1、學(xué)報(bào)計(jì)廣【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)讓學(xué)生新編故事發(fā)掘創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學(xué)生多看書(shū)多思考的閱讀能力2.感悟童話故事的奇思妙想。【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生新編故事，體會(huì)故事帶給我們的樂(lè)趣。教教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生新編故事，發(fā)掘創(chuàng)新思維?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入。.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)龜兔賽跑這一故事的大概內(nèi)容：從前,一只烏龜和一只兔子在互相爭(zhēng)辯誰(shuí)跑得快。于是他們決定進(jìn)行一場(chǎng)比 賽，一決高下。兔子帶頭沖出，它奔跑了一會(huì)兒，就已遙遙領(lǐng)先。它心想時(shí)間還早 著呢，可以在樹(shù)下歇一會(huì)兒，放松一下，然后再跑。兔子就在一棵樹(shù)下坐了下來(lái) 不一會(huì)兒就睡著了。而行動(dòng)遲緩的烏龜則一路不停地爬呀爬，不一會(huì)兒就

2、到了終 點(diǎn)，成為貨真價(jià)實(shí)的冠軍。等兔子一覺(jué)醒來(lái)，才發(fā)覺(jué)它輸了。.明白故事告訴我們的道理。.分析兔子與烏龜?shù)男愿裉卣?。第一?chǎng)比賽告訴我們：堅(jiān)持就能成功。由龜兔賽跑的故事，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的欲望、明確這次習(xí)作的目標(biāo).學(xué)生閱讀這次習(xí)作的目標(biāo).這次習(xí)作是新編龜兔賽跑，也可以另選一個(gè)熟悉的故事，如狐假虎威 井底之蛙狐貍與烏鴉等。設(shè)計(jì)意圖：明確目標(biāo)，讓學(xué)生心中有數(shù)。三、以新編龜兔賽跑為例。.故事的結(jié)局可能是什么？烏龜和兔子都贏了 ；烏龜和兔子都沒(méi)能贏；兔子贏 了；烏龜又贏了。.選擇一個(gè)結(jié)局，學(xué)生小組討論交流。3.學(xué)生匯報(bào)。(1)第二場(chǎng)比賽。兔子跑贏：然而故事并沒(méi)有結(jié)束！兔子非常不服氣，它要求進(jìn)行第二場(chǎng)比賽，

3、烏龜也同意了。這一次，兔子全力以赴，從頭到尾，一口氣跑完,不知領(lǐng)先烏龜多少 米。第二場(chǎng)比賽告訴我們：只有堅(jiān)持才能成功。(2)第三場(chǎng)比賽。烏龜跑贏：然而故事并沒(méi)有結(jié)束！烏龜也不服氣，它想了一會(huì)兒，然后要求再 來(lái)一場(chǎng)比賽，但是這一次的路線由烏龜來(lái)定。兔子欣然同意。于是兩人同時(shí)出發(fā)。 兔子飛馳而出，極速奔跑，卻在前面遇上一條很寬的大河，而比賽的終點(diǎn)就在河的 對(duì)岸。兔子呆坐在河邊，不知怎么辦才好。這時(shí)候，一路姍姍而來(lái)的烏龜卻滑入河 里，游到對(duì)岸，繼續(xù)爬行，到達(dá)了終點(diǎn)。第三場(chǎng)比賽告訴我們：發(fā)揮特長(zhǎng)，克服缺點(diǎn)可以幫助你成功。(3)第四場(chǎng)比賽。龜兔共贏：但是，故事還沒(méi)結(jié)束！幾場(chǎng)比賽下來(lái)，兔子和烏龜成了好朋友

4、。它們 決定再來(lái)一場(chǎng)比賽！這次它們一起出發(fā)。但這次可是兔子扛著烏龜 ，直奔到河邊。 在那里，烏龜下來(lái)，背著兔子過(guò)了河。到了河對(duì)岸，兔子再次扛著烏龜，它們兩個(gè)一 起到達(dá)終點(diǎn)。它們體驗(yàn)到了一種合作共贏的成就感。第四場(chǎng)比賽告訴我們：互幫互助可以創(chuàng)造成功的奇跡。.書(shū)上列舉了 “烏龜又贏了”的新的故事情節(jié)?，F(xiàn)在你來(lái)讀一讀。.你可以加入自己的思想，大膽想象。.也可以編其他的故事，如狐假虎威狐貍和烏鴉等。設(shè)計(jì)意圖：小組交流，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。四、教師范文。.出示范文。新龜兔賽跑有一天，烏龜和兔子碰到了一起，兔子不服氣地說(shuō)：“上次4贏了，那是因?yàn)槲?打了個(gè)盹兒，今天我們就再比一次吧！ ”烏龜說(shuō)：“好??！ ”

