1、名師精編 優(yōu)秀教案冰心詩四首 （母親，紙船，成功的花，嫩綠的芽兒）導學案一 教學目的 : 1. 了解冰心詩歌的特點 2. 體會詩中蘊含的情感和人生哲理 . 3. 通過欣賞優(yōu)美詩文 ,激發(fā)閱讀文學作品的興趣 . 二 教學重點 ,難點 : 1. 體會詩中抒發(fā)的情感及感悟人生哲理 . 2. 朗讀并背誦四首詩 .3. 詩中豐富的想象 ,奇妙的構思 ,凝練的語言的把握則是難點三 教具和教學手段以讀開路 ,導學案引領，教師點撥 ,學生自主探究第一課時一、學前預習準備：1、填空： 冰 心 ， 原 名等。， 現(xiàn) 代 著 名， 著有、2、字詞巢（ ）里疊（ ）成驚羨（） 妄（ ）棄嫩（）綠珍（ ）重浸（）透倘（

2、 ）若3、你能結合對四首詩歌的賞讀品味，說出每首詩里所運用的比喻嗎？4、補充紙船 寄母親寫作背景： 1923 年求，冰心赴美留學，海浪滔滔，天風卷吹，詩人坐在一艘顛簸在太平洋的油輪上，遠離親人，駛入陌生的國度。不知何時回到親人的懷抱，詩人因強烈思念故國，親人，越發(fā)孤獨，惆悵。教學過程：一，導入，同學們回憶贊美母親的詩句，歌曲。（寫幾個）二，下面，讓我們共同來交流一下同學們預習的成果。提示：基礎字詞方面和課前查閱到的有關冰心生平創(chuàng)作的有關資料，上黑板板演或脫稿口述交流?！灸瑢憛^(qū)域】 ：1 字詞： 2、文學常識：3、默寫課文：三，誦讀詩歌，體味感情。 1、學生們用心體會本首詩歌所蘊含的思想感情2、

3、在文中用鉛筆劃出詩歌中你認為應該重讀的詞語。 3、根據(jù)自己的理解嘗試著感情朗讀。四，品位語言，探究問題1、體味“ 躲”“ 從來” “ 留著” “ 一只一只” 的妙處，寫出自己的看法。2、你覺得這兩首詩里面還有哪些詞用得很好，也可以寫下來，談談體會。3、作者疊紙船的時候為什么含著淚？為什么除了愛還有悲哀？五、比較鑒賞，感情誦讀名師精編 優(yōu)秀教案1、母親和紙船 寄母親都是母愛主題，仔細品味和辨析這兩首詩，你能找出其中微 妙的區(qū)別嗎，先寫下來，準備交流。第一首的情感側重于：第二首的情感側重于：2、你能讀出這兩種不同的情感嗎，試一試。六，拓展延伸： 1、紙船 寄母親這首詩歌是借助具體的形象來抒發(fā)對母親

4、的愛。請你也 用這種手法寫一段話或一首詩來抒發(fā)你對父母的愛。自主練筆，準備課上交流，教師進行 點撥。例，我從不肯亂花一分錢，總是留著留著，在母親節(jié)來臨之時，為母親捎上一支康乃 馨， （流星、月亮、千紙鶴等）2、閱讀泰戈爾的母親，完成 17 題 母親 我不記得我的母親，只在我游戲中間 有時似乎有一段歌調在我玩具上回旋，是她在晃動我的搖籃時所哼的那些歌調。我不記得我的母親，但是當初秋的早晨 合歡花香在空氣中浮動，廟里晨禱的馨香向我吹來像母親一樣的氣息。我不記得我的母親，只當我從臥室的窗里外望悠遠的藍天，我覺得我母親凝注在我臉上的眼光布滿了整個天空。1、詩中反復說“ 我不記得我的母親”，有什么好處？

