1、精選語文工作計劃模板集合9篇語文工作計劃 篇1在認真總結(jié)上一年協(xié)作區(qū)語文優(yōu)勢學科工作經(jīng)驗和不足的基礎(chǔ)上，結(jié)合區(qū)教育局下發(fā)的優(yōu)勢學科評估標準和存在的問題，本著協(xié)作區(qū)閱讀與寫作“縱向銜接，橫向互補”的原則，特制定本學期計劃如下：一、理念領(lǐng)航，明確策略（一）建設(shè)理念：1、頂層設(shè)計：理念先進，體現(xiàn)培育學科核心素養(yǎng)的要求;結(jié)合協(xié)作區(qū)各學校實際，注重整體規(guī)劃,一體化設(shè)計。九年一貫制閱讀與寫作目標具體化、序列化的基礎(chǔ)上，小初教師的閱讀與寫作教學的重點是“人物描寫”，研究年級與年級之間“人物描寫”的梯次化訓練和寫作。2、工作思路：體現(xiàn)“縱向銜接貫通、橫向輻射聯(lián)動”的要求，規(guī)劃合理，階段建設(shè)目標明確，實施步驟清

2、晰，有完善的機制保障。（1）課堂教學讀寫結(jié)合。確保每節(jié)閱讀課都與寫作有關(guān)，解決閱讀與寫作割裂的現(xiàn)狀，從而使閱讀與寫作相得益彰。（2）課內(nèi)與課外閱讀雙軌并驅(qū)。課內(nèi)閱讀重在方法指導與遷移，課外閱讀重在語言素材的積累。（二）實施策略：1、課程建設(shè)：（1）圍繞學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),構(gòu)建以國家課程為基礎(chǔ)，校本課程為補充的序列化、體系化的語文閱讀與寫作課程體系；（2）課程內(nèi)容體現(xiàn)協(xié)作區(qū)特色，課程目標及內(nèi)容縱向貫通、學段有機銜接，課程評價一體化實施。2、課堂打造：（1）注重學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，立足學科特點，關(guān)注學科學習習慣的養(yǎng)成，重視方法指導與自主學習能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)學段間的銜接互動。（2）課

3、堂教學體現(xiàn)出協(xié)作區(qū)特色的范式或追求。3、教研培訓：（1）體現(xiàn)協(xié)作區(qū)一體化的特點，圍繞學科核心素養(yǎng)的落實、優(yōu)勢學科建設(shè)開展常態(tài)化教學研究，加強與協(xié)作區(qū)其他學校教研組之間的“橫向”聯(lián)系，促進優(yōu)質(zhì)資源的共生共享。（2）教研主題明確，著力解決優(yōu)勢學科建設(shè)中遇到的實際問題，教學研究有實效。（3）協(xié)作區(qū)區(qū)本培訓形式豐富，學段間教師互融互通，了解彼此學段的知識特點、學生特點，關(guān)注并著力解決學段銜接的關(guān)鍵問題。（4）骨干教師、有一定專長教師的示范引領(lǐng)作用得到充分發(fā)揮。（三）實施效果：1、協(xié)作區(qū)整體學科教學水平較高，學校間的差距逐年縮小，學生核心素養(yǎng)、教學質(zhì)量得到大幅度提升。2、協(xié)作區(qū)中心教研組成為全區(qū)學科建設(shè)

4、的高地,總結(jié)出可操作、可推廣的優(yōu)勢學科建設(shè)的范式、典型經(jīng)驗。3、區(qū)域內(nèi)學科教師素質(zhì)高，學科教學有一定知名度，積極承擔市區(qū)各級教學觀摩展示活動帶動全區(qū)范圍內(nèi)學科教師共同發(fā)展。二、優(yōu)勢推進，教研為先在本學期依據(jù)“書法養(yǎng)心，閱讀養(yǎng)智，體驗蓄情，寫作悟道”的培養(yǎng)途徑和“樂讀書、善表達、會尋美”的協(xié)作區(qū)學生培養(yǎng)目標，協(xié)作區(qū)優(yōu)勢學科的推進要以小初的教研為前提，做好規(guī)劃后進行各項工作。1、協(xié)作區(qū)語文教師優(yōu)勢學科全員培訓2、協(xié)作區(qū)閱讀與寫作目標研討會3、小初備課組長兩周一次教研日活動教研內(nèi)容：確定大作文寫作內(nèi)容及訓練目標確定日記和摘抄內(nèi)容及訓練目標、摘抄目標（3）確定每月一書書單和讀書進度，名著講壇備課、讀書

