1、教案內(nèi)容 第七單元 萬以內(nèi)數(shù)的熟識(shí) 第一課時(shí) 千以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)教案目標(biāo) 1、 同學(xué)在詳細(xì)的情境中感受大數(shù)的意義,培育同學(xué)的數(shù)感；2、 引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)新的運(yùn)算單位“ 千” ,明白每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并 在數(shù)數(shù)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的懂得；3、使同學(xué)明白數(shù)的組成,加深對(duì)數(shù)的概念的懂得；教案重點(diǎn)把握千以內(nèi)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)；難點(diǎn)：拐彎處的數(shù)數(shù)（個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn)1）教案難點(diǎn)把握千以內(nèi)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)；難點(diǎn)：拐彎處的數(shù)數(shù)（個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn)1）教案預(yù)備計(jì)數(shù)器、每人十個(gè)小方塊、教案掛圖或課件；教案方法教案預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教 學(xué) 過 程1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是

2、多 少？這兩個(gè)數(shù)相差多少？2、數(shù)數(shù)： 10 個(gè) 10 個(gè)地?cái)?shù),從10 數(shù)到 100； 1個(gè) 1 個(gè)地?cái)?shù),從91 數(shù)到 99；問： 99 加 1 是多少？ 設(shè)計(jì)意圖 通過數(shù)、答,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和求 知的欲望；3、導(dǎo)入：你會(huì)從 100 開頭接著往后數(shù)嗎？今日開頭我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù),下面請(qǐng)你們觀看 這幅圖；二、講授新課 1、出示主題圖；（1）觀看這幅圖,說一說畫面上正在發(fā)生什么事 情？（2）看著畫面你想知道什么問題？引導(dǎo)同學(xué)估算 畫面上的體育館大約能坐多少人？ 設(shè)計(jì)意圖 培育同學(xué)的估算意識(shí)和才能,感受大 數(shù)的意義；2、板書課題： 1000 以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)；3、教案例 1；1 / 23 （1）數(shù)一

3、數(shù)；每人數(shù)出 10 個(gè)小方塊,說說你是怎么數(shù)的？板書：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10 個(gè)一是十；（2）動(dòng)動(dòng)腦；每組快速數(shù)出 100 個(gè)小方塊,應(yīng)怎樣數(shù)呢？小組爭(zhēng)論,請(qǐng)同學(xué)回答,老師板書：十個(gè)十個(gè)地 數(shù), 10 個(gè)十是一百；（ 3）師：請(qǐng)你從一百往后數(shù),數(shù)到一千,你行 嗎？你們覺得數(shù)到什么時(shí)候呢？有沒有更好的快速 的方法呢？依據(jù)同學(xué)所說,大家一齊數(shù),老師板書：一百一百 地?cái)?shù), 10 個(gè)一百是一千；師：“ 千” 是我們今日學(xué)到的一個(gè)新的運(yùn)算單位,前面我們?nèi)詫W(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個(gè)或一、十、百；）（4）師：通過剛才數(shù)數(shù),你發(fā)覺了什么？（讓學(xué) 生說出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系,并知道各自所在的數(shù)位；）

4、設(shè)計(jì)意圖 滲透數(shù)數(shù)的方法,在合作探究活動(dòng)中,進(jìn)展同學(xué)分析、推理和解決問題的才能；（5）完成第 68 頁的“ 做一做” ；由男、女生兩組分別數(shù)第 數(shù)得的流暢；1、2 兩題,比一比哪組引導(dǎo)同學(xué)小組自行探究操作；巡察指導(dǎo)各個(gè)小組的活動(dòng)；哪個(gè)小組情愿和大家共享一下你們的方法？小結(jié)：大家一起數(shù)意數(shù),1 個(gè)百、 2 個(gè)百、 3 個(gè)百、 4 個(gè)百 10 個(gè)百（一千）；板書： 10 個(gè)一百是一千 師提問小結(jié)：通過今日的數(shù)數(shù),你們有什么發(fā) 現(xiàn)？三、檢測(cè)練習(xí) 1、 想一想,填一填；1 二百二百地?cái)?shù),數(shù)到一千；2 / 23 二百、（）百、（）百、（）百、（）百；（2）五百五百地?cái)?shù),數(shù)到一千；五百、（）；3 三百三百

