1、課題：4.2 探究汽化和液化的特點（1） 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1）描述固、液、氣三種物態(tài)的基本特征，列舉自然界喝生活中不同狀態(tài)的物質(zhì)及其應(yīng)用。（2）知道什么是汽化。（3）知道什么是蒸發(fā)和影響蒸發(fā)快慢的因素，知道沸騰的特點知道什么是沸點。（4）能用汽化的知識說明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。過程與方法：（5）經(jīng)歷水的沸騰的實驗探究過程，觀察水沸騰時的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)用圖像法表示實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)水沸時溫度變化的特點。情感、態(tài)度價值觀：（6）培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，促使學(xué)生樂于了解日常生活中的物理知識。知識重點探究水的沸騰實驗，認(rèn)識液體的沸騰特點教學(xué)難點用溫度時間圖像來處理實驗數(shù)據(jù)授課老師潘賽芷教學(xué)過程（師生

2、活動）設(shè)計理念新課引入你知道水有哪幾種狀態(tài)？其他物質(zhì)是否也有這幾種狀態(tài)？簡單的生活常識出發(fā)，引起學(xué)生的注意。學(xué)生學(xué)習(xí)從易到難。貫徹從生活走向物理的理念。新課教學(xué)一、自然界物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化1、在學(xué)生思考回答問題的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)出：自然界的物質(zhì)存在固、液、氣三態(tài)。2、讓學(xué)生觀察課本的幾幅圖，得出三態(tài)是可以相互轉(zhuǎn)化的。直接提出：三態(tài)的轉(zhuǎn)化需要一定的條件，接下來幾節(jié)課就是圍繞著三態(tài)轉(zhuǎn)化的條件進(jìn)行學(xué)習(xí)的。二、汽化提問：3、老師剛買的香水沒用就少了一半，這是為什么？4、觀察課件上的兩幅圖，水變成了什么？5、我們煲開水煲久了水會變少，這是為什么？香水衣服上的水 液體 氣體手上的水開水得出：汽化的概念

3、：物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化。由香水變少和開水變少兩個例子得出汽化的兩種方式 從生活實際出發(fā)，提出問題讓學(xué)生自由回答充分發(fā)揮自己的想象能力，增強學(xué)生探究欲望。新課教學(xué)（一）蒸發(fā)1、通過剛才的例子得出蒸發(fā)在任何溫度下都能進(jìn)行，而且是在其表面進(jìn)行。引入蒸發(fā)概念:在任何溫度下都能進(jìn)行的，在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象。 2、觀察活動1的三幅圖，讓學(xué)生自主找出影響蒸發(fā)快慢的三個因素，引導(dǎo)他們使用控制變量法進(jìn)行分析得出結(jié)論觀察課件上的幾幅圖，讓學(xué)生自己分析圖中是由哪個角度加快或減慢蒸發(fā)的。（二）沸騰 通過探究水沸騰時溫度的變化的實驗來認(rèn)識沸騰。提出問題:水沸騰時有什么特征？設(shè)計實驗：介紹實驗裝置和器材。進(jìn)行實

4、驗: （實驗前）讓學(xué)生思考幾個問題水沸騰時，氣泡里面是什么呢？水沸騰的條件是什么？水沸騰時，繼續(xù)吸熱溫度升高嗎？（實驗時）：提醒學(xué)生觀察氣泡（從氣泡多少，大小，位置情況觀察）讓三個同學(xué)上臺做實驗，1人計時，1人讀數(shù)觀察現(xiàn)象，1人填表作圖共3人 其他學(xué)生觀察實驗跟將數(shù)據(jù)記錄和作圖。 記錄數(shù)據(jù)： 分析數(shù)據(jù)：1、讓學(xué)生觀察氣泡情況，可以知道沸騰時是非常劇烈的，不僅在液體表面而且在液體內(nèi)部都進(jìn)行。2、讓學(xué)生溫度-時間圖像，得出沸騰時液體的溫度不變。 得出結(jié)論：1、沸騰是在液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象。2、沸騰時液體的溫度不變。（得出沸點概念）3、沸騰條件：達(dá)到沸點，繼續(xù)加熱。鍵入文檔的引述或關(guān)

5、注點的摘要。您可將文本框放置在文檔中的任何位置。請使用“繪圖工具”選項卡更改引言文本框的格式。讓學(xué)生充分發(fā)表意見，動腦思考，得出影響蒸發(fā)的因素，并通過自主使用控制變量法分析其影響，既鞏固了學(xué)生對控制變量法的認(rèn)識，也學(xué)習(xí)了影響蒸發(fā)的快慢的因素。 學(xué)完就用，學(xué)以致用。讓學(xué)生動手做實驗，提醒注意觀察實驗。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。讓學(xué)生經(jīng)過提出問題設(shè)計實驗進(jìn)行實驗-記錄數(shù)據(jù)-分析數(shù)據(jù)-得出結(jié)論這一科學(xué)探究方法，突出重點，突破難點。 總結(jié)歸納一、自然界的三態(tài)固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)二、汽化1、含義：液態(tài) 氣態(tài)2、方式： 蒸發(fā)和沸騰3、蒸發(fā)和沸騰的異同點(課件展示)通過總結(jié)歸納，完善學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)。作業(yè)與板書布置作業(yè)1、必做題：教科書第93頁自我評價與作業(yè)第1題、第2題2、選做題：教科書第94頁自我評價與作業(yè)第3題3、金牌學(xué)案P48P51板書探究汽化和液化的特點一、自然界的三態(tài)固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)二、汽化1、含義：液態(tài) 氣態(tài)2、方式： （一）蒸發(fā)（二）沸騰 實驗：探究水沸騰時的溫度變化課堂設(shè)計理念本課設(shè)置了豐富的實際情境，從生活走向物理。通過簡單的常見的生活例子引入課題，層層深入。符合學(xué)生的認(rèn)知過程。教學(xué)過程也是學(xué)生的認(rèn)知過程，只有學(xué)生積極地參與教學(xué)活動才能收到良好的效果因此，本課采用啟發(fā)誘導(dǎo)、實驗探究的教學(xué)方法，揭示知識的發(fā)生和形成