1、開國大典集體備課教案【教學目標】學問與才能：1、熟悉“ 渠、鈕” 等生字；會寫“ 防、聳” 等生字；正確讀寫“ 旗幟、電鈕”等詞語；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,懂得課文內容,感受到中國人發(fā)為新中國 的產生面無比興奮、驕傲的思想感情；（重點）3、領會課文根據事情進展次序,有詳有略地表達的方法；（難點）過程與方法：自主學習,合作溝通、共同探究；情感態(tài)度價值觀：引導同學在懂得課文的基礎上,感受中國人民為新中國的產生而興奮、驕傲的 思想感情；【課前預備】1、預習本課生字詞；2、查找有關建國前的資料,把建國的艱辛及舊中國的苦難以及建國時的歡樂對 比,體會中國人民喜愛領導、喜愛新中國的思想感情；3、

2、搜集有關開國大典的學問內容；【課時支配】 2 課時【教學過程】第一課時 學習目標：1、學習本課生字,懂得新詞；2、明白課文是根據什么次序描寫開國大典的盛況的；3、明白課文的主要內容；學習重、難點：明白課文的主要內容；導學過程：一、激趣定標1、談話：同學們,你們知道1949 年的 10 月 1 日是什么日子嗎 . 同學結合課外收集的相關資料簡潔匯報已有學問；2、出示圖片：在舊中國,人民吃不飽、穿不暖,過著暗無天日、牛馬不如的生活；在中 國共產黨領導下,經過長期的浴血奮戰(zhàn)、不懈的奮斗努力,我們最終翻身解放了,從今人民當家做了主人,過上了幸福的生活；1949 年 10 月 1 日,是我們新中國的產生

3、之日；這一天,世界的目光都集中到了天安門廣場,由于在這里,新中國舉辦了她那鄭重的開國大典； 出示圖片：開國大典的情形；3、出示目標,齊讀 懂得什么是開國大典；1 學習本課生字,懂得新詞；2 明白課文是根據什么次序描寫開國大典的盛況的；3 懂得課文的主要內容；二、自學互動,適時點撥 活動 一 1、練習讀課文,自同學字,明白課文大意：1 自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子；邊讀邊摸索有什么不懂的問題；2 反饋自同學字詞情形：3 形近字組詞 4 懂得生詞,并造句；聚集擎著瞻仰 迎風招展排山倒海分別找出“ 聚集” 、“ 擎著” 、“ 提著” 的近義詞；2、質疑解疑：簡潔問題當時解決,和懂得課文有關的問

4、題,引導同學隨著深化學習課文時再解決；活動 二 1、練習分段：1 默讀摸索：課文是根據什么樣的次序描述開國大典盛況的 2 同學爭論,明確：.根據課文的表達次序分段；課文是根據開國大典之前、大典進行中、大典終止這樣的次序支配材料的；第 1 段：大典前天安門廣場的情形；第 2 段：大典中毛主席宣告、升國旗、宣讀公告、閱兵式、群眾游行；第 3 段：大典終止后光明布滿整個北京城；2、進入情境：此時此刻,你就是一名參與開國大典的攝影記者,你會選拍哪幾個難忘的 鏡頭 .為什么 . 小組合作,明確七個鏡頭：大典前的會場 ; 毛主席宣告 ; 升國旗 ; 讀公告 ; 閱兵式 ; 群眾游行 ; 大典終止；三、小結

5、 說說課文的主要內容是什么,重點在哪個部分 . 四、達標測評 1、謄寫生字,熟讀課文；2、給多音字注音并組詞；奔,音,籠,調,朝,塞 3、填空：本文講的是 年 月 日,在 舉辦了 ；五、布置作業(yè) 完成同步練習冊其次課時 學習目標：1、懂得重點語句的含義,體會人們喜愛新中國、喜愛領導的思想感情；2、整體明白作者記敘開國大典的方法,初步學會場面描寫的方法；3、背誦、謄寫課文第七自然段；學習重點：感受毛澤東的偉人風采,體會中國人民為新中國產生而興奮、驕傲的思想 感情；學習難點：學習場面描寫的方法；導學過程：一、導入新課 1、指名說課文的主要內容；2、出示學習目標 : 1 懂得課文內容,感受中國人民為

6、新中國的產生而興奮、驕傲的思想感情；2 領會本課根據事情進展次序,重點突出、有詳有略地記敘的表達方法；3 背誦并謄寫課文第七自然段 二、自學互動,適時點撥 活動 一 1、學習課文第一部分；1 讀這段課文,你有什么感受 . 2 從哪些詞語中體會到這些感受 . 3 從重點詞語句子中體會人們的思想感情他們清早到了北京站,一下火車就直奔會場；4 指導朗讀 語調相宜莊重而平直； 為什么不用“ 走向” 2、學習課文其次、三部分；1 默讀課文,說說開國大典分為幾個過程 的盛況 . 2 同學合作溝通,匯報；3 老師小結并板書.哪些過程最能表達出開國大典宣布典禮開頭 奏國歌 宣布新中國成立 升國旗 宣讀政府公告 閱兵式 群眾游行4 聯(lián)系上下文說一說重點句子的含義,表達了怎樣的思想感情；5 練習朗讀 3、合作學習第四部分 1 指名讀書,摸索：你讀懂了什么 . 2 兩股紅流指什么 . 活動 二 1、懂得什么是梗概；2、想想作者是怎樣把這么盛大的慶典活動描述清晰的 .這樣寫有什么好處；三、小結：復述大典的過程,表達了什么思想感情 . 四、達標測評 1、練習背誦、謄寫第七自然段；2、學習課文中的修辭手法的運用,并能仿寫一兩句 如：全場 30 萬人,為 _而_; 為_而_; 為_而_；3、這 的宣告,這 的聲音,使全場三十萬人 起來；這 的宣告,這 的聲音,經過無線電的廣播,傳到 ,傳到 ,使全中國