1、衛(wèi)星比武教案衛(wèi)星比武教案【教學(xué)目標(biāo)】1、熟悉“ 拐、循” 等8 個(gè)生字,會(huì)寫“ 培、訓(xùn)” 等10 個(gè)生字,把握“ 培訓(xùn)、夏令營、偵察、某地、資源、礦藏、驕傲” 等詞語；2、懂得內(nèi)容,知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星,它們各有什么特點(diǎn)和功能；3、朗讀課文,分角色表演衛(wèi)星比武的情形；4、訓(xùn)練同學(xué)從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)；【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)課文 , 體會(huì)重點(diǎn)句子的含義、【教學(xué)難點(diǎn)】懂得五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能；【教學(xué)預(yù)備】多媒體課件第一課時(shí) 一、 談話導(dǎo)入新課；1、隨著科技不斷地進(jìn)展和進(jìn)步,我們的生活中顯現(xiàn)了很多新事物,你知道哪些？2、關(guān)于“ 衛(wèi)星你明白哪些？” 今日我們就一起走近它；（板書課題）（1） 老師出

2、示衛(wèi)星圖片；你喜愛他們嗎？能不能說說你喜愛的緣由；（2） 老師出示衛(wèi)星課件,同學(xué)觀看衛(wèi)星；（3） 板書課題；衛(wèi)星比武（4） 同學(xué)齊讀課題,質(zhì)疑課題；二、依據(jù)自學(xué)提綱,識(shí)記生字,整體把握課文內(nèi)容 1、 輕聲自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字、漏子；2、 提出自學(xué)要求；（1） 輕聲讀課文,標(biāo)出本課生字,標(biāo)出自然段序號(hào)；（2） 借助拼音讀生字,查字典,懂得生字生詞；（3） 課文主要是些什么事情？（4） 你讀懂了什么？再不懂的地方做上記號(hào)；三、 檢查溝通學(xué)習(xí)情形（1） 指名分段朗讀（2） 師生共同評判同學(xué)朗讀情形、（3） 幻燈出示本課生字、（4） 指名認(rèn)讀生字、（5） 出示文中詞語、（6） 同學(xué)認(rèn)讀生

3、字“ 某” 字上面是“ 甘” 字；“ 豪” 與“ 毫” 、“ 培” 與“ 陪” 、“ 訓(xùn)” 與“ 訊” 要區(qū)分開；（7） 同學(xué)輕聲自由朗讀課文, 找出你最感愛好的句子, 并在句子旁加上自己的感受、（8） 課文向大家介紹了什么. 這篇課文向大家介紹了偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星等各式各樣衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用, 告知我們在今科學(xué)技術(shù)革命的浪潮里, 各種衛(wèi)星各顯神通, 為人類做出了人類龐大的奉獻(xiàn)、四、再讀課文,理清文章的脈絡(luò) 通過讀文你知道了哪幾種人造衛(wèi)星？那種衛(wèi)星你最喜愛、為什么？（偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星五種人造衛(wèi)星）把你最喜愛的 衛(wèi)星讀給大家聽一聽、說說

4、你為什么喜愛？1、以小組為單位,小組爭論：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？2、各小組在小組內(nèi)先相互溝通,進(jìn)行改進(jìn)；并舉薦代表預(yù)備發(fā)言；3、各小組相互修改自然段的段意；4、給課文分段；五、小結(jié) 1、這篇課文講了一件什么事？2、回去后通過各種渠道,明白衛(wèi)星的構(gòu)造、作用；六、布置作業(yè)；書寫生字詞,朗讀課文；其次課時(shí)一、激趣回憶上節(jié)課我們隨著輪番上陣的各種衛(wèi)星,初步領(lǐng)會(huì)了衛(wèi)星比武的出色場面；在這場比武中,我們又結(jié)識(shí)了一些生字伴侶,和老師一起復(fù)習(xí)一下；這篇課文向我們展現(xiàn)了衛(wèi)星比武的出色場面,你能用一個(gè)詞來描畫一下嗎？想必喜愛衛(wèi)星的同學(xué)們此時(shí)肯定對“ 衛(wèi)星” ,更對它們的比武布滿了期望與想象,這節(jié)課我們就再次走進(jìn)

5、衛(wèi)星比武,去明白這些衛(wèi)星,看看它們?nèi)绾胃黠@其能、大顯神通的；二、依據(jù)自學(xué)提綱,懂得重點(diǎn)內(nèi)容；環(huán)繞“ 這五種人造地球衛(wèi)星各有什么特點(diǎn)和功能” 綻開探究學(xué)習(xí)；自主學(xué)習(xí),畫出描述每一種衛(wèi)星各自的特點(diǎn)和功能的語句；將自己最感愛好的部分多讀幾遍；想想：作者用了哪些說明方法？初步溝通；小組成員相互表達(dá)在自己喜愛這部分學(xué)問中,作者用了哪些說明方法；評議充分；小組成員相互確定看法,并補(bǔ)充自己的看法；師生溝通,通過讀議學(xué)習(xí)并結(jié)合實(shí)際體會(huì)擬人等說明方法；三、細(xì)讀課文,懂得重點(diǎn)內(nèi)容 環(huán)繞“ 這五種人造衛(wèi)星各有什么特點(diǎn)和功能” 綻開探究學(xué)習(xí)；（一）以第四自然段（偵察衛(wèi)星）為例,進(jìn)行學(xué)習(xí) 1、這一自然段中關(guān)于偵察衛(wèi)星,

