1、軸對稱圖形教學(xué)方案教材來源：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教科書/人民教育出版社2012版內(nèi)容來源：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)（上冊）第三單元主 題：圖形的運(yùn)動課 時：共4課時，第1課時授課對象：二年級學(xué)生設(shè) 計(jì) 者：二年級數(shù)學(xué)組/新密市市直第二小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求結(jié)合實(shí)例，感受軸對稱現(xiàn)象。通過觀察、操作，初步認(rèn)識軸對稱圖形。2、教材分析教材借助生活中的對稱現(xiàn)象，讓學(xué)生在“折一折、畫一畫、剪一剪”等活動中，認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，（教材沒有給出軸對稱圖形的嚴(yán)格的數(shù)學(xué)定義，只是讓學(xué)生通過直觀理解軸對稱圖形的特征）即沿對稱軸對折后兩邊完全重合，并知道這一條折線就是對稱軸。3、學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)

2、是他們已有了一些生活經(jīng)驗(yàn)及初步認(rèn)識的簡單圖形，如學(xué)生已知的長方形、正方形、圓等幾何圖形是學(xué)習(xí)對稱圖形的知識基礎(chǔ)。對稱這一概念是學(xué)生第一次接觸，還有些陌生，但生活中許許多多的具有對稱現(xiàn)象的事物學(xué)生也看見過，對二年級學(xué)生而言，都具有一定的好動心理和實(shí)踐操作能力，所以要充分調(diào)動學(xué)生的操作進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識軸對稱圖形，理解軸對稱圖形的含義。2、能找出軸對稱圖形的對稱軸。3、能用自己的方法創(chuàng)造出軸對稱圖形。評價(jià)任務(wù)任務(wù)1:借助生活中的對稱現(xiàn)象和學(xué)生的操作活動， 認(rèn)識軸對稱圖形。任務(wù)2:通過直觀理解軸對稱圖形的特征，找出軸對稱圖形的對稱軸。 任務(wù)3:通過折、畫、剪展現(xiàn)軸對稱圖形的形成過程，能創(chuàng)造出

3、軸對稱圖形。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一情境導(dǎo)入揭示目標(biāo)觀察主題圖并與同桌交流。出示課本28頁主題圖，問：這是什么地方？小朋友在做什么？師：像這些小朋友、風(fēng)箏、觀覽車等都在運(yùn)動，本節(jié)課開始學(xué)習(xí)圖形的運(yùn)動。借助主題圖了解圖形的運(yùn)動。環(huán)節(jié)二自主學(xué)習(xí)探究新知生自由發(fā)言。學(xué)生互相討論，交流想法。學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生自由發(fā)言。讓學(xué)生用手中的圖形對折試一試。學(xué)生看板書回答：軸對稱圖形 學(xué)生討論后自由發(fā)言。演示：怎樣剪一個軸對稱圖形。組織活動：動手剪一個軸對稱圖形。 然后讓學(xué)生將自己小組剪出的軸對稱圖形進(jìn)行展示。生討論交流。 演示：畫對稱軸的方法。 學(xué)生用鉛筆畫出自己剪出的軸對稱圖形的對稱軸

4、。（）引導(dǎo)觀察，感知對稱。 師：為什么說在圖形王國里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉都是一家子的呢？ 師：同學(xué)們有很多自己的想法。下面，我請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖形的左邊和右邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學(xué)說一說。 （）認(rèn)識“軸對稱圖形”。 師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，說得也很有道理。下面，請同學(xué)們再想象一下，如果我們把這些圖形的左邊和右邊對折起來，會發(fā)生什么情況呢？ 師：你們的想法正確嗎？我們可以去驗(yàn)證一下。 教師小結(jié)：如果把一個圖形對折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。（板書課題） （）剪“軸對稱圖形”。 師：現(xiàn)在，同學(xué)們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么在圖形王

5、國里是一家的了吧。因?yàn)樗鼈兌际?師：對稱的東西還有很多，（課件出示）比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對稱的。老師這兒還有一些用紙剪出來的圖形，來看看都是些什么？（出示圖片：有衣服、松樹、飛機(jī)、愛心桃等）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些圖形是對稱的嗎？折折看。 師：看著老師剪出的這些軸對稱圖形，同學(xué)們肯定也想自己動手剪一剪，那么，請同學(xué)們商量商量，如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個軸對稱圖形。 （）認(rèn)識對稱軸。 師：剛才，同學(xué)們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對稱圖形，雖然，每個人剪出的圖案不一樣，但請你們仔細(xì)觀察，這些軸對稱圖形的中間都有什么？我們把折痕所在的這條直線叫做“對稱軸”。

6、師：請同學(xué)們動手指一指這些軸對稱圖形的對稱軸在哪兒？好，下面我們就把它畫出來吧！同學(xué)們說說，你覺得該怎么畫？ （）說“生活中的對稱”。 師：其實(shí)生活中有很多軸對稱圖形。請大家找一找，和小組同學(xué)互相說一說。 生互相交流。 師：老師今天也給你們帶來了一些軸對稱圖形，我們一起去欣賞一下吧！（播放課件） 通過觀察、動手操作認(rèn)識軸對稱圖形，知道軸對稱圖形的特點(diǎn)。會根據(jù)對稱圖形的特征創(chuàng)造出對稱圖形，找出對稱軸。環(huán)節(jié)三點(diǎn)撥歸納突出重點(diǎn)獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，集體評價(jià)。完成后請小組交流，你是怎么做到的？（學(xué)生利用手中的圖形動手折一折，找出它們的對稱軸。重點(diǎn)指導(dǎo)圓的折法。） 學(xué)生匯報(bào)交流，課件演示：長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸。（）顯身手。（辨對稱） 課件出示：判斷下列哪些物體是軸對稱圖形，是的請畫出它的對稱軸。 （）猜圖形、畫圖形。（猜對稱） 出示圖形的一半，請學(xué)生猜這是什么物體。 說一說你是怎么知道的？ 在格子圖上畫出軸對稱圖形的另一半。 （）找對稱軸。（玩對稱） 師：看，這是我們學(xué)過的哪些圖形？（出示：長方形、正方形、圓）你們說說，它們是軸對稱圖形嗎？那么，它們分別有幾條對稱軸？ 通過練習(xí)，加深對軸對稱圖形的理解