1、最新人教版部編語文二年級上冊復習課件第4課 曹沖稱象人教部編版曹沖稱象ppt人教部編版曹沖稱象ppt課件推薦1人教部編版曹沖稱象ppt人教部編版曹沖稱象ppt課件推薦1第1頁，共23頁。一會寫字組詞。稱chng（稱象、稱一稱、自稱）柱zh（柱子、石柱、支柱）底d（底層、到底、底下）桿gn（筆桿、槍桿、桿子）秤chng（秤桿、大秤、稱秤）第2頁，共23頁。一會寫字組詞。做zu（做工、做事、做衣服）歲su（歲月、幾歲、周歲）站zhn（站起、站立、站隊）船chun（輪船、大船、船只）然rn（然后、忽然、當然）第3頁，共23頁。二會認字組詞。曹co（曹操、曹沖）員yun（員外、隊員、人員）根gn（樹根

2、、根本、根治）議y（議論、商議、提議）論ln（言論、論文、論述）第4頁，共23頁。二會認字組詞。重zhng（重量、重力、舉重）砍kn（砍伐、砍柴、砍樹）線xin（畫線、線條、直線）止zh（停止、阻止、截止）量ling（力量、重量、數(shù)量）第5頁，共23頁。三多音字。桿 gn (一桿秤) gn(旗桿)稱 chng（稱呼） chn（稱心）第6頁，共23頁。四近義詞。高興開心 議論討論 辦法方法微笑淺笑 果然果真第7頁，共23頁。五反義詞。高興難過 下沉上浮第8頁，共23頁。六理解詞語。官員：經(jīng)過任命的、擔任一定職務的政府工作人員。議論：對人或事物的好壞、是非等表示意見。船舷：船兩側(cè)的邊兒。果然：表示

3、事實與所說或所料相符。第9頁，共23頁。七句子辨析。 1.有的說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿?！庇械恼f：“有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢?”也有的說：“辦法倒有一個，就是把大象宰了，割成一塊一塊的再稱?！庇械挠械模f明官員們想出了很多的辦法。第10頁，共23頁。七句子辨析。 2.曹操的兒子曹沖才七歲。這句話中的“才”強調(diào)了曹沖的年紀小。他小小年紀卻能想到稱出大象重量的辦法，說明曹沖不僅聰明，而且善于思考。第11頁，共23頁。七句子辨析。 3.曹操點頭微笑。他叫人照曹沖說的方法去做，果然稱出了大象的重量。事實證明曹沖提出的果然是個好辦法。第12頁，共23頁。八問題歸納。

4、 1.曹操和大臣們看到的大象什么樣？官員們提出了什么問題？這頭象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子。官員們一邊看一邊議論：象這么大，到底有多重呢?第13頁，共23頁。八問題歸納。 2.曹沖是如何稱象的？我有一個辦法，把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后，稱一稱船上的石頭。石頭有多重，就知道大象有多重了。第14頁，共23頁。八問題歸納。 3.從稱象這件事上，你覺得曹沖是個怎樣的孩子？從稱象這件事上，我覺得曹沖是一個愛動腦筋，善于觀察，聰明又大膽的孩子。第15頁，共23頁。八問題歸納。 4.稱象的事對你有

5、何啟示？我認為曹沖很聰明，我也要向曹沖學習，遇到問題善于思考，積極想辦法解決。第16頁，共23頁。九課文主題。 本文通過描寫一個7歲的孩子曹沖，想出了比官員更好多的稱象方法，從而稱出大象重量的故事，可見曹沖是一個愛動腦筋，善于觀察，聰明又自信的孩子。第17頁，共23頁。十教材課后習題。朗讀課文。畫出課文中提到的兩種稱象的辦法，說說為什么曹沖的辦法好。 第三自然段“有的說誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？” 第四自然段“把大象趕到一艘大船上大象就有多重” 曹沖辦法好的原因是：方法很有創(chuàng)造性，既稱出了大象的重量，又沒有傷害大象，切實可行，是一個好方法。示例：第18頁，共23頁。十教材課后習題。讀第

6、4自然段，給下面的內(nèi)容排序，再說說曹沖稱象的過程。 趕象上船 把大象趕上岸，往船上裝石頭 在船舷上做記號 稱石頭的重量示例：第19頁，共23頁。十教材課后習題。讀一讀，體會每組句子意思的不同，再用加點的詞語各說一句話。 （1）第二句比第一句更能體現(xiàn)曹沖的聰明伶俐，“才”是“僅僅”的意思，說明曹沖年級雖然很小，但是愛動腦筋，善于思考。第四局比比三局更能體現(xiàn)追根究底的意思，此處的“到底”用在問句里，表示深究的意思，說明官員們對大象的體重都非常好奇。 （2）才：我買這幾本書才用了兩元錢。 到底：這種草藥到底能治什么病呢？示例：第20頁，共23頁。十教材課后習題。 通過這篇課文學到了什么？ 植物媽媽們

7、為了讓自己后代一直延續(xù)生生不息，采用了很多種傳播種子的方法。它們不抱怨生活的不公、環(huán)境的不利，而是用很多種方法去適應利用環(huán)境。 俗話說：“如果你改變不了環(huán)境，就改變自己，讓自己適應環(huán)境，只有這樣才能生存下去。示例：第21頁，共23頁。本節(jié)復習到此結(jié)束！第22頁，共23頁。2、交流生字詞的讀法，匯報好詞，集體品讀。清爽 吟誦 唱和 陡峭 挺拔 精致 奧秘 德高望重 津津樂道 別有深意誰來簡單地說說這篇文章的大致內(nèi)容？（三）、學習“出門”，感受心情1、作者輕裝上路，讀讀課文的一、二自然段，感受他當時的心情。（心情好；高興）2、你從什么地方可以看出作者當時心情很好？出了門，就與微風撞了個滿懷，風中含

8、著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽?。?）自由地讀讀這句話，感受話中所包蘊著的情意與心情。（2）理解“與微風撞了個滿懷”的寫法及所包含的韻味。（3） 帶著輕松愉悅激動的心情有感情地朗讀句子。不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。（1）讀讀這句話，從什么地方最能看出作者的好心情？“滿懷”是什么意思？與上一句的“滿懷”意思一樣嗎？平時還可以說什么東西是滿懷的？用“滿懷_”練習說話。（2）帶著滿懷的好心情朗讀這句話。（四）、再讀課文，捕獲感知1、作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請同學們再自由地、放聲地讀讀全文，想想作者去山中訪問了哪些朋友，他是如何看待這

9、些朋友的？2、交流討論。（友好的；他們是真朋摯友；作者是帶著欣賞的眼光在與他的朋友在交流；他們之間感情很真摯）（五）、精讀課文，感悟深情1、請同學們再一次跟隨著作者去探訪他的那些特殊的朋友。認真讀讀第三自然段到文章的最后，想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫在句子的旁邊。2、交流同學們劃出的句子。那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。（1）自由讀讀第三自然段，想象并說說這座古橋的模樣。出示古橋圖片，思考：作者面對這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到了什么？體會這樣寫的好處。（形象地寫出石橋的古老滄桑，暗示了古橋所發(fā)揮的作用，