6、寫了哪些方面？先寫了什么？后寫了什么？（先寫形狀特點(diǎn),再寫功能）2、偵察衛(wèi)星的本事大不大,為什么？3、你有什么樣的語氣把它讀好？（特別滿意）4、練習(xí)朗讀,溝通匯報(bào)（二）依據(jù)這種方法,自學(xué)其他各自然段 1、剛才大家都讀了自己喜愛的衛(wèi)星,它們誰最可愛？誰的本事最大？（畫出描述每一種衛(wèi)星各自的特點(diǎn)和功能的語句、自己讀一讀）2、以小組為單位,將自己喜愛的段落讀給同學(xué)聽,并說出喜愛的理由；3、在班上展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,用自己的話向同學(xué)介紹自己喜愛的人造衛(wèi)星（把握好不同角色的語氣）（1）、發(fā)射衛(wèi)星的情形； （讀出壯麗的場景）2 、解說員阿姨的話（驕傲、興奮的語氣）3 ）偵察衛(wèi)星（特別滿意）4 ）、氣象衛(wèi)星（特別

7、莊重）5 ）、導(dǎo)航衛(wèi)星（活潑好玩）6 ）、氣象衛(wèi)星（胸有成竹）7 ）、資源衛(wèi)星（驕傲的心情）4. 小組相互評判；三、 探究學(xué)習(xí) 1、 提出問題；創(chuàng)設(shè)情境：關(guān)于其他衛(wèi)星,你有什么問題嗎？2、 鼓勵(lì)評判,上網(wǎng)查尋資料；四、 總結(jié)全文 1、這篇課文寫了什么內(nèi)容？2、學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么？3、談?wù)勀憬窈笤趷圩o(hù)動(dòng)植物方面要怎樣做？五、鞏固練習(xí),檢測反饋有感情地朗讀課文,收集有關(guān)衛(wèi)星的資料和圖片；板書設(shè)計(jì)：衛(wèi)星比武偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星 各顯神通 奉獻(xiàn)龐大教學(xué)反思：這節(jié)課我讓同學(xué)們每人扮演一顆衛(wèi)星,在小組內(nèi)介紹自己的特點(diǎn)和功能,然后在班級(jí)表演；同學(xué)們樂于參加,到前面表演的同

8、學(xué)不但介紹了自己的特點(diǎn)和功能,仍調(diào)動(dòng)了同學(xué)的表演熱忱；10、巴斯德戰(zhàn)勝狂犬病教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1、朗讀課文；訓(xùn)練同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)、造福人類的崇高品質(zhì)；2、弄清巴斯德戰(zhàn)勝狂犬病的緣由和過程,體會(huì)巴斯德在給小孩治療過程中的心情,進(jìn) 而體會(huì)科學(xué)家崇高的責(zé)任感；3、會(huì)認(rèn)“ 菌、樞、疫、瘋、魄、酷、魂、寂” 等8 個(gè)生字,會(huì)寫“ 助、畜、魔、瘋、懼、魄、殘、酷、魂、寂” 等 10 個(gè)字,把握“ 助手、細(xì)菌、病魔、瘋狗、無所恐懼、驚心動(dòng)魄、殘酷、驚魂不定、安靜” 等詞語；教學(xué)重點(diǎn)是弄清巴斯德戰(zhàn)勝狂犬病的緣由和過程；教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)巴斯德在治療孩子的過程中所承擔(dān)的極大精神壓力,巴斯德高度負(fù)責(zé)的崇高精神；教

9、學(xué)預(yù)備1、多媒體課件；2、搜集有關(guān)巴斯德和狂犬病的資料；課時(shí)支配 2 課時(shí)第一課時(shí)一、談話激趣,引入課題同學(xué)們, 假如人被瘋狗咬了,二、展現(xiàn)互動(dòng)你們知道應(yīng)當(dāng)怎么辦嗎？你知道狂犬疫苗是誰創(chuàng)造的嗎？1、結(jié)合“ 學(xué)習(xí)鏈接” 或依據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)所搜集、查找的資料說說；（1）簡介巴斯德在科學(xué)上的奉獻(xiàn)；（2）課文第一自然段也進(jìn)行了介紹 , 指名讀；（3）溝通對狂犬病的明白；2、板書課題,激發(fā)探究心理；讀課題引導(dǎo)質(zhì)疑：你對題目中哪個(gè)詞最感愛好？想一想：巴斯德是怎樣戰(zhàn)勝狂犬病的？；懂得“ 戰(zhàn)勝” 的意思；3、自己輕聲讀課文,要把課文讀通順、讀正確,把自學(xué)的生字再仔細(xì)地讀好、記牢；4、匯報(bào)積存的字詞；（1）課件出

