1、高校人力資源的深度優(yōu)化探索在如今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)能夠轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)，掌握更多更先進(jìn)的知識(shí) 就掌握了生存開(kāi)展之本，也擁有了更多主動(dòng)權(quán)。對(duì)于高校辦學(xué)來(lái)講, 人力資源的素質(zhì)水平那么是其核心競(jìng)爭(zhēng)力之所在，對(duì)于學(xué)生、學(xué)校和社 會(huì)的開(kāi)展具有重大且深遠(yuǎn)的影響。結(jié)合當(dāng)下社會(huì)形勢(shì)建立一套合理有 效的人力資源管理機(jī)制來(lái)推動(dòng)學(xué)校教育開(kāi)展，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和極富創(chuàng) 造力和前瞻性的眼光，對(duì)高校人力資源管理中出現(xiàn)的問(wèn)題和存在的不 足進(jìn)行深度的優(yōu)化解決，從而提高辦學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)輸入更多優(yōu)秀人 才。結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，基于新社會(huì)形勢(shì)下探索高校人力資源的深度 優(yōu)化問(wèn)題提出了以下幾點(diǎn)思考。一、建立合理有效的績(jī)效實(shí)習(xí)錄用機(jī)制，選拔綜合型人

2、才人才是根本，隊(duì)伍建設(shè)對(duì)任何一個(gè)團(tuán)體來(lái)說(shuō)都是非常重要的。對(duì)高校 來(lái)說(shuō)，做好人才隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、提升高校知名度是很 有必要的。高校的人才隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)該以人才引進(jìn)為依托，人才引進(jìn)對(duì) 隊(duì)伍建設(shè)有著非常重要的影響。隨著社會(huì)的不斷開(kāi)展和進(jìn)步，對(duì)于 人才的定位也有著更深層次的要求。高校人才選拔非常關(guān)鍵，以先進(jìn) 教育理念、較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)、良好品德修養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，以公平競(jìng)爭(zhēng)為前提， 堅(jiān)決杜絕一切通過(guò)賄賂討好等方式來(lái)謀求職位的違法行為。同樣，實(shí) 習(xí)階段要進(jìn)行多面、多方評(píng)測(cè)績(jī)效方式來(lái)?yè)駜?yōu)錄用，從而提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)水平。二、改變傳統(tǒng)人力資源管理模式，更好地發(fā)揮個(gè)人潛能堅(jiān)持以人為本，既有著中華文明的深厚根基，又

3、表達(dá)了時(shí)展的進(jìn)步精 神，是科學(xué)開(kāi)展觀的本質(zhì)和核心。人才是第一資源，高校的人才管理 工作必須堅(jiān)持科學(xué)開(kāi)展觀，表達(dá)馬克思主義人本思想，這對(duì)于推動(dòng)我 國(guó)高校整體事業(yè)的可持續(xù)開(kāi)展與進(jìn)步等都具有及其重要的意義。我 國(guó)高校人力資源管理模式受傳統(tǒng)觀念和模式的影響，出現(xiàn)很多問(wèn)題, 例如：.管理者相對(duì)于普通教職工來(lái)講具有一定的職務(wù)權(quán)利“論資排輩”現(xiàn)象比擬嚴(yán)重，對(duì)于普通教職工的態(tài)度大多是命令式、 專(zhuān)制專(zhuān)斷式。然而，管理者相對(duì)于教職工來(lái)講應(yīng)該是提供服務(wù)和幫助, 而不是管理和制約。.管理是消極的、被動(dòng)的，缺乏預(yù)見(jiàn)性和探索精神。對(duì)于一些能夠表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行解決，而對(duì)于一些現(xiàn)在或者將來(lái)可 能出現(xiàn)的問(wèn)題并不能夠及時(shí)有效的

4、預(yù)見(jiàn)并且制定方法來(lái)防止。三、深入落實(shí)人才保障、流動(dòng)機(jī)制改善高校人力資源管理的關(guān)鍵，在于創(chuàng)立有助于人才合理有序流動(dòng)的 新機(jī)制，高校是為國(guó)家培養(yǎng)人才的主陣地和主渠道，高校人才流失就 是國(guó)家人才資源的極大喪失。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才是資本，是市場(chǎng) 競(jìng)爭(zhēng)的祛碼。作為培養(yǎng)人才的高校更應(yīng)該具備高層次的人才隊(duì)伍。然 而，高校人才流失嚴(yán)重，而不合理的人才流動(dòng)過(guò)程凸顯了高校的培養(yǎng) 人才問(wèn)題，一定程度上影響著我國(guó)高等教育事業(yè)，如何留住人才、用 好人才是目前高校亟待解決的問(wèn)題。L防止人才外流，這個(gè)是人才保障機(jī)制的關(guān)鍵所在。根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，一些高企、外企以及福利待遇比擬不錯(cuò)的中小型 企業(yè)對(duì)人才的爭(zhēng)奪、偏遠(yuǎn)地區(qū)人才流向