5、2、詩中寫母親的記憶，寫了哪三個片斷？3、你怎樣理解“ 我覺得母親凝注在我臉上的眼光布滿了整個天空” ？4、從詩的字里行間中，充滿了母親對兒子的深深的愛，你能談談你印象中母親對你的關切、對你的愛嗎？5、紙船和泰戈爾母親這兩首詩，你最喜愛哪一首？談談你的看法？七、 1、教師總結，學生整理筆記 2、自我總結 我的收獲 我的疑問 八、布置作業(yè)1、作業(yè)本， p16 頁第一題 2、補充習題： 11 頁一 .3 名師精編 優(yōu)秀教案3、嘗試背誦這兩首小詩，熟讀下面的兩首小詩，并拓展閱讀繁星 春水中的部分作品第二課時一、復習導入新課母愛是永恒的， 母愛又是博大的， 讓我們懷著對母親的依戀之情和感恩之心再次來誦

6、讀一下上節(jié)課我們所學的兩首小詩？請大聲有感情地朗讀我們總想活得瀟灑， 不辜負青春韶麗的年華， 但在社會的汪洋中， 應如何把握正確的方向呢？怎樣獲得成功呢？冰心這兩首會為我們指明方向。二、研讀成功的花探究1、這首詩中的 “ 浸透了奮斗的淚泉”“ 灑遍了犧牲的血雨”，這兩句能否調換位置？為什么？2、感悟人生哲理：花的成功歷程給了我們怎樣的啟示？請同學找出蘊含此哲理的名言，警句，俗語：3、收集名人通過努力獲得成功的一個事例，或是你的親身經(jīng)歷，并寫一段感想談你的看法。三、研讀嫩綠的芽兒探究（1）芽兒，花兒，果兒說的話能互換嗎？（2）讓學生找出表示色彩的形容詞，并分析體現(xiàn)了芽，花，果的什么特征？明確：“

7、” 顯示了“ 芽兒”“” 蘊涵“ 花兒”“” 象征“ 果兒”（3）引導學生感悟人生哲理：詩人以生長喻的成長，勸勉青年人4合作探究學習了冰心的 嫩綠的芽兒 之后， 你體會最深的是什么？你想過如何使自己的青春更加美好，人生更加積極？ 50 字談談四、拓展閱讀1、完成作業(yè)本 p15 頁第八，第九兩題答題區(qū)域：第八題第九題：2、介紹幾則繁星春水的作品，自己讀讀，可以選擇其中的幾首寫出自己的閱讀感受。試著歸納冰心詩歌的特征：3、附繁星春水名著導讀繁星是詩集，由 164 首小詩組成。冰心一生信奉“ 愛的哲學”，她認為“ 有了愛，便有了一切”。在繁星里，她不斷唱出了愛的贊歌。她最熱衷于贊頌的，是母愛。除了摯

8、愛自己的雙親外，冰心也很珍重手足之情。她愛自己的三個弟弟。她在后來寫作的一篇散文寄小讀者 .通訊十三里，還把三個弟弟比喻成三顆明亮的星星。冰心贊頌母愛，贊頌人類之愛， 贊頌童心，同時她也贊頌大自然，尤其是贊頌她在童年時代就很熟悉的大海。歌名師精編 優(yōu)秀教案頌大自然，歌頌童心，歌頌母愛，成為冰心終生創(chuàng)作的永恒主題。春水是 繁星的姐妹篇，由 182 首小詩組成。 同樣是在 晨報副鐫 上最先發(fā)表，不過春水的問世要比繁星晚三個月。例：童年呵 ! 是夢中的真是真中的夢 是回憶時含淚的微笑繁星又是一年了，還這般的微微吹動，可以再照一個影兒么？春水溫靜地答謝我說：“ 我的朋友！我從來未曾留下一個影子，不但對

9、你是如此。 ”春水妙語佳句 青年阿！為著后來的回憶，小心著意描你現(xiàn)在的圖畫。 言論的花，開得愈大；行為的果子，結得愈小。 空中的鳥！何必和籠里的同伴爭噪呢？你自有你的天地。 墻角的花！你孤芳自賞時，天地便小了。 星星只能白了青年人的發(fā)，不能灰了青年人的心。五、自我總結1、我的收獲2、我的疑問六，總結新課，布置作業(yè)1、作業(yè)本 p17 頁第二題 2、自主閱讀繁星春水冰心詩四首（母親，紙船，成功的花，嫩綠的芽兒）導學案【學習目標】1. 能有感情地朗讀課文 . 2. 能體會詩中蘊含的情感及深刻的哲理 . 3. 學習這四首詩豐富的想象 ,奇特的構思 , 凝練的語言 . 名師精編 優(yōu)秀教案第一課時母親紙船

