1、我的課改行動計劃二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體措施1、扎實的課本知識的教學(xué)，建筑知識大廈的堅實地基近幾年本校初三政治考試的成績一直在同類學(xué)校中名列前茅，主要的原因是我在平時的教學(xué)中能抓住基礎(chǔ)知識的教學(xué)，構(gòu)筑知識大廈的堅實地基。在平時的教學(xué)過程中，從不盲目地趕進度，而是扎扎實實地從事教學(xué)工作。本人很看重新教材的第一次教學(xué)過程，對概念、基本知識、基本道理花大力氣進行講解，查找大量的與課本相關(guān)的資料，幫助學(xué)生加深對課本知識的理解。為了讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)、理解課本知識，自己經(jīng)過多年的摸索，將每課、每小節(jié)的基本知識、概念、基本道理加以整理，編成一套套的默寫題，包括判斷題、填空題、舉例題等基本題型，緊扣教材，記憶

2、與能力并舉，實踐證明，效果很好。既幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)課本知識，加深對知識的理解、運用，又培養(yǎng)了學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生也逐漸適應(yīng)這個學(xué)習(xí)方法，并從中嘗到了辛勤耕耘后收獲的喜悅。由于有了這一教學(xué)環(huán)節(jié)，為今后的整個教學(xué)過程中的學(xué)生的“學(xué)”、教師的“教”奠定了良好的基礎(chǔ)。2、做一位有個性的教師，用自己的人格魅力將學(xué)生深深吸引政治課內(nèi)容較枯燥，極易造成氣氛沉悶，學(xué)生厭學(xué)。我的政治課就盡量避免出現(xiàn)這種消極狀況。做老師，就如做演員，只要進了課堂，就調(diào)動全身的激情，以感染、吸引學(xué)生。學(xué)生一有開小差的念頭、一有做小動作的念頭，馬上就會被我發(fā)現(xiàn)，只需一個眼神，學(xué)生就心知肚明了。學(xué)生在抽屜里玩手機、玩游戲機，也都

3、逃不過我的眼睛。學(xué)生對此覺得很費解，我對他們說，老師的心理學(xué)學(xué)得好。從此，他們上我的課再也不敢開小差了，而是全身心地投入學(xué)習(xí)之中。當然，學(xué)生也難免會犯一些錯誤，每當這種時候，我不是劈頭蓋臉地破口大罵，而是機智地將學(xué)生所犯的錯誤本身、學(xué)生的個性特點結(jié)合在一起，用善意的玩笑話加以詮釋，這樣學(xué)生的自尊心得到了維護，但事后學(xué)生仔細想想還是能體會到其中的善意的批評，受到應(yīng)有的教育。這樣，我的政治課就在這種輕松、愉快、嚴肅、活潑的氣氛中開始與結(jié)束，課堂上經(jīng)常爆發(fā)出陣陣笑聲，很好的調(diào)節(jié)了課堂氣氛，給歷屆學(xué)生留下了深刻的印象，有的已上高中的學(xué)生返回母校來看望我時，還想返回教室再聽我上課，這也許是對我教育工作最

4、好的鼓勵與鞭策。3、收集資料為教材補充新鮮血液，開拓學(xué)生視野。一期課改最顯而易見的不足之處是教材內(nèi)容陳舊、嚴重滯后于時代、社會發(fā)展的要求。如果在講課過程中只照本宣科，必然陷入政治課缺乏活力、難以吸引學(xué)生的困境之中。為了不使自己陷入如此困境，自己在平時的教學(xué)過程中就能做一位有心人，通過多種渠道收集資料，例如剪報紙、看電視、上網(wǎng)查找資料等方法，將有關(guān)資料與課本知識相對應(yīng)，在平時的教學(xué)過程中適時地補充進去，為陳舊的教材補充新鮮血液，開拓學(xué)生的視野。例如為了幫助學(xué)生進一步理解前言課的“愛國主義”的概念，除了要理解愛國主義是本國人民對自己祖國的一種深厚情感以外，尤其是要理解“愛國主義是同促進歷史發(fā)展密切

5、聯(lián)系在一起的”，即世界上任何一個國家的人民對整個世界歷史發(fā)展的使命感、責任感。學(xué)生在理解了這些知識以后，才能將自己的愛國主義建立為一種超越狹隘的愛國主義的廣義的愛國主義。我在報紙上找到相關(guān)資料：04年中國沈陽發(fā)生侵華日軍遺留化學(xué)毒氣傷害中國公民一事，我國政府和人民對此表示強烈的憤慨，并要求日本政府對受傷的中國公民進行賠償并予以道歉。日本國內(nèi)有識之士也強烈譴責日本政府這一行徑。并且有一位日本律師主動要求為中國受傷公民免費打官司，這說明日本國內(nèi)大部分公民還是有良知的，他們的愛國主義就是體現(xiàn)為不僅熱愛日本民族而且尊重世界各國的人民。這樣對幫助學(xué)生理解中日兩國之間的關(guān)系、正確看待日本試圖加入聯(lián)合國常任

