1、 PAGE PAGE 89 小班分級(jí)閱讀教案30篇正文（1）小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小動(dòng)物的叫聲含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物叫的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說(shuō)話、演唱。3、讓幼兒對(duì)小動(dòng)物有初步的認(rèn)識(shí)和了解。4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默?；顒?dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)境：在一片綠油油的草地上，各種小動(dòng)物依次出場(chǎng)走(小雞、小鴨子、小青蛙、小羊、小狗、小貓和小牛);動(dòng)物頭飾;皺紋紙做成的小草一長(zhǎng)串;魔術(shù)帽;魔棒;音樂(lè)走路活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表演幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。活動(dòng)難點(diǎn)：用動(dòng)作表示各種動(dòng)物的特征。活動(dòng)過(guò)程：

2、一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)興趣師：太陽(yáng)慢慢地升起了，天亮了，小動(dòng)物們都起床了，它們伸伸懶腰，睜開(kāi)了眼睛，呵!今天的天氣真好!于是，它們一個(gè)個(gè)都出了。你聽(tīng)，誰(shuí)了?二、講述故事1、引導(dǎo)幼兒觀察、模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。師：嘰嘰嘰哦!原是雞寶寶們出了。一大早，它們一定是出找吃的了!它們跟著誰(shuí)出了呢?(孩子們積極地猜測(cè)著：是它們的爸爸媽媽)師：咯咯咯雞媽媽領(lǐng)著寶寶們到草叢中捉蟲(chóng)子吃呢!誒?它們是怎樣捉蟲(chóng)子的呢?(幼兒有的用兩只小手食指對(duì)起放在嘴前，有的用一個(gè)食指表示，還有的翹起小嘴巴表示小尖嘴一啄一啄地)師：當(dāng)小雞們吃得正香的時(shí)候，一只小鴨子走了過(guò)，(引導(dǎo)幼兒模仿一下小鴨子是怎樣走路的)雞寶寶看見(jiàn)了，連忙招呼它

3、說(shuō)：雞哥哥，快跟我們一起捉蟲(chóng)子吃吧!雞媽媽笑著說(shuō)：它不是小雞，它的名字叫小鴨子，不能捉蟲(chóng)子，你看它的嘴巴和我們長(zhǎng)得不一樣，叫出的聲音也不同。小朋友，你知道小鴨子是怎樣叫的嗎?它的嘴巴是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出，個(gè)體與集體分別表演)師：小鴨子對(duì)小雞說(shuō)：咱們一起玩吧!，于是他們就高興地邊玩邊唱起歌，嘰嘰嘰、嘎嘎嘎。(孩子們一起邊模仿著小雞和小鴨的叫聲，邊做律動(dòng)，對(duì)于律動(dòng)表演，他們都非常喜歡，教師唱56535，他們唱嘰嘰嘰或嘎嘎嘎，演唱的欲望很強(qiáng)烈。)2、猜測(cè)探索師：你猜還有誰(shuí)會(huì)?分別引出小狗、小貓、小羊和小青蛙和小牛，并引導(dǎo)幼兒猜想它們的叫聲及動(dòng)作。(每出一種小動(dòng)物師都可和孩子們一起用x

4、xx唱出，引導(dǎo)幼兒用自然音說(shuō)話、演唱，聲音不要太輕也不要太重，說(shuō)話不要太快也不要太慢才好聽(tīng)。)3、經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展活動(dòng)反思：活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣，通過(guò)節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開(kāi)始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲。（2）小班語(yǔ)言課教案灑水車(chē)含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)灑水車(chē)，了解灑水車(chē)的基本構(gòu)造和用途。2、學(xué)唱歌曲灑水車(chē)，喜歡參加音樂(lè)游戲。3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：PPT課件、礦泉水瓶子(瓶蓋戳個(gè)洞，作為灑

5、水工具)活動(dòng)過(guò)程：一、看看、說(shuō)說(shuō)各種各樣的車(chē)1、看看圖片上的車(chē)師：馬路上有許多車(chē)子，你看到了什么車(chē)?(播放第二張ppt，出示四輛車(chē)子)2、說(shuō)說(shuō)這些車(chē)的用處師：你們知道這些車(chē)有什么用嗎?小結(jié)：馬路上有各種各樣的車(chē)，他們都有特別的本領(lǐng)，我們的生活可少不了這些車(chē)。二、認(rèn)識(shí)灑水車(chē)1、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜師：馬路上還有一輛車(chē)，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜是什么車(chē)?(播放第三張ppt，播放灑水車(chē)視頻)師：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?你能猜出是什么車(chē)嗎?2、說(shuō)說(shuō)灑水車(chē)的構(gòu)造和用途師：灑水車(chē)是什么樣子的呢?它有什么用?(播放第四張ppt，一輛真的灑水車(chē))小結(jié)：灑水車(chē)是專門(mén)為馬路洗澡的汽車(chē)。它的車(chē)頭和卡車(chē)差不多，車(chē)身是一個(gè)大水箱

6、，里面裝滿了水，水箱的周?chē)信潘?，灑水?chē)工作時(shí)會(huì)噴水，把馬路沖洗得很干凈。(在總結(jié)的同時(shí)播放第五張ppt)三、音樂(lè)游戲?yàn)⑺?chē)1、介紹游戲規(guī)則師：你們?cè)隈R路上看到過(guò)灑水車(chē)嗎?灑水車(chē)的水有沒(méi)有噴到你身上?師：我們玩灑水車(chē)的游戲吧。我當(dāng)司機(jī)，你們當(dāng)馬路上的行人，灑水車(chē)開(kāi)過(guò)的時(shí)候你們要讓開(kāi)哦。2、師生共同游戲教師請(qǐng)一些幼兒當(dāng)行人，自己當(dāng)灑水車(chē)，手持礦泉水瓶。(播放第六張ppt，點(diǎn)擊歌曲)小結(jié)：灑水車(chē)工作的時(shí)候會(huì)播放好聽(tīng)的音樂(lè)，提醒馬路上的行人及時(shí)閃躲，免得把衣服噴濕。四、學(xué)唱歌曲灑水車(chē)(根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，選擇播放視頻或歌詞或歌曲)1、再次欣賞歌曲2、學(xué)唱歌曲灑水車(chē)教學(xué)反思：在最后的游戲活動(dòng)灑水車(chē)中