5、地?cái)?shù)；三百、（）百、（）百、再數(shù)（）百是一千；（4）四百四百地?cái)?shù)；四百、（）百、（）百,再數(shù)（）百是一千5 用 3、 6、 9、能組成哪些三位數(shù),請(qǐng)你把它 寫下來； 設(shè)計(jì)意圖 通過多樣的練習(xí)鞏固千以內(nèi)數(shù)的熟識(shí),進(jìn)一步把握它們之間的關(guān)系；四、布置作業(yè) 完成本課的練習(xí)題千以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)板書例 1：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10 個(gè)一是十設(shè)計(jì)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),10 個(gè)十是一百一百一百地?cái)?shù),10 個(gè)一百是一千課后 反思加強(qiáng)教材研讀關(guān)注常態(tài)備課打造有效課堂數(shù)學(xué) 學(xué)科教案 主備人：教案內(nèi)容第七單元萬以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)其次課時(shí)千以內(nèi)數(shù)的讀寫1000 以內(nèi)數(shù)的大不上；教案目標(biāo)1、 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),加深對(duì)1000 以內(nèi)數(shù)的熟識(shí),學(xué)會(huì)

6、比較2、通過練習(xí)進(jìn)一步培育同學(xué)的數(shù)感和估算才能；3 / 23 教案重點(diǎn)1、中間有“0” 的千以內(nèi)數(shù)的讀寫；2、進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感估算的意識(shí)；教案難點(diǎn)1、中間有“0” 的千以內(nèi)數(shù)的讀寫；2、進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感估算的意識(shí)；教案預(yù)備 計(jì)數(shù)器；教案方法教案預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、復(fù)習(xí)教1、數(shù)數(shù)：從387-403 ,全班一齊數(shù)； 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)2、引導(dǎo)同學(xué)讀一讀 75 86 90 100 51 舊知,為新知學(xué)學(xué)過二、講授新課教案例2；習(xí)做好預(yù)備；程1、請(qǐng)同學(xué)指出計(jì)數(shù)器上的千位；2、老師撥出126；師：這是多少？請(qǐng)你讀出來；師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？師：怎樣讀這個(gè)數(shù)？同學(xué)讀,師板書：讀作：一百二十

7、六；3、老師撥出 304；讓同學(xué)爭(zhēng)論該怎么讀？怎么 撥？小組合作學(xué)習(xí)； 請(qǐng) 1 人表演,看有什么發(fā)覺？ 把這個(gè)數(shù)的讀作寫出來； 師：這里十位上一個(gè)珠子也沒有,表示什么？4、老師撥出 580； 請(qǐng)全班同學(xué)在練習(xí)上下班寫出這個(gè)數(shù)的讀法； 請(qǐng)同學(xué)核對(duì)；師：說一說這個(gè) 5 表示什么, 8 又表示什么；同桌 304 這樣中間有 0 相互撥數(shù)、認(rèn)讀；引導(dǎo)小結(jié)：像 的三位數(shù),我們就讀幾百零幾；像 580 這樣末尾有 0 的三位數(shù),我們就讀幾百幾十,末尾的 0 都不讀；5、老師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù),同學(xué)讀出這個(gè)數(shù)；請(qǐng)一 同學(xué)讀；準(zhǔn)時(shí)校正； 806 480 521 600 4 / 23 設(shè)計(jì)意圖 同學(xué)通過自己動(dòng)手進(jìn)行

8、實(shí)踐的操作,引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)的寫法剛才這些數(shù)該怎么寫？計(jì)數(shù)器上 十位和個(gè)位沒有珠子該怎么寫？為什么？組織小組合作和溝通,自 主探究出千以內(nèi)匯報(bào)；引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)寫數(shù)的方法；數(shù)的讀法、組成6、師生總結(jié)：通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí),誰來說說和寫法；培育學(xué)我們?cè)撛鯓幼x寫千以內(nèi)的數(shù)？生的學(xué)問的遷移四、鞏固練習(xí) 才能以及分析、1、完成第 69 頁的“ 做一做” 第 1、2 兩題；推理和解決問題同桌相互練習(xí)第 1 題,再請(qǐng)同學(xué)讀；各自獨(dú)立完成 的才能；第 2 題,請(qǐng)兩同學(xué)板演核對(duì)；2、說一說： 806 和 480 的“0” 能不能不寫？為什 設(shè)計(jì)意圖 在練么？在讀數(shù)時(shí)這兩個(gè)零有什么不同？習(xí)中鞏固學(xué)習(xí)的3、說出以上這幾個(gè)數(shù)

