1、小學(xué)生活老師工作隨筆隨筆，顧名思義：隨筆一記，是散文的一個分支，是議論文的 一個變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，寫 作者慣常用各種修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感，語言靈動，婉而多諷，是言禁未開之社會較為流行的一種文體。下面請欣賞為大家 帶來的小學(xué)生活老師工作隨筆，希望對大家有所幫助 本學(xué)年，我擔(dān)任了小學(xué)的生活老師。在一年的工作中，我感觸 頗深。作為學(xué)校學(xué)生管理中的一個新角色，沒有前人經(jīng)驗可以借鑒， 我只能是在探索中慢慢積累?，F(xiàn)將這一年的工作總結(jié)如下。生活老師，首先必須先從寢室的常規(guī)管理做起。所以我每時每 刻都要下寢室，尤其是晚自習(xí)結(jié)束以后，我都會去寢室值班，希望能 多了

2、解學(xué)生一點。寢室是學(xué)生的第二個家，只有抓好寢室的衛(wèi)生和紀(jì) 律等常規(guī)，才能讓學(xué)生有一個比安靜，整潔的休息的良好環(huán)境。我會 與家長及時進行溝通，由于終考的臨近，學(xué)生都很抓緊時間學(xué)習(xí)，基 本上寢室表現(xiàn)都比較好，相對問題比較嚴(yán)重的就是“混合寢室”，也 就是所謂的“真空地帶”，這些寢室里的學(xué)生是幾個班級的，管理起 來有一定的難度，我就特別關(guān)注的多一點，比如下寢室的次數(shù)就特別 多一點，利用中午靜校和晚上靜校的時間，多和學(xué)生聊天，也多強調(diào) 一些學(xué)校的制度和要求。為了搞好寢室工作，我們對學(xué)生進行“遵規(guī) 守紀(jì)”、“文明禮貌”、“愛護公物”等方面的教育。同時嚴(yán)格規(guī)范 學(xué)生請假制度，做到學(xué)生該在寢室里的時候，一個也

3、不少 ；不該在寢室里時，一個也不多，并及時與班主作聯(lián)系。今年的寢室氛圍變得更 加整潔，融洽，是一個可以使學(xué)生們身心得到放松的休息的好地方。做好了常規(guī)檢查，保證寢室外在環(huán)境，我想和學(xué)生的溝通，做 好一些力所能及的心理輔導(dǎo)工作，也應(yīng)該是生活老師的職責(zé)所在。為 此，我覺得學(xué)生在正確處理考試壓力和與同學(xué)之間的交往能力可能會 相對比較薄弱一點，六年級考試頻繁，課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，學(xué)生一直生活 在高壓地帶，如何對待考試分?jǐn)?shù)和名次，如何定位自己顯得特別重要。 給孩子以特別的指導(dǎo)。幫助該學(xué)生正確定位自己，建立良好的心態(tài)成 功迎接各種考試。在走訪寢室的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的交往能力比較欠缺，因此這 方面的工作我也略微多下

4、了一點功夫。 我覺得讓學(xué)生明確處理好人際 關(guān)系意義重大。建立正常的人際關(guān)系是社會文明進步的重要表現(xiàn)， 處 理好人際關(guān)系也體現(xiàn)著人的知識和修養(yǎng)，人際關(guān)系狀況關(guān)系著個人的 成長和成才。現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨生子女，從小優(yōu)越感強，唯有在 與別人的比較中才能充分認(rèn)識自己，離開了交際對象或可供比較對象， 一個學(xué)生如果終日獨來獨往，孤僻冷漠，缺乏交往，那他對自己的認(rèn) 識就缺乏了 “參照系”，也發(fā)現(xiàn)不了別人身上有好或不好的東西，也 就無法調(diào)整和改進自己。處理人際關(guān)系是一種能力，也是一種技術(shù)， 它可以通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來培養(yǎng)和提高。如增加交往頻率。在緊張的學(xué) 習(xí)之余，不妨主動地找同學(xué)談?wù)勑模懻撃承﹩栴}，交換一些意

5、見， 從中加深情感聯(lián)系。平時真誠關(guān)心同學(xué)，當(dāng)別的同學(xué)有求于自己時， 只要是正當(dāng)?shù)囊?，就要盡己所能，滿足對方的要求 ；當(dāng)看到別的同學(xué)有困難時，要主動去幫助。止匕外，學(xué)會寬容待人，謙恭禮讓，惜時 守信等等，也是正確處理好人際關(guān)系的一種技能。 在寢室這個小家庭 中，同學(xué)們也要經(jīng)常互幫互助，建立深厚的友誼。一年的生活老師下 來，覺得自己的工作主動、全面，做到了知人、知根、知底 ；師生感 情融洽。當(dāng)然我的工作也還存在很多不足之處， 不能對每個學(xué)生都給 予足夠的關(guān)心，工作的深度還不夠。常言道：“欲曉之以理，須先動人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的 師愛

6、，學(xué)生才會“親其師而信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨， 接受老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進步，體驗收 獲，體驗快樂。一、學(xué)生幫我反思著名教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學(xué)生的 挑戰(zhàn)，曾經(jīng)有失去自控的時候，也有過發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時候。 現(xiàn)在回想起來，這樣做不僅對工作有損無益，有損于一個教育工作者 的形象，而且還會加深老師和同學(xué)之間的誤會和代溝。 我陷入了沉思 中，開始反思自己的言行，特別是對待個別行為偏差生，更是好用貫 有的思維定勢來判斷和處理問題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個例子。 一天中午休息時間

