能到底是什么？從進化的角度來看，睡眠似乎對動物的生存很不利。你想啊，動物睡覺時對外界刺激的反應極為遲鈍，很容易被天敵抓住。如果有動物進化出不睡覺的能力，豈不是會比那些需要睡眠的動物更有生存優(yōu)勢？可惜這樣的事例極為罕見，迄今為止尚未在陸生動物中發(fā)現(xiàn)過。曾經(jīng)有人相信動物的睡眠需求是由陽光周期決定的，但后續(xù)研究發(fā)現(xiàn)，即使生活在暗無天日的洞穴中的動物也需要睡覺，這說明睡眠需求和光照周期無關。不管真

15、正的原因到底是什么，我們每個人都知道，硬挺著不睡覺的感覺是很糟糕的。20世紀60年代，美國加州圣地亞哥市的一位名叫蘭迪加德納的高中生決定挑戰(zhàn)一下不睡眠極限，在幾位科學家的輪番監(jiān)督下保持不睡眠長達7天零25分鐘，創(chuàng)下了人類不睡覺最長的世界紀錄。據(jù)說最后那幾天他出現(xiàn)了嚴重的精神問題，具體表現(xiàn)為認知障礙、情緒失控和短期記憶力喪失等等，甚至還出現(xiàn)了幻覺。但是，結束試驗之后他休息了兩天就完全恢復了，此后好像也沒有留下什么后遺癥。這說明不睡覺造成的損傷似乎并不是永久性的，很容易恢復。按照這個思路，有些科學家認為，睡眠的主要作用可能就是清除腦神經(jīng)細胞產(chǎn)生的代謝廢物，廢物堆積過多當然不好，但如果堆積時間不長的

16、話，只要通過補覺來清理一下，就能完全恢復原狀。所以一個人偶爾熬個夜不是什么大問題，只有長時間睡眠不足才會對身體有害。那么，大腦產(chǎn)生的代謝廢物主要靠什么來清理呢？答案是腦脊液。這是一種像水一樣清亮的液體，可以在腦組織和脊髓之間自由流動，其功能有點像清潔液，可以通過反復地沖洗將神經(jīng)細胞產(chǎn)生的廢物清理出去。腦脊液是如何沖進大腦開始“干活”的呢？美國波士頓大學的勞拉路易斯博士通過實驗證明，人類腦脊液的流動和睡眠狀態(tài)密切相關。每當志愿者進入深度睡眠，腦脊液就會大量涌入腦組織，開始打掃衛(wèi)生。為什么只有在深度睡眠時腦脊液才會流進腦組織中去呢？原來，腦神經(jīng)在工作時需要消耗大量氧氣，這些氧氣是被血液帶進來的。人

17、在清醒時（以及在非深度睡眠時）腦神經(jīng)一直持續(xù)放電，耗氧量居高不下，血液必須保持高速流動，并充滿整個腦組織，這樣才能保證腦神經(jīng)的氧氣供應。處于深度睡眼階段時，腦神經(jīng)元放電模式趨向一致，要么大家一起放電，要么集體同時休眠。當腦神經(jīng)集體休眠時，耗氧量快速下降，血液流速降低25%左右，空出的部分則由腦脊液來填補。換句話說，人類大腦在深度睡眠時放慢了腦神經(jīng)放電的頻率，從而減少了對血液的依賴，腦脊液便可趁機進入大腦，開始清理工作。睡眠就是通過這種方式為大腦打掃衛(wèi)生的。路易斯博士的這項研究成果發(fā)表于2019年1月1日出版的科學雜志上。她相信，如果未來的科學家們能夠掌握控制腦脊液流動的方法，就能動員起人體自身

18、的清潔工，把腦部產(chǎn)生的所有廢物全部清理出去，從而更好地保護我們的健康。當然，在這一天到來之前，我們也可以自救，方法就是好好睡覺，別老熬夜了。（選自大眾健康，有刪改）（鏈接材料）新冠肺炎疫情對身體素質(zhì)的大考，讓一樣人人皆有的武器備受矚目那就是免疫力。就像機器用一段時間需要檢修一樣，睡眠就是人體免疫系統(tǒng)的“維護”時間。如果總是貪黑、熬夜，健康防線很容易被病毒攻破。（節(jié)選自讀者）17文章前三段對動物睡覺的現(xiàn)象進行了探究，作者這樣寫的作用是什么？18品讀下面兩個句子，分析加點詞語的表達效果。（1）這說明不睡覺造成的損傷似乎并不是永久性的，很容易恢復。（2）睡眠的主要作用可能就是清除腦神經(jīng)細胞產(chǎn)生的代謝