7、，大部分孩子能夠按照我的要求做，邊唱歌邊做灑水車(chē)的動(dòng)作，但是有的孩子就混在里面，只顧著自己玩，也不唱歌也不做動(dòng)作。所以，我覺(jué)得這個(gè)在以后的音樂(lè)活動(dòng)課里面可以變一種形式上，不要全班孩子一起玩，可以分成好幾組玩，這樣全部的人都能夠玩得到，我自己也能夠關(guān)注到每一個(gè)孩子的發(fā)展，做到有針對(duì)性的對(duì)待個(gè)別孩子的差異性，希望在以后的教學(xué)活動(dòng)中能夠做的越越好。（3）小班上學(xué)期語(yǔ)言教案小貓頭鷹含反思活動(dòng)目標(biāo)1.利用親子閱讀指導(dǎo)卡，學(xué)習(xí)提問(wèn)，并感受親子陪伴閱讀的幸福。2.體會(huì)與父母分離的感覺(jué)，知道父母永遠(yuǎn)是愛(ài)自己的。3.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備書(shū)人手一本、小貓

8、頭鷹PPT、貓頭鷹頭飾、閱讀指導(dǎo)卡一張。活動(dòng)過(guò)程1.游戲感受分離感覺(jué)，初步體驗(yàn)父母的愛(ài)。(情景表演)師：爸爸媽媽給你去抓老鼠了，你在這兒等媽媽，心里害怕嗎?你覺(jué)得爸爸媽媽會(huì)回嗎?2.出示書(shū)本，親子共讀，再次體驗(yàn)與媽媽的愛(ài)(1)看這幅圖，圖上有誰(shuí)啊?有一天夜里，貓頭鷹寶寶們醒，發(fā)現(xiàn)媽媽不見(jiàn)了，他們會(huì)怎么想呢?(2)媽媽不在了，他們是怎么做的呢，他們的媽媽最后有沒(méi)有回呢?看了這本書(shū)，你們就知道了。這本書(shū)的名字叫貓頭鷹寶寶(3)共讀指導(dǎo)。幼兒閱讀要求：小小手，輕輕翻;小眼睛，仔細(xì)看;小嘴巴，輕聲說(shuō);對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)建議：(既閱讀指導(dǎo)卡)引導(dǎo)寶寶逐頁(yè)翻看，細(xì)致觀察。讀書(shū)時(shí)有感情，語(yǔ)氣有變化。適當(dāng)提問(wèn)，引導(dǎo)

9、表達(dá)。提問(wèn)參考：貓頭鷹寶寶發(fā)現(xiàn)媽媽不在家，他們是怎么想的?怎么說(shuō)的?怎么做的?你猜貓頭鷹媽媽去干什么了?如果你再幼兒園和愛(ài)你的老師媽媽在一起，和她一起玩玩具，做游戲，而媽媽去上班，你會(huì)怎么想，你是否愿意呢?(家長(zhǎng)回應(yīng)寶寶，媽媽愛(ài)你，老師也愛(ài)你，媽媽一定會(huì)接你!你放心)(4)親子共讀我們開(kāi)始讀這本有趣的貓頭鷹寶寶吧。(5)教師巡回指導(dǎo)親子閱讀。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)

10、言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。（4）小班語(yǔ)言活動(dòng)教案不愛(ài)用手的小河馬含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、傾聽(tīng)故事，理解應(yīng)該自己動(dòng)手吃飯的道理。2、知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、流眼淚的小河馬、小青蛙立體圖各一張2、不愛(ài)用手的小河馬的課件3、創(chuàng)設(shè)(河馬的家)：小碗和小勺子、豆子等讓幼兒為瓶子寶寶喂飯等;準(zhǔn)備橘子等;讓幼兒學(xué)會(huì)剝各種食物

11、的外殼;讓幼兒學(xué)習(xí)系扣子的飛碟;小珠子、細(xì)線，讓幼兒穿項(xiàng)鏈;【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入活動(dòng)1.今天李老師跟你們上課高興嗎?老師今天帶了一位小客人，看看他是誰(shuí)呢?(同時(shí)出示小河馬：內(nèi)容小河馬流眼淚)2.呀!小河馬他哭了，為什么呢?教師做傾聽(tīng)小河馬講話的樣子。(小朋友們自由回答,老師總結(jié))二、教師利用立體圖片講故事第一遍，邊講邊提問(wèn)問(wèn)題。1.小河馬為什么哭呀?(小河馬自己不會(huì)吃飯，總要媽媽喂。)2.誰(shuí)幫助小河馬的?(青蛙出幫助小河馬。)3.他是怎么幫助小河馬的?(青蛙用自己的小勺子喂小河馬吃飯。)4、有了小青蛙的幫助,為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢?(青蛙用的勺子太小了,小河馬吃不飽)5、最后用了什么辦法小

12、河馬才不哭的?(小河馬自己動(dòng)手吃飯,很快就吃飽了)6、再結(jié)合課件完整講故事一遍,培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。三、討論1、現(xiàn)在小河馬在小青蛙的幫助下，已經(jīng)學(xué)會(huì)了用手拿勺子吃飯了那小朋友會(huì)不會(huì)自己吃飯呢?2、自己動(dòng)手吃飯應(yīng)該怎樣拿勺吃飯呢?找個(gè)別孩子試試，其他孩子學(xué)吃飯的樣子。(一手扶碗一手拿勺子)。3、我們的小手除了可以拿碗拿勺子還可以干什么呢?(電話鈴聲響了)創(chuàng)設(shè)情境：老師接電話：喂，河馬媽媽呀，哦，啊，哦,好的。馬上就到。小朋友們，河馬媽媽邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，它已?jīng)準(zhǔn)備了很多好吃的好玩的，請(qǐng)小朋友也學(xué)小青蛙的樣子教教小河馬用小手做其它的事情好嗎?我們帶上小河馬跟著老師出發(fā)吧!小朋友進(jìn)入河馬的家,

13、每人選一件物品,進(jìn)行動(dòng)手操作,老師適當(dāng)指導(dǎo)并且提出：小朋友，你教小河馬做什么呀?。我們小朋友真能干，在河馬家玩的開(kāi)心吧，現(xiàn)在請(qǐng)大家和小河馬再見(jiàn)吧!我們下次再玩了河馬再見(jiàn)!揮揮手，小朋友一起離開(kāi)河馬的家，活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思：在不愛(ài)用手的小河馬這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，我所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)：安靜地傾聽(tīng)故事，理解故事的內(nèi)容；.知道小手的用處很大，懂得自己的事情要自己做的道理。為了能通過(guò)活動(dòng)達(dá)到第一個(gè)目標(biāo)，我在第一遍講故事的同時(shí)就出示了圖片，想通過(guò)圖片吸引幼兒的注意，吸引幼兒傾聽(tīng)，以此加深孩子對(duì)故事的理解?？苫顒?dòng)下，事如愿違。有較多一部分的幼兒只關(guān)注圖片上的動(dòng)物，而忽視了對(duì)故事的傾聽(tīng)。因此在提問(wèn)時(shí)，許多小