5、大城市等情況比擬多見(jiàn)，這對(duì) 于本地區(qū)高校的人才的培養(yǎng)儲(chǔ)藏非常不利。學(xué)校一方面盡可能的給予 人才物質(zhì)方面滿(mǎn)足的同時(shí)，也需要加大教師精神層面的滿(mǎn)足以及進(jìn)行 相關(guān)培養(yǎng)，讓教師對(duì)學(xué)校有一種歸屬感和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)校教職工的 向心力和凝聚力。2.建立合理有效的人才流動(dòng)機(jī)制就需要有公平有效的晉升機(jī)制。教師職稱(chēng)職位能上能下，以嚴(yán)格績(jī)效機(jī)制為標(biāo)準(zhǔn)，杜絕一切不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，從而也形成了一套激勵(lì)機(jī)制，更好的發(fā)揮個(gè)人潛能。四、培養(yǎng)教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人，帶動(dòng)科研和教學(xué)開(kāi)展教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人代表著學(xué)校在相關(guān)領(lǐng)域的最高水平，是學(xué)校競(jìng) 爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在，同樣，對(duì)學(xué)校的科研和教學(xué)工作有效地展開(kāi)也可以 起到“以點(diǎn)帶面”的帶動(dòng)作用。需

6、要學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展培養(yǎng)對(duì)象，對(duì)于一 些專(zhuān)業(yè)水平較高、教學(xué)理念較為先進(jìn)、品德方面表現(xiàn)良好的青年教師 作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，給予更多教育資源的投入。五、結(jié)合時(shí)代形式建立管理觀念，進(jìn)而更新教育觀念L就受教育群體而言，需要結(jié)合實(shí)際因材施教。當(dāng)今一代的大學(xué)生都是在中國(guó)改革開(kāi)放后國(guó)民經(jīng)濟(jì)和綜合國(guó)力的迅 猛開(kāi)展中成長(zhǎng)起來(lái)的，紛繁復(fù)雜的社會(huì)變遷，使得當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正 確的人生價(jià)值觀面臨著前所未有的新困難，而多元化的價(jià)值觀取向直 接導(dǎo)致了他們豐富的情感需求結(jié)構(gòu)的形成。于是，如何正確認(rèn)識(shí)和把 握當(dāng)代大學(xué)生的情感特點(diǎn)，進(jìn)行積極有效的情感教育就成為了擺在高 校教育工作者面前的重要課題4?，F(xiàn)在的高校學(xué)生以90后為主體， 這些學(xué)

7、生自我意識(shí)比擬強(qiáng)，有著符合90后特點(diǎn)的一套人生觀、價(jià)值 觀，而教育是需要了解學(xué)生從而到達(dá)因材施教?；诖它c(diǎn)，需要教師 做好學(xué)生的情感交流和處理工作，拉近教師和學(xué)生之間的心理距離, 從而推動(dòng)教學(xué)工作進(jìn)一步開(kāi)展。2.就當(dāng)代社會(huì)形勢(shì)而言，需要認(rèn)清實(shí)勢(shì)作出調(diào)整。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速開(kāi)展，科技創(chuàng)新已成為時(shí)代主題。高校對(duì)于人才的培養(yǎng) 又需要結(jié)合時(shí)代背景的要求，管理者需要建立“以人為本”的管理理 念，才能將個(gè)人潛能發(fā)揮到最大化，同樣，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 的高低也會(huì)影響著整體的開(kāi)展水平，需要管理者和普通教職工加強(qiáng)溝 通交流，以更加民主的方式、以當(dāng)家人的心態(tài)、以更加科學(xué)的決策來(lái) 推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。總之，高校人力資源開(kāi)展需要樹(shù)立因時(shí)制宜和因 地制宜的管理思路、以負(fù)有前瞻性和預(yù)見(jiàn)性的