1、素養(yǎng)與績(jī)效的關(guān)系學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1.測(cè)評(píng)內(nèi)容精細(xì),全面廣泛1.素養(yǎng)是個(gè)體完成任務(wù),形成果效及連續(xù)進(jìn)展的前 2.過(guò)程尋根究底；3.結(jié)果不公開(kāi)；4.測(cè)評(píng)具有提 較強(qiáng)的系統(tǒng)性2.素養(yǎng)只是個(gè)體成功與事業(yè)進(jìn)展的必要條件而不是 開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng)的特點(diǎn)：勘探性,協(xié)作性,促進(jìn)性充分條件 鑒定性測(cè)評(píng)的特點(diǎn)及原就素養(yǎng)的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)模型特點(diǎn)：1.測(cè)評(píng)結(jié)果是對(duì)求職者素養(yǎng)結(jié)構(gòu)與水平（一）素養(yǎng)洋蔥模型：動(dòng)機(jī),個(gè)性,自我形象和價(jià) 的鑒定值觀,社會(huì)角色,態(tài)度,技能2.測(cè)評(píng)側(cè)重于求職者現(xiàn)有的素養(yǎng)的價(jià)（二）麥克利蘭的素養(yǎng)模型值與功能3.測(cè)評(píng)范疇比較廣泛（三）五結(jié)構(gòu)體系：心里素養(yǎng),品德素養(yǎng),才能素質(zhì),文化素養(yǎng),身體素養(yǎng) 素養(yǎng)的特點(diǎn)基礎(chǔ)作用

2、性,穩(wěn)固性,可塑性,內(nèi)4.測(cè)評(píng)結(jié)果要有較高的信度與效度 原就：全面性,充分性,可信性,權(quán)威性,在性,表出性,差異性,綜合性,可分解性 公眾性人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)的類(lèi)型 素養(yǎng)測(cè)評(píng)的功能（一）是人力資源治理的起點(diǎn)和保證選拔性測(cè)評(píng) 開(kāi)放性測(cè)評(píng) 堅(jiān)決性測(cè)評(píng) 配置性測(cè)評(píng)（二）為企業(yè)人員聘請(qǐng)供應(yīng)支持診斷性測(cè)評(píng)（三）為企業(yè)選拔治理干部供應(yīng)支持人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)的意義是什么？（四）為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)供應(yīng)支持答：（1）有助于資源配置的科學(xué)化；2 有助于人（五）有助于人才的開(kāi)發(fā)和有效利用力資源開(kāi)發(fā)；3有助于勞動(dòng)人事的優(yōu)化治理；（4）素養(yǎng)測(cè)評(píng)的誤區(qū)有助于人事制度的變革和深化；（5）有助于提高員（一）素養(yǎng)測(cè)評(píng)無(wú)用論工的工作生活質(zhì)量

3、；（二）素養(yǎng)測(cè)評(píng)教條化素養(yǎng)測(cè)評(píng)的主要內(nèi)容（一）才能因素：科學(xué)智能,社會(huì)智能（二）動(dòng)力因素：價(jià)值觀,動(dòng)機(jī),愛(ài)好（三）個(gè)人風(fēng)格因素：心里傾向（外傾性,內(nèi)傾性）,（三）素養(yǎng)測(cè)評(píng)應(yīng)用范疇模糊（四）素養(yǎng)測(cè)評(píng)期望值過(guò)高（五）素養(yǎng)測(cè)評(píng)科學(xué)與否的判定標(biāo)準(zhǔn)模糊 中國(guó)古代人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)接受信息方式（感覺(jué)和直覺(jué)）,處理信息方式（思（一）測(cè)評(píng)內(nèi)容：性,績(jī),德,才想和情感）,行動(dòng)方式（判定和知覺(jué)）（二）測(cè)評(píng)指標(biāo)素養(yǎng)測(cè)評(píng)的特點(diǎn)（三）測(cè)評(píng)方式：選,舉,考（一）人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)主要是心里測(cè)量,而不是物理（四）測(cè)評(píng)技術(shù)測(cè)量 西方人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)的產(chǎn)生于進(jìn)展（二）人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)是抽樣測(cè)量,而不是整體測(cè)量（三）人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)是相對(duì)測(cè)量,而不是確

4、定測(cè)量（四）人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)是間接測(cè)量,而不是直接測(cè)量 選拔性測(cè)評(píng)的特點(diǎn)和原就 特點(diǎn)：1.整個(gè)測(cè)評(píng)特別強(qiáng)調(diào)測(cè)評(píng)的區(qū)分功能,目的（一）產(chǎn)生：早期心里測(cè)試（二）進(jìn)展：1.軍事上的運(yùn)用；2.治理科學(xué)（三）成熟：心理學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的進(jìn)展（四）當(dāng)代西方人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)：心理測(cè)驗(yàn),面試,評(píng)判中心,其他分析方法我國(guó)現(xiàn)代人員素養(yǎng)測(cè)是選拔優(yōu)秀者 評(píng)的進(jìn)展2.測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的剛性最強(qiáng)（一）復(fù)原階段：1980 1988 3.測(cè)評(píng)過(guò)程特別強(qiáng)調(diào)客觀性（二）初步進(jìn)展階段：1989 1997 4.測(cè)評(píng)指標(biāo)具有靈敏性原就：公正性,公 正性,差異性,精確性,可比性配置性測(cè)評(píng)的（三）富強(qiáng)至今：1998 年至今特點(diǎn) 人性假說(shuō)原理有哪幾種針對(duì)性,客觀

5、性,嚴(yán)格性,預(yù)備性 經(jīng)濟(jì)人假說(shuō),社會(huì)人假說(shuō),自我實(shí)現(xiàn)人假說(shuō),復(fù)雜診斷性測(cè)評(píng)的特點(diǎn) 人假說(shuō)第 1 頁(yè),共 11 頁(yè)簡(jiǎn)述經(jīng)濟(jì)人假說(shuō)（X 理論）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載自我實(shí)現(xiàn)人假說(shuō)是現(xiàn)代治理應(yīng)遵循和堅(jiān)持的1.人生來(lái)就是懶散,總想逃避工作 2.多數(shù)人缺乏雄心壯志,不愿負(fù)任何責(zé)任,寧愿被真理,原就復(fù)雜人假說(shuō)是具有辯證思想 的治理原就卡特爾通過(guò)特質(zhì)的階層表示人指揮和引導(dǎo) 的個(gè)性構(gòu)造1.個(gè)別特質(zhì)和共同特質(zhì)3.人生來(lái)以自我為中心,對(duì)組織目標(biāo)漠不關(guān)懷,所 2.表面特質(zhì)和根源特質(zhì)以必需用強(qiáng)制手法 3.體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境形成特質(zhì)4.缺乏理性,本質(zhì)上不能自律,易受他人影響 5.多數(shù)人工作是為了中意自己的生理,安全需要,只有金

