1、三峽課堂電化教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析：三峽節(jié)選自水經(jīng)注江水 。水經(jīng)注作為一部為水經(jīng)作注的地理專著，其 重點(diǎn)是 “水”以及與“水”緊密相關(guān)之處，這是它與其他山水游記的重要區(qū)別。本文中， 作者首先干脆利落，直接勾勒了三峽峰巒重疊的景觀，再用或濃烈或淡雅的筆調(diào)，凝煉生動(dòng)地描繪了江水四季的變化以及與之相伴的萬千氣象。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明麗， 秋季的空靈肅殺。不過，無論寫什么季節(jié)的江水，又都與三峽連綿不斷、遮天蔽日的山的特 點(diǎn)有著十分密切的關(guān)系。至于三峽的其他景觀作者均未觸及。所以，三峽是一篇以“山”為首，以“水”為綱，描述流經(jīng)三峽的長(zhǎng)江之水四季變化及其所帶來的沿江壯麗景色的游記 散文。教學(xué)目標(biāo)：

2、知識(shí)與能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)文中抓住特征描寫景物的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：欣賞三峽美景難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中抓住特征描寫景物的方法 媒體選用情況表：環(huán)節(jié)媒體內(nèi)容要點(diǎn)媒體在教學(xué)中的作用使用方式組織課時(shí)目標(biāo)及月光下的鳳尾竹激發(fā)興趣醞釀氣氛視頻導(dǎo)入二泉映月烘托導(dǎo)入氛圍視頻朗讀三峽視頻朗讀范讀，引導(dǎo)感受美景視頻分析三峽美景的分析培養(yǎng)學(xué)生分析理解能 力演示討論討論品析語百美了解三峽優(yōu)美的語言演示探究拓展引導(dǎo)深入體會(huì)美景培養(yǎng)情感價(jià)值觀演示探究欣賞三峽短片培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力視頻教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：【視頻一：上課前播放“月光

3、下的鳳尾竹”作為背景音樂，同時(shí)屏顯本節(jié)課三維目標(biāo) 早知道】?jī)?nèi)容如下：知識(shí)與能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)文中抓住特征描寫景物的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感。二、導(dǎo)入：【視頻二：上課鈴響播放“二泉映月”片段作為背景音樂至導(dǎo)入結(jié)束】師導(dǎo)入：自古以來，三峽就以它雄奇壯麗的自然景觀吸引著無數(shù)的游客。它究竟有哪些 美景呢？今天，我們就隨著作者一起走進(jìn)三峽?！疽曨l三：屏顯課題“三峽”及作者的名字】。三、三峽簡(jiǎn)介：【視頻四：屏顯“三峽是萬里長(zhǎng)江上最為奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水 畫廊。宜昌的南津關(guān)是其東端，四川奉節(jié)的白帝城是其西端，其間全長(zhǎng)193公

4、里。三峽由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成。西陵峽以 險(xiǎn)”著稱，巫峽以 秀”見長(zhǎng)，瞿塘峽以 雄”著稱?！奔叭龒{畫面】，學(xué)生邊看師邊介紹上面文字。 【視頻五：屏顯瞿塘峽畫面及“長(zhǎng)江從白帝城夔 門到巫山縣大溪鎮(zhèn)，橫穿七岳山，形成瞿塘峽。全長(zhǎng)約8千米，江面狹窄，最寬處不超過150米”的文字?！可吙磶熯吔榻B。【視頻六：屏顯巫峽畫面及“從四川省巫山縣大寧河口， 到湖北巴東縣官渡口，全長(zhǎng) 45千米，是完整幽深的峽谷，有巫山十二峰，著名的神女峰即 位于此。”的文字。,學(xué)生邊看師邊介紹?！疽曨l七：屏顯西陵峽畫面及“西陵峽西起巴東縣 的官渡口，東到宜昌市的南津關(guān)，全長(zhǎng) 126公里。以宜昌市的西陵山得名，是三峽中最長(zhǎng)的

5、 一個(gè)峽。自上而下，共分 4段：香溪寬谷，西陵峽上段寬谷，廟南寬谷，西陵峽下段峽谷。 沿江有巴東、秫歸、宜昌 3座城市。西陵峽可謂大峽套小峽，峽中還有峽，如破水峽、兵書 寶劍峽、白狗峽、鎮(zhèn)山峽、米倉峽、牛肝馬肺峽、燈影峽等等”的文字。1,學(xué)生邊看師邊介紹。四、作者介紹：【視頻八：屏顯酈道元介紹】師介紹：酈道元（公元 470 527年），南北朝時(shí)北魏著名的散文家、地理學(xué)家。著有 水經(jīng)注，不僅是地理學(xué)的重要著作，也是具有較高文學(xué)價(jià)值的散文名作。五、整體感知：1、聽了老師的介紹，大家一定想了解一下課文中是怎樣寫三峽的，下面我們就一起來 聽聽三峽的朗讀錄音。【視頻九：播放三峽朗讀錄音?！繋煟哼@篇課文雖