9、的組成；新學(xué)問；千以內(nèi)數(shù)的讀寫板書 126 讀作：一百二十六設(shè)計(jì) 304 讀作：三百零四 480 讀作：四百八十課后反思加強(qiáng)教材研讀關(guān)注常態(tài)備課打造有效課堂數(shù)學(xué) 學(xué)科教案主備人：教案內(nèi)容 第七單元 萬以內(nèi)數(shù)的熟識(shí) 第三課時(shí) 熟識(shí)算盤教案目標(biāo) 1直觀熟識(shí)算盤,知道算盤各部分的名稱,學(xué)會(huì)用算盤記數(shù)和數(shù)數(shù)；2經(jīng)受用算盤表示數(shù)、數(shù)數(shù)的操作過程,把握用算盤記數(shù)的方法,初步滲透位值思想；5 / 23 3明白算盤的歷史,知道算盤是我國(guó)古代的宏大創(chuàng)造之一,增強(qiáng)民族驕傲感,激發(fā)學(xué)生對(duì)算盤的喜愛；教案重點(diǎn) 熟識(shí)算盤,會(huì)用算盤表示數(shù)；教案難點(diǎn) 帶有上珠的數(shù)的讀、寫；教案預(yù)備 算盤、教案掛圖、PPT課件教案方法教案預(yù)

10、設(shè)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教下面每幅圖代表的數(shù)分別是多少？填一填說說它們的組 成；學(xué)過程二、探究新知 熟識(shí)算盤；算盤四周叫做框,根根小棒叫做檔,一根橫梁分上下；梁的上面是上珠,梁的下面是下珠；一個(gè)上珠表示 5,一個(gè)下珠表示 1；二、探究新知用算盤數(shù)數(shù)、記數(shù)；用算盤數(shù)數(shù)、記數(shù)；在算盤上拔出 563；二、探究新知你知道嗎？6 / 23 數(shù)學(xué)的逐步進(jìn)展標(biāo)志著人類的不斷進(jìn)步；三、學(xué)問應(yīng)用 1. 讀出下面各數(shù),并在算盤上表示出來；17, 254, 180,609,800, 1000 2. 說一說在算盤上撥數(shù)和在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)有什么不同；3. 寫數(shù),并讀一讀；四、課堂作業(yè) 作業(yè)：第 81 頁練習(xí)十六,第

11、 10 題、第 11 題；熟識(shí)算盤板書 設(shè)計(jì)課后 反思加強(qiáng)教材研讀關(guān)注常態(tài)備課打造有效課堂數(shù)學(xué) 學(xué)科教案主備人：教案內(nèi)容 第七單元 萬以內(nèi)數(shù)的熟識(shí) 第四課時(shí) 萬以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)教案目標(biāo) 1、通過詳細(xì)的實(shí)例讓同學(xué)感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,建立形象的感性熟識(shí),進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感,明白大數(shù)的價(jià)值；2、熟識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“ ” ,單位進(jìn)一步懂得相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系；3、學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零）,知道數(shù)的組成,把握數(shù)位次序表；教案重點(diǎn) 熟識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“ 萬” ,會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù),把握數(shù)位次序表；教案難點(diǎn) 熟識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“ 萬” ,會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù),把握數(shù)位次序表；7 / 23 教

12、案預(yù)備 教案掛圖、計(jì)數(shù)器,一個(gè)數(shù)位次序表格（空的）；教案方法教案預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、 預(yù)備練習(xí)；教1、 觀看以下兩組數(shù),先回答是怎么數(shù)的,再接著）學(xué)數(shù)出后面的5 個(gè)數(shù)來；過27 、 37 、 47 、 57 、 （）（）（程（）（）110 、210、310、410、（）（）（）（）、讀出下面的數(shù)； 設(shè)計(jì)意圖 通過誰能說說讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？、想一想,是幾位數(shù)？再添是多少？它預(yù)備練習(xí)復(fù)習(xí)舊是幾位數(shù)？二、 講授新課師：同學(xué)們,昨天老師讓你們調(diào)查了蕪湖長(zhǎng)江大橋知,為同學(xué)遷移 性的學(xué)習(xí)新知做 好預(yù)備；的大路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度,下面請(qǐng)你們來匯報(bào)一下 調(diào)查的結(jié)果；同學(xué)匯報(bào)調(diào)查的數(shù)據(jù),老師板書,并