6、錢(qián)和物質(zhì)利益才能鼓勵(lì)他們努力工作簡(jiǎn)述4.動(dòng)力特質(zhì),才能特質(zhì)和氣質(zhì)特質(zhì) 5.能和外能,知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)人職匹配 的類(lèi)型及所包含的方面類(lèi)型：條社會(huì)人假說(shuō)的基本觀點(diǎn) 件匹配,特性匹配1.人是社會(huì)人 包含四個(gè)方面：2.生產(chǎn)效率的高低主要取決于職工的士氣,而士氣就取決于家庭,社會(huì)生活及企業(yè)中人與人之間的關(guān)1.工作要求與人的素養(yǎng)相匹配系是否和諧 2.工作酬勞與人的需求相匹配3.在正式組織中存在著非正式群體,這種非正式群 3.人與人的匹配體有其特別的行為規(guī)范,對(duì)其成員有著很大的影響 4.工作與工作的匹配4.技術(shù)進(jìn)步和工作機(jī)械化,是工作失去樂(lè)趣和意義,因此人們從社會(huì)關(guān)系中尋求樂(lè)趣和意義5.領(lǐng)導(dǎo)者要明白人,善于傾聽(tīng)和

7、溝通,是正式組織 的經(jīng)濟(jì)需要同非正式組織的社會(huì)需要得到平穩(wěn)自我實(shí)現(xiàn)人（Y 理論）基本觀點(diǎn)1.一般人都是很勤奮的,假如環(huán)境條件有利,就人人職匹配理論的流派（一）特性-因素理論（二）個(gè)性- 職業(yè)類(lèi)型理論（三）需要理論依據(jù)因素理論,職業(yè)的挑選與崗位支配過(guò)程 分為那幾步們工作起來(lái)如同玩?；蛐菹⒁粯虞p松自然 2.把握和懲戒不是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的唯獨(dú)方法 3.在正常情形下,一般人不僅會(huì)接受任務(wù),而且會(huì) 主動(dòng)的承擔(dān)責(zé)任1.人員特性分析 2.職業(yè)因素分析 3.人職匹配的過(guò)程 人職理論的拓展4.職工的自我實(shí)現(xiàn)傾向與組織所要求的行為之間并 沒(méi)有沖突1.人組織匹配；2.人人匹配；3.崗崗匹配素養(yǎng)可 測(cè)評(píng)理論分為哪幾個(gè)理

8、論1.個(gè)體差異理論；以復(fù)雜人的觀點(diǎn)提出的超Y 理論（權(quán)變理2.職位差異理論素養(yǎng)測(cè)評(píng)的論）基本觀點(diǎn)測(cè)量理論有哪些1.經(jīng)典測(cè)量理論；2.概化理1.人的需要是多種多樣的,且會(huì)隨著人的進(jìn)展和生 活條件的變化而變化,同時(shí)需要的層次也不斷轉(zhuǎn)變論；3. 項(xiàng)目反應(yīng)理論個(gè)體差異概括為哪兩個(gè) 方面2.人在同一時(shí)間內(nèi)有各種需要和動(dòng)機(jī),它們會(huì)發(fā)生 1.個(gè)性?xún)A向性的差異；2.個(gè)性心理特點(diǎn)的差異相互作用,結(jié)合成一個(gè)統(tǒng)一的整體,形成錯(cuò)綜復(fù)雜 個(gè)性?xún)A向性差異包括哪幾個(gè)方面的動(dòng)機(jī)模式 1.個(gè)性的需要差異；2.個(gè)體的動(dòng)機(jī)差異3.一個(gè)人在不同的單位或同一單位的不同部門(mén),會(huì) 3.個(gè)性的愛(ài)好差異；4.個(gè)體的世界觀差異產(chǎn)生不同的需要 個(gè)

9、性心理差異表達(dá)的哪些方面氣質(zhì)差超Y 理論要求實(shí)行的治理方式 1.在組織形式上要依據(jù)工作性質(zhì)不同,有的實(shí)行固 定的組織形式,有的實(shí)行靈敏,變化的形式異,才能差異,性格差異氣質(zhì)的四種類(lèi) 型膽汁質(zhì)興奮型；多血質(zhì)活潑型 黏液質(zhì)安靜型；抑郁質(zhì)弱型職2.企業(yè)情形不同,領(lǐng)導(dǎo)方式也應(yīng)不同 位差異理論內(nèi)容四種人性假說(shuō)的意義 一職務(wù)特點(diǎn)模型經(jīng)濟(jì)人假說(shuō)是治理的基礎(chǔ)工作社會(huì)人 假說(shuō)是治理一個(gè)重要方面和目的技能多樣性；任務(wù)同一性；任務(wù)重要性；自主第 2 頁(yè),共 11 頁(yè)性；反饋學(xué)習(xí)好資料歡迎下載缺：爭(zhēng)論周期長(zhǎng),爭(zhēng)論結(jié)果具有描述性,簡(jiǎn)潔受研二職務(wù)差異的評(píng)判指標(biāo)勞動(dòng)責(zé)任；勞動(dòng)技能；勞動(dòng)強(qiáng)度；勞動(dòng)環(huán)境；究者的體會(huì),學(xué)問(wèn),才能

10、等個(gè)人因素的影響 勝任力指標(biāo)體系的形成步驟勞動(dòng)心理三工 一：確認(rèn)企業(yè)戰(zhàn)略 二：數(shù)據(jù)收集作角色要求素養(yǎng) 三：數(shù)據(jù)集成 四：有效性分析測(cè)評(píng)的性質(zhì) 勝任力權(quán)重的依據(jù)通過(guò)哪些來(lái)確定可能性,現(xiàn)實(shí)性,充分性 試分析經(jīng)典測(cè)量理論,概化理論概化理論與經(jīng)典理論相比,首要優(yōu)勢(shì)是概念上個(gè)人訪談,焦點(diǎn)小組,問(wèn)卷調(diào)查,專(zhuān)家數(shù)據(jù)庫(kù) 人員測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)步驟一：明確 測(cè)評(píng)的客體與目的二：明確測(cè)評(píng)要素和測(cè)評(píng)的而不是統(tǒng)計(jì)上的；另一個(gè)優(yōu)勢(shì)是,它為使用經(jīng)典 指標(biāo)體系結(jié)構(gòu)測(cè)量理論過(guò)程中無(wú)法回答的各種實(shí)踐性問(wèn)題供應(yīng) 了答案,概化理論可以用來(lái)準(zhǔn)備如何將問(wèn)題和人的 數(shù)量結(jié)合起來(lái),以產(chǎn)生最牢靠的評(píng)估結(jié)果；項(xiàng)目反應(yīng)理論的優(yōu)勢(shì)1.被試者才能的