19、廢物。19文章第段畫線句用了什么說明方法？有什么作用？請簡要分析。20夜很深了，有的同學還在聊天、刷手機、打游戲睡前，時間總是“余額不足”。請結合選文和鏈接材料寫幾句話，規(guī)勸你的同學按時休息，不要熬夜。21作文人的成長注定有著獨特的經(jīng)歷、體驗、感悟和收獲。送東陽馬生序中，宋濂借書尋師，歷盡艱辛，跨越了貧窮，超越了平凡，在不懈的踐行中實現(xiàn)了人生的蛻變；孤獨之旅中，杜小康輟學放鴨，經(jīng)受磨礪，戰(zhàn)勝了孤獨和恐慌，在勇于面對中走向成熟和堅強；再塑生命的人中，海倫凱勒失明迷茫，沐浴師愛，認識了世界，發(fā)現(xiàn)了自我，在心靈的啟迪中成就了自我的精彩你呢，有哪些聯(lián)想和思考？請寫一篇文章，可以敘述經(jīng)歷和故事，抒發(fā)真情

20、和實感，也可以闡述道理，論證觀點。要求：自選角度，自擬題目，自定文體（詩歌除外）；表達真情實感，不得套寫、抄襲；字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字；文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。22作文我們每個人都生活在不同的期待中，期待著屬于我們自己的未來。是鷹，你就該長空搏擊；是魚，你就要水中遨游成為精英固然很好，成為快樂充實的自己，也是人生價值的體現(xiàn)。請以“我知道，我的未來不是夢”開頭，發(fā)揮想象，寫一篇記敘文。要求：自選角度，自擬題目；字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字；文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。答案第 = page 13 13頁，總 = sectionpages 13 13頁答案第 =

21、 page 1 1頁，總 = sectionpages 2 2頁參考答案1（1）雅覽天下書 洞明世上事（2）C【解析】【分析】【詳解】（1）在平時養(yǎng)成認真書寫的習慣，抄寫漢字，要做到：準確，即不要抄錯字；規(guī)范，即筆劃要清楚；端正，即要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適，在格中的位置要正確；整潔，即不要涂改。標點符號各占一格。注意“雅覽”等字的寫法。（2）本題考查漢字臨摹。根據(jù)題干要求，結合各種書體的特點，“方正質(zhì)樸，扎實穩(wěn)重”是楷書的特點。故選C?！军c睛】各種字體的特點：甲骨文：圖畫性強，大小不一，隨意性強。金文：字形圓轉，大小均勻。小篆：形體特點與金文大致相同，筆畫繁多。隸書：方折平直

22、、粗細有致。草書：筆畫相連，潦草難認。楷書：形體方正，橫平豎直，筆畫清楚。行書：筆畫連綿呼應，字字獨立，寫得快，也認得清。2（1）s；（恬）靜；（炊）煙dng（2）A.心曠神怡；B.若隱若現(xiàn)（3）示例：牙寒古黎村，曲徑通幽，屋舍錯落，是你向往的人間仙境。示例：牙寒古黎村，綠林掩映，泉水潺潺，是你心目中的世外桃源。示例：牙寒古黎村，民風淳樸，村民好客，令你有賓至如歸的感覺?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻浚?）揮灑：hu s，指灑落；拋灑；比喻寫文章、畫畫運筆不拘束。恬靜：恬淡、安靜?！疤瘛笔前察o之意，注意別誤寫為“甜”。炊煙：燒火做飯時冒出的煙?；厥帲褐福曇舻龋┗仨懺诙?，發(fā)出回聲。（2） A.心曠