14、朋友沒(méi)能積極正確地回答問(wèn)題。因此，我體會(huì)到，在故事教學(xué)活動(dòng)中，教師在講第一遍故事時(shí)，應(yīng)盡量不出示圖片，不在視覺(jué)上吸引幼兒的注意力，分散幼兒聽(tīng)故事的注意力，給幼兒專心聽(tīng)故事的機(jī)會(huì)，只有這樣才能養(yǎng)成幼兒安靜聽(tīng)故事的好習(xí)慣，同時(shí)也能有助于幼兒理解故事內(nèi)容。再者我感覺(jué)到教師在語(yǔ)言活動(dòng)中的提問(wèn)也是十分重要的，在幼兒不能回答所提出的問(wèn)題時(shí)，我們要以引導(dǎo)的方式進(jìn)行追問(wèn)，但在具體的實(shí)施過(guò)程中在孩子沒(méi)能回答出問(wèn)題時(shí)，教師往往心里比較急，自圓其說(shuō)，不自覺(jué)地就自個(gè)兒把問(wèn)題全回答了。因此孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)就比較少，自然對(duì)故事的理解也不會(huì)很透徹。（5）小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小豬的野餐含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在了解小豬野餐的故事情景中，

15、引導(dǎo)幼兒通過(guò)相關(guān)信息發(fā)現(xiàn)、思考和講述。2、萌發(fā)幼兒初步的分享意識(shí)。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片若干活動(dòng)過(guò)程：一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，大膽講述(一)、了解小豬要去野餐，觀察小豬野餐的事物。1、這是什么地方?(草地、公園)2、看看草地上有什么呀?3、看!誰(shuí)了?小豬長(zhǎng)得怎么樣?4、猜猜小豬到草地上干什么呢?5、小豬出野餐了，什么叫野餐?6、小豬帶了哪些好吃的東西?(蘋(píng)果、牛奶、棒棒糖、面包、蛋糕和橙汁)7、數(shù)數(shù)看，一共有幾樣好吃的東西?二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)思考、猜測(cè)1、了一位小豬的朋

16、友，朋友有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，是誰(shuí)呢?(小猴)2、看到小猴跟它打招呼，小猴你好3、小猴說(shuō)：小豬你能給我吃點(diǎn)東西嗎?4、小豬說(shuō)：好啊，你是我的好朋友5、小猴子會(huì)想吃什么呢?(桃子)為什么?6、小猴子拿到了桃子怎么說(shuō)：謝謝!7、喳喳喳，喳喳喳，誰(shuí)了?(小鳥(niǎo)飛了，)8、小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)我有那么多東西給你吃好嗎?9、小豬想給它吃軟軟的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、聞上去香香的的東西，猜猜是什么?(面包)10、小鳥(niǎo)吃到了面包怎么說(shuō)：謝謝!11、小豬真高興，有兩個(gè)好朋友和它一起吃。12、小松鼠了，它喜歡吃什么?看看什么東西沒(méi)有了?你們蒙上眼睛(教師拿走橙汁)看看什么東西少了?13、教師作聞狀好香呀云朵也飄過(guò)了，小豬想把棒棒糖給它，可是云朵

17、太高了，怎么送呢?(幼兒自由講)14、看小豬是用了什么辦法?(氣球帶著棒棒糖送給了云朵)15、現(xiàn)在小豬還剩下幾樣?xùn)|西?16、為什么小豬的東西越越少，它卻很開(kāi)心呢?17、好吃的東西給誰(shuí)了?給它的好朋友了它覺(jué)得很開(kāi)心。18、你們平時(shí)有沒(méi)有把好吃的東西送給好朋友吃，你們高興嗎?小結(jié)：好東西和好朋友一起分享是件很開(kāi)心的事情，以后有什么好吃的好玩的東西都可以帶和大家一起分享。三、教師出示一包食物，與幼兒一起分享教學(xué)反思：1.活動(dòng)中基本上都是以聽(tīng)、說(shuō)為主，如果有操作，能動(dòng)靜交替，更顯合理。2.在第三環(huán)節(jié)中，經(jīng)驗(yàn)遷移稍嫌不夠，怎樣設(shè)計(jì)讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗(yàn)，需要進(jìn)一步思考。3.小結(jié)語(yǔ)還不夠精

18、煉，最好以兒歌式的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)，更易于幼兒理解和掌握。（6）小班語(yǔ)言課教案一步一步走啊走含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。2.初步學(xué)會(huì)句式一步一步X啊X3.感受繪本的情趣。3.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)：一步一步X啊X?；顒?dòng)難點(diǎn)：游戲時(shí)能夠邊走邊說(shuō)，說(shuō)正確?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、故事中小動(dòng)物的胸貼人手一份，五條小路?；顒?dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入活動(dòng)：1、小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地

19、方去玩，你們想不想去呀?2、我們一起看一看這是什么地方?出示PPT(羊村)。3、這是什么地方?(羊村)羊村里有誰(shuí)呀?你們最喜歡誰(shuí)呀?4、羊村前面有一條路我們一起走吧。二、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語(yǔ)言表達(dá)五個(gè)人物走路的樣子。1、快看!誰(shuí)啦?(小弟弟)我們跟他問(wèn)個(gè)好吧!(小弟弟，你好)小弟弟還小，我們一起告訴他：小弟弟一步一步走啊走。(師帶著孩子們說(shuō)一步一步走啊走)(1)請(qǐng)全體幼兒一起走一走。(2)誰(shuí)走得好，小弟弟就會(huì)和他做朋友。2、在去羊村的路上路上，我們會(huì)不會(huì)遇上別的小伙伴呢?(會(huì)、不會(huì))教師說(shuō)自編謎面：四條腿，身上背著一個(gè)硬硬的殼，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里。(小

20、烏龜)我們一起和小烏龜打個(gè)招呼(小烏龜你好啊)那我們帶上小烏龜一起去羊村吧，那寶寶們，小烏龜是怎么走的啊?(爬的)(1)請(qǐng)幼兒自愿嘗試學(xué)小烏龜爬。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)小烏龜，并且一邊爬一邊說(shuō)一步一步爬啊爬。3、教師播放鴨子的叫聲，問(wèn)：下面又是誰(shuí)走了呢?這次我想請(qǐng)一個(gè)朋友說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。(1)請(qǐng)幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。(2)請(qǐng)幼兒模仿小鴨子走，并且一邊走一邊說(shuō)一步一步搖呀搖。4、學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。(1)提問(wèn)：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走的動(dòng)物，他在學(xué)前面動(dòng)物走路的樣子，他是怎么走路的?哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的?走的會(huì)是哪個(gè)

