1、11.一塊奶酪 自主朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通句子，同時(shí)想一想故事主要講了一件什么有趣的事情。 這雙鞋子有點(diǎn)小，稍（ ）微再大一些就好了。 體育課上，老師喊口令：“稍（ ）息，立正！”犯了錯(cuò)就該受到處（ ）罰。這里到處（ ）是石頭。稍：sho sho 處：ch chshoshochch處（ ） 誘（ ） 外（ ） 繡（ ）舔（ ） 犯（ ）甜（ ） 范（ ）辨一辨，組組詞四處出外引誘刺繡舔一舔香甜罪犯模范 主要講述了_ 的事。圍繞奶酪講了一件什么事呢？ 一只螞蟻隊(duì)長帶領(lǐng)螞蟻們?cè)诎徇\(yùn)一塊奶酪時(shí)，面對(duì)美味的誘惑，他選擇了遵守既定的禁令，從而贏得了其他螞蟻的敬重課文講解 快速默讀1-

2、3自然段 看看故事中的“禁令”究竟是什么，又是誰定下的。今天搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰。若螞蟻隊(duì)長偷嘴，照樣要受處罰。大家一聽，都來勁了，爭先恐后趕到運(yùn)糧地點(diǎn)，搶著抬大的，搬重的，誰也不愿偷懶。課文講解 請(qǐng)認(rèn)真朗讀課文第413自然段，看看：這是一塊怎樣的奶酪？螞蟻們面對(duì)奶酪時(shí)又是怎樣反應(yīng)的？課文講解 孩子們，讀了這個(gè)故事，你們喜歡文中的這只螞蟻隊(duì)長嗎？簡要說說自己喜歡的原因。課文講解 再讀故事第413自然段，看看螞蟻隊(duì)長面對(duì)奶酪時(shí)前后心情有什么不同變化，找出最能反映其心理活動(dòng)的詞語，想一想自己從中都體會(huì)到了什么，簡單寫出自己的理解。課文學(xué)習(xí)他的心七上八下，只好下令：“

3、休息一會(huì)兒！”他登上一塊大石板，突然下令：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后轉(zhuǎn)！齊步走！”他猶豫了一會(huì)兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后轉(zhuǎn)！齊步走！”（忐忑不安）（生氣）（堅(jiān)定）課文講解 你覺得文中的螞蟻隊(duì)長是一只怎樣的螞蟻？ 公平公正，帶頭勞作，照顧年幼的螞蟻；有大局觀，有很強(qiáng)的自律性，值得尊敬.角色扮演 以四人小組為單位演一演故事 不要過分地醉心于放任自由，一點(diǎn)也不加以限制的自由，它的害處與危險(xiǎn)實(shí)在不少。 克雷洛夫 在危險(xiǎn)關(guān)頭，要拯救大家的生命，所有的人就得立即絕對(duì)服從一個(gè)人的意志。 恩格斯 1哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？2根據(jù)學(xué)生回答，課件隨機(jī)出示：A他先是一

4、愣，繼之眼睛一亮對(duì)我笑道：“過來，讓我看看你的馬草?！保槭裁聪仁且汇?，繼之眼睛一亮？此時(shí)，攤主是怎么想的？）B他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“聽見沒有，快把馬草提進(jìn)去?！?（姑娘茫然的眼睛說明什么？）C“別別別”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來拿！”（他為什么急了？）D可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？（同學(xué)們，“我”走進(jìn)了后院，看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬嗎？那么，“我”看到了什么呢？請(qǐng)大家把句子再讀讀，看哪個(gè)詞語給你留下了深刻的印象？馬草一天天多起來，青年仍把馬草收下來，說明了什么？）“我”一直將馬草賣給青年，以為他真的有那匹馬?，F(xiàn)在看到了馬草，明白了真相，“我”心情如何？剛才我們通過仔細(xì)閱讀課文，了解了人物的情感。讀課文就是要學(xué)會(huì)從字里行間讀出人物情感。那么“我”難道僅僅只看到了馬草嗎？3現(xiàn)在就請(qǐng)大家讀這段課文，仔細(xì)體會(huì)其中的感情。4文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎？你還看到了誰的善良和美好？5作者是怎樣表達(dá)出這些人物的美好品質(zhì)呢？四、總結(jié)課文寫攤主說謊是為了成全我看書，是一種善意的謊言。從這個(gè)角度來看，殘疾攤主是一個(gè)怎樣的人？你身邊又這樣感人的事跡嗎？五、聯(lián)系課文內(nèi)容，續(xù)寫一個(gè)片段