23、神怡：意思是心情愉快，精神舒暢。B.栩栩如生：形容畫作、雕塑中的藝術形象等生動逼真，就像活的一樣。根據(jù)橫線前的“令人”可知，橫線處應填寫人的感受，故選A。A.歷歷在目：指遠方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。B.若隱若現(xiàn)：意思是隱隱約約，看不清楚。結合語境“云霧在遠遠近近的山嶺繚繞，飄飄蕩蕩”，山嶺在云霧繚繞中應是“若隱若現(xiàn)”，故選B。（3）本題考查仿寫宣傳語。仿寫宣傳語注意兩點：一、要結合語段突出“牙寒古黎村”的特點；二、句式要和例句句式保持一致。示例：牙寒古黎村，炊煙裊裊，雞犬相聞，是你心馳神往的人間仙境。3（1）示例：省委書記劉賜貴迎接海南省支援湖北抗疫醫(yī)療隊平安凱旋

24、。示例：海南省支援湖北抗疫醫(yī)療隊平安凱旋。將“雖然更”改為“不僅更”或“不僅而且”。把“我”改為“復興中學全校師生（同學、學生會）”?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻浚?）本題考查提煉與概括能力。結合導語作答?！鞍滓聢?zhí)甲，英雄凱旋”即海南省支援湖北抗疫醫(yī)療隊平安凱旋?；蚪Y合“省委書記劉賜貴到機場迎接”概括為：省委書記劉賜貴迎接海南省支援湖北抗疫醫(yī)療隊平安凱旋。（2）A句關聯(lián)詞語使用不當。這是一個表示遞進關系的復句，應將“雖然更”改為“不僅更”或“不僅而且”。B句，因為是“以學生會名義起草的一封感謝信”，所以人稱用“我”不得體，應把“我”改為“復興中學全校師生（同學、學生會）”?！军c睛】4（1）駱駝祥子

25、 （2）D 【解析】【詳解】（1）本題考查名著閱讀。結合文段內(nèi)容“不知道多少萬滴汗，才掙出那輛車”“在他賃人家的車的時候，他從早到晚，由東到西，由南到北，像被人家抽著轉的陀螺”“他老想著遠遠的一輛車，可以使他自由，獨立，像自己的手腳的那么一輛車”可知文段出字老舍先生的小說駱駝祥子。（2）D有誤，選段語言通俗樸素，充滿了民族風格和地方特色，所刻畫的人物讓人同情。故選D。 【點睛】駱駝祥子是中國現(xiàn)代著名作家老舍的代表作，最初于1936年發(fā)表在雜志宇宙風。駱駝祥子描寫了20世紀20年代，老北京的一個人力車夫的辛酸故事。此小說大量應用北京口語、方言，還有一些老北京的風土人情的描寫，是現(xiàn)代白話文小說的經(jīng)

26、典作品。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。5（1）安得廣廈千萬間 （2）化作春泥更護花 （3）不畏浮云遮望眼 （4）威武不能屈 （5）春蠶到死絲方盡 ，蠟炬成灰淚始干 （6）先天下之憂而憂， 后天下之樂而樂 【解析】【分析】【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“廈、作、威武、蠟炬”等字詞容易寫錯?！军c睛】6 楊花； 子規(guī) 7詩人想象奇特，用擬人的修辭手法將

27、明月人格化，把明月當成使者，含蓄地表達了詩人對朋友的關心和懷念之情，使詩歌更有韻味?！窘馕觥?本題考查學生對詩歌意象的理解。做此類題目，要結合詩歌相關語句具體分析所描述的景象，本題很容易就能找出所寫的景物：楊花，子規(guī)。前兩句“楊花”為柳絮，意為飄泊不定，“子規(guī)”傳說為蜀帝杜宇的魂魄所化，常夜鳴，聲音凄切，詩歌中常常借以抒悲苦哀怨之情。因此詩人借這兩個景物渲染了一種哀傷悲涼的氣氛，點明了事情發(fā)生的時節(jié)。7本題考查重點詩句的賞析?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”的意思是“我”把憂愁的心思寄托給明月，希望它能一直陪著你到夜郎以西。作者通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的