21、小動(dòng)物呢?(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)：小兔，一步一步跳呀跳。5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，問(wèn)：他們又遇到了誰(shuí)呢?(1)大鴕鳥(niǎo)怎樣走，老師不知道，請(qǐng)小朋友們一起走給老師看看(用準(zhǔn)字：跨)。(2)請(qǐng)幼兒學(xué)做鴕鳥(niǎo)，并且一邊跨一邊說(shuō)一步一步跨啊跨。6、幼兒整體練習(xí)動(dòng)物的走路的姿勢(shì)，邊走邊說(shuō):一步一步X啊X三、幼兒游戲。1、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的胸卡，模仿這些動(dòng)物走路。2、你是什么動(dòng)物就要怎么走，而且一邊走一邊說(shuō)：一步一步X呀X。3、請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D標(biāo)到達(dá)羊村。4、我們到達(dá)了羊村，我們一起和喜羊羊做游戲吧。教學(xué)反思：教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的

22、，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。（7）小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案美麗的水果屋含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步理解故事情節(jié)，感受文學(xué)作品的趣味性。2、理解：摘、拉、推動(dòng)詞3、學(xué)習(xí)用紅紅的*，黃黃的*，紫紫*等描述自己看到的水果。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、各種水果圖片、房子活動(dòng)過(guò)程：一、觀察畫(huà)面，直接導(dǎo)入。1、(ppt)這是誰(shuí)?它們?cè)趺戳?聽(tīng)完了故事美麗的水果屋你們就知道了。(給幼兒在聽(tīng)故事前設(shè)下懸念)二、分段欣賞(出示PPT)片段一：秋天的果園師：熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果?誰(shuí)能用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)

23、?小結(jié)：秋天到了，熊媽媽的果園里到處都是水果，綠綠的西瓜，紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨，紫紫的葡萄，真是好看極了。片段二：熊媽媽和小熊摘果子運(yùn)果子熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶摘水果。(做摘的動(dòng)作，邊摘邊說(shuō)：摘一個(gè)放一個(gè)，摘一個(gè)放一個(gè))師：熊媽媽和熊寶寶摘一個(gè)放一個(gè)，裝了滿滿一車(chē)，熊媽媽在干什么?(拉車(chē)，做拉車(chē)的動(dòng)作)熊寶寶在干什么?(推車(chē)，做推車(chē)的動(dòng)作。)小結(jié)：熊媽媽和熊寶寶高興的把一車(chē)車(chē)的水果運(yùn)回了家片段三：晚上，熊媽媽和熊寶寶睡在外面，冷得發(fā)抖師：看，水果把屋子怎么樣了?(塞的滿滿的)熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住，只好睡在外面了。天好黑，好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺(jué)，怎

24、么辦呢?片段四：美麗的水果屋師：熊媽媽和熊寶寶想出了什么好辦法?(用水果蓋間大房子)師出示水果屋：熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?(用紅紅的蘋(píng)果做屋頂，用綠綠的西瓜做墻，用黃黃的梨做門(mén)，用紫紫的葡萄做窗，蓋了一間美麗的水果屋)小結(jié)：熊貓媽媽和熊貓寶寶用紅紅的蘋(píng)果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門(mén)、用粉紅的桃子做窗蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請(qǐng)了小兔子、小豬到家里做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，高興極了。好東西要大家分享。三、師幼共同講述故事。師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?小朋友想不想也講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢?我們看著圖片一起講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事

25、吧!(師幼看圖一起講故事。)四、裝扮：美麗的水果屋今天王老師為小朋友準(zhǔn)備了一些屋子和水果，我請(qǐng)大家分成5組裝扮一下屋子。請(qǐng)先商量一下用哪個(gè)水果做屋頂?哪個(gè)水果做墻?哪個(gè)水果做門(mén)?哪個(gè)水果做窗?裝扮好了請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己的水果屋。五、結(jié)束部分今天我們聽(tīng)了美麗的水果屋的故事，而且還自己動(dòng)手裝扮了一間水果屋，你們真棒!回去以后把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給家里的其他人聽(tīng)一聽(tīng)。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都

26、積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。（8）小班語(yǔ)言公開(kāi)課優(yōu)秀教案尾巴妙用多含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解動(dòng)物尾巴的功能2、培養(yǎng)幼兒對(duì)局部事物的觀察力3、學(xué)習(xí)閱讀非故事類(lèi)圖畫(huà)書(shū)4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、自制成的動(dòng)物與動(dòng)物的尾巴圖卡2、自制動(dòng)物尾巴作用PPT3、自然放大鏡：動(dòng)物的尾巴(參考幼兒用書(shū))活動(dòng)過(guò)程：1、將事先制作的動(dòng)物圖卡貼在黑板上，引導(dǎo)幼兒觀察每張圖卡，看看說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物少了些什么。(尾巴)2、請(qǐng)猜出答案的幼兒貼上該動(dòng)物的尾巴。3、教師制作PPT介紹這些動(dòng)物尾

27、巴的功能。(如魚(yú)的尾巴是在控制方向的，牛的尾巴是在打蒼蠅的，鳥(niǎo)兒的尾巴掌握方向的工具、老虎的尾巴是武器等等)。4、想一想(1)如果這些動(dòng)物沒(méi)有尾巴，會(huì)發(fā)生什么情況呢?(4)人有尾巴嗎?(在很久很久以前，科學(xué)家認(rèn)為我們?nèi)艘灿形舶偷?，因?yàn)槲覀內(nèi)说奈舶蜎](méi)什么作用，所以就慢慢退化了。最后就沒(méi)有了，不信你可以摸摸你在屁股上面中間一塊硬硬的骨頭，那是尾巴留下的證明)5、猜一猜：不同的動(dòng)物尾巴有不同的作用，小朋友都猜一下圖片上這些尾巴都是哪些動(dòng)物身上的?6、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)動(dòng)物的尾巴畫(huà)面，介紹各種動(dòng)物尾巴的功能，與好朋友玩猜一猜的游戲7、總結(jié)：動(dòng)物的尾巴好神奇啊，尾巴長(zhǎng)得不一樣，作用更不一樣，而且各不相

