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1、2012教學案例伯牙絕弦教學案例及反思 城關鎮(zhèn)天明小學教師 吳桂云伯牙絕弦是六年級上冊第八單元第一課，屬于講讀課文。這篇課文是文言文，對于六年級小學生來說，初次接觸文言文，有一定難度，必須要經過三個步驟才能完成教學任務。首先要過朗讀關，其次是理解句子意思，明白友情珍貴的道理，最后是激發(fā)學生的想象力。在講解2-4句時：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。我腦中靈光一現，為激發(fā)學生的想象力，我適當地進行了拓展，收到了意想不到的效果，案例如下：師引導：伯牙鼓琴，志在白云，鐘子期曰：“善哉，悠悠兮若白云！”生：志在月

2、亮，鐘子期曰：“善哉，皎皎兮若明月！”生齊讀：“伯牙所念，鐘子期必得之?！鄙祝翰拦那?，志在煙霧，鐘子期曰：“善哉，裊裊兮若炊煙！”生乙：志在柳樹，鐘子期曰：“善哉，依依兮若楊柳！”生齊讀：“伯牙所念，鐘子期必得之。”生丙：伯牙鼓琴，志在微雨，鐘子期曰：“善哉，綿綿兮若春雨！”生?。骸爸驹谙卵娮悠谠唬骸吧圃?，霏霏兮若雨雪！”生齊讀：“伯牙所念，鐘子期必得之。”師問：“經過剛才一番訓練，同學們認為鐘子期和俞伯牙各是怎樣的人？”生甲：“我認為俞伯牙演奏技藝太高超了！琴由心想，太有才了！”生乙：“我認為鐘子期的音樂鑒賞能力也非同凡響，他能從樂曲中領悟到伯牙所想，真是太了不起了！”生丙：“他們二

3、人真是心靈相通，互為知音?。　辈シ艠非呱搅魉?，讓學生閉目傾聽，聽完后談感受。生甲：“高山流水曲調歡快，聽后讓人如醉如癡?！鄙遥骸案呱搅魉尤缧性屏魉?，聽后讓人心情愉悅！”教學反思：在這個案例中，對短文精彩部分通過三個環(huán)節(jié)的教學，優(yōu)點是：1、對伯牙和鐘子期的對話進行了延伸，既激發(fā)了學生的想象力，又豐富了詞匯，而且提高了學生語言訓練能力。2、激發(fā)了學生學習文言文的興趣，活躍了課堂氣氛。3、對人物進行評價，能讓學生從中認識到“知音難得”，因而伯牙才如此看重，為下文伯牙絕弦做好了鋪墊。4、讓學生閉目聽樂曲，能讓學生初步領會此樂曲的精妙之處，受到音樂的熏陶，培養(yǎng)對藝術追求的興趣。不足之處：1、對小學生初學文言文來說，針對課文內容進行想象能力訓練，對差生有拔高的嫌疑。因而，在課堂上他們緘默不語，充當看客。2、聽樂曲談感受，對于小學生的領悟能力更是一個挑戰(zhàn)，在教學過程中一度出現冷場現象，通過點撥、引導，才使教學順利進行。通過反思，我明白了：

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