13、讓全班同學(xué)認(rèn) 讀；接著老師問同學(xué)們,有誰知 道南京長(zhǎng)江 大橋的大路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度呢？1、出示南京長(zhǎng)江大橋的圖；（1）請(qǐng)同學(xué)說一說對(duì)南京長(zhǎng)江大橋的熟識(shí)；老師補(bǔ)充說明,南京長(zhǎng)江大橋是我國(guó)在長(zhǎng)江上最早 建立的大路、鐵路兩用橋；（2）請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀大路橋、鐵路橋的長(zhǎng)度；2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)；齊讀 3、教案例 4；（1）觀看例 4 中的立方體；數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？（請(qǐng)同學(xué)說一說是怎么數(shù)的；）（2）一個(gè)大立方體中有1000 個(gè)小立方體,這兒有 8 / 23 10 個(gè)大立方體,共有多少個(gè)立方體呢？依據(jù)同學(xué)所說,師生共同數(shù)一數(shù)；（一千一千地 數(shù)；）（3）小結(jié)并板書；一千一千地?cái)?shù),10 個(gè)

14、一千是一萬；“ 萬” 也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位,它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單 位,千位在左起第四位,萬位在左起第五位； 請(qǐng)同學(xué)指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬位； 老師撥一千,同學(xué)數(shù)一千,直到撥 10 個(gè)一千,同學(xué)數(shù)一萬；4、教案列 5；（1）老師撥出 2356,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)出讀；依據(jù)同學(xué)認(rèn)讀板書：讀作：三千三百五十六；如何寫出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)一名同學(xué)板書；（寫作：2356；）（2）師：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千,（）個(gè)百, 設(shè)計(jì)意圖 通過（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的；自主探究,把握（3）有關(guān)這個(gè)數(shù)你仍知道什么？數(shù)位的次序,同（多請(qǐng)幾名同學(xué)說,同學(xué)可能說出它是幾位數(shù),最 時(shí)培育同學(xué)的動(dòng) 高位是什么數(shù)位 ；）手操作才能；5、課堂練習(xí)；（1）課

15、本第 75 頁的“ 做一做” 第 1 題；先寫出各數(shù),再讀一讀,最終說出這些數(shù)的組成；（2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù),一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；從 994-1000 ；從9995-10000 ；（男、女生分組數(shù)數(shù),每組數(shù)一題；）6、數(shù)位次序表； 設(shè)計(jì)意圖 通過（ 1）說一說到目前為止,你已學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單活動(dòng)學(xué)習(xí),把握位？哪些數(shù)位？萬以內(nèi)數(shù)的讀寫（2）你通從左往左分別說出它們的次序嗎？（3）老師拿出數(shù)位次序表格問：有誰會(huì)填出這張和組成,同時(shí)培 養(yǎng)同學(xué)的推理、表？分析才能和學(xué)問（老師請(qǐng)一名同學(xué)填寫,其他同學(xué)在本子上自己制 作；）9 / 23 的遷移的才能；（4）記這個(gè)表格；（同桌互說；） 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)會(huì)三、鞏固練習(xí) 歸納

16、整理自己的同桌相互撥數(shù)、認(rèn)讀,并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子 學(xué)問體系；上；四、課堂小結(jié) : 說一說你今日有什么收成？萬以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)板書 一千一千地?cái)?shù),10 個(gè)一千是一萬設(shè)計(jì) 例 5：2356 讀作：二千三百五十六這個(gè)數(shù)是由（ 2 ）個(gè)千,（ 3 ）個(gè)百,（5 ）個(gè)十和（ 6 ）個(gè)一組成的；課后反思加強(qiáng)教材研讀關(guān)注常態(tài)備課打造有效課堂數(shù)學(xué) 學(xué)科教案主備人：教案內(nèi)容 第七單元 萬以內(nèi)數(shù)的熟識(shí) 第五課時(shí) 萬以內(nèi)數(shù)的讀寫教案目標(biāo) 1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使同學(xué)在已有學(xué)問的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有 0）,且能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法；2、讓同學(xué)學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)描述生活中的事物,并與他人溝通,培育學(xué)習(xí)