28、同，動(dòng)物離不開(kāi)它們的尾巴。動(dòng)物是我們的好朋友，我們也要愛(ài)護(hù)和保護(hù)它們，和它們成為好朋友。那還有好多動(dòng)物我們今天不及看，說(shuō)，如果你有了新的發(fā)現(xiàn)就告訴我們，讓我們一起分享，好嗎?教學(xué)反思：基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。（9）小班上學(xué)期語(yǔ)言教案一樣的雨傘含反思教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)傾聽(tīng)理解故事，觀察故事中角色所用的雨傘，找出雨傘的相同點(diǎn)。2、愿意表述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)找到一樣的樂(lè)趣。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、通過(guò)教師大聲讀，

29、幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。教學(xué)準(zhǔn)備：1、大圖書(shū)或PPT(演示文稿)。2、自制圖卡(小正和小正的雨傘；小青蛙、葉子雨傘；小蝸牛、花朵雨傘；小烏龜、羽毛雨傘)。教學(xué)過(guò)程：一、談話引題師(出示小正圖卡)：這是小正。小正很想有一把雨傘，為什么呢?師：媽媽給小正買(mǎi)了一把新雨傘。我們一起看看吧。新雨傘是什么顏色的?有些什么裝飾?(出示大圖書(shū)或PPT的雨傘畫(huà)面。)師：新雨傘很漂亮，小正好喜歡。圍繞這把雨傘發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。你們想聽(tīng)嗎?二、理解故事(一)理解故事第一部分。1、教師邊翻大書(shū)或播放PPT邊講述：媽媽買(mǎi)了一把新雨傘給小正原是一只撐著葉子的小青蛙。2、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。師

30、：小青蛙說(shuō)了什么?(一樣噢，一樣噢，一樣的雨傘噢!)師：小青蛙撐的是什么雨傘?師：原小青蛙把荷葉當(dāng)成了雨傘，它撐的是葉子雨傘。師：小青蛙的葉子雨傘和小正的雨傘什么地方一樣呢?3、教師完整講述小青蛙與小正的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒跟說(shuō)。(二)理解故事第二部分。1、教師接著講述故事：我的雨傘也一樣啊!(翻大圖書(shū)或播放PPT。)2、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。師：這又是誰(shuí)的聲音?小蝸牛在什么地方?師：哦，小蝸牛在圍墻上。圍墻上的小蝸牛說(shuō)了什么?(我的雨傘也一樣啊。)師：小蝸牛的雨傘是什么?什么地方和小正的雨傘一樣?請(qǐng)你們找找看。這次有點(diǎn)難，得仔細(xì)找。3、教師完整講述小蝸牛與小正的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒跟說(shuō)。(三

31、)理解故事第三部分。1、教師接著講述故事：這時(shí)，又有聲音傳過(guò)，我的雨傘也一樣。小烏龜從石頭后面慢吞吞地爬了出。(翻大圖書(shū)或播放PPT。)2、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。師：仔細(xì)看看，小烏龜撐著什么雨傘?它會(huì)跟小正說(shuō)些什么呢?3、教師完整講述小烏龜與小正的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒跟說(shuō)。(四)完整欣賞故事。師：(播放課件)下面請(qǐng)大家一起聽(tīng)一遍故事。要仔細(xì)聽(tīng)，看看故事里都有誰(shuí)的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方。三、角色扮演1、概括故事主要內(nèi)容，為角色扮演作準(zhǔn)備。師：有哪些小動(dòng)物的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方?(依次貼出三張小動(dòng)物圖片。)我們一起數(shù)數(shù)。師：小青蛙(小蝸牛小烏龜)的雨傘是一把什么傘?(貼出葉子雨

32、傘或小花雨傘、羽毛雨傘。)和小正的雨傘哪里一樣?師：小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)自己的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方，心情怎么樣?師(小結(jié))：大家發(fā)現(xiàn)自己的雨傘都和小正的雨傘有一樣的地方，真高興。2、分別請(qǐng)幼兒扮演三種小動(dòng)物(在胸前貼上動(dòng)物圖卡，攆上雨傘)和教師扮演的小正進(jìn)行時(shí)話。四、游戲：我們的顏色一樣1、找找自己身上和小正雨傘一樣的顏色。2、找到那么多一樣，真高興。延伸活動(dòng)：1、以一張大圖卡作為參照物，找出小圖卡與大圖卡上的相同點(diǎn)。2、將小圖書(shū)、錄音設(shè)備投放到閱讀區(qū)，讓幼兒看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講。教學(xué)反思：從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種

33、占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。（10）小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案卜卜去果園含反思活動(dòng)目標(biāo)：1愿意和老師一起講述故事，初步學(xué)習(xí)詞語(yǔ)黃澄澄、紅撲撲、紅通通。2通過(guò)一頁(yè)一頁(yè)閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生閱讀的興趣。3體驗(yàn)通過(guò)自己的勞動(dòng)帶的喜悅。4通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。5運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1卜卜去果園大圖書(shū)一本，課件。2、黃澄澄、紅撲撲、紅通通字卡各一?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入

34、，引出活動(dòng)。師：小朋友，你們知道果園嗎？那果園里有些什么？在你的生活中，你還知道那些水果？（幼兒講述）二、集體閱讀大圖書(shū)，產(chǎn)生閱讀興趣。1、激發(fā)興趣師：有位小朋友叫卜卜，她的爺爺也種了一個(gè)果園，今天，他和爺爺也到了果園，接下發(fā)生了什么事情呢？小朋友想不想知道？下面我們就一起看這本卜卜去果園的圖書(shū)，讓我們一起尋找答案吧：2、介紹封面、封底3、教師翻閱圖書(shū)，輕輕提醒。三、通過(guò)講述，初步了解故事內(nèi)容。1你看到故事中講到了什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講，教師就點(diǎn)PPT到哪一幅畫(huà)，集體進(jìn)行閱讀）2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)黃澄澄、紅撲撲、紅通通。3、體驗(yàn)收獲的喜悅四、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？下面我們一起看著大圖書(shū)完整的把故事講一講吧。五

35、、延伸：小朋友講的真好，老師會(huì)把這本好看的書(shū)放在我們的圖書(shū)角，小朋友可以在游戲活動(dòng)時(shí)，輕輕拿書(shū)一頁(yè)一頁(yè)翻看，交代看書(shū)的要求，不能搶，可以一起閱讀。教學(xué)反思：教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。（11）小班語(yǔ)言課教案小象要回家含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的心情。2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、相關(guān)的故事圖片。2、弄亂的玩具若干?！?/p>