11、估量值和所施三：確定測(cè)評(píng)指標(biāo)的量化方式四：測(cè)試并完善 測(cè)評(píng)指標(biāo)體系權(quán)重加權(quán)的三種基本形式橫向加權(quán),縱向加權(quán),綜合加權(quán)測(cè)評(píng)指標(biāo)的權(quán) 重支配依據(jù)是什么要依據(jù)各測(cè)評(píng)指標(biāo)對(duì)測(cè)評(píng)測(cè)的項(xiàng)目無(wú)關(guān) 對(duì)象和測(cè)評(píng)目標(biāo)反映的2.項(xiàng)目參數(shù)的估量值是和被試樣本組無(wú)關(guān)的 可以供應(yīng)被試者才能估量值的精確度指標(biāo)不同程度而恰當(dāng)?shù)刂渑c確定不同的權(quán)重確定權(quán) 重的方法主觀加權(quán)法,專(zhuān)家加權(quán)法,專(zhuān)家詢(xún)問(wèn)4.在IRT 中被試者才能和項(xiàng)目難度在同一量表上 法,層次分析法一個(gè)完整的人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)指標(biāo)包括哪些內(nèi) 容測(cè)評(píng)要素,測(cè)評(píng)標(biāo)志,測(cè)評(píng)標(biāo)度測(cè)評(píng)主觀加權(quán)法的留意事項(xiàng)標(biāo)志的幾種形式評(píng)語(yǔ)短句式,設(shè)問(wèn)5 以?xún)?nèi)正確）,1.權(quán)重支配的合理性；2.權(quán)重支配

12、的變通性提示式,方向指示式3.權(quán)重?cái)?shù)值的模糊性；4.權(quán)重?cái)?shù)值的歸一性測(cè)評(píng)標(biāo)度的幾種形式履歷分析法是建立在哪幾個(gè)假設(shè)的基礎(chǔ)上量詞式標(biāo)度,等級(jí)式標(biāo)度（等級(jí)數(shù)在第一,通過(guò)履歷分析可以收集到比申請(qǐng)表更多的信數(shù)量式標(biāo)度（離散點(diǎn)標(biāo)示和連續(xù)區(qū)間型）符號(hào)式標(biāo)度,定義式標(biāo)度 測(cè)評(píng)指標(biāo)設(shè)計(jì)原就有哪些？針對(duì)性,可操作性,完備性,獨(dú)立性,精練性,權(quán)息,而這些信息將供應(yīng)對(duì)申請(qǐng)者與動(dòng)機(jī)有關(guān)特點(diǎn)的 間接測(cè)量；其次,履歷分析的潛在假設(shè)是,員工 以前的行為,能夠較好的估計(jì)其以后在工作中的 行為表現(xiàn)履歷分析法的原理重性,主要理論基礎(chǔ)：過(guò)去的行為是估計(jì)將來(lái)行為的最好測(cè)評(píng)指標(biāo)設(shè)計(jì)的基本方法工作分析法,專(zhuān)題訪指標(biāo)1.過(guò)去的體會(huì)能夠影響

13、我們隊(duì)客觀事物的懂得與認(rèn)談法（個(gè)別訪談,群體訪談）問(wèn)卷調(diào)查法（開(kāi)放式問(wèn)卷,封閉式問(wèn)卷）個(gè)案爭(zhēng)論法（典型人物和識(shí)典型資料分析法）勝任力特點(diǎn)分析法專(zhuān)題訪談法的優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)：簡(jiǎn)潔,易行,爭(zhēng)論內(nèi) 容集中,便于快速取得第一手材料缺：談話無(wú)統(tǒng)2.在確定條件下,后天的環(huán)境成為影響個(gè)體才能和 素養(yǎng)形成的重要因素,它塑造了人的個(gè)性,才能和一規(guī)范,使信息的獵取與加工都要受 觀念到爭(zhēng)論者個(gè)人條件的影響個(gè)案爭(zhēng)論法的優(yōu)缺 3.就履歷本身而言,包含了聘請(qǐng)者所需要的大量信點(diǎn)優(yōu)：個(gè)案是現(xiàn)實(shí)生活中的典型,它真實(shí),可 息信；所以由此產(chǎn)生的要素既有針對(duì)性,又有較為 4.應(yīng)聘者過(guò)去的工作經(jīng)受和表現(xiàn)就是估計(jì)他將來(lái)工全面的整 作表現(xiàn)的最好方

14、法之一員工素養(yǎng)模型的體構(gòu)思 建立受拿些因素影響個(gè)人勝任才能,崗位的工作要求,組織環(huán)境履歷分析的特點(diǎn)第 3 頁(yè),共 11 頁(yè)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載普遍性,客觀性,多維性,低成本 履歷分析的一般步驟 一.分析對(duì)象,建立勝任力模型 二.確立要素和權(quán)重 三.編制和設(shè)計(jì)履歷心里測(cè)驗(yàn)中量表法的優(yōu)缺點(diǎn) 優(yōu)：可操作性強(qiáng),標(biāo)準(zhǔn)化形式,客觀缺：大多數(shù)問(wèn)卷調(diào)查法簡(jiǎn)潔被鉆空子,簡(jiǎn)潔被測(cè)試者弄虛作假心里測(cè)驗(yàn)中投射測(cè)驗(yàn)分為哪幾種投射測(cè)驗(yàn)：墨跡測(cè)驗(yàn),主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn),句子完成測(cè)1. 工作分析法；2. 等級(jí)評(píng)定法；3.歷史分析法驗(yàn),繪畫(huà)測(cè)驗(yàn)四.項(xiàng)目運(yùn)算投射測(cè)驗(yàn)的缺點(diǎn)以及如何改進(jìn)缺：最大的局五.估計(jì),修改和測(cè)量履歷 分析問(wèn)卷編制原就

15、公正限性是由于它的非結(jié)構(gòu)化和反應(yīng)的自由性,給計(jì) 分者帶來(lái)了相當(dāng)大的困難,投射測(cè)評(píng)往往都缺乏性,客觀性,目的性 牢靠的信度和效度資料履歷分析問(wèn)卷的主要構(gòu)成 1.個(gè)人基本信息；2.個(gè)人學(xué)問(wèn)和工作才能改進(jìn)：1.盡可能將測(cè)評(píng)結(jié)果予以量化 2.加強(qiáng)測(cè)評(píng)者的訓(xùn)練工作3.個(gè)人家庭與社會(huì)關(guān)系；4.個(gè)人品質(zhì)或其他行為觀看法的正確測(cè)驗(yàn)方法履歷分析的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) 一確立目標(biāo)二進(jìn)行先確定被試者某一組關(guān)鍵行為各自顯現(xiàn)的頻率,然 后通過(guò)給這些行為顯現(xiàn)的頻率分別賦值,從而運(yùn)算初步的工作分析 出總分三編制初步的履歷分析題目 心里測(cè)驗(yàn)的表達(dá)在哪些方面智力測(cè)驗(yàn),人格測(cè)四題目的初步挑選和檢驗(yàn)五對(duì) 驗(yàn),特別才能測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)述才能與智力,才能