17、數(shù)學(xué)的愛好和自信心,逐步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感；教案重點(diǎn)學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)；（末尾,中間有0；）10 / 23 教案難點(diǎn)學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)；（末尾,中間有0；）教案預(yù)備計(jì)數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料；教案方法教案預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、復(fù)習(xí)預(yù)備教 學(xué) 過 程1、在下面的每個(gè)數(shù)的后面接著寫出三個(gè)數(shù)；（1） 569（）（）（）（2） 1998（）（）（）（3） 9997（）（）（）2、填空；（ 1）在數(shù)位次序表里面,從右邊起,第一位是（）,其次位是（）,第三位是（）,第四位是（）,第五位是（）；（2）讀出下面的數(shù)；368 讀作（）820 讀作（）409 讀作（）500 讀作（）4758 讀作（）（3）寫

18、出下面各數(shù)； 設(shè)計(jì)意圖 通過一百二十三寫作 六百寫作 練習(xí)題復(fù)習(xí)千以四百五十寫作 三百零六寫作 內(nèi)數(shù)的讀寫方法五千七百三十寫作 和數(shù)位次序表,二、導(dǎo)入新課 為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬1、同學(xué)匯報(bào)課前收集的數(shù)據(jù)資料情形；以內(nèi)數(shù)的讀寫做同學(xué)自由匯報(bào)課前收集的數(shù)據(jù)資料；一臺(tái)空調(diào)大約 好鋪墊；是 3500 元,學(xué)校同學(xué)人數(shù)為 1206 人,爸爸的工資一個(gè)月 2630 元 （老師把同學(xué)們收集的數(shù)據(jù)有挑選的板書在黑板上；）2、觀看這些數(shù)據(jù),復(fù)習(xí)數(shù)的組成；讓同學(xué)選用一個(gè)數(shù)據(jù),說一說這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的；師：這 些數(shù)同學(xué)們都知道它的組成,那你們知道這些有什么共同的特點(diǎn)呢？（數(shù)中有 0；）這些數(shù)怎

19、么讀、寫呢？今日我們就11 / 23 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情形,在輕松愉來連續(xù)學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫；快 的 氣 氛 中 學(xué) 三、講授新課 習(xí),提高學(xué)習(xí)的 教案例 6；積極性；1、請(qǐng)同學(xué)先在下面試讀這些數(shù)；2、請(qǐng)同學(xué)讀出黑板上的數(shù),老師板書；如 1206 讀作：一千二百零六；3、師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)覺？（這些數(shù)中,有的 0 讀出來,有的 0 不讀,老師板 書后,讓同學(xué)發(fā)覺什么樣的 0 要讀,什么樣的 0 不 要讀；）4、老師分別撥出 4305、3003；（ 1）看著計(jì)數(shù)器,寫出這個(gè)數(shù),請(qǐng)一名同學(xué)板 演；（2）再寫出這兩個(gè)數(shù)的讀法；（3）說一說你是怎么讀、寫這兩個(gè)數(shù)的；5、小組總結(jié)：

20、怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)？怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)？ 設(shè)計(jì)意圖 通過師生小結(jié)：我們讀數(shù)的時(shí)候要從高位讀起,萬位上 有幾就讀幾萬,千位上有幾就讀幾千 末尾有的同學(xué)自主合作的 探究活動(dòng)把握萬0 讀不讀；中間有0 的數(shù)不管有幾個(gè)0 都讀一個(gè)以內(nèi)數(shù)的讀寫方0；法,培育同學(xué)的四、鞏固練習(xí)分析才能、自學(xué) 1 、第 76 頁的“ 做一做” ；才能和合作的技（1）同學(xué)獨(dú)立完成；能,同時(shí)讓同學(xué)（2）請(qǐng)同學(xué)核對(duì)；獲 得 成 功 的 體2、老師報(bào)數(shù),同學(xué)寫數(shù)；驗(yàn)； 7504 8007 9500 3207 3、寫出下面各數(shù)；四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四（1）同學(xué)寫出這些數(shù)；（2）請(qǐng)幾名同學(xué)說出自己寫出的數(shù)并全班核對(duì)；（