36、活動(dòng)過(guò)程】一、師幼談話導(dǎo)入：小朋友你在哪個(gè)幼兒園上學(xué)？喜歡上幼兒園嗎？幼兒園里有什么東西讓你們這么喜歡上幼兒園？（滑梯、碰碰床、皮球）老師有一個(gè)好朋友，名字叫元元，他也上幼兒園。我們一起看看他的幼兒園是什么樣子的？逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。二、過(guò)程：出示圖1，教師提問(wèn)：元元的幼兒園是什么樣子的？元元在干什么？元元最喜歡誰(shuí)？他們?cè)谟變簣@里玩的高不高興？（高興）你從哪看出的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)高興的樣子）出示圖2，感受理解小象的心情。教師提問(wèn)：元元最喜歡小象了，可是他把小象帶回哪里了？（家）小象跟元元回家以后高興嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察小象的表情）元元這樣做對(duì)不對(duì)？小結(jié)：教育幼兒要愛(ài)惜玩具，不能把幼兒園里

37、的玩具帶回家。出示圖3，教師有感情的講述故事提問(wèn)：小象被元元帶回家以后，小象怎么了？（哭了）為什么哭了？（想媽媽、想要回家）小象的家在哪里？（幼兒園）出示圖4，元元聽(tīng)了小象的話后，是怎么做的？大象媽媽見(jiàn)到小象后心情怎樣？（很高興、很開(kāi)心）三、教師完整的講述故事。四、欣賞兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成玩完玩具送回家的好習(xí)慣。1、小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應(yīng)該把玩具送回家，要不然它會(huì)很傷心，不高興的。欣賞兒歌：玩具玩具我愛(ài)你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。2、教師組織幼兒將其活動(dòng)室內(nèi)凌亂的玩具送回家。五、活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思：從執(zhí)教的情況看，我覺(jué)得自己在

38、課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。（12）小班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案多多什么都愛(ài)吃含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1能注意閱讀畫(huà)面內(nèi)容并發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的前后變化。2會(huì)根據(jù)故事重復(fù)的句式預(yù)期故事中的對(duì)話。3想象并用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事內(nèi)容的理解。4借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。5通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】故事見(jiàn)幼兒園早期閱讀系列叢書(shū)：多多什么都愛(ài)吃或見(jiàn)整合課程指導(dǎo)P257。【活動(dòng)過(guò)程】1分段閱讀。指導(dǎo)幼兒按順序閱讀圖畫(huà)故事多多什么都愛(ài)吃的1-9頁(yè)，提示幼兒思考每一

39、頁(yè)上是誰(shuí)在說(shuō)話。2欣賞故事。用不同的聲音朗讀媽媽和小姑娘的話，重點(diǎn)突出反復(fù)出現(xiàn)的句子，如多多什么都愛(ài)吃，給多多等（可有意放慢語(yǔ)速），并幫助幼兒理解故事中媽媽和小姑娘重復(fù)的對(duì)話。引導(dǎo)幼兒跟讀，讓幼兒自然地進(jìn)入故事情境，了解故事發(fā)展的順序3討論、想象。引導(dǎo)幼兒思考小狗多多長(zhǎng)大帶的后果（假如食物都讓多多吃了，多多長(zhǎng)得很大很大，會(huì)怎么樣呢），鼓勵(lì)幼兒從不同的方面進(jìn)行想象并交流自己的想法。4繼續(xù)與幼兒一起閱讀圖畫(huà)故事的后半部分，在閱讀到最后的那幅插圖時(shí)，讓幼兒充分地感受和想象，討論：小姑娘想象多多長(zhǎng)大了會(huì)給她帶哪些好處、哪些麻煩？最后小姑娘又是怎樣想和怎樣做的呢？這些和你的想法一樣嗎？怎樣才能讓自己長(zhǎng)高

40、長(zhǎng)大呢？日?；顒?dòng)：進(jìn)餐前，與幼兒談?wù)撐绮统允裁?、有什么營(yíng)養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒什么都要吃。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。（13）小班優(yōu)秀語(yǔ)言教案噓含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過(guò)閱讀發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中會(huì)有聲音的物體。2、了解故事內(nèi)容，練習(xí)模仿象聲詞。3、初步了解句式請(qǐng)不要，學(xué)習(xí)禮貌地表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)。4、參與閱讀

41、與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、教學(xué)大書(shū)噓；2、預(yù)先錄制好的聲音，風(fēng)鈴發(fā)出的聲音、電話鈴聲、時(shí)鐘走的聲音、自水的流聲、小狗和小貓的叫聲?！净顒?dòng)過(guò)程】一、小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)。（播放錄聲，激發(fā)興趣）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。師：老師今天帶了許多好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴老師是什么發(fā)出的聲音？小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)的這些詞有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫象聲詞，這種詞是用模仿各種聲音的。二、分段欣賞繪本。（分段欣賞，幫助理解繪本內(nèi)容）教師出示大書(shū)，引發(fā)幼兒閱讀興趣。師：這么

42、多的聲音都藏在這本書(shū)里，這本書(shū)該多有趣啊，我們一起看看吧！三、完整閱讀圖畫(huà)大書(shū)，教師繪聲繪色地朗讀散文內(nèi)容。1、這個(gè)好聽(tīng)，我們一起念念。（引導(dǎo)幼兒和教師一起講一講。）2、引導(dǎo)幼兒接應(yīng)教師的講述，如，念到風(fēng)鈴風(fēng)鈴你的聲音真好聽(tīng)，現(xiàn)在請(qǐng)不要暫停，請(qǐng)幼兒接象聲詞叮叮叮，加深對(duì)故事內(nèi)容的了解。四、活動(dòng)延伸。1、了解句式請(qǐng)不要請(qǐng)幼兒想一想，為什么小娃娃睡覺(jué)的時(shí)候媽媽要家里靜悄悄？2、總結(jié)幼兒說(shuō)的，引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽對(duì)娃娃的愛(ài)。媽媽愛(ài)娃娃，不想風(fēng)鈴吵醒她，就對(duì)風(fēng)鈴說(shuō)：請(qǐng)不要叮叮叮叮叮叮不想師：老師告訴你們，希望別人做一件事情多的時(shí)候，說(shuō)請(qǐng)不要是一種非常有禮貌的說(shuō)法，大家學(xué)學(xué)這樣說(shuō)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣說(shuō)很好聽(tīng)哦。結(jié)

43、合幼兒生活，舉例說(shuō)明。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。（14）小班語(yǔ)言游戲教案蒲公英救小蜜蜂含反思【活動(dòng)目標(biāo)】（一）認(rèn)知目標(biāo)1、能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，用完整的語(yǔ)句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：著急。2、發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩

