1、第二章 守法用法履職責(zé)學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解依法執(zhí)教的概念。2認(rèn)識(shí)依法執(zhí)教是時(shí)代的需要。3懂得如何踐行依法執(zhí)教。第二章 守法用法履職責(zé)案例 教師侮辱學(xué)生致其自殺第一節(jié) 依法執(zhí)教，教師的基本行為準(zhǔn)則一、依法執(zhí)教體現(xiàn)出時(shí)代要求隨著我國法治建設(shè)的不斷發(fā)展，依法執(zhí)教的理念逐步深入人心。在依法執(zhí)教的過程中，教師承擔(dān)著重要責(zé)任。而教師這種責(zé)任的履行，取決于教師法律素養(yǎng)的水平。第一節(jié) 依法執(zhí)教，教師的基本行為準(zhǔn)則（一） 依法執(zhí)教順應(yīng)了依法治國的時(shí)代要求依法治國，是我們黨和國家面對(duì)時(shí)代新發(fā)展做出的正確選擇，是當(dāng)前的國際潮流和時(shí)代趨勢(shì)。依法治國體現(xiàn)在教育方面就是要依法治教，包括依法進(jìn)行教育法制建設(shè)、依法進(jìn)行教育行政和依

2、法執(zhí)教。拓展閱讀 依法治校將有章可循第一節(jié) 依法執(zhí)教，教師的基本行為準(zhǔn)則（二） 依法執(zhí)教是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育工作提出的必然要求只有以帶有普遍性、強(qiáng)制性的法律法規(guī)體系為基礎(chǔ)，才有可能規(guī)范、提升現(xiàn)代社會(huì)規(guī)模化教育的品質(zhì)。只有每個(gè)教師在心目中牢固確立了依法執(zhí)教的觀念與意識(shí)，才能勝任教學(xué)工作，完成教書育人的職責(zé)。拓展閱讀 法律與道德的區(qū)別第一節(jié) 依法執(zhí)教，教師的基本行為準(zhǔn)則（三） 依法治教是家長和學(xué)生的強(qiáng)烈要求在保障人權(quán)已經(jīng)寫入憲法的今天，在學(xué)生和家長權(quán)利意識(shí)日漸高漲的今天，教師確實(shí)應(yīng)該首先懂法、守法，培養(yǎng)起尊重學(xué)生權(quán)利的法律意識(shí)。第一節(jié) 依法執(zhí)教，教師的基本行為準(zhǔn)則實(shí)例 超八成中小學(xué)生消費(fèi)不滿會(huì)維權(quán)第一

3、節(jié) 依法執(zhí)教，教師的基本行為準(zhǔn)則二、認(rèn)識(shí)我國的教育法律體系我國已初步形成一個(gè)由憲法、教育法律、教育行政法規(guī)、教育規(guī)章構(gòu)成的教育法制體系。第一節(jié) 依法執(zhí)教，教師的基本行為準(zhǔn)則（一）憲法是指導(dǎo)我國教育的根本性大法對(duì)我國教育的社會(huì)性質(zhì)、目的任務(wù)、結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、辦學(xué)體制、管理體制的規(guī)定；對(duì)公民受教育的權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定；對(duì)少數(shù)民族、婦女和有殘疾公民在教育方面予以幫助的規(guī)定；對(duì)未成年人權(quán)益保護(hù)的規(guī)定；對(duì)學(xué)校在教育過程中使用的教學(xué)語言的規(guī)定；對(duì)宗教與教育之間關(guān)系的規(guī)定。第一節(jié) 依法執(zhí)教，教師的基本行為準(zhǔn)則（二）有關(guān)教育的基本法律中華人民共和國教育法（以下簡(jiǎn)稱教育法）中華人民共和國義務(wù)教育法（以下簡(jiǎn)稱義務(wù)教育法）