10、示會(huì)認(rèn)的字,讀字并組詞,你想提示大家留意那個(gè)字的讀音；（3）聽寫要求會(huì)寫的字,小組檢查溝通；（4）課件出示會(huì)寫的字,多種形式讀,你想提示大家留意那個(gè)字的 寫法；、5、重點(diǎn)指導(dǎo)：1 “ 樞” “ 寂” “ 疫” 三個(gè)字的讀音；2 “ 疫” 和“ 瘋” 兩個(gè)字都與病有關(guān),因而是病字頭（5）懂得詞語的意思；孜孜不倦、所向披靡、無所恐懼、驚魂不定、筋疲力盡、憂心忡忡、安穩(wěn)無恙；a、找出這些詞語在課文的哪句話里,用喜愛的符號(hào)畫出來,并仔細(xì)的讀一讀；b、集體溝通 , 聯(lián)系上下文懂得詞語的意思；5、這篇課文有幾個(gè)自然段；6、指名分段朗讀課文；7、師生共同評判同學(xué)朗讀情形；8、用自己喜愛的方式讀課文,小組爭論

11、：課文寫了一件什么事？9、理清文章寫作次序：課文按什么次序表達(dá)巴斯德戰(zhàn)勝狂犬病的經(jīng)過的？10、畫出文中表示時(shí)間的詞語；11、大家溝通學(xué)習(xí)體會(huì)；三、總結(jié)；這節(jié)課你收成了什么？四、鞏固提高；1、改錯(cuò)字；寂凈 ）助首（）細(xì)均（）病摩（驚心動(dòng)破（慚酷（無所畏具 （2、在（）里填字組成詞語；（ ）（ ）不倦所向披（）無所（）懼）驚心動(dòng)（）驚（ ）不定焦（）萬分（ ）疲力盡憂心（）（ ）安穩(wěn)無（其次課時(shí)一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么？二、依據(jù)自學(xué)提綱展現(xiàn)互動(dòng)；細(xì)讀重點(diǎn)段,懂得內(nèi)容,體會(huì)心情（一）研讀課文 2、3 自然段巴斯德是法國聞名的科學(xué)家,微生物學(xué)的創(chuàng)始人； 這位宏大的人物正在做一項(xiàng)

12、對人類來講特別有意義的試驗(yàn),是什么試驗(yàn)？我們一起來看一看吧；（生讀 2、 3 自然段）（1）這是一項(xiàng)什么試驗(yàn)？為什么要進(jìn)行試驗(yàn)？1、默讀課文,畫出說明巴斯得發(fā)起對狂犬病攻擊的緣由句子；2、同學(xué)讀出所畫的內(nèi)容；（2）、誰能抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)？3、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)狂犬病的可怕；（4）試驗(yàn)進(jìn)行的如何？你有什么問題嗎？4、小結(jié)：巴斯德經(jīng)過長達(dá)五年的時(shí)間,經(jīng)過艱辛的努力,最終在戰(zhàn)勝狂犬病的道路邁 出了勝利的一步,但是劇烈的責(zé)任感卻是他對如何驅(qū)除狂犬病對人體的危害而擔(dān)憂不安；接著發(fā)生了怎樣的事情使他最終戰(zhàn)勝了狂犬??？我們接著看課文；5、默讀 2、3 自然段,溝通感悟；6、練習(xí)有感情地朗讀；7、師生共同評判,8

13、、展現(xiàn)讀；過渡：狂犬病這樣可怕,巴斯德是怎樣戰(zhàn)勝它的呢？（二）研讀課文 412 自然段；1、自由朗讀,這部分內(nèi)容表達(dá)的是一件什么事？2、從這件事情經(jīng)過中你感受到巴斯德是一個(gè)怎樣的人？3、默讀課文,畫出表示巴斯德情感的語句；4、反復(fù)品讀感悟：從這些情感變化中你體會(huì)到什么？5、怎樣讀好這些語句？6、同桌相互溝通自己的感受 7、小組爭論懂得：為什么這一次他徘徊了？8、引導(dǎo)同學(xué)想象：巴斯德聽到小梅斯泰爾安穩(wěn)無恙的消息,他會(huì)說些什么？他會(huì)做些什么？9、老師引出下文：后來巴斯德又搶救了多少人的生命？指名朗讀第 12 自然段；（三）齊讀第 13 自然段,集體溝通這一段告知了我們什么；三、回味故事,升華情感1、這位宏大的科學(xué)家,不僅挽救了一個(gè)孩子的生命,同時(shí),也完全戰(zhàn)勝了“ 狂犬病”這個(gè)惡魔；他獲得了勝利,為人類做出了重大的奉獻(xiàn)；（1）為什么說他為