16、與履歷分析表進(jìn)行計(jì)分履歷分析在 應(yīng)用中的缺陷與問(wèn)題1.真實(shí)性學(xué)問(wèn)技能間的聯(lián)系1.學(xué)問(wèn)是人們?cè)陬^腦中儲(chǔ)存的 信息,技能是人們把握的動(dòng)作方式,而才能就是人2.題目設(shè)計(jì)（履歷內(nèi)容的編制會(huì)對(duì)履歷分析的結(jié)果 們?cè)诨顒?dòng)中表達(dá)出來(lái)產(chǎn)生影響）的內(nèi)在心理品質(zhì)3.穩(wěn)固性（履歷分析結(jié)果的有效性會(huì)隨著時(shí)間的增 加而減弱）4.間接性心里測(cè)驗(yàn)的特2.學(xué)問(wèn)與技能的把握必需以確定的才能為前提,能 力也是在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)和技能,利用學(xué)問(wèn)和技能解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)展出來(lái)的才能測(cè)驗(yàn)包括哪幾個(gè)放點(diǎn) 面一般才能測(cè)驗(yàn),才能傾向測(cè)驗(yàn),特別才能測(cè)1.心里測(cè)驗(yàn)是對(duì)行為的測(cè)量 驗(yàn),制造力測(cè)驗(yàn)2.心里測(cè)驗(yàn)是對(duì)一組行為樣本的測(cè)量 智力的三個(gè)維度3.心里測(cè)驗(yàn)

17、的行為樣組不愿定是真實(shí)行為 4.心里測(cè)驗(yàn)是一種標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)5.心里測(cè)驗(yàn)是一種力求客觀化的測(cè)量心理測(cè)驗(yàn)的1.內(nèi)容：是指智力活動(dòng)對(duì)象或材料 2.操作：指各種對(duì)象或材料所引起的智力活動(dòng)過(guò)程 3.結(jié)果：指運(yùn)用各種智力活動(dòng)對(duì)各類(lèi)問(wèn)題處理的結(jié)種類(lèi)與形式依據(jù)側(cè)楊的詳細(xì)對(duì)象：認(rèn)知測(cè)驗(yàn) 果（成就測(cè)驗(yàn),智力 智力的兩種計(jì)量方法測(cè)驗(yàn),才能測(cè)驗(yàn)）人格測(cè)驗(yàn)（態(tài)度,愛(ài)好,品德,性格測(cè)驗(yàn)）依據(jù)測(cè)驗(yàn)的目的：描述性；估計(jì)性,比率智商（特曼提出）：IQ= 心里年齡/實(shí)際年齡 診斷詢(xún)問(wèn)性,挑選性依據(jù)測(cè)驗(yàn)的材料特點(diǎn)：文字 100% 測(cè)驗(yàn),非文字測(cè)驗(yàn)依據(jù)測(cè)驗(yàn)的實(shí)施對(duì)象：個(gè)別測(cè) 離差智商（韋克斯勒提出）：IQ=100+15 個(gè)體的驗(yàn),團(tuán)

18、體測(cè)驗(yàn)依據(jù)測(cè)驗(yàn)應(yīng)用的詳細(xì)領(lǐng)域：訓(xùn)練測(cè) 測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)團(tuán)體的平均分?jǐn)?shù) /團(tuán)體分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差驗(yàn),職業(yè)測(cè)驗(yàn),臨床測(cè)驗(yàn) 智力測(cè)驗(yàn)量表有哪些,簡(jiǎn)要表達(dá)簡(jiǎn)述常用的心里測(cè)驗(yàn)方法 斯坦福比奈智力測(cè)驗(yàn)量表法,投射測(cè)驗(yàn)法,行為觀看法 韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)量表；瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)量表斯坦福比奈量表和韋克斯勒量表有哪些爭(zhēng)論成果第 4 頁(yè),共 11 頁(yè)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1.初步確定了不同智力水平的智商區(qū)域的人數(shù)占總卡特爾16 種人格因素測(cè)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)人口的百分比 優(yōu)點(diǎn)：測(cè)驗(yàn)高度結(jié)構(gòu)化,實(shí)施簡(jiǎn)便,計(jì)分,說(shuō)明都2.證明白智力商數(shù)與受訓(xùn)練與受訓(xùn)練程度之間顯現(xiàn)比較客觀,簡(jiǎn)潔缺點(diǎn)：受測(cè)人常因情境的轉(zhuǎn)變而出高低的正關(guān)系 作出不同的反應(yīng),測(cè)驗(yàn)信度

19、不高；受測(cè)人對(duì)問(wèn)卷3.證明從事不同復(fù)雜程度職業(yè)的人們存在著群體的 的回答不愿定能反映真實(shí)情形,測(cè)量的效度受到智力差異 影響；個(gè)體的反應(yīng)定勢(shì)和反應(yīng)風(fēng)格常影響測(cè)驗(yàn)結(jié)4.基本上確定了智力進(jìn)展速度：20 歲之前進(jìn)展最快；果；由于人格特質(zhì)難以定義,個(gè)體行為總是受到20 30 智力進(jìn)展緩慢上升并達(dá)到高峰；30 60 情境與人格的交互作用的影響處于穩(wěn)固；60 后下降；70 后急劇下降 瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)每組分別負(fù)責(zé)測(cè)哪些方治理人員人格測(cè)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：高度結(jié)構(gòu) 化,實(shí)施簡(jiǎn)便,計(jì)分,說(shuō)明都有比較客觀,簡(jiǎn)潔缺面 點(diǎn)：1.被試者常因情境的轉(zhuǎn)變而作出不同的反應(yīng),A 組：測(cè)查知覺(jué)辨別才能,圖形比較才能,圖形想 象才能B

20、 組：主要測(cè)查類(lèi)同,比較,圖形組合才能 C 組：主要測(cè)查比較,推理,圖形組合才能測(cè)驗(yàn)的信度不如智力測(cè)驗(yàn)等認(rèn)知性測(cè)驗(yàn)2.由于人格難以下定義,個(gè)體行為意識(shí)受到情D 組：主要測(cè)查系統(tǒng)組合才能,圖形套合才能 境與人格的交互作用影響E 組：主要測(cè)查套合,互換抽象推理才能瑞3.被試者對(duì)問(wèn)卷的回答不愿定能反映其真實(shí)文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn) 情形優(yōu)點(diǎn)：適用的年齡范疇寬,測(cè)驗(yàn)對(duì)象不受文化,種 族和語(yǔ)言限制；可以個(gè)別施測(cè),也可以團(tuán)體施測(cè),仍可以測(cè)驗(yàn)生理有缺陷者,使用便利,省時(shí)省力；對(duì)結(jié)果的說(shuō)明直觀簡(jiǎn)潔,測(cè)驗(yàn)具有很高的信度和效4.反應(yīng)定勢(shì)和反應(yīng)風(fēng)格影響測(cè)驗(yàn)結(jié)果 氣質(zhì)的幾種類(lèi)型及對(duì)氣質(zhì)測(cè)評(píng)的幾種方法類(lèi)型：活潑型（多血質(zhì)）

