1、第三單元第13課宇宙的未來 目標(biāo)定位 文本導(dǎo)讀 探究點(diǎn)撥 欄目鏈接1了解文章的背景知識和內(nèi)容要點(diǎn)；理解文中關(guān)鍵詞的含義。2概括文章的內(nèi)容，提煉要點(diǎn)，增強(qiáng)分析、概括、判斷能力；了解掌握本文的說明方法及語言特色。3了解史蒂芬霍金的生平，學(xué)習(xí)霍金面對人生挫折不屈不撓的奮斗精神；理解文章中表現(xiàn)出來的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。 目標(biāo)定位 文本導(dǎo)讀 探究點(diǎn)撥 欄目鏈接 目標(biāo)定位 文本導(dǎo)讀 探究點(diǎn)撥 欄目鏈接 史蒂芬霍金是繼阿爾伯特愛因斯坦之后最杰出的物理學(xué)家?；艚?942年出生于英國牛津，先后就讀于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理學(xué)和宇宙學(xué)。1963年，霍金經(jīng)診斷得了肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥，醫(yī)生告訴霍金他最多只

2、能活兩年。在經(jīng)歷了一段短暫的失望和沮喪后，霍金又開始了他的宇宙學(xué)研究，在相對論、“大爆炸”和黑洞等領(lǐng)域取得了突出的研究成果。1988年出版的宇宙學(xué)著作時間簡史：從大爆炸到黑洞，是一部里程碑式的暢銷書?；艚鸨淮_診患病已三十多年，但他仍孜孜于宇宙起源的理論研究，仍在為大統(tǒng)一理論而耕耘不已。一、作家簡介 目標(biāo)定位 文本導(dǎo)讀 探究點(diǎn)撥 欄目鏈接 本文是霍金1991年1月在劍橋大學(xué)的演講。在這篇講演錄中，作者從古代巫師的預(yù)言，談到近代宗教預(yù)言，再過渡到對宇宙未來的討論，運(yùn)用天體物理學(xué)理論，對宇宙的未來做了兩種預(yù)測：一是繼續(xù)膨脹下去，二是收縮以至坍縮成一個點(diǎn)。探討宇宙是繼續(xù)膨脹還是有可能收縮是這篇講演的主

3、體部分，計算宇宙的密度又是這一主體部分的關(guān)鍵，有關(guān)宇宙中物質(zhì)密度臨界值的探討，則把問題引向深入。最后，介紹兩種新的理論人擇原理和暴漲理論，體現(xiàn)了科學(xué)界最新的探索。二、作家作品 目標(biāo)定位 文本導(dǎo)讀 探究點(diǎn)撥 欄目鏈接 中國古代的宇宙學(xué)說有多種，有渾天說、蓋天說、宣夜說等。在西方，古希臘人也有多種宇宙學(xué)說?，F(xiàn)代宇宙學(xué)最有影響的學(xué)說是大爆炸宇宙學(xué)，宇宙大爆炸學(xué)說是逐漸形成的。20世紀(jì)初，愛因斯坦的相對論改變了科學(xué)家研究宇宙的方法。1927年，比利時天文學(xué)家勒梅特第一個提出了動態(tài)宇宙模型，認(rèn)為宇宙是從一種“原始原子”不斷分裂、膨脹形成的。1948年。出生于俄國的美籍物理學(xué)家伽莫夫發(fā)展了這一理論，提出了

4、“大爆炸”學(xué)說。宇宙的未來是史蒂芬霍金1991年在劍橋大學(xué)的一次講演錄，是他對宇宙的未來作出的科學(xué)預(yù)言。三、背景概覽 目標(biāo)定位 文本導(dǎo)讀 探究點(diǎn)撥 欄目鏈接 演說辭。演說辭是一種應(yīng)用性文體，賀辭、宣傳鼓動辭、報告辭等均屬此列。在內(nèi)容的選擇上，它應(yīng)根據(jù)有關(guān)集會或活動的要求而定，力求中心明確，言之有物；在表達(dá)上側(cè)重議論說明，也兼用記敘、抒情，力求條理清晰，要言不煩。 演說辭一般具有如下特點(diǎn)：針對性。根據(jù)演說的場合、演講目的、聽眾及演說者的身份、地位等，有的放矢。 四、相關(guān)鏈接 目標(biāo)定位 文本導(dǎo)讀 探究點(diǎn)撥 欄目鏈接 啟發(fā)性。透過充實(shí)的內(nèi)容，曉之以理，讓聽眾心悅誠服地接受演說?？梢杂迷O(shè)問、反問等修辭