10、【自學天空】一, 學習準備1. 你了解冰心及她的作品嗎 將你知道 ( 或查到 )的知識寫在下面 , 準備在班級交流 . 2. 母愛 是古今中外很多作家筆下常出現(xiàn)的主題 .你還知道哪些關于母愛的詩句呢3. 母親一詩中說 : 心中的風雨來了 這句話中的 風雨 指什么 心中的風雨 指的是生活中所產(chǎn)生的各種煩惱 ,困難 , 病痛等等 . 4. 紙船中的 紙船 被賦予了什么新的含義在這首詩中 , 詩人以紙船為題,托物言情 ,賦予紙船特別的含義.紙船象征漂泊無依的孤獨, 象征思念母親思念祖國的一顆赤子之心, 象征詩人純潔 , 美好的心愿 . 二, 查找工具書 ,完成下列題目 . 1. 給加點字注音 . 驚

11、羨 血雨 嫩綠 浸透2. 填空 . 冰心 ,原名 ,福建長樂人 ,現(xiàn)代散文家 ,小說家 , , . 著有詩集 , . 母親啊 ! 天上的風雨來了 , ; 心中的風雨來了 , . 母親 ,倘若 ,不要 . , 萬水千山 . 【助讀點撥】1. 心中的風雨 指什么 心中的風雨 指的是生活中所產(chǎn)生的各種煩惱 ,困難 , 病痛等等 . 2. 詩中的 躲字表達了詩人怎樣的情感對母親的依戀之情 . 詩人巧妙地用第一個 躲字 引出第二個 躲字 , 如同鳥兒躲到鳥巢避風雨一樣 , 兒女的心靈( 精神和感受 )受到打擊 , 總要找母親傾訴 ,總會在母愛中得到慰藉 .這種自然的聯(lián)想與巧妙的類比 , 表現(xiàn)了詩人尋求母

12、愛保護的心態(tài) ,同時也謳歌了母愛的溫暖 , 偉大 . 3. 朗讀紙船的感情基調應該怎樣這首詩感情基調是思念母親 ,孤獨憂傷 , 語調是深情 ,低沉 ,緩慢 . 4. 從不肯 總是 有什么深意對母親思念很深 , 由來已久 , 詩人要用紙疊成紙船 ,用來寄托對母親的思念 . 5. 紙船不會漂向母親身邊 , 我 為什么還是不灰心 疊著疊著 詩人要紙船到日夜思念的母親的心田中 , 愿望能否實現(xiàn)并不重要 , 重要的是 ,這是詩人寄托思念 ,排解孤獨 , 憂傷的唯一方式 . 6. 第三節(jié)是詩人的想象 ,在詩中有什么作用新奇瑰麗 ,大膽奇異的想象 , 充分表明詩人對母親強烈的思念之情 . 7. 第一 ,二首

13、詩都是冰心寫母愛的代表作 , 仔細品味和辨析 : 兩首詩所表達的感情有沒有區(qū)別 造成這種區(qū)別的原因是什么有區(qū)別 : 前一首主要寫的是童稚期尋求母愛保護的心態(tài) ,而后一首則是寫步入青年以后對母親的懷念和依戀 .在情感交流的方式上 , 童稚期的尋求母愛的 保護 ,表現(xiàn)了母愛的偉大和無私 , 而青年期的對母親的懷念和依戀, 則體現(xiàn)和表達了對母愛的感恩和回報 .造成區(qū)別的原因 : 母子或母女之間的感情 , 是一個隨著雙方年齡不斷變化而互相轉移的過程 .前者側重于母愛的付出 , 后者著力于表達對母親的感恩和回報 ,恰恰表現(xiàn)了不同年齡階段對母愛的認同和理解 ,其中感情體驗值得珍惜 , 內(nèi)涵豐富而美好 .