44、子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。（二）情感目標(biāo)知道在自己或別人有危險(xiǎn)時(shí)，要積極勇敢地自救或幫助他人?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1、蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機(jī)、磁帶。2、幼兒每人一套小圖片、排序板。（二）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備了解蒲公英的特性與作用?！净顒?dòng)過(guò)程】1、出示木偶，引出課題。教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時(shí)遇到了危險(xiǎn)，你們想知道我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎？我的同伴將這件事拍了下，現(xiàn)在將相片帶給你們看。2、出示圖1，發(fā)展幼兒思維的擴(kuò)散性及獨(dú)創(chuàng)性。教師出示圖1，引導(dǎo)

45、幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，理解圖意：相片上是什么地方？有誰(shuí)？它怎么了？你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了？（讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容）小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了，它的心情會(huì)怎樣？（學(xué)習(xí)詞：著急）讓幼兒進(jìn)行討論：如果你是小蜜蜂，這時(shí)候你會(huì)怎樣使自己不掉進(jìn)湖里？如果你去救小蜜蜂會(huì)用什么方法？怎樣救？啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對(duì)于幼兒的獨(dú)創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。3、出示圖2、圖3，理解圖意，進(jìn)行排圖講述。教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎？你們看了這兩張相片就知

46、道了。出示圖2及圖3，請(qǐng)幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容：這兩張相片中又有誰(shuí)呢？它們?cè)诟墒裁矗拷處煟哼@三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請(qǐng)小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內(nèi)容講給大家聽(tīng)，要講清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行排圖講述。最后請(qǐng)有代表性的幼兒進(jìn)行講述，要求幼兒講述時(shí)語(yǔ)言完整、連貫。4、增添新的講述經(jīng)驗(yàn)。師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片？故事的內(nèi)容又是怎樣的？讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述，如有不同的排列，請(qǐng)幼兒講述給大家聽(tīng)，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律，有說(shuō)服力，就

47、給予肯定。5、引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險(xiǎn)時(shí)要積極勇敢地自救和幫助他人。師：如果你遇到了危險(xiǎn)，但是附近沒(méi)有人幫助你，你會(huì)怎么辦？如果你看到別人有危險(xiǎn)時(shí)，你又會(huì)怎樣做？活動(dòng)結(jié)束：引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的意見(jiàn)。教學(xué)反思：從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。（15）小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案三條小

48、魚(yú)游含反思【教材分析】：三條小魚(yú)游這是一個(gè)相對(duì)擬人化，生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過(guò)小魚(yú)在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。2、通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】：1、三只金魚(yú)缸（分別放一、二、許多金魚(yú)）2、音樂(lè)找朋友【活動(dòng)過(guò)程】：一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。1、（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽(tīng)到了什么

49、？（嘆氣聲）是誰(shuí)在嘆氣呢？2、（出示一條金魚(yú)）師：是誰(shuí)呀？它為什么嘆氣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）3、師：你想讓小金魚(yú)快樂(lè)起嗎？怎樣幫助它呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）4、（出示兩條小金魚(yú)）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了呀？想想看，它們會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）5、師：你們還想幫它們找朋友嗎？（出示許多小金魚(yú)）師：瞧！這里有幾條小金魚(yú)呀？（許多）許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè)）二、欣賞兒歌小金魚(yú)師：小朋友說(shuō)的真棒！老師把你們剛才說(shuō)的編了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？1、教師完整朗誦一遍。師：你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什

50、么呀？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。師：小朋友，我們一起也讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌）3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。（加以動(dòng)作，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解）三、教師小結(jié)。師：小朋友，你們看，許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！師：你們想不想扮演小金魚(yú)呀？（請(qǐng)小朋友掛上金魚(yú)胸飾，在音樂(lè)找朋友中游戲。師：小魚(yú)寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽(tīng)音樂(lè)小魚(yú)游）附兒歌：三條小魚(yú)游一條小魚(yú)，水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚(yú)，水里游。擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚(yú)，水里游。快快樂(lè)樂(lè)笑開(kāi)口。小魚(yú)尾巴搖，青蛙呱呱叫。三條小

51、魚(yú)，水里游?？炜鞓?lè)樂(lè)做朋友。教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。（16）小班語(yǔ)言游戲教案懶羊羊的野餐含反思【活動(dòng)目標(biāo)】在懶羊羊的野餐的故事情景中，學(xué)會(huì)分享，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】PPT、人手一只小背包、自帶食物?！净顒?dòng)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入：1、春天到了，讓我們一起去青青大草原玩吧?。ㄔ谝魳?lè)聲中，一起走入情境）今天天氣真好，綠綠的草地上，會(huì)有誰(shuí)玩呢

52、？2、出示懶羊羊的圖片：看，懶羊羊也了。我們一起和懶羊羊打個(gè)招呼吧！懶羊羊手上拿小書(shū)包，她到草地上野餐。什么是野餐呢？（野外吃東西）3、懶羊羊準(zhǔn)備了一大包好吃的東西，有一只面包（引導(dǎo)孩子一起說(shuō)）二、講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察、思考。1、播放小鳥(niǎo)的叫聲。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)了？出示小鳥(niǎo)的圖片：小鳥(niǎo)聞到香味了，懶羊羊看到小鳥(niǎo)，說(shuō)：一起野餐吧！我請(qǐng)你吃面包。懶羊羊拿出面包給小鳥(niǎo)，可是面包只有一只，怎么辦呢？（將面包一分為二）小鳥(niǎo)吃到了香香的面包，心里真高興。小鳥(niǎo)對(duì)懶羊羊說(shuō)：謝謝你！2、看，誰(shuí)又了？（引導(dǎo)幼兒觀察猴子，它的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，屁股紅紅的，愛(ài)爬樹(shù)）懶羊羊會(huì)對(duì)小猴姐姐和弟弟說(shuō)什么？（一起野餐吧！）小猴說(shuō)：我們喜歡吃

53、頭上尖尖，身子圓圓，粉嫩嫩的的水果。猜猜是什么？懶羊羊拿出桃子，說(shuō)：我請(qǐng)你吃桃子。她把桃子分給小猴姐弟，怎么分呢？（大、小匹配）小猴姐弟吃到了桃子，對(duì)懶羊羊說(shuō)（謝謝你）3、看，誰(shuí)又了？用動(dòng)作引出小兔、小貓、小烏龜。小貓靜悄悄的走了，小兔蹦蹦跳跳跑了，小烏龜慢吞吞的爬了。幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。懶羊羊說(shuō)：一起野餐吧！我請(qǐng)你們吃糖?？墒翘侵挥幸话趺崔k呢？一粒一粒地分。請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短語(yǔ)。小兔（小貓、小烏龜）我請(qǐng)你吃糖，一起野餐真開(kāi)心。4、看，誰(shuí)又了？（引導(dǎo)幼兒觀察大熊的影子）懶羊羊?qū)Υ笮苷f(shuō)：一起野餐吧！那大熊到底喜歡吃什么呢？看，大熊吃的什么？哪樣?xùn)|西沒(méi)有了？（拿出餅干）噢，大熊喜歡吃餅干。大熊對(duì)懶羊羊