21、3）說一說你怎樣判定,每個(gè)數(shù)中的“0” 分別代表著幾個(gè)“0” ；12 / 23 4、同桌撥數(shù),讀寫；一同學(xué)撥數(shù),一同學(xué)在本子上寫出寫出這個(gè)數(shù)的讀 法和寫法,然后再換過來；五、課堂小結(jié) 設(shè)計(jì)意圖 通過本節(jié)課我們學(xué)的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法,大 家要記住的是不管是讀數(shù)仍是寫數(shù)都要從高位往低自己總結(jié)讀寫方 法的活動(dòng),培育位讀寫；寫數(shù)時(shí)肯定要看清這個(gè)“0” 代表的是幾 同學(xué)的歸納整理個(gè) 0,即要弄清前后兩個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位；才能；六、布置作業(yè)完成本課的練習(xí)題；萬以內(nèi)數(shù)的讀寫板書 例 6：4305 讀作：四千三百零五設(shè)計(jì) 3003 讀作：三千零三課后反思加強(qiáng)教材研讀關(guān)注常態(tài)備課打造有效課堂數(shù)學(xué) 學(xué)科教案主備

22、人：教案內(nèi)容 第七單元 萬以內(nèi)數(shù)的熟識(shí) 第六課時(shí) 萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教案目標(biāo) 1、通過“ 比一比” 活動(dòng),把握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法,能夠用正確的符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大?。?、通過現(xiàn)實(shí)的素材,感受大數(shù)的的意義,加深同學(xué)對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)；3、培育同學(xué)的規(guī)律思維的才能；教案重點(diǎn) 通過比較、懂得數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小把握學(xué)會(huì)比較 10000 以內(nèi)數(shù)的大??；教案難點(diǎn) 把握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法,能夠正確運(yùn)用符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系；13 / 23 教案預(yù)備 計(jì)數(shù)器、教案掛圖；教案方法教案預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、預(yù)備活動(dòng)教 學(xué) 過 程1、讀一讀,并說一說,各個(gè)數(shù)中的“5” 在什么數(shù)位上,各表示什么

23、？257 1059 5791 135 2、填空（）個(gè)一是十；（）個(gè)十是一百,10 個(gè)百是（）, 10 個(gè)（）是一萬；八百七十二是由（）個(gè)百、（）個(gè)十、（）個(gè)一組成的；8 個(gè)千、 4 個(gè)十組成的數(shù)是（）； 設(shè)計(jì)意圖 通過3、在 2287 、 650、 80、 285、651、 79 這幾個(gè)數(shù)練習(xí)鞏固同學(xué)對(duì)中：） 是 四 位 數(shù) 的 有數(shù)的組成、數(shù)位是 兩 位 數(shù) 的 有 （的熟識(shí)以及千以（）最大的數(shù)有（）；最小的數(shù)有內(nèi)數(shù)的比較；（）；二、學(xué)習(xí)情形的創(chuàng)設(shè) 1、看掛圖聰聰和媽媽一起去商場(chǎng)買電器,聰聰和媽媽看中了空調(diào)和電視機(jī)；售貨員說空調(diào)的價(jià)格是由 3 一個(gè) 千、四個(gè)百和三個(gè)十組成的；你知道空調(diào)的價(jià)格

24、嗎？2、引導(dǎo)同學(xué)猜出電視機(jī)的價(jià)格；售貨員又告知我們電視機(jī)的價(jià)格比1000 少,又比500 多,你仍能 設(shè)計(jì)意圖 通過猜出電視機(jī)的價(jià)格嗎？“ 猜價(jià)格” 的游老師依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)提示同學(xué)“ 多一些” 、“ 多得戲激發(fā)同學(xué)比較多”3、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行數(shù)的大小比較；數(shù) 的 大 小 的 興 趣,同時(shí)創(chuàng)設(shè)生4、今日我們就一起來比一比萬以內(nèi)數(shù)的大??；板書：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較動(dòng)、活潑的課堂 氛圍；14 / 23 三、教案互動(dòng)活動(dòng)（1）提示：想一想我們千以內(nèi)不同數(shù)位大小數(shù)比 較的方法；自主探究四位數(shù)和三位數(shù)的大小比較；出示 1430 和 980 的大小,同時(shí)說一說自己是怎么 比的？引導(dǎo)同學(xué)用多種方法比較小組匯報(bào)結(jié)果1