5、匯報展示課設(shè)計、閱讀考題（4）研討和備好課內(nèi)閱讀與寫作拓展課程4、建設(shè)小初語文課內(nèi)閱讀與寫作拓展課程（1）九年一貫制閱讀與寫作縱向銜接內(nèi)容：人物描寫（2）每個單元著力打造一課的閱讀與寫作拓展課程，內(nèi)容包括：課文教學設(shè)計、拓展文章、作文指導課、體驗單、學生第一次寫作、作文講評課、學生第二次寫作、教師下水文、教師教后反思5、協(xié)作區(qū)小初閱讀與寫作同課異構(gòu)小學：五年級上六年級的課程中學：六年級上五年級的課程同課異構(gòu)內(nèi)容：人物描寫同課異構(gòu)流程：備課組研討教案同課異構(gòu)研討課互相評課備課組二次修改教案同課異構(gòu)展示課二次評課授課教師教后反思三、開展活動，保障效果1、教師閱讀與寫作課堂大賽2、協(xié)作區(qū)第二屆經(jīng)典誦

6、讀比賽3、協(xié)作區(qū)鋼筆字大賽4、協(xié)作區(qū)閱讀與寫作抽測5、協(xié)作區(qū)名著講壇活動、每月一書匯報展示、學生閱讀卡和閱讀測試6、開展作文講座7、參加各級各類作文大賽四、成果呈現(xiàn)1、每學期舉行協(xié)作區(qū)“閱讀之星”“寫作之星”的評選，表彰在平日讀書有質(zhì)有量的學生，表彰在各級各類作文大賽中獲獎的學生，鼓勵優(yōu)秀的同學，帶動全體同學。2、收集學生參賽的作文和證書。3、每個學生打印自己的作文，成立個人作文集；學校成立文學社，收集優(yōu)秀學生作文，裝訂成冊。4、九年一貫制下冊閱讀與寫作目標體系。5、九年一貫制下冊閱讀與寫作目標拓展課程（每個年級一本）6、學生大作文、日記本、摘抄本、學生閱讀卡、閱讀考題語文工作計劃 篇2本人本

7、學期任四（1）班語文教學工作，是上學期本人親手執(zhí)教的班級，也是本人從一年級一直跟班教學的班級，經(jīng)過幾年的努力，該班學生在學習成績上有了進一步的提高，小學語文第八冊教學工作計劃。為了進一步抓好本班的教學工作，特擬定本學期教學工作計劃如下：一、指導思想進一步推進素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針。本冊教材以語文課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學生的語文學習方式，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。通過本冊的學習使學生體會語文與德育及人類社會的密切聯(lián)系；體會語文的價值，增強理解語文和繼承民族文化的信心；初步學會應(yīng)用語文中滲透的德育思想去觀察，分析，解決日

8、常生活中的問題；養(yǎng)成良好的行為習慣；培養(yǎng)全面、和諧、睿智創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代兒童，使學生獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要傳統(tǒng)文化事實和必要的應(yīng)用技能。二、基本情況（一）學生情況本班學生共48人，其中女生20人。生源主要來自于臺江城關(guān)西門口，移民區(qū)，城郊的朗等村、梅影村、上桃村的兒童，以及進城務(wù)工農(nóng)民子女。在上學期的教學成績中，本班上學期剛插班進來的學生成績較差，是本班中的后進生，需要進一步給予具體的課外指導。（二）教材基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，一共40篇。教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的

9、啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文l一2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”

10、；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表(一)是要求認識的字，200個；表(二)是要求會寫的字，200個，以供復習總結(jié)之用。三、教學工作（一）教學目標本冊目的通過精美的選文，

11、在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀，工作計劃小學語文第八冊教學工作計劃。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。本冊學習要達到的主要目標：1認字200個，會寫200個。養(yǎng)成主動識字的習慣。2會使用字典、詞典，有獨立識字的能力，能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。5能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、