6、理事國等一系列問題很有幫助。又如在講述第六課“公民社會責任的廣泛性”，講解“法律責任、道德責任”的區(qū)別與聯(lián)系時，我仔細地尋找生活中的事例，正當我在尋找這方面的事例時，在收看“今日說法”電視節(jié)目時看到一個節(jié)目，正好與這節(jié)課的內(nèi)容相符合。我牢牢地記住這個故事，將它放到這節(jié)課中。這個故事是：一家三口從外地來到北京擺了一個水果攤，一天突然一位鄰居跑來對丈夫說：“你的妻子被一輛卡車撞倒了”當丈夫趕到事發(fā)現(xiàn)場時只看到一灘血，而人已不見了。丈夫只好報警。警方通過多方面調(diào)查，事情是這樣的：妻子被一輛來自內(nèi)蒙古的卡車撞倒，當時妻子只是受傷，還沒有生命危險，但卡車司機不想承擔責任，立即將妻子扛到卡車上，日夜兼程，

7、趕回內(nèi)蒙古，當時妻子還有救活的希望，但人心泯滅的司機與家人商量后，作出了一個滅絕人性的決定，將妻子活埋當我用沉重的語氣將這個故事講完后，學(xué)生們的心靈受到了震撼，甚至有的同學(xué)留下了同情的眼淚。我講這個故事的目的是幫助學(xué)生在現(xiàn)實生活中努力做到：在最起碼遵守法律的同時，更要做一名道德高尚的人。我深信我的學(xué)生聽了這節(jié)課后，在他們身上再也不會發(fā)生類似的人間悲劇，希望我們生活在一個充滿愛的世界中 。4、事實越辯越清，真理越辯越明。初三學(xué)生時間緊，任務(wù)重，沒有更多的時間讓學(xué)生開展豐富多彩的課堂活動。但初三學(xué)生隨著知識面的不斷擴大，接觸到的課外知識增多，也容易受到各種思想、觀念的影響，甚至?xí)a(chǎn)生一些錯誤的想法

8、，因此，在緊張的教學(xué)之余還是抽空讓學(xué)生進行討論，辨明事實，辨明真理，統(tǒng)一思想，達成共識。事實證明：只有充分的討論才能辨清真相，只有充分的討論才能理清思路，只有充分的討論才能找到解決問題的方法。例如在講解第四課“國家利益和個人利益的關(guān)系”時，難免有些學(xué)生會產(chǎn)生這樣的想法：“以國家利益為重，把國家利益放在首位，為國家利益犧牲個人利益，不是太傻了嗎？”為了幫助學(xué)生辨明是非，采取了聯(lián)系學(xué)生的實際對此問題進行討論的教學(xué)方法。因為本校地處市中心，很多家庭面臨或已經(jīng)搬遷，或他們的親朋好友的家庭面臨或已經(jīng)搬遷，搬遷的過程中確實會遇到很多現(xiàn)實問題。于是，我專門安排一節(jié)課對這個問題組織學(xué)生進行討論，在課堂上設(shè)計了

9、如下幾個問題，對本校04屆初三年級四個畢業(yè)班學(xué)生進行調(diào)查并組織討論：（1）、同學(xué)之中多少人自己家或親戚家已經(jīng)或面臨搬遷？經(jīng)過統(tǒng)計，一班15人，占總?cè)藬?shù)的48%；二班6人，占總?cè)藬?shù)的15%；三班9人，占總?cè)藬?shù)20%；四班5人，占總?cè)藬?shù)的14%。（2）、搬遷給你們（或他們）帶來困難嗎？絕大多數(shù)學(xué)生表示確實帶來困難。比如從市區(qū)搬到郊區(qū)后交通不便、購物不便；從老房子搬到新房子后感情上接受不了；搬遷費給得不合理；新房蓋好之前需在外面借房子，給生活帶來很多麻煩；搬遷后住處離學(xué)校太遠，給學(xué)習(xí)帶來很多麻煩；等等。（3）、最終搬遷工作圓滿解決了嗎？絕大多數(shù)同學(xué)都認為搬遷工作順利完成了。例如有一位同學(xué)說：“我的外

