1、爸爸的花兒落了教案 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1懂得父母對(duì)兒女的深情；2懂得“ 爸爸” 的形象；3記敘文中的插敘手法；4學(xué)習(xí)記敘中的伏筆與照料；重點(diǎn)難點(diǎn)1重點(diǎn) 1 懂得父母對(duì)兒女的深情；2 懂得“ 爸爸” 的形象；2難點(diǎn) 1 記敘文中的插敘手法； 2 記敘文中的伏筆與照料；教案時(shí)間 : 二課時(shí)教案過程第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)1讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的讀音：腫脹 zhong zhangg 囑咐 zhu 驪歌 li 廊堆 yan 徘徊pai huai 抽屜 ti 2說明下面的生詞： 1 腫脹：肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎、郁血或充血而體積增大； 2 囑咐：一再囑咐； 3 懼怕：懼怕,可怕； 4 徘徊：在一個(gè)地方來回地走；比

2、如猶疑不決；3閱讀全文,質(zhì)疑；4摸索：研討與練習(xí)；二、導(dǎo)人 1、作家作品簡介；林海音 19182022 ,原名林含英,小名英子,原籍臺(tái)灣省苗栗縣,父母曾東渡日本經(jīng)商；林海音于1918 年 3 月 18 日生于日本大阪,不久即返臺(tái),當(dāng)時(shí)臺(tái)灣已被日本帝國主義侵占,她的父親不甘在日寇鐵蹄下生活,舉家遷居北 京,林海音即在北京長大；曾先后就讀于北京城南廠甸學(xué)校、北京新聞?？茖W(xué) 校,畢業(yè)后任世界日?qǐng)?bào)記者；不久與報(bào)社同事夏承楹結(jié)婚；1948 年 8 月同丈夫帶著三個(gè)孩子回到家鄉(xiāng)臺(tái)灣,任編輯； 1953 年主編聯(lián)合報(bào)1 / 8 副刊,開頭文藝創(chuàng)作,并兼任雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員；1967 年創(chuàng)辦,以后又經(jīng)

3、營純文學(xué)出版社；林海音的創(chuàng)作是豐富的；迄今為止,已出版了18 本書；散文集 與何凡合作 、兩地作客美國共窗夜讀剪影話文壇一家之主家住書坊邊,散文小說合集冬青樹,短篇小說集燭心婚姻的故事城南舊事綠藻與咸蛋,長篇小說春風(fēng)曉云孟珠的旅 程,廣播劇集薇薇的周記,另外有林海音自選集林海音童話集編選 ；此外,仍有很多文學(xué)評(píng)論、散文等,散見于臺(tái)灣 報(bào)刊；本文節(jié)選自城南舊事；城南舊事寫的是20 歲月末,六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里；常常癡立在胡同口查找女兒的“ 瘋” 女 人秀貞,是英子結(jié)交的第一個(gè)伴侶；秀貞曾與一個(gè)高校生暗中相愛,后高校生 被警察抓走,秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下,生

4、死不明；英子對(duì) 她特別憐憫；英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子,又發(fā)覺她脖頸后的青 記,趕忙帶她去找秀貞；秀貞與離散六年的女兒相認(rèn)后,馬上帶妞兒去找尋爸 爸,結(jié)果母女倆慘死在火車輪下；后英子一家遷居新簾子胡同；英子又在鄰近 的荒園中熟悉了一個(gè)厚嘴唇的年輕人；他為了供應(yīng)弟弟上學(xué),不得不去偷東 西；英子覺得他很和善,但又分不清他是好人仍是壞人；不久,英子在荒草地 上撿到一一個(gè)小銅佛,被警察局暗探發(fā)覺,帶巡警來抓走了這個(gè)年輕人；這件 事使英子特別傷心；英子九歲那年,她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家；英 子得知宋媽的兒子兩年前掉進(jìn)河里淹死,女兒也被丈夫賣給別人,心里特別傷 心,不明白宋媽為什么撇下自己