21、,興奮型（膽汁質(zhì)）安靜型（黏液質(zhì)）,抑制型（抑郁質(zhì)）度 常用方法：觀看法,自陳量表法,試驗(yàn)法紙筆測(cè)才能傾向的特點(diǎn)相對(duì)廣泛性,相對(duì)穩(wěn)固 驗(yàn)類(lèi)型依據(jù)目的：學(xué)問(wèn)水平（基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)測(cè)驗(yàn),專(zhuān)性,潛在而非現(xiàn)實(shí)性才能傾向測(cè)驗(yàn)的類(lèi) 業(yè)學(xué)問(wèn)測(cè)型1.一般才能傾向測(cè)驗(yàn) 驗(yàn),相關(guān)學(xué)問(wèn)測(cè)驗(yàn)）2.特別才能傾向測(cè)驗(yàn)：音樂(lè)才能測(cè)驗(yàn)；美術(shù)才能測(cè) 驗(yàn)；機(jī)械才能測(cè)驗(yàn)；飛行才能測(cè)驗(yàn)才能水平（行政職業(yè)才能測(cè)試,申論）依據(jù)性質(zhì)：認(rèn)知測(cè)驗(yàn),人格測(cè)驗(yàn)依據(jù)試題的難易程度：速度測(cè)驗(yàn),難度測(cè)驗(yàn)依據(jù)被試者人數(shù)：團(tuán)3.職業(yè)才能測(cè)驗(yàn) 體測(cè)驗(yàn),個(gè)體測(cè)驗(yàn)紙筆測(cè)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)行政職業(yè)才能傾向測(cè)驗(yàn)分為哪幾個(gè)部分?jǐn)?shù)量 關(guān)系；言語(yǔ)懂得；判定推理；常識(shí)判定；資料分優(yōu)點(diǎn)：公正

22、性,經(jīng)濟(jì)性,客觀性,廣博性,簡(jiǎn)便性析 缺點(diǎn)：1.難以測(cè)出被試者的實(shí)際操作才能人格的主要特點(diǎn)整體性,相對(duì)穩(wěn)固2.試題可能顯現(xiàn)不夠科學(xué)的現(xiàn)象性,特別性,傾向性幾種常用的人 3.閱卷可能不夠客觀 格測(cè)驗(yàn)工具明尼蘇達(dá)多相個(gè)性問(wèn)卷 4.沒(méi)有可比性 測(cè)驗(yàn) 紙筆測(cè)驗(yàn)編制的內(nèi)容卡特爾16 種人格因素測(cè)驗(yàn) 一：確定紙筆測(cè)驗(yàn)的目的：1.用于人員聘請(qǐng) 霍蘭德職業(yè)愛(ài)好測(cè)驗(yàn)治理 2.用于晉升；3. 用于績(jī)效考核 人員人格測(cè)驗(yàn) 二構(gòu)建測(cè)驗(yàn)指標(biāo)：基本學(xué)問(wèn),專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn),文字表 明尼蘇達(dá)多相個(gè)性問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)：使 達(dá)才能,規(guī)律思維才能,工作體會(huì) 用4 級(jí)效度量表來(lái)確定測(cè)試對(duì)象是弄虛作假,粗枝 三紙筆測(cè)驗(yàn)的編制：1. 試題的編

23、制；2. 附加部分 大葉仍是懂得錯(cuò)題目 的編制；3.答案的編制 缺點(diǎn)：題目多,實(shí)行起來(lái)費(fèi)時(shí) 紙筆測(cè)驗(yàn)的編制的原就第 5 頁(yè),共 11 頁(yè)1.試題的采樣應(yīng)具有代表性學(xué)習(xí)好資料歡迎下載缺點(diǎn)：1.試題比較難編制,特別是誘答的編制2.題目的難度要有確定的分布范疇,堅(jiān)持難度適宜 2.難以防止估計(jì)答案性原就 填空題的優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)：具有較廣泛的適用性；簡(jiǎn)3.試題的文字要力求簡(jiǎn)明扼要 4.各個(gè)試題必需彼此獨(dú)立5.試題有精確的答案潔發(fā)覺(jué)被試者在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的詳細(xì)問(wèn)題；不 易受評(píng)卷人的主觀,偏見(jiàn)等因素的影響缺：被試 者易誤會(huì)試題的意圖；簡(jiǎn)潔鼓勵(lì)被試者進(jìn)行機(jī)械6.其它原就 記憶；不能檢測(cè)被試者更為復(fù)雜的學(xué)問(wèn)和才能紙筆

24、測(cè)驗(yàn)的試題的種類(lèi) 1.從題型看有：填空題,判定題,運(yùn)算題,簡(jiǎn)答題,運(yùn)算題的優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)：防止被試者估計(jì)作答；評(píng)分客 觀性高；缺：試題編制困難；題量不宜過(guò)大,局限考論述題,案例題 查范疇；簡(jiǎn)潔導(dǎo)致”題海戰(zhàn)術(shù)“ 2.從內(nèi)容來(lái)看：理論題,原理題,技巧題 3.從難易程度看：基礎(chǔ)題,綜合題,拔高題,創(chuàng)新簡(jiǎn)答題優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)：降低被試者估計(jì)的成功率；適用范疇廣；比較簡(jiǎn)潔編制缺：簡(jiǎn)潔鼓勵(lì)被試者思維題 機(jī)械記憶；評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)比較難客紙筆測(cè)驗(yàn)試題的挑選方法 觀把握1.基本學(xué)問(wèn)的挑選；2.專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的挑選；3.書(shū)面表達(dá) 論述題優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)：全面,深化地考查被試者的才能挑選；4.規(guī)律思維才能挑選；5.工作體會(huì)挑選 學(xué)問(wèn)水平和才能；降低

25、被試者估計(jì)的成功率；較紙筆測(cè)驗(yàn)試題編排的原就 簡(jiǎn)潔命題缺：試題采樣代表性差,影響測(cè)驗(yàn)的效1.將同一類(lèi)型的試題組合到一起 度；評(píng)分不2.難度測(cè)驗(yàn)的試題應(yīng)由易到難排列 紙筆測(cè)驗(yàn)試題編排格式的原就易標(biāo)準(zhǔn)化；評(píng)分易受到無(wú)關(guān)因素的影響案例分析 題的優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)：考查被試者的綜合學(xué)問(wèn)水平和1.所選的格式必需恰當(dāng),使被試者明白測(cè)驗(yàn)的做法 才能；降低被試2.格式必需挑選妥當(dāng),削減被試者在做題時(shí)顯現(xiàn)不者估計(jì)的成功率；較簡(jiǎn)潔命題缺：試題編制敏必要的錯(cuò)誤 3.挑選的格式必需使題目簡(jiǎn)潔明白,削減審題時(shí)間 4.挑選的格式務(wù)必使校閱省時(shí)省力 5.挑選的格式必需考慮考試的經(jīng)濟(jì)性原就,削減不捷,采樣代表性差,影響測(cè)驗(yàn)的效度；評(píng)分