28、“愁心”以物的屬性，將無知無情的明月擬人化，把她變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。借此表達了詩人對王昌齡的同情和慰藉。 8（1）味美；（2）教導；（3）喜愛，愛好；（4）傳授，這里指老師傳授的知識9（1）所以說：教和學是互相推動，互相促進的。（2）和朋友交往是不是真誠呢？10示例：甲段畫線句是從反面論述不學習的后果；乙段畫線句從正面論述要向他人學習。示例：甲段畫線句強調(diào)要自主學習，乙段畫線句強調(diào)要善于向他人學習。11示例：知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。示例：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎

29、？與朋友交而不信乎？傳不習乎？【解析】【分析】8本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。本題中，“旨”，古今異義，古義為味美；“學”是通假字，同“敩”（xio），教導；“好”，動詞，愛好，喜歡；“傳”，動詞活用作名詞，傳授的知識。9本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。本題的重點詞有：（1）故：所以；長：推動，促進；（2）交：交往；而：表轉折；信：誠信。10本題考查對重點語句的理解。甲

30、句意思是：雖然有最好的道理，不學，就不知道它的好處?！案W，不知其善也”這是從反面在論述不學習的后果，也即強調(diào)了學習的重要性；乙句“三人行，必有我?guī)熝伞睆娬{(diào)了要善于向他人學習，要有謙虛的學習態(tài)度。11本題考查選用論據(jù)。解答本題，首先要清楚論點是“學會反思”，所選的論據(jù)要能證明該論點。甲文中，“知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也”中的“自反”“自強”就強調(diào)了反思的重要性，能證明論點；乙文中，“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”也強調(diào)要經(jīng)常反思，以提高個人的道德修養(yǎng)，能證明論點?！军c睛】參考譯文：甲：雖然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。雖然有最好的道理，不

31、學，就不知道它的好處。因此學習后就知道不足，教導人后才知道困惑不通。知道不足，這樣以后才能自我反思。知道困惑，這樣以后才能自我勉勵。所以說教與學是互相推動、互相促進的。兌命上說：“教導別人占自己學習的一半?！闭f的就是這個道理啊。乙：孔子說：“幾個人同行，其中一定有個人能夠當我的老師。我選擇他的優(yōu)點向他學習，發(fā)現(xiàn)他的缺點(如果自己也有)就改正自己的缺點?！保ㄊ龆┛鬃诱f：“知道學習的人比不上愛好學習的人，而愛好學習的人又比不上以學習為樂的人?！保ㄓ阂玻┰诱f：“我每日多次進行自我檢查：給人謀劃事情是不是竭盡心力了呢?和朋友交往是不是誠實可信了呢?老師傳授的知識是不是復習了呢?”（學而）12 （1

32、）李東給我送糖 （2）贊賞 13示例：通過景物描寫，烘托人物難以平靜的心情，為引出“我”對李東關心這一情節(jié)作了鋪墊。示例：運用了擬人的修辭手法，生動細膩地寫出了晚風吹拂下椰樹舒展的情態(tài)，襯托“我”難平的心緒。14這句話一語雙關，表面上說的是水杯里的熱氣在升騰向上，實質(zhì)上指李東正在發(fā)生變化，暗示他也在不斷地成長進步。15示例：從李東給“我”送泡泡糖這個情節(jié)，可以看出李東是一個懂得關心他人、尊重師長的好學生。示例：從“李東怯怯地問我：老師，我出彩了嗎？”這個情節(jié)可以看出，李東渴望被認可，是一個積極向上的學生。16示例：能。以比喻的修辭作為標題，生動形象，富有情趣，增加懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。示例

33、：不能。因為原題中的“出彩”是小說所要揭示的中心，以“老師，我出彩了嗎”作為標題，能揭示文章的主旨和情感，引發(fā)讀者的閱讀興趣?！窘馕觥?2本題考查對信息的篩選和概括能力。此題先根據(jù)提示確定答案所在區(qū)域，再進行概括或提取關鍵語句作答?！袄顤|不愛學習”對應文章第段內(nèi)容，“我從沒讓李東上臺分享”對應文章第段內(nèi)容，因此第題根據(jù)第段內(nèi)容概括為：李東給“我”送糖。第題可根據(jù)第段“我放下課本，露出贊賞的目光，慎重地接過熱水喝了一口”得出答案：贊賞。 13本題考查語句賞析能力。此題要求從描寫或修辭角度著手?！帮L從湖畔椰樹的梢頭拂過，椰樹手舞足蹈，修長的葉片抖動起來，將樹下斑駁的光影抖得支離破碎”是景物描寫，景