5、的孩子不管,來侍侯別人；后來,英子的爸爸 因肺病去世,宋媽也被她丈夫用小毛驢接走；英子隨家人乘上遠(yuǎn)行的馬車,帶 著種種疑問辭別了童年；2導(dǎo)語；在畢業(yè)典禮上,“ 我” 從衣襟上的夾竹桃引起對(duì)爸爸的回憶,回憶中有歡 樂的笑聲,也有感傷的淚水；有爸爸嚴(yán)格的責(zé)罰,也有他綿綿的愛意；爸爸的 花兒落了究竟是什么意思,請(qǐng)閱讀課文；三、正課2 / 8 文中對(duì)“ 爸爸” 的回憶都是由眼前的事引發(fā)的；從課文中找出這方面的例子；爭論并歸納： 1 開篇從衣襟上一朵粉紅色的夾竹桃,引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形；2 通過憶述探病時(shí)爸爸說的一番話,特殊是囑咐她不要遲到,引出六年前因賴床不起受爸爸懲處以及自己以后上學(xué)從不

6、遲到的情形； 3 從鐘聲響了,畢業(yè)典禮就要開頭,想到爸爸不會(huì)來了,她思潮起伏,想到爸爸的病和因病而不能辦理花兒,于是又憶起爸爸愛花的情形； 4 從韓主任的講話,我們唱驪歌,想到很多人都希望自己長大,回憶起爸爸要她闖練,讓她到東交民巷正金銀行給在日本讀書的陳叔叔寄錢的事；t 文章回憶部分是插敘；文章采納插敘手法,時(shí)而寫眼前的事；時(shí)而又回憶往事,使文章顯得波瀾起伏,跌宕有致； 2質(zhì)疑：“ 爸爸” 的勉勵(lì)和懲處對(duì)“ 我” 的健康成長有哪些影響. 爭論并歸納： 1 六年前他參與我們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同學(xué)同樂會(huì)時(shí),曾經(jīng)要“ 我” 好好用功,六年后也代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞；今日；“ 六年后” 到了,“

7、 我” 真的成為優(yōu)秀的畢業(yè)生被選做這件事； 2 六年前有一天下大雨,“ 我” 因賴床不起而受到爸爸的打；并堅(jiān)持要“ 我” 去上學(xué)；從那以后到今日,每天早晨“ 我” 都是等待著校工開大鐵柵欄校門的同學(xué)之一； 3 爸爸不拿“ 我” 當(dāng)孩子,讓“ 我” 到東交民巷的正金銀行寄錢給正在日本讀書的陳叔叔,“ 我” 也闖練勝利； 4 當(dāng)“ 我” 從老高那里得到爸爸病逝的消息,表現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)靜、寂靜,這是爸爸長期訓(xùn)練的結(jié)果； 3質(zhì)疑：“ 爸爸” 是一個(gè)什么樣的人. 爭論并歸納：爸爸表面上很嚴(yán)格,嚴(yán)格要求“ 我” 打“ 我” ,逼“ 我” 上學(xué),實(shí)際上卻布滿愛心；他親自給“ 我” 送花夾襖和兩個(gè)銅板；爸

8、爸勉勵(lì)孩子要頑強(qiáng),無論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過去了；爸爸很重感情,他聽到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了；爸爸特殊愛花,每天下班回來,第一件事就是澆花；3 / 8 四、小結(jié) 這篇文章是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的,所以文章采納插敘手 法,從眼前的事回憶往事,寫出爸爸對(duì)自己的深情和對(duì)自己的勉勵(lì)和訓(xùn)練,塑 造了爸爸嚴(yán)格而不失愛心形象；五、作業(yè) 1完成課后第一題；2選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)；第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)【一 給下面的字注音；腫脹囑咐驪歌花圃廊檐 二 運(yùn)用下面的三個(gè)詞語寫一段話；囑咐 示意 可怕 其次課時(shí) 一、預(yù)習(xí) 再次閱讀全文后,重點(diǎn)閱讀爸爸逼“ 我” 去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后