26、不易 標(biāo)準(zhǔn)化,客觀化；評(píng)分易受到無(wú)關(guān)因素的影響 紙筆測(cè)驗(yàn)實(shí)施的步驟 一預(yù)備階段：必要的開(kāi)支指導(dǎo)語(yǔ)包含的內(nèi)容1.被試者應(yīng)當(dāng)挑選的反映形式2.如何記錄這些回答；3.測(cè)驗(yàn)的時(shí)間限制4.可以告知被試者試題計(jì)分的方法5.當(dāng)試題形式 比較生疏時(shí),可以給出附有正確答案 1.接受標(biāo)準(zhǔn)化的指導(dǎo)語(yǔ)的例題 2.確定考試時(shí)限6.可以告知被試者測(cè)驗(yàn)的目的 3.考場(chǎng)設(shè)置和編排二：標(biāo)準(zhǔn)答案編制的原就 實(shí)施階段1.答案的精確性；2.答案的唯獨(dú)性 1.組織施測(cè)的預(yù)備工作3.答案的無(wú)爭(zhēng)議性；4.答案的對(duì)應(yīng)性 2.施測(cè)應(yīng)留意的事項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)編制操作的過(guò)程 3.實(shí)施后應(yīng)留意的事項(xiàng)三計(jì)分1.確定測(cè)驗(yàn)的總分值；2. 依據(jù)指標(biāo)體系的權(quán)重賦分

27、 階段客觀題使用機(jī)器閱卷的值；3.對(duì)每一種題型進(jìn)行賦值；4.制定計(jì)分標(biāo)準(zhǔn) 特點(diǎn)1.節(jié)省大量人力,物力,挑選題的優(yōu)缺點(diǎn) 財(cái)力優(yōu)：普遍的適用性；客觀的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；挑選題的題 2.閱卷結(jié)果精確量可以大,考查范疇更廣,實(shí)行代表性更高；有利 3.閱卷公正合理于實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn) 4.供應(yīng)牢靠的反饋消息第 6 頁(yè),共 11 頁(yè)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載主觀題計(jì)分的特點(diǎn) 1.閱卷難以保證客觀,公正 2.閱卷易受無(wú)關(guān)因素的影響 3.耗費(fèi)大量人力,物力,財(cái)力 4.供應(yīng)豐富的反饋信息紙筆測(cè)壓造成4.確定性原就；5.鑒別性原就 面試試題編制的步驟一確定與要測(cè)評(píng)才能素養(yǎng)相關(guān)的因素二編寫(xiě)能反映相關(guān)因素的面試試題三測(cè)試面試試題并制定

28、評(píng)判參考標(biāo)準(zhǔn)面試試題閱卷誤差的緣由緣由：1.評(píng)卷人員 的類(lèi)型主觀因素造成的誤差 2.評(píng)卷流程次序因素造成的誤差1.背景型問(wèn)題；2.智能型問(wèn)題；3.意愿型問(wèn)題 4.情形型問(wèn)題；5.作業(yè)型問(wèn)題；6.行為型問(wèn)題3.理想模式和參照效應(yīng)造成的誤差 面試的基本階段4.評(píng)卷環(huán)境因素造成的誤差 一：面試預(yù)備階段5.評(píng)卷中易產(chǎn)生暈輪效應(yīng) 6.其他因素造成的誤差紙筆測(cè)驗(yàn)掌 握閱卷誤差的建議：1.提高閱卷1.賜予面試者適當(dāng)?shù)慕哟?2.防止環(huán)境使面試對(duì)象分心 3.排除面試對(duì)象的緊急心情人員的素養(yǎng) 4.良好而簡(jiǎn)潔有效的溝通2.確定參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),閱卷人員認(rèn)真 二：面試引入階段學(xué)習(xí)答案和標(biāo)準(zhǔn) 三：面試正題階段3.評(píng)卷

29、工作實(shí)行崗位責(zé)任制 1.確認(rèn)面試對(duì)象的背景資料4.建立規(guī)范的考核閱卷質(zhì)量的指標(biāo)體系,利 用抽查和復(fù)核降低試卷的誤差率面試的特點(diǎn)對(duì)象的單一性；內(nèi)容的靈敏性；信2.評(píng)估面試對(duì)象的訓(xùn)練專(zhuān)長(zhǎng)和工作成就 3.考查面試對(duì)象的個(gè)性行為特點(diǎn) 4.推斷面試對(duì)象與職位的符合程度息的復(fù)合性；溝通的直接互動(dòng)性；判定的直覺(jué)性四：面試終止階段“問(wèn)”“聽(tīng)”“觀”“評(píng)” 面試的趨勢(shì)形式多樣化；內(nèi)容全面化；試題順五：面試評(píng)判階段應(yīng)化；程序規(guī)范化；考官內(nèi)行化；結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)化面試中如何正確的運(yùn)用面試的種類(lèi)一：系列性面試的技巧和序列式面試二一對(duì)一面試 和主視團(tuán)面試三個(gè)人面試和問(wèn)：一：自然,親切,漸進(jìn),談天式的導(dǎo)入 二：通俗,簡(jiǎn)明,有力三

30、：小組面試四結(jié)構(gòu)化面試和非 留意挑選適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式結(jié)構(gòu)化面試五壓力面試和非 壓力面試面試的考核要素 一綜合才能部分1.舉止外表；2.言語(yǔ)表達(dá)；3.綜合分析才能；4.動(dòng)機(jī) 與崗位的匹配性；5.人際和諧才能；6.方案,組織,和諧才能；7.應(yīng)變才能；8.心情的穩(wěn)固性1.收口式；2.開(kāi)口型；3. 假設(shè)式 4.連串式；5. 壓迫式；6. 引導(dǎo)式四：?jiǎn)栴}支配要先易后難循環(huán)漸進(jìn)五：善于恰到好處的轉(zhuǎn)換,收縮,終止與擴(kuò)展六：必要時(shí)可以聲東擊西七：堅(jiān)持問(wèn)準(zhǔn)問(wèn)實(shí)原就聽(tīng)：一：要善于發(fā)揮目光,點(diǎn)頭的作用二：要善于把握與調(diào)劑被試者的心情三：要留意從言辭,音色,音質(zhì),音調(diào)等方面二專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和技能部分 區(qū)分被試者的內(nèi)在素養(yǎng)水平

31、1.專(zhuān)業(yè)性學(xué)問(wèn)水平和培訓(xùn)經(jīng)受；2.實(shí)踐體會(huì)；3.專(zhuān)業(yè) 觀：一：警防誤入歧路以貌取人二：堅(jiān)持目的應(yīng)用水平和操作技能；4.一般性技術(shù)才能；5. 外語(yǔ) 性,客觀性,全面性,典型性原就三：充分發(fā)水平 揮感官的綜合效應(yīng)與直覺(jué)效應(yīng)面試的原就 評(píng)：一：挑選適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)形式二：分項(xiàng)公正性原就；權(quán)變?cè)停蝗吮驹?；科學(xué)原就 測(cè)評(píng)與綜合印象測(cè)評(píng)相結(jié)合三：橫面試試題的編制原就 觀縱察比較評(píng)判1.思想性原就；2.針對(duì)性原就；3 延長(zhǎng)性原就四：留意反應(yīng)過(guò)程與結(jié)果的觀看學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2.是否敢于堅(jiān)持自己的正確看法,是否敢于發(fā)表不同的看法,是否支持或確定別人的合理看法評(píng)判中心的特點(diǎn) 情形模擬性；綜合性；全面性；整體互動(dòng)