12、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述，能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。（二）精讀課文的教學。指導朗讀、默讀。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。朗讀主要在早讀課中進行。本冊的默讀，要在學生不出聲、不指讀、不動嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓練。一般在指導學生體會課文的思想感情時進行。精讀內(nèi)容，體會思想感情。理解課文內(nèi)容是閱

13、讀教學的重要方面。引導學生理解課文的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想和感情。一般只用一節(jié)課完成課文分析教學，做到精講多練。（三）復習鞏固1、上新課前的拼音復習。學期開學初，花幾個課時的時間做好學生的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、26個字母的大小寫字母的讀寫以及順序的復習鞏固，做到人人過關(guān)。第一次通過背誦來檢查，第二次通過默寫來檢查，要求學生人人都要能背誦會默寫。2、除了讓學生背誦自已喜歡的部分，把自已喜歡的語句寫下來外，教學中要加強檢查學生對課文詞語的識記程度，對詞語通過聽寫來檢查，做到每生課課過關(guān)，聽寫不好的學生將再次要求學生練習讀寫，并再次聽寫，直到聽寫合格為止，保證每一課都不露掉一個聽寫不來新詞

14、的學生。這將有利于今后學生的朗讀、造句、作文的提高。對于不同的修辭句式除了課中提示學生理解和識記外，要及時地做好歸類，便于課后復習的指導。其實講素質(zhì)教育，我的理解是：能讀、會寫（包括新詞、造句、作文）、會判斷句式、會理解短文和文章的內(nèi)容和作者所要表達的思想感情。如果讀完一個小學階段后，他們具備了這些基本功，為下一步學習中國傳統(tǒng)文化打好了基礎(chǔ)，這就是小學生學習語文課的基本素質(zhì)。3、后進生的作文輔導由于本班學生多是農(nóng)村學生，他們的語文學習較差，口語表達能力差，作文能力差。他們寫出的作文只是三言兩語，沒有完整地表達出自已所要寫的事和物。根據(jù)這部分學生的特點，在全班學生完成作文后，要進行專門的課外輔導

15、。本學期的具體做法是：直接針對學生想要寫的事物進行個別引導，引導學生在自己的作文基礎(chǔ)上長枝、生葉，盡可能地讓他的作文在原有的基礎(chǔ)上生長茂盛，讓學生知道實際寫作文并不難，原來就這么寫，一篇作文就寫出來了。在寫成后，還要這部分學生要讀讀自已改好后的作文，并充許這部分學生用同一篇作文作為每次的測試水平作文，由此培養(yǎng)他們對學習的自信心，提高學習興趣，為下一年的學習打下基礎(chǔ)。4、單元復習每單元的課上完后，要對本單元所涉及的新詞、各種句式和句式變換、重點的短文分析、作文訓練等內(nèi)容進行全面復習，最后進行嚴格的測試，通過認真批改后，對學生進行認的講評。對于測試不合格的學生通過講評后，要求進行一次的反復練習（如

16、抄寫做借的題目等）。并對測試作文水平較差的學生再次進行添枝加葉的作文指導，促使每個學生都達到對新課程的學習要求。5、期末復習要對全冊課文內(nèi)容的詞、句、段、篇進行全面的歸納總結(jié)，并逐一地進行復習，在復習過程中也要逐一檢查學生對每一部分內(nèi)容的掌握程度，對后進生要特別耐心地進行必要的課后輔導，特別是作文練習，要注意具體的講解引導，用平時作文指導方式，使學生切實地掌握本冊的作文練習，為下一年的寫作打下基礎(chǔ)。在做好上面的全面復習后，鼓勵學生充滿信心做好期末的測試。以上是本人對本冊課文的幾點膚淺的分析，以及對參加教學工作以來的點滴經(jīng)驗進行梳理，制定了個人的第八冊語文教學工作計劃。我想，這將會為本人完成本冊

17、語文教學工作取得良好成績打下堅實的基礎(chǔ)，為學校實現(xiàn)“培養(yǎng)全面、和諧、睿智創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代兒童”的辦學目標服務(wù)。語文工作計劃 篇3一、指導思想：以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質(zhì)教育。二、教材分析：本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導