10、公外婆在搬遷時，新房本來分在六樓，兩位老人覺得樓層太高不方便，與搬遷組提出并進行協(xié)商，最終得到了解決，兩位老人感到很高興?！边€有一位同學(xué)說：“我的一位親戚在搬遷時因搬遷費未能達成一致，與搬遷組發(fā)生矛盾，搬遷組的工作人員動手打人，后來我的親戚向搬遷組上級主管部門反映情況，最終搬遷組成員上門賠禮道歉，搬遷費問題也圓滿解決?！苯^大多數(shù)學(xué)生還談到搬遷的好處：支持了上海市的市政建設(shè)，讓上海的城市面貌變得愈來愈好看；借舊房改造的機會，也改善了自己家的住房條件；生活、交通、購物等諸多不便都是暫時的，隨著社會的進步、時間的推移，這些問題都能得到解決，等等。通過這些問題的思考、討論，幫助學(xué)生進一步理解課本中的有

11、關(guān)“國家利益與個人利益的關(guān)系”，并同時對學(xué)生進行了很好的思想教育，達到了良好的效果。事實證明這節(jié)課很受學(xué)生的歡迎，相信這節(jié)課會在他們的心靈中留下深刻的印象。5、發(fā)揮政治課的德育功能，與班主任工作密切結(jié)合，與家長的教育相結(jié)合。俗話說“教師人人都是德育工作者”，政治教師尤其應(yīng)是德育工作者。本人在實際工作中還能將班主任工作與思想政治工作緊密聯(lián)系在一起。我個人認為作為一名教師，其工作職責除了認真鉆研教材，努力成為一名有較高教學(xué)水平的教師外，另一重要的職責就是同時成為一名深受家長、學(xué)生歡迎的班主任。同行們經(jīng)常戲稱班主任“是世界上級別最低的主任”。但作為班主任中的一員，自己卻從不敢有絲毫的怠慢。尤其是在當

12、前我國政府強調(diào)加強未成年人思想道德建設(shè)的大環(huán)境下，班主任的日常工作就顯得尤為重要。未成年人是祖國的未來，他們擁有怎樣的道德觀、價值觀、人生觀、世界觀等，將對祖國的未來產(chǎn)生深遠的影響。而班主任一系列的思想觀念、工作態(tài)度、方法等，在一定程度上影響著學(xué)生。同行們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，一個班級的學(xué)生似乎有班主任為人處世原則的痕跡。在將近二十年的工作經(jīng)歷中，本人長期擔任班主任工作，多次獲得優(yōu)秀班主任稱號，順利送走一屆屆初三畢業(yè)班學(xué)生，與很多學(xué)生、家長成為朋友，這些經(jīng)歷已成為自己教師生涯中一筆豐厚的精神財富。（1）力爭將愛灑向更多的學(xué)生，讓每個學(xué)生都熱愛自己的班級?！叭齻€代表”要求黨要代表最廣大人民群眾的根本利益。教

13、師的工作是黨的教育工作的體現(xiàn)，所以班主任要將愛灑向更多的學(xué)生。我的班主任工作原則是“抓兩頭，帶中間”?！皟深^”既包括優(yōu)秀學(xué)生尤其是班干部，也包括學(xué)習(xí)、品德的“雙差生”。對優(yōu)秀學(xué)生尤其是班干部，嚴格要求，不讓他們產(chǎn)生優(yōu)越感，避免一般同學(xué)對他們產(chǎn)生抵觸情緒；而對“雙差生”不歧視，具體問題具體分析，找出造成他們差的原因，增強他們的自信心，讓他們不是游離于班級之外，而是融入班級之中、熱愛自己的班集體。（2）樹正氣，壓邪氣，形成良好的班風。由于種種社會原因，再加上獨生子女增多，家長、學(xué)生在處理與別人的矛盾時，考慮自己的較多，為別人著想的較少，無疑給班主任工作帶來一定的困難。每次班級同學(xué)發(fā)生矛盾沖突時，都

14、能耐心地做調(diào)查，找出問題的關(guān)鍵，不讓好人吃虧，也不讓“壞人”逃脫，并同時做好家長的說服、教育工作，樹正氣，壓邪氣，形成良好的班風，力爭將班級營造成團結(jié)、健康、溫馨的集體，讓我們的學(xué)生在這樣的班集體中得到全面的發(fā)展。（3）與家長密切配合，共同管理學(xué)生。由于工作的需要，我總在初三年級接新班級，很多家長對學(xué)校頻繁調(diào)換班主任很有想法，我這最后一年的班主任工作尤為重要，成敗似乎就成為家長衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的一個重要方面。多年班主任工作經(jīng)驗告訴我，與家長交往，要講究誠信、策略、方法，要尊重他們，讓他們與你攜手并進，共同搞好學(xué)生的管理工作，而不是成為你工作中的一股阻力。接班后第一次家長會是最關(guān)鍵的。我會對家長