6、然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能不能克服困難，把它讀 的自然流暢？遇到困難時(shí)，可以在小組內(nèi)互相請(qǐng)教，也可以和老師交流。學(xué)生自讀、男生讀、女生讀、齊讀課文。強(qiáng)調(diào)注意讀音、節(jié)奏、語調(diào)。 【視頻十：以“睡 蓮”為背景音樂，并屏顯三峽全文。】2、聽完大家的朗讀，老師覺得三峽真美，那么大家想親眼看看三峽的美景嗎？學(xué)生回 答。師播放三峽視頻短片?！疽曨l十一：播放三峽視頻?！繉W(xué)生欣賞三峽風(fēng)光，并談欣賞后的 感受，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺，讓學(xué)生充分領(lǐng)略三峽美景。六、研讀討論：1、師：自讀課文，請(qǐng)找出文中第一段寫山的語句，并說說這些山有什么特點(diǎn)？學(xué)生邊讀課文，邊用筆勾畫出寫山的句子，并討論交流山的特

7、點(diǎn)。（特征：山高嶺連1、山連綿不斷：兩岸連山，略無闕處2、山高聳峻峭（1）正面描寫：重巖疊嶂，隱天蔽日（2）側(cè)面描寫：自非亭午夜分，不見曦月） 【視頻十二：屏顯以上 文字。（找出寫山的句子，有助于理清山的特點(diǎn)，抓住了山的特點(diǎn)，也就掌握了本文的寫作 技巧，有助于突破難點(diǎn)。）2、師：請(qǐng)男生齊讀課文第二段，女生找出作者是怎樣描繪夏水的？它有哪些特點(diǎn)？ 女生邊聽邊從課文中畫出描寫夏水的句子，并概括水的特點(diǎn)，相互交流。（水流湍急1、夏水襄陵，沿溯阻絕（水勢(shì)浩大）2、朝發(fā)白帝，暮到江陵（水流湍急）早發(fā)白帝城（李白）朝辭白帝彩云間千里江陵一日還兩岸猿聲啼不住 輕舟已過萬重山）【視頻十三：屏顯以上文字。】（三

8、峽尤以水盛，因此，從本段中找出寫水的句子并體會(huì)其特點(diǎn)很有必要，找出它的 特點(diǎn)不僅有助于突破本文的難點(diǎn)，更能讓學(xué)生有身臨其境之感。）3、師：接下來，請(qǐng)女生朗讀第三段，男生找出描繪春冬之時(shí)景物的句子，并說說它們 的特點(diǎn)。男生邊聽邊勾畫，歸納出春冬之時(shí)景物的特點(diǎn)，并小組交流。（春冬之景1、水：素湍綠潭，回清倒影（俯視）2、山絕端怪柏，懸泉瀑布（仰望）清榮峻茂）【視頻十四：屏顯以上文字】（通過朗讀，學(xué)生很容易從課文中找到春冬之時(shí)的景物特點(diǎn)：“清榮峻茂”，從而讓學(xué)生體會(huì)到寫景要抓住景物的特征。）4、師：請(qǐng)大家齊讀第四段，說說這一段描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景物，它有什么特點(diǎn)。學(xué)生讀后積極從課文中尋找、歸納并小組

9、交流。（三峽之秋1、正面描寫：林寒澗肅，猿聲哀婉2、側(cè)面描寫：漁者悲歌水枯谷凄）【視頻十五：屏顯以上文字。】（本段中，作者所寫的季節(jié)不如前幾段中的明顯，需要學(xué)生去尋找。其特點(diǎn)可以通過朗 讀從課文中找到，從而突破難點(diǎn)。）七、語言品析：師：找出文中你認(rèn)為優(yōu)美的句子，讀給大家聽聽，并說說它美在哪里？學(xué)生邊讀邊找，并思考這些句子美在哪里，交流感受。（1、兩岸連山，略無闕處 2、重巖疊嶂，隱天蔽日3、其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。4、春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。5、每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。 ）【視頻十六：屏顯以上文字】（通過探究、交流，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

