1、主題班會(huì)有效課堂課堂之我談淡水二小 黃月嫦班會(huì)課是德育的主陣地之一，是班主任針對(duì)班級(jí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一種有效方式。在班會(huì)課上，班主任圍繞著特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育，與在其它場合、其它形式的德育相比，它更能促進(jìn)正確的班集體輿論形成，推進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理；在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流，增強(qiáng)自信，使學(xué)生的能力得到鍛煉。下面，我就結(jié)合自己在這方面的經(jīng)驗(yàn)，來談?wù)勎业捏w會(huì)和認(rèn)識(shí)。主題班會(huì)是我們所有班主任應(yīng)用最多也是最有效的教育方法之一。但是，我發(fā)現(xiàn)在主題班會(huì)課上講得激情飛揚(yáng)，可惜講臺(tái)下死氣沉沉，學(xué)生們甚至哈氣連天、毫無興趣，完全是一場獨(dú)角戲。這樣，主題班會(huì)沒有起到應(yīng)有的作用，

2、而老師整節(jié)課苦口婆心的教導(dǎo)也成了白費(fèi)力氣。是什么原因?qū)е逻@樣的情況出現(xiàn)呢？原因有二：一是仍在使用教條式教育思路；二是還在使用填鴨式教育方法。試問，用這種枯燥生銹的方式用來和現(xiàn)代的學(xué)生展開主題班會(huì)，能起到什么效果？可以說不能！經(jīng)過我的長時(shí)間多次開展主題班會(huì)中發(fā)現(xiàn)真正好的班會(huì)，都有一個(gè)共性，就是互動(dòng)性比較強(qiáng)，學(xué)生的參與性比較高。那么是什么方法呢？溝通與自我認(rèn)識(shí)！就是在班會(huì)中開展學(xué)生與老師間的，開展學(xué)生與老師溝通與自我認(rèn)識(shí)，學(xué)生與學(xué)生間的溝通與自我認(rèn)識(shí)。 在擔(dān)任班主任工作十七年的時(shí)間里，開的主題班會(huì)雖然很多，但是真正自我感覺十分理想的主題班會(huì)并不是很多。究其原因，也是犯了“教條”和“填鴨”之錯(cuò)。近年

3、來，隨著教育教學(xué)的改革，在班會(huì)中也進(jìn)行了改革，技巧性地試用了“溝通與自我認(rèn)識(shí)”的。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種方式讓我和學(xué)生間的距離縮短了，感情深厚了，溝通容易了，當(dāng)然最重要的是教育水平上去了。 那么如何在班會(huì)中用好這一方法呢？第一，明確班會(huì)主題，就是首先要和學(xué)生說明本次班會(huì)的目的和意義；第二，明確班會(huì)展開參與的方式，就是和學(xué)生說明我們本次班會(huì)采用的方式溝通與自我認(rèn)識(shí)；第三，放下架子，走進(jìn)學(xué)生的世界。這三點(diǎn)，看起來很簡單，但是要做好卻很難。第一點(diǎn)很容易，開班會(huì)總有一個(gè)主題，明確了主題就明確了方向和目標(biāo)。而第二點(diǎn)就很難，難在我們老師不是不懂溝通而是不一定敢于溝通與自我認(rèn)識(shí)，特別是當(dāng)著學(xué)生的面進(jìn)行溝通與自

4、我認(rèn)識(shí)！怕丟面子沒威嚴(yán)，怕承認(rèn)自己的過錯(cuò)，怕承認(rèn)自己在工作中的失誤，在今后的工作中沒有說服力！其實(shí)這種觀點(diǎn)是不對(duì)的。有句老話叫“群眾的眼睛是雪亮的”，不要以為我們自己不講，別人就看不到，自欺欺人才是對(duì)自己最大的損害。更重要的是，只有我們自己先承認(rèn)工作的不足，才有權(quán)利指出學(xué)生的缺點(diǎn)；只有我們先敢于認(rèn)識(shí)自己的不足，才能更有力的批評(píng)學(xué)生。 這樣，你的學(xué)生就會(huì)在你的帶領(lǐng)之下積極的配合你展開批評(píng)和自我批評(píng)，你的班會(huì)就會(huì)開的有效果，有力度，有深度。第三點(diǎn)是要求我們主動(dòng)放下架子，走進(jìn)學(xué)生的生活，這一點(diǎn)是說易不易，說難不難。易在學(xué)生和我們朝夕相處，我們只要多看多聽多想，就能了解我們的學(xué)生；不易在于時(shí)代不同了，