5、它們邀請(qǐng)小鳥(niǎo)為它們做 裁判。它們的比賽吸引了森林里很多動(dòng)物觀看。烏龜和兔子站到了起跑線上，裁判小鳥(niǎo)一聲口哨，只見(jiàn)兔子像離弦的箭一般 沖出了起跑線，烏龜則慢吞吞地爬起來(lái)，兔子一馬當(dāng)先，跑了好一會(huì)兒，忽然又想 睡覺(jué)了，可是它想起上次失敗的經(jīng)歷,就鼓起勁兒來(lái)繼續(xù)跑，眼看終點(diǎn)在即，兔子 以一個(gè)漂亮的跳躍到達(dá)終點(diǎn)。它開(kāi)心極了 ！而烏龜還在慢吞吞地爬著。小鳥(niǎo)飛過(guò)去對(duì)烏龜說(shuō)：“你不要再爬了，兔子已經(jīng)贏得了比賽。”烏龜說(shuō)：“不， 我一定要爬到終點(diǎn)?！比珗?chǎng)的小動(dòng)物都被烏龜?shù)膱?zhí)著感動(dòng)了 ，開(kāi)始?xì)g呼起來(lái)，連兔 子也歡呼起來(lái)，為烏龜加油。就這樣一小時(shí)，兩小時(shí)，三小時(shí)烏龜終于爬到了 終點(diǎn)，圍觀的動(dòng)物頓時(shí)發(fā)出雷鳴般的掌聲

6、。這時(shí)虎王說(shuō)話了 ： “我宣布冠軍是兔子， 但還要頒發(fā)一個(gè)特別的獎(jiǎng)給烏龜一一執(zhí)著獎(jiǎng)?！被⑼醴謩e給它們頒發(fā)了獎(jiǎng)杯。后來(lái),烏龜和兔子互相幫助，成了形影不離的好朋友。這個(gè)故事告訴我們：做事貴在執(zhí)著和堅(jiān)持，只有堅(jiān)持不懈，才能取得成功！這 是從烏龜身上學(xué)到的！.指導(dǎo)：例文是如何寫具體的？（大膽想象，抓住它們的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)寫， 結(jié)尾寫出了從中得到的道理）設(shè)計(jì)意圖：例文引導(dǎo)學(xué)生，感悟習(xí)作的方法。五、小組交流自己準(zhǔn)備寫的內(nèi)容。六、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。七、學(xué)生習(xí)作。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】.培養(yǎng)學(xué)生的自行評(píng)改能力.讓學(xué)生懂得“文章不厭百回改”的道理，激發(fā)學(xué)生習(xí)作、修改的興趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、重溫習(xí)作要求。.我

7、們一起重溫習(xí)作要求：本次習(xí)作（新編故事）要求我們要敢于大膽想象。.師：同學(xué)們的習(xí)作都按時(shí)完成了。你們編寫的故事老師也都看過(guò)了 ，寫得很 吸引人。二、誦讀優(yōu)秀習(xí)作。.教師誦讀優(yōu)秀作品，說(shuō)說(shuō)好在哪里。.師生評(píng)議優(yōu)秀作品。三、小組交流習(xí)作。.學(xué)生四人一組，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里讀自己的文章中最滿意的片段，再推薦出一個(gè)最優(yōu)秀的片段，讓全班同學(xué)欣賞。.學(xué)生集體交流，教師指導(dǎo)或參與。.請(qǐng)小作者有感情地朗讀片段，其他同學(xué)談?wù)劼?tīng)后的感受，師生共同評(píng)價(jià)，感 悟習(xí)作要求和方法。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。四、集體修改習(xí)作。.師：同學(xué)們，“文章不厭百回改”，好文章是改出來(lái)的。下面，我們來(lái)看看這 篇習(xí)作（中等文章）。.課件出示習(xí)作，學(xué)生快速朗讀習(xí)作。.學(xué)生指出有明顯錯(cuò)誤的詞句，提出適當(dāng)補(bǔ)充情節(jié)、對(duì)話,或增加角色的建議。.師生共同評(píng)改。.請(qǐng)同學(xué)們按照以上方法，兩兩互改。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)評(píng)典型例文，示范指導(dǎo)修改習(xí)作，讓學(xué)生在賞中學(xué)法，議中悟改，提高寫 作能力。五、自我修改。.師：同學(xué)們，好文章是改出來(lái)的道理大家都明白了。自我修改才是最好的方 法。那自己怎么改呢？方法就是：板書(shū)：自己讀一讀，改字詞、句子；想一想同學(xué)的建議，適