5、，深入淺出地說理，啟發(fā)人們?nèi)ニ妓鳌?感染力。演說辭的語言要求明白曉暢，以情動人。演講辭可以用對偶、排比、反問等句式增強(qiáng)語勢，以喚起共鳴。 目標(biāo)定位 文本導(dǎo)讀 探究點(diǎn)撥 欄目鏈接 目標(biāo)定位 文本導(dǎo)讀 探究點(diǎn)撥 欄目鏈接文章從古代的巫術(shù)和近代的宗教預(yù)言談起，主要探討了宇宙未來的兩種命運(yùn)：繼續(xù)膨脹或坍縮，論述了決定這種命運(yùn)的宇宙密度問題。所以，科學(xué)家在沒有稱算出宇宙的重量之前，不得不承認(rèn)“宇宙實(shí)際上是處在刀鋒上”，所以要繼承巫師或預(yù)言家的傳統(tǒng)：“兩方下賭注，以保萬無一失?！币?、主題概括 目標(biāo)定位 文本導(dǎo)讀 探究點(diǎn)撥 欄目鏈接二、結(jié)構(gòu)圖示 目標(biāo)定位 文本導(dǎo)讀 探究點(diǎn)撥 欄目鏈接1作者認(rèn)為科學(xué)家可以預(yù)言

6、宇宙未來的依據(jù)是什么？三、文本探究 答：一、我們觀察到的從外空間各個方向來的微波輻射背景的溫度極其接近。這表明宇宙的膨脹是平滑而非混沌的。二、根據(jù)地球在太陽系中的地位以及太陽在其所屬的星系中的地位，可以推斷出任何其他星系的任何方向的背景也是相同的，由此可以確定宇宙的行為在非常大的尺度下是簡單的，而不是混緄摹 目標(biāo)定位 文本導(dǎo)讀 探究點(diǎn)撥 欄目鏈接2作者認(rèn)為科學(xué)家預(yù)言宇宙的未來必須擺脫哪些思想局限？ 答：思想局限有四個方面：第一方面是認(rèn)為我們只了解正常情況下物體的科學(xué)定律，不知道制約在極端條件下物體的精確的定律；第二方面是認(rèn)為我們受到時間尺度的制約；第三方面是認(rèn)為我們毀壞和消滅環(huán)境能力的增長比利

7、用這種能力的智慧增長快得太多了；第四方面是認(rèn)為我們不能肯定星球在軌道上的微小擾動長期積累會產(chǎn)生怎樣的變化。 目標(biāo)定位 文本導(dǎo)讀 探究點(diǎn)撥 欄目鏈接1生動的導(dǎo)引。這篇科技論文是演講辭，具有演講的特點(diǎn)。預(yù)言宇宙的未來，雖然是一個嚴(yán)肅的科學(xué)話題。但如果就事論事，很容易枯燥乏味。演講需要激起聽眾的興趣，作者從古代的巫術(shù)和近代的宗教預(yù)言談起，既增加了趣味性，又深化了講演的主題在與巫術(shù)的對比中，更顯出了科學(xué)的求實(shí)精神。四、技巧總結(jié) 目標(biāo)定位 文本導(dǎo)讀 探究點(diǎn)撥 欄目鏈接2嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评?。作為一篇科學(xué)演講，其最終目的是讓人信服。本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评?，增?qiáng)了說服力。宇宙雖然復(fù)雜，但它在大尺度上又是可以描述的。宇宙的密度

