1、范進(jìn)中舉（第二課時）一回顧故事情節(jié)導(dǎo)入 本文最關(guān)鍵的事件是什么？范進(jìn)中舉。二精讀“范進(jìn)中舉發(fā)瘋”片段1.齊讀文章第5段 2.分組探究： 觀范進(jìn)的瘋態(tài) 在本段中，作者是如何刻畫人物的？反映了范進(jìn)生么樣的狀態(tài)？3.分享，小結(jié)原文：朗讀 范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：噫!好了!我中了!說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：噫!好!我中了!笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直

2、走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：原來新貴人歡喜瘋了。老太太哭道：怎生這樣苦命的事!中了一個甚么舉人，就得了這個拙病!這一瘋了，幾時才得好?娘子胡氏道：早上好好出去，怎的就得了這樣的病!卻是如何是好?眾鄰居勸道：老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌。正面細(xì)節(jié)描寫觀瘋行：（動作） 看了一遍，又念一遍 兩手拍了一下 往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。爬將起來，又拍著手大笑道 一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散 拍著笑著，一直走到集上去了聽瘋語：（語言） 噫!好了!我中了! 噫!好!我中了!看瘋態(tài)：（神態(tài)外貌）笑了一聲 又拍著手

3、大笑道 拍著笑著 （一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。）側(cè)面烘托 老太太慌了，老太太哭， 把報錄人和鄰居嚇一跳。眾人拉他不住 總之，運(yùn)用夸張、正面描寫與側(cè)面描寫，生動地表現(xiàn)了范進(jìn)中舉后狂喜的心情和發(fā)瘋的丑態(tài)，具有極強(qiáng)的諷刺意味。 三.思瘋因 學(xué)生分組討論，教師串講相關(guān)資料。 一是科舉制度對知識分子的直接危害。這又體現(xiàn)在兩方面。在思想上，范進(jìn)認(rèn)定只有通過科舉考試才能夠跳龍門，徹底改變窮困潦倒、飽受欺凌的人下人境況。于是，才嘔心瀝血、集希望于科舉考試，而屢試屢敗的打擊使他原本脆弱的心更加脆弱；從能力上看，他由于讀的是死書，喪失了許多謀生能力，不會營生，窮困的窘迫更加重

4、了他靠科舉改變命運(yùn)的觀念。心理壓力就更重了。 二是社會環(huán)境的壓力?？婆e考試不僅毒害了讀書人，也毒害了廣大群眾。中舉與不中舉成了世人品評讀書人的標(biāo)準(zhǔn)。范進(jìn)屢試不第，自然就成了人們冷嘲熱諷的對象，世人的勢利、冷漠、白眼甚或愚弄，促使范進(jìn)逐漸走向思想崩潰的邊緣。這也可以說是科舉考試的間接禍害。 三是范進(jìn)的個人因素，他熱衷科舉考試，到了癡迷境地，讀死書、死讀書，頑固不化。卻又把所有希望都押在科考上。過熱的渴望與冰冷的現(xiàn)實本來是許多讀書人遇到的矛盾。但是他特有的遭遇、特有的癡迷，又加重了他脆弱心理上的壓力，使其承受力越來越低，一旦遇到激烈刺激，發(fā)瘋就成了必然。 總之，根本原因是科舉考試的危害結(jié)果。 四.

5、觀變化 范進(jìn)中舉之后，他有了哪些變化？請同學(xué)們跳讀課文，提煉整合，加以概括。（提醒：可從生活狀況，社會地位 處世態(tài)度等方面來著手）中舉之前，他貧困至極，地位卑微，受人歧視，岳父胡屠戶可以任意辱罵他。中了秀才，胡屠戶仍然看不起他，態(tài)度仍十分粗野傲慢，他總是逆來順受，甘受屈辱。中舉后情形就完全不同了，夢寐以求的功名富貴一旦來臨，他驚喜得發(fā)了瘋，是胡屠戶的一個巴掌治好了他的瘋?。凰_始接受財禮，言語舉止沉穩(wěn)鎮(zhèn)定。五.析形象（1）范進(jìn)是什么樣的人呢？猥瑣懦弱而又圓滑世故，熱衷功名。中舉前唯唯諾諾，中舉后則坦然地同方面大耳的張鄉(xiāng)紳平起平坐，打起官腔，成了封建社會的新貴，特權(quán)階級的人員。 范進(jìn)對功名的熱衷

6、除了從他堅持不懈地參加考試中可以看出之外，還有一處細(xì)節(jié)可以體現(xiàn)：即平日他不是一個感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠戶的辱罵，可以冷靜的賣雞救命，但一見喜報帖便歡喜得瘋起來，鮮明的反常，可以充分表現(xiàn)他的熱衷功名利欲熏心、可悲可笑。（2）請從胡屠戶、鄉(xiāng)鄰、張 鄉(xiāng)紳對范進(jìn)態(tài)度的變化這個角度分析他們的性格特征。 胡屠戶：欺貧愛富，粗俗勢利，蠻橫倨傲（前）；阿諛奉承，趨炎附勢（后）的市儈形象。 張鄉(xiāng)紳：早已中舉，做過知縣，是地方上的一霸。范進(jìn)中舉的當(dāng)天就來拉攏，送銀送房，與范進(jìn)稱兄道弟。這就表明他急于結(jié)交新貴，攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和湯知縣，以達(dá)到鞏固和擴(kuò)大自己權(quán)勢和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。眾鄉(xiāng)鄰