32、性；估計(jì)3.能否傾聽(tīng)別人的看法,敬重他人的不同看法,是 否留意語(yǔ)言表達(dá)的技巧,特別是批駁的技巧性；標(biāo)準(zhǔn)化 4.是否能夠并且善于把握全局,排除緊急氣氛,是評(píng)判中心的評(píng)判維度系統(tǒng)性；獨(dú)立性；決策才 能；風(fēng)險(xiǎn)精神；處理沖突的才能；民主性；說(shuō)服 才能評(píng)判中心的優(yōu)缺點(diǎn)否善于調(diào)解爭(zhēng)議問(wèn)題,并說(shuō)服他人 5.是否具有良好的語(yǔ)言表達(dá)才能,分析判定才能,反應(yīng)才能,自控才能等才能及寬容,真誠(chéng)等良好品優(yōu)點(diǎn)：質(zhì)角色扮演測(cè)驗(yàn)特點(diǎn)1.評(píng)判中心綜合使用了多種測(cè)量技術(shù),各測(cè)評(píng) 之間相互補(bǔ)償,取長(zhǎng)補(bǔ)短,并由多個(gè)評(píng)判者進(jìn)行評(píng)1.處在特定環(huán)境中,扮演某個(gè)角色 2.可以多人同時(shí)施測(cè),也可以單個(gè)人施測(cè)價(jià) 3.情形模擬類(lèi)測(cè)試,可以對(duì)個(gè)體行

33、為直接觀看2.評(píng)判中心多接受的情形性測(cè)評(píng)方法是一種動(dòng)4.靈敏性強(qiáng),依據(jù)不同的工作特性和待測(cè)素養(yǎng)設(shè)計(jì)態(tài)的測(cè)評(píng)方法,在被試者與其他人交往和解決問(wèn)題 題目的過(guò)程中,我們可以對(duì)其復(fù)雜的行為進(jìn)行評(píng)判 3.評(píng)判中心多接受的測(cè)評(píng)手段很多事對(duì)真實(shí)情 景的模擬,而且很多情形是與擬任工作相關(guān)的5.適合測(cè)試中,高層治理者角色 扮演測(cè)驗(yàn)功能測(cè)評(píng)功能；培訓(xùn)功能角色扮演中主試者評(píng)判的4. 評(píng)判中心不僅是選拔治理人員的強(qiáng)有力手 內(nèi)容1.角色的把握性段,同時(shí)也是一種很有價(jià)值的培訓(xùn)方法 2.角色的行為表現(xiàn)缺點(diǎn)：3.角色的衣著,外表與言談舉止是否符合角色及當(dāng)1.在評(píng)判中心接受的情形性測(cè)驗(yàn)中,評(píng)判的主觀 時(shí)的情形要求性程度較高,制

34、定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)比較困難 4.其他內(nèi)容2.評(píng)判中心的評(píng)判時(shí)間較長(zhǎng)角色扮演的影響因素測(cè)試語(yǔ)指示；測(cè)試環(huán)境；3.費(fèi)用較高評(píng)判 助手行為治理玩耍的優(yōu)缺點(diǎn)中心測(cè)評(píng)技術(shù) 優(yōu)點(diǎn)：第一,它能夠突破實(shí)際工作情境時(shí)間與空間一公文筐測(cè)驗(yàn) 的限制；其次,它具好玩味性；再次,它具有認(rèn)知二無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組爭(zhēng)論 社會(huì)關(guān)系功能缺點(diǎn)：被試者專(zhuān)心于戰(zhàn)勝對(duì)方從而三角色扮演 忽視了對(duì)所應(yīng)把握的一些治理原理的學(xué)習(xí)；壓抑四其他測(cè)評(píng)技術(shù)：治理玩耍,模擬面談,演講 公文筐測(cè)驗(yàn)的維度和形式了被試者的開(kāi)創(chuàng)性,由于富有開(kāi)創(chuàng)性精神的經(jīng) 理,會(huì)在玩耍中遭受經(jīng)濟(jì)上的懲戒或虧本；操作維度：工作條理性；方案性；估計(jì)才能；決策才能；不便于觀看,花費(fèi)時(shí)間模

35、擬面談的優(yōu)缺點(diǎn)溝通才能 優(yōu)點(diǎn)：費(fèi)時(shí)較少；可以對(duì)缺乏體會(huì)的治理人員培訓(xùn)形式：背景模擬；公文類(lèi)別處理模擬；處理過(guò)程模 缺點(diǎn)：1.需要一個(gè)人來(lái)扮演某一個(gè)角色與被試者進(jìn)擬 行交談,增加了人員的需要無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組爭(zhēng)論的測(cè)驗(yàn)維度以及形式維度：組織行為；洞悉力；傾聽(tīng)；說(shuō)服力；感染力；團(tuán)隊(duì)意識(shí)；成熟度 2.扮演者與不同的被試者交談時(shí)可能會(huì)有不形式：開(kāi)放式問(wèn)題；兩難問(wèn)題；多項(xiàng)挑選問(wèn)題；操 同的表現(xiàn)評(píng)判中心情形設(shè)計(jì)應(yīng)留意的問(wèn)作性問(wèn)題；資源爭(zhēng)奪問(wèn)題 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組爭(zhēng)論中,主試者的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)1.發(fā)言次數(shù)的多少,發(fā)言質(zhì)量的高低,說(shuō)理能否抓 住問(wèn)題的關(guān)鍵并提出合理的見(jiàn)解和方案題相像性；典型性；逼真性；主題突出立意 高,開(kāi)口小,挖掘

36、深,難度適當(dāng)評(píng)判中心技術(shù)實(shí)施失敗的緣由和成功的關(guān)第 8 頁(yè),共 11 頁(yè)鍵環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載4.分析測(cè)評(píng)結(jié)果失敗的緣由：1. 沒(méi)有充分的預(yù)備和方案,或者準(zhǔn) 5.依據(jù)分析作出決策或建議備工作過(guò)于累贅 6.跟蹤檢驗(yàn)和反饋2.測(cè)評(píng)結(jié)果被誤用或根本得不到利用 實(shí)施測(cè)評(píng)的基本原就3.評(píng)判結(jié)果缺乏估計(jì)效度 一普遍性與特別性相結(jié)合4.得不到高層主管的支持與幫忙 二測(cè)量與評(píng)定相結(jié)合成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：1.明確目標(biāo)崗位的素養(yǎng)要求三科學(xué)性與有用性相結(jié)合2.細(xì)心設(shè)計(jì)測(cè)試方案 四精確與模糊相結(jié)合實(shí)3.測(cè)評(píng)師培訓(xùn) 施測(cè)評(píng)操作的要領(lǐng)1.采4.測(cè)試評(píng)估 納標(biāo)準(zhǔn)化指示語(yǔ)如何進(jìn)行素養(yǎng)測(cè)評(píng)方法的組合設(shè)計(jì) 2.確定恰當(dāng)?shù)臏y(cè)評(píng)時(shí)限確