9、“ 我” 急 著回家兩個(gè)部分,摸索研討與練習(xí)二；二、導(dǎo)入 上節(jié)課,我們分析了爸爸這個(gè)人物形象,懂得了文章的插敘手法；這節(jié)課 我們重點(diǎn)分析兩個(gè)語段以及記敘文中的伏筆與照料的問題；三、正課 1朗讀從“ 當(dāng)我在一年級(jí)的時(shí)候 今日是我最終一天在這學(xué)校里啦” ； 2質(zhì)疑：我在一年級(jí)的時(shí)候,每天早晨醒來“ 又愁又怕” ,愁的是什么,怕的又是什么 . 爭論并歸納：愁的是已經(jīng)這么晚了,到學(xué)校去準(zhǔn)又是遲到被罰站；怕的是 罰站在門邊時(shí)同學(xué)們的眼光使我害羞； 3質(zhì)疑：爸爸是個(gè)商人,家里也很有錢,為什么不許小孩子上學(xué)乘車. 爭論并歸納：對(duì)孩子嚴(yán)格要求,不嬌生慣養(yǎng)； 4質(zhì)疑：爸爸見我不起床為什么打我. 爭論并歸納：對(duì)孩

10、子不嬌生慣養(yǎng),嚴(yán)格要求；4 / 8 5質(zhì)疑：爸爸既然打了我為什么又給我送花夾襖和兩個(gè)銅板. 爭論并歸納：爸爸表面對(duì)我很嚴(yán)格,實(shí)際上卻布滿愛心； 6質(zhì)疑：爸爸對(duì)我的嚴(yán)格訓(xùn)練對(duì)我成長有什么影響. 爭論并歸納：從那以后,到今日,每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄門的同學(xué)之一,而且成為最優(yōu)秀的學(xué)校畢業(yè)生,代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞； 7朗讀從“ 快回家去 我已不再是小孩子” ；. 8質(zhì)疑：我為什么要趕著回家“ 似乎怕趕不上什么事情似的,為什么呀”爭論并歸納：這是親人間的一種預(yù)感,在文中也成為爸爸即將離開人世的伏筆； 9質(zhì)疑：文中類似這樣的伏筆仍有哪些. 爭論并歸納： 1 我回憶去醫(yī)院探望爸爸時(shí),爸爸曾

11、說：“ 沒有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已經(jīng)大了,是不是.” 這是一處伏筆； 2 當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后,我突然又想到媽媽爸爸,疑問“ 媽媽今早的 眼睛為什么紅腫著” ,是在示意媽媽對(duì)爸爸的病情很明白,知道他將去世很悲 痛；3 當(dāng)我進(jìn)了家門,看到旁邊的垂落的夾竹桃和落下的沒有長成的小石榴,都在 示意爸爸的去世,以花喻人,人去花落； 10質(zhì)疑：聽了老高的話,知道爸爸去世的消息,我為什么“ 從來沒有過 這樣的鎮(zhèn)靜,這樣的寂靜”. 爭論并歸納：這是爸爸長期對(duì)我嚴(yán)格要求訓(xùn)練的結(jié)果；如爸爸說過：“ 無 論什么困難的事；只要硬著頭皮去做；就闖過去了；” 爸爸也不拿我當(dāng)孩子,讓我給在日本讀書

12、的陳叔叔匯款；爸爸說：“ 不要怕,英子,你要學(xué)做很多 事,將來好幫著你媽媽；你最大；” 爸爸囑咐我“ 闖練,闖練” ；所以我能意 識(shí)“ 是的,這里就數(shù)我大了,我是小小的大人” “ 我已不再是小孩子；” 11爭論：研討與練習(xí)三；. 12質(zhì)疑：文章標(biāo)題“ 爸爸的花兒落了” 用得好不好,為什么5 / 8 爭論并歸納：文題一方面實(shí)指夾竹桃的敗落,一方面象征天性愛花的爸爸 離開人世； 13質(zhì)疑：文章多次寫花有什么用意. 爭論并歸納：開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院,中間寫爸爸愛花 的天性,結(jié)尾用“ 垂落的夾竹桃和落下的沒有長成的小石榴” 回應(yīng)前文,示意 花落人亡；以花為線索貫穿全文,使全文布滿人情味