18、語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。 “語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。三、新課程理念：九年義務(wù)教育小學語文課程的基本理念（一）全面提高學生的語文素養(yǎng)。 面向全體學生； 為學生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)；全面提高，語文素養(yǎng)（知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值 觀，三個維度目標的綜合）。（二）正確把握語文教育的特點。豐富的人文內(nèi)涵，熏陶感染作用，學生的獨特體驗； 實踐性，以實踐能力為培養(yǎng)目標，以語文實踐為培養(yǎng)途徑；母語教育，學習資源，實踐機會，感性把握能力； 漢語言文字特點對語文教育的影響，起始階段的教育過程

19、和方法，語感，整體把握。（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。 注意學生身心發(fā)展的特點，兒童學習語文特點，個體差異與學習需求；激發(fā)學生的學習興趣、好奇心、求知欲和進取精神； 培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神；鼓勵想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。 綜合：溝通學科間的聯(lián)系、語文與生活的聯(lián)系；實踐：積極開發(fā)和利用課程資源，課內(nèi)外學用結(jié)合； 創(chuàng)新：吸收新思路新觀念，運用新技術(shù)新方法；適應(yīng)：滿足不同地區(qū)、不同學校和不同學生的需求；四、 學生情況分析：二年級十二班共有學生69人，經(jīng)過一年級的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重

20、，后進生面大，在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。五、輔導安排：本學期我將對學生進行以下幾個方面的輔導：1、學習計劃的輔導。2、預習方法的輔導。3、聽課方法的輔導。4、復習方法的輔導。5、寫作業(yè)方法的輔導。六、 本學期教學工作的目的要求：教學內(nèi)容方面：1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認識450個漢字，會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達

21、中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)

22、度自然大方，有禮貌。9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。學習習慣方面：培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。七、 教材的重點和難點分析：本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。八、質(zhì)量目標：本學期將合格率達到100%優(yōu)秀率達到98%九、 教學措施：、加強業(yè)務(wù)、理論學習，提高自身素質(zhì)、授課能力。、加強直觀教學，充分利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調(diào)動多種感官進行學

23、習。、加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣。、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。語文工作計劃 篇4一、教材分析本冊教材由培養(yǎng)良好的學習習慣與識字、課文組成。識字與課文部分全部注了音。識字安排了兩個單元，每單元課，共課。課文安排了個單元，每單元課，共課。每單元安排個綜合練習，共個。本冊繼續(xù)采用識寫分流的辦法安排生字。全冊共安排生字56個，其中要求寫的為79個，另外的77個生字只要求認識。本冊教材安排課文3篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為個單元：課為秋光篇，課文內(nèi)容大都與秋天

24、的物候有關(guān)；課為生活篇，意在反映兒童的生活樂趣；課為人生篇，意在讓學生認識社會，認識人生，知道什么是真善美，6課為勤學篇目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識；課為環(huán)保篇，主要教育學生熱愛自然，保護環(huán)境，13課為品德篇，意在對學生進行思想教育，弘揚民族精神。本冊教材仍然堅持多編少搬的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培

25、養(yǎng)良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。四是句式訓練，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反復習用，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。二、班級情況分析二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。三、教學目標：1、學習習慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。（2）繼續(xù)

26、培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。2、漢語拼音。（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。（2）認識大寫字母，能熟記漢語拼音字母表。3、識字寫字（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。4、口語交際（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。5、閱讀（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理

27、解常用的詞語的意思。（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的.情境，知道課文的大意。6、作文（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。（3）學會祝賀、購物、待客等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。四、教學措施1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。3、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。五、思想品德教育結(jié)合點六、教學安排周次，內(nèi)容1，培養(yǎng)

28、良好的學習習慣（三）識字132，識字4練習13，課文13課4，課文第4課，練習25，課文57課6，課文第8課，練習37，課文910課9，練習4，期中復習10，期中考試11，識字5712，識字8，練習513，課文1315課14，課文16，練習615，課文1719課16，課文20，課練習7，17，練習818，復習考試語文工作計劃 篇5一、學生情況分析我班有51名學生，男生27，女生24。大部分學生思維活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強，語文能力也較強。男生基本大膽粗獷，女生斯文細心。本學期初，學生學習態(tài)度出現(xiàn)動搖，小朋友們字跡有些潦草了，上課有些散漫了，學習好習慣有些放了還有幾個小朋友打上