5、雖說現(xiàn)在是三年級(jí)的學(xué)生，但觀念也早已和我們當(dāng)初形成的觀念有很大的差異，我們只有先改變自己來適應(yīng)他們。這不是件容易的事情，但只要我們平時(shí)多留心，多用心，我們就不難走進(jìn)并融入學(xué)生的世界。如果我們在這樣的狀態(tài)下和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)把我們當(dāng)成他們的朋友，而不再是高高在上的師長。這是班會(huì)課上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的最好方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性也就達(dá)到了我們開班會(huì)最終目的，更能突出主題班會(huì)的有效性。 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們不僅要有理論的指導(dǎo)，還要將理論用于實(shí)踐。在班會(huì)課上我們總會(huì)遇到各種各樣的難題，那么在處理這些難題時(shí)就要學(xué)會(huì)應(yīng)用溝通與自我認(rèn)識(shí)。長期以來，很多班主任總是被一些十分棘手的問題困擾著。譬如有些

6、學(xué)生在學(xué)校里不抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，而是把心思花在和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情上面；有的學(xué)生不完成其他科任的作業(yè)；有的同學(xué)惹是生非；有的同學(xué)跟隨高年級(jí)的同學(xué)沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔“人無完人，金無足赤”，圣人也有犯錯(cuò)的時(shí)候，更何況我們這些的小孩呢！對(duì)待這些同學(xué)我耐心地教育他們，但是一定要在批評(píng)教育的同時(shí)也要引導(dǎo)他們進(jìn)行溝通與自我認(rèn)識(shí)，讓他們自我認(rèn)識(shí)自己到自己的錯(cuò)誤所在，并下決心改過自新，這才達(dá)到了我們自我認(rèn)識(shí)的真正目的，這是學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，了解自己重要要途徑之一。我們作為一名教育工作者不僅要教育好我們的學(xué)生，還要在教育學(xué)生的同時(shí)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地進(jìn)行溝通與自我認(rèn)識(shí)，改進(jìn)我們的工作方法。在對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，我們要做到

7、一視同仁，不能有絲毫的偏見。不能說某個(gè)成績好的學(xué)生犯了錯(cuò)誤就不嚴(yán)肅處理，該嚴(yán)厲處理就不能手軟。也不能說某個(gè)學(xué)生的成績不理想的學(xué)生犯了錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰，這樣不僅不利于學(xué)生自我認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤，更加不利于學(xué)生的身心成長。我們要致力于培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。這些道理說起來很簡單，但是我們有時(shí)并不能夠做的很好，這就要我們在班會(huì)課上與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生指出我在工作中的需要改進(jìn)的地方，老師放下架子和學(xué)生平心靜氣的交流，和學(xué)生成為真正的朋友。古人云：師不必賢于弟子，子不必不如師。要讓學(xué)生知道不是只有老師能夠批評(píng)學(xué)生，學(xué)生也可以批評(píng)老師的。而老師要敢于接受學(xué)生正確的批評(píng)。接受了批評(píng)后，我還進(jìn)行自我批評(píng)，在批評(píng)中不斷的總結(jié)新的教育方法，不斷完善自己，使自己在學(xué)生中樹立一個(gè)崇高的形象?？傊黝}班會(huì)的設(shè)計(jì)是一門學(xué)問，需要我們不斷地去探索和研究，更需要我們不斷的去實(shí)踐。只要班主