34、物描寫具有交代故事發(fā)生的時間地點、渲染氣氛、襯托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展等作用。結合“每天三分鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰敢說他沒有進步呢？”“李東的影子在我的腦海中不斷閃現(xiàn)”等語句可知，這里的景物描寫烘托了“我”難以平靜的心情，也為下文“孩子，你出彩，你比任何人都出彩”的情節(jié)作鋪墊?！耙瑯涫治枳愕?，修長的葉片抖動起來”“光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐著”是擬人的修辭手法，具有生動形象的表達效果，襯托出“我”難以平靜的心情。 14本題考查句子的含義。此題要結合人物心理、文章主旨探究其深層含義?！盁釟庠诳罩锌澙@，慢慢向上、向上”表面是寫熱氣升騰，結合“他說完

35、腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我”“我放下課本，露出贊賞的目光”等內(nèi)容可知，這一句暗示李東正在發(fā)生變化，有了明顯的成長進步。 15本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象可從行為事件和動作、語言描寫等角度入手。由“老師，您吃了吧，您每天上課擦黑板，吸進了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對您的肺有好處”可見，李東懂得關心他人、尊重師長。由“老師，我出彩了嗎”可見，李東渴望被認可，有積極進取的意愿。 16本題考查對標題的賞析。此題答案具有開放性，回答“能”與“不能”均可。如回答“能”，可從“一片獨特的葉子”作為標題，新穎、形象，能激發(fā)閱讀興趣等角度陳述理由。由回答“

36、不能”，可從“出彩”是文章線索和要揭示的中心，并且與文章末尾的內(nèi)容形成照應陳述理由。17引出說明對象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。18（1）“似乎”有不肯定的意思，表明這個結論只是作者的一種推測，不是經(jīng)過檢驗的科學結論。體現(xiàn)了說明文語言的科學性和準確性。（2）“主要”表限定，說明睡眠的作用不只這一個，體現(xiàn)出說明文語言的嚴謹性與周密性。19打比方。把人體的排毒功能比作清潔工，形象生動地說明了人體自我清潔的功能。20示例：如果總是熬夜，大腦里的“垃圾”就會堆積，人體免疫力也會降低，最終損害我們的身體健康。所以要養(yǎng)成好的作息習慣，按時睡覺?！窘馕觥俊痉治觥?7本題考查段落作用的分析能力。這篇文章的標題“我們

37、為什么要睡覺”指出了本文的說明對象，文章開篇第一段以問句的形式引出對動物睡眠原因及作用的說明，從而引出人類需要睡覺的探究。也就是說，文章前三段對動物睡覺現(xiàn)象的探究，是為了引出本文的說明對象，同時還起到吸引讀者閱讀興趣的作用。18本題考查說明文語言特點的掌握與分析能力。（1）“似乎”，表示后面的內(nèi)容是不確定的，是推測而來。如果沒有“似乎”一詞，則表明“永久性的，很容易恢復”這一結論是肯定的，是經(jīng)過科學研究得出的結論。由此可見“似乎”的有無，句子意思會發(fā)生很大的變化，所以“似乎”一詞的使用使說明更準確，體現(xiàn)出說明文語言的準確性與科學性。（2）“主要”起限制作用，突出“清除腦神經(jīng)細胞產(chǎn)生的代謝廢物”

38、是睡眠眾多作用中最為重要的一個，如果句子沒有了這個詞，意思就變?yōu)樽饔糜星抑挥羞@一個，這樣就會與事實不相符。據(jù)此可見，這個詞是說明文語言準確、嚴密性的體現(xiàn)。19本題考查說明方法的判斷與作用分析能力。閱讀第段畫線句子，將人體的排毒功能比作是“清潔工”，運用了打比方的說明方法，以此生動形象地說明了人體有自我清潔排毒的功能，給讀者留下深刻的印象。20本題考查文本信息的篩選利用與語言表達能力。閱讀全文，可知“一個人偶爾熬個夜不是什么大問題，只有長時間睡眠不足才會對身體有害”，“睡眠就是通過這種方式為大腦打掃衛(wèi)生的”，鏈接材料也指出“睡眠就是人體免疫系統(tǒng)的維護時間。如果總是貪黑、熬夜，健康防線很容易被病毒