4、中華人民共和國教師法（以下簡(jiǎn)稱教師法）第一節(jié) 依法執(zhí)教，教師的基本行為準(zhǔn)則中華人民共和國職業(yè)教育法中華人民共和國高等教育法中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法中華人民共和國未成年人保護(hù)法（以下簡(jiǎn)稱未成年人保護(hù)法）中華 人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法等。第一節(jié) 依法執(zhí)教，教師的基本行為準(zhǔn)則在這些教育法律中，我們尤其需要了解教育法、義務(wù)教育法、教師法和未成年人保護(hù)法在教育的性質(zhì)和任務(wù)、學(xué)生的權(quán)利、教師的權(quán)利和義務(wù)等方面所做出的規(guī)定。第一節(jié) 依法執(zhí)教，教師的基本行為準(zhǔn)則（三）教育行政法規(guī)教育行政法規(guī)指由國務(wù)院頒布的全國性教育行政法規(guī)，如教師資格條例、殘疾人教育條例、學(xué)校體育工作條例、學(xué)校衛(wèi)生工作條例、中華人民

5、共和國民辦教育促進(jìn)法實(shí)施細(xì)則等。第一節(jié) 依法執(zhí)教，教師的基本行為準(zhǔn)則（四）地方性教育法規(guī)與教育法律、行政法規(guī)相比，地方性教育法規(guī)有三個(gè)特點(diǎn)：一是地方性教育法規(guī)不得與憲法、法律、行政法規(guī)相抵觸，具有從屬性；第一節(jié) 依法執(zhí)教，教師的基本行為準(zhǔn)則二是地方性教育法規(guī)只在本行政區(qū)域內(nèi)有效，具有區(qū)域性；三是地方性教育法規(guī)是根據(jù)本地的具體情況和實(shí)際需要制定的，它在調(diào)整對(duì)象、權(quán)利義務(wù)、罰則等方面規(guī)定得更為具體，具有更強(qiáng)的操作性。第一節(jié) 依法執(zhí)教，教師的基本行為準(zhǔn)則（五）教育規(guī)章教育規(guī)章包括由國務(wù)院部委（通常是教育部）根據(jù)憲法、法律和行政法規(guī)制定和發(fā)布的與教育工作相關(guān)的部門行政規(guī)章，也包括由省級(jí)地方政府、省級(jí)地

6、方政府所在地的市政府，以及國務(wù)院批準(zhǔn)的直轄市的市政府制定和發(fā)布的與教育工作相關(guān)的地方行政規(guī)章。第一節(jié) 依法執(zhí)教，教師的基本行為準(zhǔn)則交流討論上述教育法律法規(guī)，你了解多少？請(qǐng)就其中的一個(gè)法規(guī)，介紹其主要內(nèi)容。第一節(jié) 依法執(zhí)教，教師的基本行為準(zhǔn)則三、培養(yǎng)具備現(xiàn)代法治意識(shí)的公民是教師的重要使命要真正實(shí)現(xiàn)依法治國，最為重要的，就是要培養(yǎng)出具備現(xiàn)代法治意識(shí)的公民。第一節(jié) 依法執(zhí)教，教師的基本行為準(zhǔn)則而公民的培養(yǎng)，恰恰是學(xué)校和教師的重要職責(zé)。培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，除了在日常的學(xué)校教育中要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文本意義上的法律教育，一個(gè)非常重要的方面就是通過教師的言傳身教，讓學(xué)生在潛移默化中受到法律的熏陶，成為一名懂法守法、尊重他人、有權(quán)利意識(shí)的現(xiàn)代公民。第一節(jié) 依法執(zhí)教，教師的基本行為準(zhǔn)則教師應(yīng)該明確地意識(shí)到，學(xué)生還處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未成形的階段，教師作為學(xué)生的表率，他們的行為對(duì)學(xué)生的影響非常大。在依法治國成為我國的基本國策的情況下，教師依法執(zhí)教顯然順應(yīng)了時(shí)代的需要