7、：趨炎附勢（3）范進(jìn)中舉后這些人的言行舉止發(fā)生了變化，這些人的內(nèi)在精神品質(zhì)變化嗎？ 沒有依然熱衷于追求功名利祿！六、深度解析，探尋主旨。范進(jìn)中舉，喜極而瘋，是喜??？還是悲劇？結(jié)合課文具體描寫，談?wù)勀愕目捶?。（學(xué)生瀏覽文章，分析討論。）喜劇理由是：（1）文中寫范進(jìn)發(fā)瘋和胡屠戶打嘴巴都運(yùn)用了夸張手法；（2）揭露了當(dāng)時士人熱中功名的丑惡靈魂和市儈的趨炎附勢的嘴臉；（3）范進(jìn)終于清醒過來，結(jié)局圓滿。悲劇理由是：范時中舉，表面上看是“大喜”，實際上是范進(jìn)人生命運(yùn)悲劇的一個展現(xiàn)。中舉前生活貧困，沒有營生能力，一心追求功名利祿，只是苦讀“圣賢之書”；一旦中舉，便馬上換了“貴人”的嘴臉，同張鄉(xiāng)紳的攀談更是充滿

8、虛偽。由此可見：范進(jìn)如不中舉，世上多了一個迂腐無能、貧病潦倒的書呆子；范進(jìn)中了舉，社會上也只不 過多了一個虛偽腐敗、結(jié)黨營私的貪官污吏。所以無論中舉與否，對范進(jìn)來說都是他人性的缺陷與靈魂的失落，是人生的悲劇。資料助讀：周進(jìn)（60多歲的老童生）之悲話說周進(jìn)在省城要看貢院，金有余見他真切，只得用幾個小錢同他去看。不想才到天字號，就撞死在地下。眾人都慌了，只道一時中了邪。行主人道：想是這貢院里久沒有人到，陰氣重了。故此周客人中了邪。金有余道：賢東！我扶著他，你且到做工的那里借口開水灌他一灌。行主人應(yīng)諾，取了水來，三四個客人一齊扶著，灌了下去。喉嚨里咯咯的響了一聲，吐出一口稠涎來。眾人道：好了。扶著立

9、了起來。周進(jìn)看看號板(科舉考試時，號子中供生員答卷兼睡覺用的木板)，又是一頭撞了去；這回不死了，放聲大哭起來。眾人勸也勸不住。金有余道：你看，這不是瘋了么？好好到貢院來耍，你家又不曾死了人，為甚么號淘痛哭？周進(jìn)也不聽見，只管伏著號板，哭個不住；一號哭過，又哭到二號、三號，滿地打滾，哭了又哭，滾的眾人心里都凄慘起來。金有余見不是事，同行主人一左一右，架著他的膀子。他那里肯起來，哭了一陣，又是一陣，直哭到口里吐出鮮血來。眾人七手八腳，將他扛抬了出來，在貢院前一個茶棚子里坐下，勸他吃了一碗茶；猶自索鼻涕，彈眼淚，傷心不止。賞析： 周進(jìn)和范進(jìn)兩人一個悲傷地要尋死，一個高興地發(fā)瘋的細(xì)節(jié)，都寄寓了無限深意

10、。作者揭示出科舉制弱化了知識分子的生存能力，使他們深受“萬般皆下品，唯有讀書高”的觀念毒害。中舉是他們唯一的生活目標(biāo)，八股是他們唯一的生活技能?？茍鋈舨蝗缫?，就再無其它謀生本領(lǐng)。周進(jìn)寧可撞板，因為他深知：除了科舉，自己無法自食其力。作者在譏諷其丑態(tài)的同時，也對人物寄寓了無限的同情。因為其用意不止于暴露科場和官場人物的污穢，而是著意批判形成他們種種性格的社會根源，極其尖銳地指明科舉對于人性的摧殘。這種個人悲劇，又是封建科舉制度一手造成的，無數(shù)個知識分子在這種科舉制度的毒害下，或終生不得志，悲慘的死去，或一朝得志，便成為朝廷壓榨人民的幫兇。總之，這已不僅是個人的大悲劇，而且是國家、民族的大悲??！七、小結(jié)、拓展1.科舉可以改變命運(yùn)嗎？對個人？對社會？從范進(jìn)和周進(jìn)的經(jīng)歷來看，科舉可以改變個人的“命運(yùn)”，讓他們的人生發(fā)生翻天覆地的改變。但從國家社會和民族發(fā)展的角度看，科舉不僅不能培養(yǎng)和選拔正真的人才，反而會扼殺人才，科舉制度下的封建社會只有走向末路，而中華民族也走向衰微！2.作者