39、攻破”，利用這些內(nèi)容進行合理地規(guī)勸即可。注意表述的語言要委婉、得體。21參考例文：在感恩中成長小時候，感恩是什么？感恩是大人們所做的事；長大后，感恩是什么？感恩是一份沉重的責任；而現(xiàn)在，感恩是什么？感恩是作為子女所必須做的感受真情，學會感恩。感恩，小時候我從父母身上結識了感恩。上幼兒園的我，無憂無慮，沒有想過感恩究竟是什么意思，更不知道為什么要感恩，如何去感恩。感恩是一個熟悉而又陌生的名詞。經(jīng)常從身邊聽見“感恩”二字，卻曾為仔細想過我需不需要感恩，但我從父母身上得到了答案。逢年過節(jié)，父母都要帶我去看望獨自在家中的奶奶?；丶視r，總能看見他們左手一箱牛奶，右手一盒補品，到了家中，奶奶從來不要做事，

40、只等著爸爸媽媽來伺候。每當爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)奶奶身體不適時，便急的像熱鍋上的螞蟻，盡管奶奶笑著說沒事，但爸爸媽媽也會堅持帶她去檢查，在那時，我明白了。我需要感恩。作為子女，我們要向父母感恩；作為學生，我們要向老師感恩；作為社會一員，我們要向社會感恩從此，我不再迷茫，我懂得了感恩。感恩，長大后我懂得了要去感恩。步入小學的我，總是為試卷上的一道又一道刺眼的紅叉叉而煩惱，感恩早已拋之腦后，忘了是誰為了我而多了幾縷銀絲，忘了是誰為了我而多了幾條皺紋，忘了是誰為了我而多了幾分蒼老感恩已被我遺忘，我的腦海里不再有感恩。直到有一天，母親用愛喚醒了我。我一直在家忙著學習，母親一會兒為我倒水，一會兒為我扇風，一會兒為

41、我準備食物，我不休息，她也絕不休息，但我卻沒有一絲感恩之心。她一直為我忙碌著，讓我在學習時感到十分舒適。當我休息時，她終于疲勞的躺在床上睡著了?？粗赣H蒼老的面容，我的心海泛起了漣漪，感恩的想法涌上心頭。從此，我不在疲于應付老師，虛假地去感恩，再也不會遺忘自己的責任，是母愛感化了我。感恩，而現(xiàn)在我學會了如何去感恩。已是中學生的我，不再推卸作為子女的責任，而是學會了承擔起這份責任。我會付出實際行動來感恩父母10多年的養(yǎng)育之恩，我會用行動來證明，我長大了。長大的我，學會了為父母分擔家務，學會了讓父母不再操心，學會了用成績來讓他們開心。周末在家時，我不再一味地自顧自玩，而是主動幫父母做家務；我不再玩

42、物喪志，而是認真學習；我不再亂發(fā)脾氣，而是心平氣和從此，我學會了感恩，不再無情。學會感恩，將是我人生中最精彩的一章。我在感恩中成長?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}是材料作文。這則材料的事例都源自語文教材，很貼近學生的生活，學生印象深刻。其中材料的關鍵詞是“成長”，可以從成長的經(jīng)歷、體驗、感悟和收獲等方面立意，展示對自我、生活、人生的思考和認識。送東陽馬生序給人的啟示，學之路是艱難坎坷的,只有不畏艱難,勇于探索，具有恒心和毅力，才能學有所成，勤奮學習是取得成績的根源。孤獨之旅給人的啟示，在人的成長過的程中,難免會有很多孤獨,但我們需要在孤寂中磨煉,這樣才能長大成人。讓我們更自信。再塑生命的人給人的啟示，我們不應輕言放棄生命，每個人都會有結束生命的