10、意識(shí)會(huì)得到強(qiáng)化。談感受更是有利于鍛煉學(xué)生的思 維能力和語言表達(dá)能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。）八、拓展延伸：討論：學(xué)完了這篇課文，你覺得這兒美嗎？作者喜歡這兒?jiǎn)?？從文中什么地方可以看?來？學(xué)生思考，從文中找出能體現(xiàn)作者喜愛三峽的語句。（1、兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。2、有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。3、清榮峻茂，良多趣味。）【視頻十七：屏顯以上文字?！浚ㄍㄟ^問題，讓學(xué)生深入體會(huì)到作者對(duì)三峽的喜愛之情，深化文章主旨，從而較好地完 成情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。）九、作業(yè)：搜集描繪自然景物的詩文，并體會(huì)它們的寫景特點(diǎn)。（林花掃更

11、落，徑草踏還生 唐孟浩然春中喜王九相尋 二月湖水清，家家春鳥鳴 唐盂 浩然春中喜王九相尋 聞道春還未相識(shí)，走傍寒梅訪消息 唐李白早春寄王漢陽 寒 雪梅中盡，春風(fēng)柳上歸 唐李白宮中行樂詞八首 東風(fēng)隨春歸，發(fā)我枝上花 唐李白落日憶山中東風(fēng)灑雨露，會(huì)人天地春 唐李白送祁昂滴巴中咸陽二三月，宮柳黃金枝唐李白古風(fēng) 春草如有情，山中尚含綠 唐李白金門答蘇秀才）【視頻十八：屏顯以上文字?！浚ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，感受自然之美，并進(jìn)一步體會(huì)抓住景物特點(diǎn)描寫景物的方法。）十、板書：【視頻十九：屏顯板書設(shè)計(jì)如下?！咳龒{酈道兀山 ：隱天蔽日三峽J夏 水：浩大湍急熱愛I春冬之景：清榮峻茂I秋 景：凄涼寂靜,教學(xué)流程圖：

12、教學(xué)反思：回想整個(gè)教學(xué)過程，我感到有以下幾點(diǎn)值得反思，以利于今后的教學(xué)。、課型設(shè)計(jì)上進(jìn)行了大膽的嘗試和創(chuàng)新時(shí)下文言文教學(xué)有著過分重視文言知識(shí)傳授的傾向，使本來意蘊(yùn)豐厚的古代作品只剩下了字、詞、句，這顯然是急功近利的做法，其結(jié)果必然是肢解了作品，只見其“言”而不見 其“文”。我用簡(jiǎn)潔的導(dǎo)語自然地把學(xué)生引入課文的主題，簡(jiǎn)明地作了文學(xué)常識(shí)介紹后便進(jìn) 入了課文的學(xué)習(xí)。首先，我讓學(xué)生結(jié)合書下注釋弄清字音，自行朗讀課文。在讀準(zhǔn)字音的基 礎(chǔ)上，用多媒體配音朗讀全文，一下子便把學(xué)生帶到課文的意境中，然后再由學(xué)生仿讀，邊 讀邊體會(huì)，讀中導(dǎo)，讀中悟，在兩遍三遍的朗讀中，學(xué)生大多對(duì)文章有了較深的印象，至少 大多數(shù)同

13、學(xué)都能流暢自如并富有感情地朗讀課文了。二、教學(xué)過程中力求立意高遠(yuǎn)，還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的空間在教學(xué)中，我力求讓學(xué)生在整體中去解讀語言，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生與古人的對(duì)話，學(xué)到活的 知識(shí)而不是孤立的字詞。于是第二個(gè)環(huán)節(jié)就是弄懂文意。依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，文言文閱讀可借助注釋和工具書， 我大膽地刪節(jié)了過去串講這一環(huán)節(jié)，完全讓學(xué)生借助注釋來讀課文，若有不能解決的問題，再拿到課堂上大家共同討論解決。實(shí)踐證明，有了前面品讀的基礎(chǔ)，學(xué) 生是完全可以自行解決文意串講這個(gè)問題的。三、玩味佳句，抓住文眼如果說前面的讀是在為品做準(zhǔn)備，那么真正的品就在學(xué)生對(duì)文章優(yōu)美佳句的欣賞上。這一環(huán)節(jié)我首先讓學(xué)生自行找出自己喜愛的地方，然后說明喜愛的原因。 許多學(xué)生都喜歡寫三峽夏季水的畫面。于是便抓住機(jī)會(huì)，誘發(fā)聯(lián)想，想起一些與此地情景相似的詩句，培養(yǎng)學(xué)生 的想像能力。夏季水流湍急，學(xué)生由原文想到了李白的早發(fā)白帝城，還想到了許多寫水的詩句。經(jīng)過比較，學(xué)生深深體會(huì)到了那種簡(jiǎn)潔、典雅的古代散文魅力所在。還有的學(xué)生喜 歡秋季的凄清，面對(duì)兩岸高峻的山嶺，聆聽悲哀婉轉(zhuǎn)的猿的叫聲，體會(huì)空谷傳響的幽深，觸 景生情。這種直接面對(duì)文