14、【學后記得】名師精編 優(yōu)秀教案【自我檢測】閱讀紙船 ,完成 1 3 題 : 我從不肯妄棄一張紙 , 總是留著 留著疊成一只只很小的船兒 , 從舟上拋下在海里 . 有的被天風吹卷到舟中的窗里 , 有的被海浪打濕 , 沾在船頭上 . , 我仍是不灰心的每天疊著 總希望有一只能流到我要它到的地方去 . 母親 ,倘若你夢中看見一只很小的白船兒 , 不要驚訝它無端入夢 . , 這是你至愛的女兒含著淚疊的 萬水千山 ,求它載著她的愛 和悲哀歸去 . 1. 我 在輪船上疊了一只又一只紙船, 不灰心的每天疊著, 那么 , 小小紙船寄托了詩人怎樣的情思紙船寄托對母親的眷戀之情. 2. 從全文來看 , 我希望紙船

15、流到什么地方呢 詩人要紙船到日夜思念的母親的心田中 . 3. 詩的第三節(jié)末句中的 愛和 悲哀 應如何理解 . 與母親遠隔千山萬水 , 想念母親的滋味最難受 , 所以除了愛還有悲哀【延伸閱讀】閱讀下面這首詩 , 完成 14 題: 母愛 ( 臺灣 )洛夫 或許明年春天 我將再看到你揚著臉 在滿山桃樹灼灼的花瓣中 因為你是樹葉 ,也是花粉 你是根 , 也是果 昨日你是河邊的柳 今日你是柳中的煙 你是巖石 ,石中的火 你是層云 ,云中的電 你是滄桑 ,海中的鹽 你卑微如青苔 你莊嚴如晨曦 你柔如江南的水聲 你尖如千年的寒玉 我舉目 , 你是皓皓明月 我垂首 , 你是莽莽大地 我展翅 , 你送我以長風萬

16、里 我跨步 , 你引我以大路迢迢名師精編 優(yōu)秀教案母親你掘我為礦煉我為鋼將我的肋骨鋪成軌道讓我的子 ,我的孫永遠堅持我選擇的方向給加點字注音 . 晨曦 軌道解釋下列詞語的意思 . 灼灼 : 迢迢 : 詩中 你卑微如青苔 你莊嚴如晨曦 這兩句詩矛盾嗎 為什么4. 我舉目 ,你是皓皓明月 我垂首 ,你是莽莽大地 我展翅 , 你送我以長風萬里 我跨步 , 你引我以大路迢迢 這幾句詩句采用了 和 修辭方法 ,形象生動地表現(xiàn)了 . 第二課時成功的花嫩綠的芽兒【自學天空】學習準備1. 成功與艱辛 ,努力是分不開的 , 很多詩句和俗語都表現(xiàn)了這種觀點,請寫在下面的橫線上,越多越好 . 2. 前兩首詩和后兩首

17、詩在主題表達和創(chuàng)作風格上有什么相同和不同的地方根據(jù)課文內(nèi)容填空. !然而當初她的芽兒, , . 成功的花 , 人們只驚羨她 的芽兒 ,和青年說 : 你自己 ! 的花兒 ,和青年說 : 你自己 ! 的果兒 ,和青年說 : 你自己 ! 【助讀點撥】1. 成功的花 的特點是什么 成功的花 是怎么得來的分析 : 作者抓住花的色澤特征 ,用 明艷 一詞形象地突出了花的 成功 . 后三句作者先用 然而 一轉 , 追溯成功的歷程 . 原來 , 成功的花 是淚和血滋潤的結晶 ,是奮斗和犧牲孕育的蓓蕾 .奮斗是艱苦的 ,浸透著無數(shù)辛酸乃至痛苦的淚水 ; 犧牲更是壯烈的 ,灑遍了生命的汩汩鮮血 . 答案 : 成功

18、的花的特點是 明艷 . 成功的花是經(jīng)過奮斗得來的 . 2. 花 芽 這兩個意象分別指代什么 它們之間是怎樣的關系 花指成功的人 , 芽 指還未成功的人 , 芽 只有經(jīng)過奮斗和犧牲才能成為 花. 3. 嫩綠的芽兒這首詩中用 嫩綠 淡白 深紅 來分別描寫 芽 花 果 的色彩 ,這樣的色彩分別體現(xiàn)芽 ,花, 果什么樣的內(nèi)在特征芽兒的 嫩綠 顯示著健壯 ,旺盛和朝氣 ; 花兒的 淡白 蘊含著樸素 ,純潔 ,不追求表面的華麗 ; 果兒的 深紅 象征著成熟 ,豐碩和甜蜜 .( 不能互換 , 三節(jié)在內(nèi)容上是遞進關系 , 它們的順序暗指果樹的成長 ,象征青年的成長 .) 4. 芽 ,花 ,果對青年人各說的一句

