1、附件1 網(wǎng)絡(luò)精選公共基礎(chǔ)課課程簡(jiǎn)介課程名稱：創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法 主講：馮林 大連理工大學(xué) 2學(xué)分 32學(xué)時(shí)課程背景1）近年來(lái)，教育部十分重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)施國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和進(jìn)一步的創(chuàng)業(yè)能力，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面向全體大學(xué)生，納入教學(xué)主渠道，結(jié)合專業(yè)教育，貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才，高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是高等教育改革的必然趨勢(shì)。2) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，極大地促進(jìn)了通識(shí)教育的普及與發(fā)展，現(xiàn)在有越來(lái)越多的學(xué)生和學(xué)校開(kāi)始利用數(shù)字化資源進(jìn)行學(xué)習(xí)

2、。3) 就目前情況來(lái)看，很多院校缺乏開(kāi)設(shè)創(chuàng)新教育相關(guān)課程的師資與經(jīng)驗(yàn)，建創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新發(fā)展共享課程，有利于優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的普及，促進(jìn)我國(guó)創(chuàng)新教育的普及與發(fā)展。課程設(shè)計(jì)原則1）課程結(jié)構(gòu)合理，課程教學(xué)循內(nèi)容序漸進(jìn)，知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，與學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知習(xí)慣與能力緊密結(jié)合。從導(dǎo)論到思維的訓(xùn)練，最后到創(chuàng)新方法應(yīng)用，符合實(shí)際問(wèn)題解決的邏輯順序，便于學(xué)生掌握和實(shí)際應(yīng)用。2）本課程力求打破學(xué)科界限，注意緊密結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際，既注重基礎(chǔ)理論的闡述，又注重一般知識(shí)的介紹，盡量突出其指導(dǎo)性、實(shí)用性和可讀性，通過(guò)大量通俗易懂的實(shí)例將理論融于實(shí)踐中，寓教于學(xué)，寓學(xué)于用。課程目標(biāo)1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)目前的創(chuàng)新現(xiàn)狀，意識(shí)到創(chuàng)

3、新的重要性與迫切性；通過(guò)對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的講解，使學(xué)生熟悉并掌握與創(chuàng)新相關(guān)的概念，對(duì)創(chuàng)造性思維有深刻的認(rèn)識(shí)，理解、發(fā)現(xiàn)和突破現(xiàn)有的思維定勢(shì)，使學(xué)生掌握多種創(chuàng)新方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新；2）培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生用新的視角看待所學(xué)的知識(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生將本課程的相關(guān)知識(shí)與自己的專業(yè)相融合，最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛在創(chuàng)新能力，積極鼓勵(lì)每位學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。試看網(wǎng)址：/courseHome/2038751課程名稱：形勢(shì)與政策 主講：鐘國(guó)興、燕繼榮等 北京大學(xué) 1學(xué)分 16學(xué)時(shí)課程背景 本課程緊貼當(dāng)下時(shí)政熱點(diǎn)及教育部“形勢(shì)與政策”教育教學(xué)要點(diǎn)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，并邀請(qǐng)多所名校馬

4、院教授講授課程。該課程是理論武裝實(shí)效性、釋疑解惑針對(duì)性、教育引導(dǎo)綜合性的一門思政課，深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)代以來(lái)黨和國(guó)家事業(yè)取得歷史性成就的核心課程，是第一時(shí)間推動(dòng)黨的理論創(chuàng)新成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，引導(dǎo)大學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)黨的基本理論的主渠道。課程設(shè)計(jì)原則1.緊扣當(dāng)下時(shí)政熱點(diǎn)要點(diǎn)；2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)際問(wèn)題；3.針對(duì)實(shí)踐案例深度分析；4.多視角全方位不斷探究。課程目標(biāo)（1）幫助學(xué)生了解國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等各領(lǐng)域現(xiàn)狀及未來(lái)走勢(shì)；（2）引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)積極關(guān)注國(guó)際、國(guó)內(nèi)動(dòng)態(tài)；（3）使得學(xué)生能夠正確面對(duì)中國(guó)改革發(fā)展中遇到的機(jī)遇與困難；（4）全面提高學(xué)生的政治素養(yǎng)及個(gè)人能力，并積極應(yīng)用于祖國(guó)建設(shè)中來(lái)。試

5、看網(wǎng)址：/courseHome/2038665課程名稱：職業(yè)生涯規(guī)劃體驗(yàn)式學(xué)習(xí) 主講：黃天中、吳先紅等 華僑大學(xué) 2學(xué)分38學(xué)時(shí)課程背景1. 近年來(lái)高校畢業(yè)生業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾嚴(yán)重。2.職業(yè)生涯規(guī)劃課程是順應(yīng)和創(chuàng)新高校教育模式的改革，將“全人教育”落到實(shí)處，是人一生的規(guī)劃，促進(jìn)人的全面發(fā)展。3. 95后的大學(xué)生對(duì)于如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想有許多困惑和迷茫，需要職業(yè)生涯規(guī)劃的全程性的指導(dǎo)。4. 現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)除個(gè)人以外的社會(huì)、國(guó)家、世界發(fā)生和未來(lái)的趨勢(shì)不關(guān)心，實(shí)際上每位大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃都離不開(kāi)這些偶然和必然事件。本課程會(huì)將一些大學(xué)生忽視的東西找回來(lái)，使他們從“冷漠”到“冷靜”

6、，對(duì)自己的規(guī)劃更切合實(shí)際。課程設(shè)計(jì)原則1. 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)別差異，尊重每一位學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、成為自己，進(jìn)而“幫助別人，快樂(lè)自己；服務(wù)別人，成就自己”。2. 以“全人教育”的理念為基礎(chǔ)，注重學(xué)生身心靈全面發(fā)展。3. 強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，老師和學(xué)生是雙主體。同時(shí)倡導(dǎo)“做中學(xué)，玩中學(xué)，錯(cuò)中學(xué)”。 4. 強(qiáng)調(diào)“授人以筌”的教育理念，指的是不僅要教給學(xué)生知識(shí)和方法，更重要的是提供給學(xué)生學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)手段。課程目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生自由、自主的學(xué)習(xí)。達(dá)到學(xué)習(xí)自由、生活自在、工作勝任愉快。2. 引導(dǎo)學(xué)生從自己面向世界、從世界反觀自己。培養(yǎng)世界公民意識(shí)。3. 培養(yǎng)學(xué)生在思維和行為上具備批判性和反思性能力，從而具備解決問(wèn)題的能力并可以提出建設(shè)性可行性方案。4. 讓學(xué)生了解4生（生命、生存、生活、生涯）、5業(yè)（就業(yè)、職業(yè)、創(chuàng)業(yè)、事業(yè)、志業(yè)）和6體（親情