7、， 嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青 紅皂白地批評嚴(yán)駿：你平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上課說小話，現(xiàn)在發(fā)展到打架。他還想爭辯什么，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯？你總是班級的麻煩制造者，先到辦公室再說”。后來，從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那 一位同學(xué)亂垃圾，沒有扔進垃圾箱，嚴(yán)駿讓他撿起，那位同學(xué)卻說嚴(yán) 駿多管閑事，并辱罵嚴(yán)駿，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震 動，這事確實不是嚴(yán)駿引起的，那位同學(xué)應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任，嚴(yán)駿是在 維護班級的紀(jì)律（班級規(guī)定扔垃圾，必須在下課時間扔進垃圾箱）， 那我怎么辦呢？我陷入了沉思，最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉，并且 表揚了

8、他。同學(xué)們的掌聲讓我感動，他們幫我反思，促我進步。作為 教師應(yīng)該做一個有錯就改的快樂思想者，從學(xué)生中感悟自己的得失， 要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的 點滴進步，抓住有效的教育機會，教育他們不斷進步。自己遇事也要 冷靜，真是應(yīng)驗了 “急事緩辦，緩事急辦”這句話??！二、走進學(xué)生心靈俗話說，一把鑰匙開一把鎖。班級的每個學(xué)生都有不同的個性， 對每個學(xué)生要采取不同的教育方法， 特別是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。張 磊同學(xué)成績不錯，就是性格太內(nèi)心，不愛說話，與同學(xué)交流少，在班 里顯得很孤單；在老師面前也是有上句沒下句的，我?guī)状味枷胫鲃诱?他解決問題，但一直都沒有遇到好的機會。一次，我

9、們班的同學(xué)在食 堂包餛飩聚餐，我把學(xué)生分成四組，分組包，分組煮，分組吃。輪到張磊盛餛飩時，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結(jié) 果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P長而去， 學(xué)生告訴我后，讓我覺得有點不 可思議，怎么會這樣呢？我意識到他不僅性格內(nèi)向，而且偏激，容易 出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些害怕。 我趕緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說出當(dāng)時的具體情況以及可 能出現(xiàn)的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最后，他終于表態(tài)說：“我 以后會多和同學(xué)交流的，遇事也會冷靜的”。但我仍不放心，以后再出現(xiàn)偏激的事怎么辦呢？ 一定要一勞永 逸地解決他的問題。我除了注意觀察他，抽空和他談心外，還讓班

10、級 幾個比較開朗的同學(xué)成立幫教小組， 帶他多參加一些集體活動，如果 他遇到難事，幫教小組的同學(xué)會幫他出謀劃策，幫他解決問題。漸漸 地他變得樂意和班級同學(xué)交往了， 有事也愿意和我交流了，人也變得 樂觀了許多。在一次家長會上，他的母親提到他的變化時，對我表示 非常感謝。一天，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條，上面寫到：“謝謝您，我的老師！”看完后，我欣慰地笑了。班級工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把 它們串起。教育學(xué)生，只有走進學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們并 給予他們更多的愛心，和學(xué)生成為知心朋友，就能達(dá)到“親其師而信 其道”的目的，就會收獲更多的成功和喜悅。班主任工作確實是一門藝術(shù)

11、，是一門研究每個學(xué)生以促使其全 面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學(xué) 生，以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導(dǎo)學(xué)生，以便產(chǎn)生最佳的教育 效果。下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。一，要關(guān)愛學(xué)生；低年級學(xué)生需要愛。他們在逐步適應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決 心和勇氣。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師常去關(guān)心他，照顧他，那 怕是一句話，在他心里都會產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會學(xué)會利用這 一點，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué)，及時獻上一片真誠，那將是對 學(xué)生的最好獎勵

12、，會使他們產(chǎn)生強烈的信任感，更好地聽從你的教導(dǎo)。二，要研究心理；小學(xué)階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期，有些問題處理不好，就有可能造成一定心理上的障礙。 所以作為班主 任老師在與學(xué)生交往的過程中，要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài)，從實際出 發(fā)去解決實際問題。特別是對那些在心理上有些不健全的學(xué)生， 應(yīng)格 外注意，要分別對待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當(dāng)發(fā) 現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時，要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法，絕不能等待。三，要培養(yǎng)習(xí)慣；班主任在班級管理過程中，應(yīng)該有一個比較習(xí)慣的方法，即規(guī)矩。不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級管理就很難自動 運行。班主任要多設(shè)計班級，通過什么樣的管理，達(dá)到什么樣的結(jié)果， 管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。 到什么時間做什么事情，什么事情 由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看 來很小的事。逐步實現(xiàn)班級管理的自動化。當(dāng)有時要違背一些規(guī)矩時，應(yīng)該 向?qū)W生講清楚，以保持班級管理的良好習(xí)慣。同時也要教育和培養(yǎng)學(xué) 生自身形成良好的習(xí)慣。四，要嚴(yán)于律己；班主任老師堪稱學(xué)生之楷模，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的 地方。就是說老師的一言一行都會給學(xué)生帶來很大影響。 老師言不雅， 行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。 老師每天早來晚走，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，儀表端正，說到做到，這種