37、定測(cè)評(píng)目的；需求分析；確定測(cè)量手段預(yù)期結(jié) 3.制造適宜的測(cè)評(píng)環(huán)境果；實(shí)施過(guò)程的設(shè)計(jì)；測(cè)評(píng)時(shí)間；費(fèi)用預(yù)算或報(bào) 價(jià)人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)要素必需反映哪些方面的4.選派體會(huì)豐富的主試者人員素養(yǎng)測(cè) 評(píng)工具與方法的挑選一：依據(jù)不同要 治理目的的測(cè)評(píng)方法挑選求 1.用于聘請(qǐng)甄選的方法挑選1.企業(yè)文化和理念的要求 2.用于晉升選拔的方法挑選2.崗位工作的要求 3.用于培訓(xùn)的方法挑選3.崗位職責(zé)的要求4.用于考核的方法挑選二：針對(duì)崗4.個(gè)人可進(jìn)展的要求 位職責(zé)的測(cè)評(píng)方法挑選5.適應(yīng)性的要求從內(nèi)容上看,測(cè)評(píng)要素包括 哪幾個(gè)方面?zhèn)€性品質(zhì)；職業(yè)適應(yīng)性；技能與1.用于一般員工的測(cè)評(píng)方法挑選 2.用于中層治理人員的測(cè)評(píng)方法挑選才

38、能 3.用于高層治理人員的測(cè)評(píng)方法挑選素養(yǎng)測(cè)評(píng)方法實(shí)施過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循什么 4.用于不同崗位系列的測(cè)評(píng)方法挑選原就 三：針對(duì)被測(cè)組織特點(diǎn)的測(cè)評(píng)方法挑選1.簡(jiǎn)便易行的測(cè)量放在前面 2.成本低的測(cè)量放在前面 3.當(dāng)一個(gè)測(cè)量的內(nèi)容可以影響其他測(cè)量時(shí),這個(gè)測(cè)1.針對(duì)企業(yè)行業(yè)特點(diǎn)的測(cè)評(píng)方法挑選 2.針對(duì)企業(yè)文化特點(diǎn)的測(cè)評(píng)方法挑選 人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)工具與方法的設(shè)計(jì)手段量應(yīng)放在后面 一：測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的分析4.簡(jiǎn)潔產(chǎn)生疲乏的測(cè)量放在后面 5.測(cè)量?jī)?nèi)容比較敏捷,或簡(jiǎn)潔造成較大壓力的測(cè)驗(yàn),1.具有選拔和估計(jì)功能的估計(jì)性測(cè)驗(yàn) 2.測(cè)評(píng)一種特別的心里品質(zhì)或特質(zhì)放在后面 3.描述性顯示測(cè)驗(yàn)人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)方法的組合需要遵循的規(guī)章

39、二：制訂編題方案1.以中意企業(yè)/客戶雙方的要求為目的,充分表達(dá)對(duì) 三：編輯項(xiàng)目或題目該需求的呼應(yīng) 1.搜集有關(guān)材料2.以工作分析為基礎(chǔ),突出重點(diǎn),全面測(cè)評(píng) 3.以對(duì)企業(yè)或職位來(lái)說(shuō)特別關(guān)鍵的素養(yǎng)作為評(píng)估重 點(diǎn),考慮經(jīng)濟(jì)原就4.以才能,個(gè)性,職業(yè)適應(yīng)性三大模塊為基本測(cè)評(píng) 內(nèi)容人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)的實(shí)施2.挑選題目形式；3.編寫(xiě)和修訂題目 四：題目的試測(cè)和項(xiàng)目分析五：組合成側(cè)楊和標(biāo)準(zhǔn)化六：對(duì)測(cè)驗(yàn)進(jìn)行鑒定七：撰寫(xiě)測(cè)驗(yàn)說(shuō)明書(shū)測(cè)題設(shè)計(jì)中命題的原就1.試題要復(fù)合測(cè)驗(yàn)的目的程序1.確定測(cè)評(píng)內(nèi)容 2.內(nèi)容取樣要有代表性2.確定測(cè)評(píng)的基本形式和測(cè)評(píng)工具 3.測(cè)評(píng)的實(shí)施與數(shù)據(jù)采集3.題目格式不要使被試者產(chǎn)生誤會(huì)學(xué)習(xí)好資料

40、歡迎下載4.文句要簡(jiǎn)明扼要,防止用艱深的字句 5.應(yīng)有不致引起爭(zhēng)論的確定答案運(yùn)算重測(cè)信度的幾個(gè)假設(shè) 1.所測(cè)量的特性必需使穩(wěn)固的6.各個(gè)試題必需使彼此獨(dú)立的 2.遺忘與練習(xí)的成效相同7.題目中不行以含有示意此題或是其他題目正確答 3.在兩次施測(cè)期間被試者的學(xué)習(xí)成效沒(méi)有差別案的線索 影響信度的因素8.題目?jī)?nèi)容不要超出受測(cè)團(tuán)體的學(xué)問(wèn)和才能 1.樣本團(tuán)體的性質(zhì)9.多提問(wèn)題應(yīng)防止涉及社會(huì)禁忌和個(gè)人隱私2.測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)度（測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng),信度值越高）10.實(shí)施與評(píng)分要省時(shí) 3.測(cè)驗(yàn)的難度從哪些方素養(yǎng)測(cè)評(píng)的組織與實(shí)施 面來(lái)懂得效度1.效度是一：預(yù)備階段 針對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果的1.收集必要的資料 2.組織強(qiáng)有力的測(cè)評(píng)小組3.測(cè)評(píng)方案的制定2.效度是針對(duì)某種特定的測(cè)評(píng)目的的 3.效度只有程度上的差異 效度的種類(lèi)內(nèi)容效度；結(jié)構(gòu)效度；效標(biāo)關(guān)聯(lián)二：實(shí)施階段 效度；表面效度一個(gè)好的內(nèi)容效度需要具1.測(cè)評(píng)前動(dòng)員 備什么條件1.要確定好內(nèi)容范疇2.測(cè)評(píng)時(shí)間和環(huán)境的挑選 2.測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)是已界定的內(nèi)容范疇的代表性樣本 3.測(cè)評(píng)操作程序三：測(cè) 確定內(nèi)容效度的方法評(píng)結(jié)果調(diào)整四：綜合 1.專(zhuān)家判定 分析測(cè)評(píng)結(jié)果 2.復(fù)本法；3.體會(huì)法 五：檢驗(yàn)與反饋引起測(cè)評(píng)結(jié)果誤差 影響測(cè)驗(yàn)效度的因素的緣由1.測(cè)評(píng)的指標(biāo)體系和參照標(biāo)準(zhǔn)