13、而又嚴(yán)謹(jǐn)周密； 14質(zhì)疑：有的專家認(rèn)為文章除了爸爸愛花這條線索仍有一條線索是什么. 爭論并歸納：另一條線索是畢業(yè)典禮；文章從畢業(yè)典禮前寫起,寫到爸爸 病倒了,不能參與我的畢業(yè)典禮,然后回憶爸爸多年來對(duì)我的嚴(yán)格管教；對(duì)子 女真誠的愛；畢業(yè)典禮中又疏密有致地表達(dá)爸爸叫我到銀行匯款的事,讓我去 闖練；畢業(yè)典禮后,英子聽到爸爸辭世的消息,表現(xiàn)出了驚人的“ 鎮(zhèn)靜” “ 安 靜” ,這是爸爸對(duì)我長期訓(xùn)練的結(jié)果；爸爸愛花和畢業(yè)典禮這兩條線索中,前者是主線,由于作品所要刻畫的主 要形象是爸爸,在作品中起主導(dǎo)作用；而后者是副線,是為情節(jié)的進(jìn)展有序而 設(shè)置的,它對(duì)主線只是起著烘托、襯托、推動(dòng)的作用；然而這兩條線索

14、相互輝 映,既有利于情節(jié)的綻開,又使兩個(gè)人物主次分明,交映生輝；四、小結(jié) 本文以爸爸愛花和畢業(yè)典禮為線索,重點(diǎn)寫爸爸對(duì)自己的深情和 希望自己長大、懂事的情感；文章采納插敘手法,時(shí)而寫眼前的事,時(shí)而又回 憶往事,文章顯得波瀾起伏,跌宕有致；五、作業(yè) 1完成課后研討與練習(xí)二； 2選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)；其次課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì) 閱讀下面語段,完成文后練習(xí)；父親是個(gè)淳樸的農(nóng)夫,一輩子和黃土交往,與黃牛為友,土里土氣,汗腥 味兒滿身；6 / 8 然而,我愛父親；父親把期望全凝注在我身上；每當(dāng)他觀察兒子背著書 包,攥著課本回來,那滿是皺紋的臉上便掛滿了笑意；有一次；我進(jìn)屋,觀察 父親正拿著我的作業(yè)在細(xì)細(xì)“ 鑒

15、賞” ,盡管他不認(rèn)一個(gè)字；放假后,我一進(jìn)門,父親拿起我的獎(jiǎng)狀左看右看,喜滋滋地吸著煙鍋；他 當(dāng)心地把它貼在墻的正中,便蹲在前面觀賞,即使煙鍋里已經(jīng)沒有了火,仍是 一個(gè)勁地吸著；父親已經(jīng)很久不再喝茶了；回家的時(shí)候,我特意稱了一包茶葉；卻惹他生 了那么大的氣；他嘆息著沖我擺手,仍不住地重復(fù)著“ 熱鬧,這娃從城里耍壞 了,不知道珍愛錢 . ” 他把煙鍋緊捏在手里,臉上蒙上了掃興和哀痛；我嚇壞了,趕忙說明：“ 爸,這錢是您給我的,我沒有舍得花,省了一點(diǎn) 才 ”父親突然怔住了,嘴角抽搐了好幾下,眼睛呆滯地盯著我；好一會(huì)兒,才 一把抓住我的手,那樹皮一樣粗糙的手不停地顫抖；一滴淚打在我的手上,哭 了；父親老了,由于過度的勞累和負(fù)擔(dān),他的臉上長滿了胡子,背也明顯地彎 了,每次下地回來就咳嗽個(gè)不停；自從我上了高三；父親便不讓我回家；每次 他來學(xué)校,一觀察他那黑瘦的身體,我的心里就翻起一股巨浪,拍打著我的 心；當(dāng)我坐在教室里的時(shí)候,或許父親又在黃土坡上叫賣著他的黃牛 耕地了；或許他正揮舞著鐮刀,在金燦燦的麥海里艱巨地拼搏；我,要像父親 一樣攀登在書徑上,來報(bào)答父親的一片深情； 1文中什么情節(jié)表現(xiàn)“ 父親把期望全凝注在我身上”.請(qǐng)用最簡潔的語句概括；答： 2“ 我” 為父親買了一包茶葉為什么卻惹他生了那么大的氣；臉上蒙上了 掃興和哀痛 .他掃興的是什么,哀痛的又