15、講我的工作目標、方法、特色等，首先爭取到大多數(shù)家長對我的認可、支持，接下來的工作就比較順利了。在日常工作中，總有些事情會與家長發(fā)生沖突，只要以誠相待，還是能爭取到家長的理解和支持的。經(jīng)常與家長保持密切的聯(lián)系，共同加強對學(xué)生的教育，也要注意方式方法。平時發(fā)現(xiàn)任何學(xué)生的任何問題，就立即與家長取得聯(lián)系。在聯(lián)系過程中，既要指出學(xué)生的優(yōu)點，又要告訴家長最近該學(xué)生存在的問題，商量解決的方法。這樣學(xué)生、家長比較容易接受，達到共同教育的目的。平時還經(jīng)常為學(xué)生的遲到、作業(yè)、課堂紀律、與同學(xué)的關(guān)系、與老師的關(guān)系、甚至家庭教育等問題與家長聯(lián)系，取得了良好的效果。（4）與任課教師密切配合，樹立任課教師威信，使學(xué)生各科

16、平衡發(fā)展。初三新接課的老師較多，與學(xué)生有一個磨合期，如何讓他們盡快相互了解，相互適應(yīng)，班主任要做很多工作。一開學(xué)，就向?qū)W生介紹新的課任老師，將他們豐富的經(jīng)歷、取得的成績等告訴學(xué)生，樹立老師在學(xué)生心目中的地位。當學(xué)生與老師發(fā)生沖突時，絕對維護任課老師的威信，不給學(xué)生任何空子可鉆。（5）關(guān)心特殊家庭的特殊學(xué)生。05屆帶的班級是平行班，特殊家庭的特殊學(xué)生較多。這些學(xué)生由于家庭的原因，常表現(xiàn)出性格、行為上的偏差，對學(xué)習(xí)不感興趣，而家長對他們卻是溺愛或放任如果這些同學(xué)的問題解決不好，仿佛一顆顆“定時炸彈”，隨時有引爆的可能。 我個人認為，這些同學(xué)本身是無辜的，他們也是社會或家庭的受害者。我不是忽視他們的

17、存在，不是歧視他們，也不是無原則地遷就、放任他們，而是通過我的一言一行感化他們，讓他們感覺老師是真正關(guān)心他們，為他們好，他們也會用自己的言行來報答老師的。（6）通過各種活動、機會，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，增強班級凝聚力。我希望所帶班級的同學(xué)情同手足，相互關(guān)心、幫助，形成一股強大的凝聚力。每次班級出現(xiàn)同學(xué)之間打架、同學(xué)與老師發(fā)生矛盾等情況時，就是我進行凝聚力教育最好的時機；每次節(jié)假日來臨，我會讓學(xué)生自己安排聯(lián)歡活動，盡情玩，盡情放松心情；每次春游、秋游我會讓學(xué)生拍集體照，讓班干部負責沖印，讓他們留下初中階段的美好回憶。在帶05屆9(1)班時，為迎接元旦新年，我讓班干部策劃迎新主題班會活動。當時大多

18、數(shù)干部心存擔憂，認為全班的男生對此都不感興趣。我對他們說：“不必擔憂，只要我們認真準備，同學(xué)們會接受的?！?。班干部照我的要求去做了。策劃節(jié)目、購買禮品、布置會場節(jié)目豐富、場面感人。尤其感動我和同學(xué)們的是頒布“年度成就獎”，每個同學(xué)分獲一獎，有：書寫?yīng)?、最會填詞作曲獎、最酷獎、甜酒窩獎種類繁多、因人而異。當時最出乎我意料的是，頒發(fā)“04年度最操心獎”。班干部讓同學(xué)們猜，大家你一言、我一語，當有人說出：“是班主任劉老師！”時，班干部說：“猜對了！”當班干部將一張精美的、簽滿每位同學(xué)名字的賀卡交到我手中時，我驚訝、驚喜，平時的一切辛苦、擔憂、委屈都化為烏有了，我是世界上最幸福的人！同學(xué)們盡情地玩、盡情地唱，正如我所預(yù)料，班干部的擔憂也化為烏有。班主任工作既是瑣碎的、平凡的、辛苦的，又是不可缺少的、重要的、涉及千萬個家庭的頭等大事。我珍惜這個讓我廣泛接觸家長的機會，我看重班主任在同學(xué)心目中的