19、話含義是什么 它們的話是如何切合各自的身份的它們說的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的 . 芽兒 需要成長發(fā)展 , 正如青年需要學習 ,提高 .一旦開出 花兒, 不是要孤芳自賞 , 而是要裝點大地 , 有如青年要以自己的青春年華為社會注進旺盛的活力 .最終結成 果兒, 又如青年要甘于以犧牲精神為社會創(chuàng)造巨大業(yè)績 ,使人生更顯輝煌 . 5. 一個成功的人站在你面前 ,你羨慕他嗎 花的成功歷程給了我們什么啟示 (150 字) 明確 : 成功來自奮斗和犧牲 . 【學后記得】名師精編 優(yōu)秀教案【自我檢測】閱讀成功的花,完成 1 5 題. 成功的花 , 人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷 ! 然而當初她的芽兒 , 浸

20、透了奮斗的淚泉 , 灑遍了犧牲的血雨 . 1. 詩中 明艷 一詞突出了花的成功 ,并將其與當初芽兒經(jīng)歷的奮斗與犧牲進行對比 ,有力地突出了詩的主題 . 2. 如果把 驚羨 改為 羨慕 好不好 為什么不好 . 驚羨 比 羨慕 多一層驚嘆的意味 , 也更能襯托成功之花的明艷 .也更能表現(xiàn) 人們 對 成功的花 之所以成功的原因不夠理解 . 3. 人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷 ! 句末的感嘆號有什么作用作者使用感嘆號結尾表達了作者對人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽卻看不到在成功背后所付出的艱苦勞動的感嘆 , 表露了對這種現(xiàn)象不敢茍同的態(tài)度 . 4. 下列詩句中和詩中畫線的句子揭示的道理相同的兩項是 ( )(

21、 ) A. 只要功夫深 , 鐵杵磨成針 . B. 少壯不努力 , 老大徒傷悲 . C. 寶劍鋒從磨礪出 , 梅花香自苦寒來 . D. 不經(jīng)歷風雨 , 怎能見彩虹5. 你認為 成功的花 是怎么得來的試談一下你的看法. 【延伸閱讀】閱讀下面兩首詩 , 完成 15 題. 墻角的花冰心墻角的花你孤芳自賞時 , 天地便小了 . ( 二)言論的花兒冰心言論的花兒開得愈大 , 行為的果子結得愈小 . 1. 墻角的花 比喻孤芳自賞的人. ,意在告誡人們做人處世應當謙虛,2. 第一首詩所表達的主要思想是: 通過對墻角小花孤芳自賞的委婉嘲諷切勿驕傲 .生命之花 , 總是在謙遜的心境中絢爛開放.一旦陷入孤芳自賞之中

22、,就會枯萎凋謝 . 3. 第二首詩采用了對比和比喻兩種修辭手法,使本詩 . 4. 運用對比手法 , 補全下句 . 語言的巨人 , 5. 第二首小詩揭示了怎樣的哲理夸夸其談 ,光說不做是不可能成功的. 人一定要腳踏實地. 閱讀青年人 , 完成 67 題. 青年人名師精編 優(yōu)秀教案青年人 , 珍重地描寫吧 , 時間正翻著書頁 , 請你著筆 ! 分析 : 青年人 , 珍重的描寫罷 , 是誰來 描寫 描寫 什么 為什么要 珍重的 描寫 原來 , 作為一個奮發(fā)有為的青年人 , 詩人把自己以及所有青年人的生命史當做一部未完成的書稿 ,當做不斷被書寫的歷史 .于是 時間正翻著書頁 , 請你著筆 ! 既然青年人的生命史是一部未完成的書稿 , 是一部連續(xù)描寫的書稿 ,那么 , 時間便成了這本書稿的翻動人 , 它將你的書頁一頁頁地翻過去 , 你的生命就這樣一天一