25、430 大于980；由于1430 是四位數(shù),而 980 是三位數(shù)；四位數(shù)比三位數(shù)大；也就是 不同數(shù)位的數(shù)比較,數(shù)位多的數(shù)就大；誰來說說聰聰和媽媽能買到什么電器？你是怎么想 的？準(zhǔn)時(shí)幫忙同學(xué)理清思路,比較出數(shù)的大小；探究四位數(shù)與四位數(shù)的大小比較；出示課件,聰聰正在和另一個(gè)小伴侶競(jìng)賽誰讀數(shù)的速度快,聰聰?shù)昧?3529 分；3864 分,另外一個(gè)小伴侶得了（2）小組進(jìn)行爭(zhēng)論：怎樣比較 3864 和 3529 的大小？匯報(bào)得出：由于 3864 大于 3529；所以聰聰獲得勝 設(shè)計(jì)意圖 通過利,是先比較千位一樣大,所以比較百位,3864 活動(dòng)把握萬以內(nèi)的百位是 8 比 3529 的百位 5 大,所以 3

26、864 大于 數(shù)位相同的數(shù)的3529；比 較 大 小 的 方師生總結(jié)：比較萬以內(nèi)數(shù)的時(shí)候,先比數(shù)位,數(shù)位 多的數(shù)大,數(shù)位一樣從高位比起,最高位大的數(shù)就法,同時(shí)培育學(xué) 生的思維的才能大；和語言的表達(dá)能教后練習(xí)要求同學(xué)獨(dú)立比較各組數(shù)的大小,并集體 力；訂正；（3）引導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)十六第 5 題；懂得題意； 設(shè)計(jì)意圖 在練獨(dú)立比一比；習(xí)中鞏固所學(xué)的匯報(bào)比較的結(jié)果；用自己的話說一說；學(xué)問；出示： 5850 和 863 7239 和 7007 2133 和3144 5488 和 5458 獨(dú)立比較,集體訂正；四、課外練習(xí)15 / 23 1、在里填上合適的數(shù)字；28 3 2867 7 007240 646

27、 62 49 413 21 201 4293 463 157 20 5 2、找規(guī)律,填一填；（1） 596、597、（）、（）、（）（2） 1720、1730、（）、（）、（）（ 3 ） 5000 、 5100 、 （） 、 （） 、（）（4） 1360、 2360、（）、（）、 5360、（）（5） 2130、3240、（）、（）、 6570、（）（ 6 ） 9999、 8888、（）、（）、5555、（）萬以內(nèi)數(shù)的大小比較板書 例 7: 1430 980 設(shè)計(jì) 3864 3529 課后反思加強(qiáng)教材研讀關(guān)注常態(tài)備課打造有效課堂數(shù)學(xué) 學(xué)科教案主備人：教案內(nèi)容 第七單元 萬以內(nèi)數(shù)的熟識(shí) 第七課時(shí)

28、 近似數(shù)教案目標(biāo) 1、 通過詳細(xì)的情形讓同學(xué)懂得近似數(shù)的含義,體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用；2、 通過獨(dú)立推測(cè)、溝通等活動(dòng)讓同學(xué)把握肯定推測(cè)的方法,培育同學(xué)的數(shù)感和估量能16 / 23 力；教案重點(diǎn) 1、通過獨(dú)立推測(cè)、溝通等活動(dòng)讓同學(xué)把握肯定推測(cè)的方法；2、培育同學(xué)的數(shù)感和估量才能；教案難點(diǎn) 1、通過獨(dú)立推測(cè)、溝通等活動(dòng)讓同學(xué)把握肯定推測(cè)的方法；2、培育同學(xué)的數(shù)感和估量才能；教案預(yù)備 教案掛圖；教案方法教案預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、預(yù)備練習(xí)教1、 接著數(shù)數(shù)；）、（）學(xué)1998、（）、（過9997、（）、（）、（）程497、（）（） 、（）2、依據(jù)要求排列下面各數(shù)；1001 996 1008 （） （） （）（） 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)205 306 402 （） 舊知,為新知學(xué)（） 8263 = ” ；多樣的練習(xí)鞏固2、 里填上“ ” 、“ ” 或“新知；20 80 40 60 5800 800 3600 3000 130 70 200 20 700 90 700 80 1200 200 1000 200 500 50 400 50 90 50 200 60 90 60 100 70 整