29、課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽他人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念看來，教學的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看小朋友們的成果，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。二、本冊教材分析本冊教材是在小學四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還和有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事

30、長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還布置有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)和思路是一起的，體現(xiàn)整套教材的一致性。(一)加強整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程規(guī)范提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。(導語導學，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活動的貫通和整合)(二)布置“綜合性學習”，全面落實語文課程規(guī)范提出的目標。(綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)布置兩次綜合性學習，一個布置在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，推薦從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或

31、搞搞小發(fā)明。一個布置在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)(三)加強導學功能，引導學生主動、積極地學習(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大局部。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇。精讀課文后有考慮練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面布置有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散布置在精讀課文和略。讀課文中，在課后生字條里列出;要求會

32、寫的字，布置在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后布置有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后和有兩個生字表。表(一)是要求認識的字，200個;表(二)是要求會寫的字，200個，以供復習總結(jié)之用。本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音。導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音，用方括號標出。為

33、了便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學用書中加以提示。三、教學目標1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。5、能初步掌握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述記事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學推薦圖書資料。7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能掌握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自身的感受和想法。

34、8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、教學重、難點1、再識字300500個，會寫字達到150-200個。2、練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度;練毛筆字，寫正楷。3、訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。4、練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。5、習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力6、習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。7、會修改自己的習作，會用標點符號(如冒號、引號)。8、習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及專

35、門書寫速度訓練。9、簡單的讀書筆記，學會寫內(nèi)容梗概。10、書信格式，學會寫書信11、用普通話交談;學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。12、習辯論、演講的一些基本方法。13、會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事。五、教學措施與方法1、強化學習習慣的養(yǎng)成。語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培養(yǎng)：(1)課前預習與課后復習的習慣。(2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方

36、法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質(zhì)量。2、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。3、有效利用課程資源。充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。4、輔優(yōu)補差活動。教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進

37、生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。5、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進行學習。在指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。六、教學進度表語文工作計劃 篇6新的學期又開始了，經(jīng)過了一年級兩個學期的教育教學，無論從教材還是對學生的把握，我自認為都有了一定的進步，在新學期開始之際，為了更好的完成教育教學任務(wù)，特制定本學期的課程發(fā)展計劃如

38、下，本計劃包括五個方面：一是教材分析，二是學情分析，三是教學目標和要求，四是教學具體措施，五是教學進度安排。一、教材分析1、內(nèi)容及編排本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題；多彩的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人；保護環(huán)境、愛護動物；熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。2、教材特點圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。識字課內(nèi)容

39、豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。本冊教科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強的可讀性和趣味性。課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。編寫角度由服務(wù)于

40、教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學生的學。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學生發(fā)現(xiàn)、探究?！罢Z文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。教材內(nèi)容具有開放性和彈性。本冊教材規(guī)定了識字量認識450個，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學有余力的學生可以多認。二、學生情況分析本班共有學生48人，其中男同學22人，女同學26人。大部分同學有責任心，在學習過程中能努力向上，認真完成作業(yè)。經(jīng)過一年的學習，有一定的識字基礎(chǔ)和閱讀能力，但也有一些學生識字能力欠佳，有待加強，有個別學生的學習習慣欠佳，有待改進。班里國彤彤、國澤

41、龍、杭玉潔、國雪曼、田佩琪、何永帥等同學學習認真，成績優(yōu)良，國彤彤等朗讀較好。三、學習目標：1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。5、能聯(lián)系上下文和

42、生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。四、教學措施這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設(shè)計的，所以備課時胸中要有全局。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎(chǔ)

43、上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計教學。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力、習慣，怎樣進行教學設(shè)計，在體現(xiàn)自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。1、采用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字水平。2、在寫字教學中力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫能力，同時應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結(jié)合起來。3、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。4、開展豐富多彩的

44、語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。語文工作計劃 篇7一、學情分析。本學期，我班共有45名學生，經(jīng)過三年的學習，學生已經(jīng)具備了一定的識字寫字能力和閱讀能力。但個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，特別是部分學生的習作能力有待提高。而四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基矗所以這是很關(guān)鍵的一學年。二、本冊教材的教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，