54、說(shuō)：謝謝你！5、白云姐姐聞到了香味也了，懶羊羊說(shuō)：白云姐姐，一起野餐吧！白云說(shuō)：我想吃棒棒糖。白云姐姐能拿到棒棒糖嗎？怎么辦呢？（鼓勵(lì)幼兒想辦法）看，懶羊羊是用什么辦法的？噢，原懶羊羊是用氣球幫忙，把棒棒糖送給白云姐姐的。三、故事小結(jié)：懶羊羊把那么多好吃的東西分給了好朋友，東西變少了，可懶羊羊怎么樣？他臉上還是笑瞇瞇的，為什么呀？（小結(jié)）懶羊羊說(shuō)：把好吃的東西分給大家一起吃，真開(kāi)心！小朋友，你們平時(shí)會(huì)把好吃的東西分給朋友吃嗎？你是怎樣與好朋友分享的？四、活動(dòng)延伸：幼兒互相分享帶的食品，一起吃。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一

55、點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。（17）小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案發(fā)芽?jī)汉此肌净顒?dòng)目標(biāo)】1、理解散文的內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行情景表演。2、初步感受散文優(yōu)美的意境。3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去踏青。2、在活動(dòng)室設(shè)口種植角，幼兒可以跟蹤觀察種子發(fā)芽的整個(gè)過(guò)程

56、。【活動(dòng)過(guò)程】l、老師組織幼兒觀察種植角種子的發(fā)芽情況。小朋友，我們的種子發(fā)芽了，讓我們一起去看看吧！2、老師引導(dǎo)幼兒討論看到的情況。老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)H；剛發(fā)芽的葉子像什么，讓幼兒大膽發(fā)揮自己的想象力，老師給予及時(shí)的鼓勵(lì)。3、老師有感情地示范朗誦散文發(fā)芽?jī)骸?、老師朗誦散文，請(qǐng)幼兒扮演種子，自編情景表演，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編種子發(fā)芽的動(dòng)作。5、老師根據(jù)幼兒自編動(dòng)作的情況，引導(dǎo)幼兒表演種子發(fā)芽的過(guò)程。活動(dòng)建議：1、在幼兒的日常生活當(dāng)中，可以隨時(shí)組織幼兒一邊朗誦散文，一邊進(jìn)行情景表演，以鞏同教2、老師組織幼兒精心照顧種子，讓班級(jí)的種植角充滿生機(jī)。附散文：發(fā)芽?jī)捍禾斓搅?，春雨落在大地上，有粒種子悄悄地

57、鉆進(jìn)了地面。種子發(fā)芽了，兩片新新的葉子真讓人喜歡?？催@芽?jī)憾嘞駜芍谎劬Γ芍谎劬窗】?，啊，這世界多美麗！瞧，這芽?jī)憾嘞駜芍欢洌芍欢渎?tīng)啊聽(tīng)，啊，這世界多美妙！芽?jī)涸娇丛礁吲d，越聽(tīng)越開(kāi)心，一高興就蹦起，一蹦，就變成小苗苗了！教學(xué)反思：活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。興趣是最好的老師，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。（18）小班語(yǔ)言閱讀優(yōu)質(zhì)教案上床睡覺(jué)含反思【教學(xué)目標(biāo)】1、初次嘗試閱讀活動(dòng)，能感受閱讀的樂(lè)趣。2、理

58、解故事內(nèi)容，能根據(jù)圖畫(huà)合理推測(cè)故事發(fā)展，大膽表達(dá)對(duì)圖畫(huà)的理解。3、了解書(shū)本的一些簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)。4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。【教學(xué)準(zhǔn)備】大書(shū)一本、對(duì)話框、報(bào)紙、娃娃?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入活動(dòng)。師帶幼兒以坐交通工具的形式進(jìn)入。二、閱讀大書(shū)。1、動(dòng)物園到了，老師還發(fā)現(xiàn)了一樣奇怪的東西，看看是什么？（出示封面一張吊床）這里怎么會(huì)有一張吊床呢，干什么用的？忽然聽(tīng)到砰的一聲，發(fā)生什么事了？（出示封底床倒塌了）到底發(fā)生什么事了呢？（幼兒自由發(fā)揮想象）2、介紹書(shū)本：封面、題目、封底。3、這個(gè)秘密就藏在這本書(shū)里，小動(dòng)物們看到這張吊床都想

59、去睡覺(jué)，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)先看到呢？（幼兒猜測(cè)）4、第一頁(yè)：看看誰(shuí)了，（小蛇）小蛇是怎么上去的，（扭啊扭）介紹對(duì)話框：哈哈睡在這里真舒服。下面還會(huì)有哪個(gè)小動(dòng)物呢？5、第二頁(yè)：看看誰(shuí)了，（小猴）小猴是怎么上去的，（爬上去）出示對(duì)話框：哈哈睡在這里真舒服，小猴睡上去后吊床有什么變化？（吊床有點(diǎn)塌下去了）下面還會(huì)有誰(shuí)呢？（獅子）6、第三頁(yè)：獅子是怎么上去的？（竄上去）出示對(duì)話框：哈哈睡在這里真舒服，獅子睡上去后吊床又有什么變化呢？（吊床又塌下去了）下面還會(huì)有誰(shuí)呢？（大象）7、第四頁(yè)：大象了，小動(dòng)物們是什么樣的表情?。浚@訝）如果你是小動(dòng)物會(huì)怎么跟大象說(shuō)呢？（幼兒自由發(fā)揮），大象最終有沒(méi)有上去呢？8、第五頁(yè)

60、：發(fā)生什么事了？（吊床倒塌了）是啊，大象還是沒(méi)有聽(tīng)小動(dòng)物們的勸告，一腳踏上去了。三、總結(jié)分享。1、這個(gè)故事有趣嗎？讓我們?cè)倏匆槐?，體會(huì)故事的趣味。平時(shí)小朋友也要注意安全，不要很多人擠在一起，這樣很危險(xiǎn)。2、給小動(dòng)物想個(gè)好辦法，怎樣才能讓每個(gè)小動(dòng)物都睡好覺(jué)。四、結(jié)束活動(dòng)。兩個(gè)小朋友一組拿吊床讓小動(dòng)物睡在吊床上，唱搖啊搖出活動(dòng)室。教學(xué)反思：新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。（19）小班下學(xué)期語(yǔ)言教案等汽車(chē)含反思【