1、第五單元海鷗回來了一、教材分析：本單元主要是先教學(xué)數(shù)11到20各數(shù)，然后教學(xué)1到20各數(shù)的讀數(shù)的順序及大小寫數(shù)， 最后出現(xiàn)10加幾及相應(yīng)的減法和十幾加幾、十幾減幾的口算題。小學(xué)一年級學(xué)生的思維以 具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動(dòng)，使所學(xué)的新知以不斷內(nèi)化到已有的 認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此，本單元教材特別注重使學(xué)生通過操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)：.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，能正確讀出11-20 各數(shù)，初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序.知道一個(gè)數(shù)的相鄰兩個(gè)數(shù)各是兒。.使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制，知道“10個(gè)1是一個(gè)十”、“2個(gè)十是20-.使學(xué)生能夠熟練地口算

2、10加幾和相應(yīng)的減法。.初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，獲得初步的數(shù)感。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：.教學(xué)重點(diǎn)：熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)位，了解每個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。四、教學(xué)建議：本單元主要是在小學(xué)生已掌握20以內(nèi)的大小和1120各數(shù)的讀法和寫法的基礎(chǔ)上，為 學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。結(jié)合教材先教學(xué)數(shù)1120各數(shù)，然后教學(xué)11-20各數(shù) 的讀法和寫法，最后出現(xiàn)一些10加幾、十加幾和相應(yīng)的減法的口算練習(xí)。1、注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。本單元在教學(xué)時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)?shù)小棒的過程中 經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，體驗(yàn)獲得知識(shí)的快樂。

3、2、注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。無論是在新授課還是練習(xí)課中，教師要有選擇性的設(shè)計(jì)練習(xí)題來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，因?yàn)?數(shù)感的培養(yǎng)對以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。3、注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對于低年級學(xué)生來講，合作學(xué)習(xí)更顯得至關(guān)重要，在學(xué)習(xí)過程中要讓學(xué)生體會(huì)到幫助他 人及向他人學(xué)習(xí)的樂趣。五、課時(shí)安排：本單元可用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)課題第五單元：信息窗11L20各數(shù)的認(rèn)識(shí)個(gè)性化修改一、教學(xué)內(nèi)容:青島版一年級上冊第76-77頁.二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，能正 確讀出11-20各數(shù)，初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。2、使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制，知道“1

4、（）個(gè)一是1個(gè)十”、“2個(gè)十是20。”3、初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，獲得初步的數(shù)感.三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生通過實(shí)踐操作、探索、合作掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾，能 正確地讀出11-20各數(shù)。難點(diǎn)：建立計(jì)數(shù)單位十和數(shù)位的概念。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、計(jì)數(shù)器等五、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：前面我們學(xué)過010的認(rèn)識(shí)，大家能不能數(shù)給老師聽呢？生：能。（學(xué)生數(shù)數(shù)）師:數(shù)到10你們還想數(shù)下去嗎？生：想。師：大家都很想，那今天我們就來學(xué)習(xí)1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書揭題：1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)）（二）、合作探究，建構(gòu)模型1、建立記數(shù)單位“十”地概念師：今天，森林里的小

5、猴子聽說我們班的小朋友都很聰明，就像考考大家, 愿意接受挑戰(zhàn)嗎?（愿意）.請小朋友們數(shù)出10根小棒，在桌子上擺一擺。想一想 怎樣擺就可以讓大家一眼看出你擺的是十根（學(xué)生操作，教師巡視）.學(xué)生操作活動(dòng)后，進(jìn)行師生交流。師：小朋友們真聰明，想出了這么多的好方法，我們班的小博士也想出了辦 法，我們一起來看看他是怎樣擺得.（課件演示10根小棒，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)） 教師講解。數(shù)出10根T堆成一堆一捆成一捆師：你們的想法和他-樣嗎？比一比，誰的方法好？請小朋友們也數(shù)出10 根小棒，捆成一捆。師：這一捆是幾個(gè)一根呀？ （10個(gè)一根）是多少根？（10根）10個(gè)一根 捆成一捆就是10根，我們說“10個(gè)一是I個(gè)十（

6、板書并讀一讀：10個(gè)一是1 個(gè)十）現(xiàn)在請小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出來給大家看一 看。（讓學(xué)生邊擺邊說：一捆就是1個(gè)十。）師：（指對1捆帶1根）一捆小棒就是一個(gè)十，再添一根小棒是多少呢？ （10）和旁邊的1根合起來就能一眼看出有11根小棒了。誰來說說11里面有 幾個(gè)十和幾個(gè)一？下面咱們來玩一個(gè)擺小棒的游戲，老師說數(shù)，看誰擺的又對又快！（學(xué)生 擺完，再讓學(xué)生說說是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的）現(xiàn)在老師來考考小朋友們的眼力，你能很快地看出擺了多少根小棒嗎？11根小棒再添一根是多少呢？ （12）12根小棒再添一根是多少呢？ （13）13根小棒再添一根是多少呢？ （14）依次出示15、16

7、、17、18、19根小棒師：19根再添上一根是多少根？怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢？請 小朋友們與你的伙伴商量商量，再合作擺一擺。師：19根再添上一根就是20根了，20根是幾捆帶幾根？單根的又滿了 10 根乂可以怎樣了？現(xiàn)在有兩捆小棒，是2個(gè)十，2個(gè)十就是20。（板書：2個(gè)十 是20）2、撥一撥師：同學(xué)們，還有一種學(xué)具能幫助我們認(rèn)識(shí)數(shù)。請看，這種學(xué)具就是計(jì)數(shù) 器。（介紹數(shù)位，從右邊數(shù)，第一位是個(gè)位，第二位是十位。個(gè)位上的1個(gè)珠 子表示1個(gè)一，十位上的1個(gè)珠子表示1個(gè)十。）下面老師來撥珠子,同學(xué)們來數(shù)，1、2、310。師：只有1（）個(gè)珠子，怎么才能撥出II呢？找生說說。師：剛才我們把10根小棒捆起來變成了 1個(gè)十，那么我們也可以把這10 個(gè)珠子合起來變成左邊的1個(gè)珠子，也表示1個(gè)十。那再怎么撥就是11 了？生：右邊再撥一個(gè)珠子。師：大家仔細(xì)觀察計(jì)數(shù)器上的這兩個(gè)珠子各代表什么？讓學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上撥出11。下面老師寫數(shù)，小朋友們在下面撥數(shù)，看誰撥的最快?。ㄈ⑼卣箲?yīng)用，提高能力師:我們以前認(rèn)識(shí)了 0-10,今天，我們又認(rèn)識(shí)了 11、12（出示課件）師:讀得太好了!生活中這些數(shù)都陪伴著我們，想一想在生活中我們在哪些 地方見過這些數(shù)呢？學(xué)生自由說一說。課本78頁自主練習(xí)第1、