8、是決定其命運(yùn)的關(guān)鍵，然而，確定這一點(diǎn)非常不易，演講者把問題講得透徹明白。沒有作出一個明確的預(yù)言，也說明了演講者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 目標(biāo)定位 文本導(dǎo)讀 探究點(diǎn)撥 欄目鏈接3幽默的語言。演講是面對面的交流，這種交流是單向的，如果不注意演講的語言藝術(shù)，就達(dá)不到最佳的表達(dá)效果。這篇演講語言幽默，創(chuàng)造出一種輕松愉快的氣氛，使所論述的問題更易于為聽眾接受?！拔翌A(yù)料那時自己不會留在世上被證明是錯的。”以揭示自己“自私”的心理表示幽默，同時傳達(dá)出重要的信息：宇宙“至少在一百億年內(nèi)不會停止膨脹”。 欄目鏈接1文章內(nèi)容是談對宇宙未來的預(yù)測，為什么開篇卻談巫師預(yù)言的尷尬、宗教預(yù)言的失?。课?、重點(diǎn)突破 答:作者先從古代

9、的巫術(shù)和近代的宗教預(yù)言談起，是為了引出話題，說明從科學(xué)的角度談?wù)撚钪娴奈磥硎欠浅?yán)肅的事，科學(xué)有別于宗教的地方是它的求實(shí)精神，前者是有科學(xué)根據(jù)的，是運(yùn)用天體物理學(xué)理論進(jìn)行的科學(xué)推測、科學(xué)預(yù)言；而后者是沒有科學(xué)根據(jù)可言的。 目標(biāo)定位 文本導(dǎo)讀 探究點(diǎn)撥 欄目鏈接2霍金對宇宙未來的預(yù)言主要有哪些觀點(diǎn)？ 答：霍金對宇宙未來的預(yù)言是：宇宙密度似乎非常接近于把坍縮和膨脹區(qū)分開來的臨界密度，所以未來的宇宙可能坍縮，也可能繼續(xù)永遠(yuǎn)膨脹下去。這一預(yù)言是建立在以下主要觀點(diǎn)上的： 宇宙的膨脹和坍縮與宇宙的平均密度有關(guān)，如果平均密度小于某個臨界值，它就會永遠(yuǎn)膨脹。如果平均密度大于臨界值，宇宙就會坍縮，時間本身就會終

10、結(jié)。 目標(biāo)定位 文本導(dǎo)讀 探究點(diǎn)撥 欄目鏈接 在螺旋星系和星系團(tuán)中應(yīng)該存在有某種看不見的暗物質(zhì)，它的引力吸引足以把高速旋轉(zhuǎn)的星系牢牢抓住，不至于使這些星系或星系團(tuán)飛散開去。 如果宇宙繼續(xù)膨脹下去，五十億年后，太陽將耗盡它的核燃料，變成一顆白矮星。在大約一百億年后，具有太陽質(zhì)量的恒星將變成白矮星或中子星，具有更大質(zhì)量的恒星會變成黑洞。 黑洞中粒子的速度有可能超過光速逃出黑洞，只要有足夠長的時間，巨大的黑洞也可以“蒸發(fā)”掉。 在星系或星系團(tuán)之外，應(yīng)該存在有足夠的暗物質(zhì)。這些暗物質(zhì)能使密度達(dá)到臨界值，從而可能會使宇宙最終坍縮，但這個時間肯定在一百五十億年之后。 目標(biāo)定位 文本導(dǎo)讀 探究點(diǎn)撥 欄目鏈接

11、3作者認(rèn)為宇宙的未來會是怎樣的？ 答：歸根到底，宇宙的未來只有兩種命運(yùn)：繼續(xù)膨脹，或可能收縮。這取決于宇宙現(xiàn)有的密度，所以，科學(xué)家在沒有算出宇宙的重量之前，不得不承認(rèn)“宇宙實(shí)際上是處在刀鋒上”，所以要繼承巫師或預(yù)言家的傳統(tǒng)：“兩方下賭注，以保萬無一失?！?目標(biāo)定位 文本導(dǎo)讀 探究點(diǎn)撥 欄目鏈接（一）、回顧“朋友”，引入新課上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友?。ǘ?、朋友相見，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。2、交流探究

12、，品評賞讀有側(cè)重地品析下列語句。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己的體會。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（1）默讀，想象作者描寫的情景。（2）同桌互讀，交流對這段話的體會。（3）指名匯報對這段話的理解。（豐富的想象；寫出了融入大自然的感受）（4）帶著自己的體會多讀幾遍。這山中的一切，哪個不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？請熟讀第五自然段。（2）“哪個不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個不是我的朋友？）我熱切地跟他們打招呼