45、達到中年級的上階段教學目標。本冊學習要達到的主要目標:1認字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣。2會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。4體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。5能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8留心周圍事物，關(guān)心周圍的環(huán)境，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會

46、寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句，提高學生保護環(huán)境的意識9在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。三、落實教學目標的基本措施（一）、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過對話的方式來實現(xiàn)的。1學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝

47、通的境界。2學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。3學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在語文園地中安排了兩個學習伙伴:一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。4學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，

48、給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。（二）、促進學習方式的改變。語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，我想我要我一定，從學生的角度進行設(shè)計，給學生更多關(guān)注，

49、給學生更多的學習指引。自主，合作，探究的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應(yīng)該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有導語，課與課之間有鏈接語，精讀課文中泡泡語，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。教科書通過自己的表述方式，指引學生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表

50、達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎(chǔ)，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。四、教學進度安排周次 時間 教學內(nèi)容1 3/9-4/9 1 觀潮2 7/911/9 2 雅魯藏布大峽谷 3 鳥的天堂 4 火燒云3 14/918/9 語文園地一 5 古詩兩首4 21/925/9 6 爬山虎的腳 7 蟋蟀的住宅 8 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)5 27/930/9 語文園地二6 1/108/10 “國慶”假6 9/10-10/10 9 巨人的花園7 12/1016/10 10 幸福是什么 11 去年的樹

51、12 小木偶的故事8 19/1023/10 語文園地三 13 白鵝9 26/1030/10 14 白公鵝 15 貓16 母雞10 2/11-6/11 語文園地四 17 長城11 9/1113/11 期中復習12 16/1120/11 18 頤和園 19 秦兵馬俑 語文園地五13 23/1127/11 20 古詩兩首 21 搭石 22 跨越海峽的生命橋14 30/114/12 23 卡羅納 24 給予是快樂的語文園地六15 7/1211/12 25為中華之崛起而讀書 26那片綠綠的爬山虎 27烏塔16 14/1218/12 28 尺有所短寸有所長 語文園地七17 21/1225/12 29呼風喚

52、雨的世紀 30電腦住宅18 28/1231/12 31飛向藍天的恐龍32 飛船上的特殊乘客19 4/18/1 語文園地八20 11/115/1 期末復習21 18/122/1 期末復習22 25/126/1 期末考試語文工作計劃 篇8一年級剛由幼兒園進入小學校園，在各方面小朋友們還不能適應(yīng)學校的環(huán)境，面對學生如此情況我對本學期教學目標計劃：一、教材分析本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共十三課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課

53、文，接下來是識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。二、教材特點1綜合性。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如，在學習漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的

54、同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。練習設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通。2科學性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的字，是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等，

55、在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，嚴格按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫34個字。結(jié)合漢字的書寫指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律，識高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字，寫簡單的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的，實際上在寫字時不但能夠復習鞏固前面認識的字，而且有利于學生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎(chǔ)。3時代性。教材內(nèi)容豐富，具有時代感。如，計算機、超市等富有時代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以

56、及科學常識的內(nèi)容，在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的在家里，表現(xiàn)課余生活的操場上，表現(xiàn)農(nóng)村生活的菜園里，表現(xiàn)科學常識的小松鼠找花生。教材還十分重視培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如，自己去吧教育獨生子女不要過多依賴父母，要大膽實踐；平平搭積木表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈；爺爺和小樹蘊含著人與自然和諧相處的因素，使學生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息，并和學生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。語文工作計劃 篇9一個學校是由多個班級組成的，級是學校的重要成員，它的好壞將直接影響學校的校風。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝!為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定班主任計劃如下：一、班級情況本班共有學生71人，其中男生35人，女生36人，絕大部份孩子性情活躍，愛說好動，聰明，思維活躍，作業(yè)能認真完成，有一定的互相競爭意識。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。學生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學，有著很強的上進心和集體榮譽感。本班有一支得力的班干部隊伍，他們都能獨擋一面，擔負各自的職責，相互溝通，彼此關(guān)照，合作有默契，把班級搞得有聲有色