1、列夫托爾斯泰【教學目標】.品讀語言，學習課文運用神奇的夸張和連珠的妙喻描 寫外貌的手法.體會課文采用先抑后揚手法的藝術效果.感悟托爾斯泰豐富而深邃的精神世界【教學重難點】.品讀語言，學習課文運用神奇的夸張和連珠的妙喻描 寫外貌的手法.感悟托爾斯泰豐富而深邃的精神世界【教學過程】一、創(chuàng)設情境他，早年父母雙亡，自幼接受嚴格的貴族家庭教 育 他就是俄國著名的文學大師（板書：列夫托爾斯 泰）他的作品一度引起沙皇政府的惶恐，曾有人這樣評 價說：“俄國有兩個沙皇，一個是俄國當政的統(tǒng)治者，另一 個就是托爾斯泰，真沙皇對托爾斯泰無可奈何，而托爾斯泰 卻在動搖著他的統(tǒng)治?！币粋€作家竟然會有這樣的影響。老師跟同學

2、們一樣，對 這位世界大文豪產(chǎn)生了濃厚的興趣。在讀這篇文章之前，你 心目中的托爾斯泰是一個什么形象？他可能長得高大英俊，很斯文，言談舉止，文質彬彬的; 衣著很時髦，身邊有許多仆人，出門有豪華馬車（相當于今天的寶馬），總之生活過得很滋潤那托爾斯泰的廬山真面目到底是什么樣？今天我們就 一起走進托爾斯泰。二、檢查預習，再進入文本之前，老師先檢查一下大家的預習情況。找 個同學起來讀一下字詞胡髭（）長髯（） 髭發(fā)（） 甲 胄（）藏污納垢（）崎嶇（）禁錮（）黝 黑（）廣袤無垠（）頷首低眉（）三、走進人物.初識托爾斯泰（1）我們帶著問題和好奇，一起走進托爾斯泰。托爾 斯泰究竟長什么模樣？請根據(jù)文章內(nèi)容，簡單勾

3、勒一下托爾 斯泰肖像。（須發(fā)、面部輪廓結構、面部特征、長相等方面）你如何評價托爾斯泰的相貌？（托爾斯泰留給人的總體 印象是什么？）可以用文章中的話來說。失調、崎嶇、平庸、甚至粗俗在問題中，有的同學提問，“崎嶇”不是形容山路不平 嗎？用在這里是不是有點過了？為何用“低矮的陋屋”來比 喻外貌？（為了突出托爾斯泰外貌的平庸、丑陋，和普通人 一樣，說明他是俄國人民群眾中普通的一員）文中還有不少 這樣的句子來描寫托爾斯泰的外貌，請找出來，體會其特別 的效果？這些夸張性的描寫和比喻的運用，不僅使托爾斯泰“平 庸而丑陋”的外貌特征給人留下鮮明深刻的印象，而且讓人 依據(jù)這些描寫加以聯(lián)想、想象，在頭腦里形成一幅

4、托爾斯泰 的肖像畫。一個外貌平庸丑陋粗俗的大文豪躍然紙上。作者寫這篇文章就是為了讓讀者認識這么一個其貌不 揚，長相丑陋的托爾斯泰？恐怕不是吧？有的同學就提出一 個很有研究價值問題。他問：為什么文章屢次提到天才的靈 魂？（天才的靈魂也就是天才內(nèi)在的品質）作者是如何來寫托爾斯泰內(nèi)在品質的？（通過眼睛來 寫）大家都知道，眼睛是心靈的窗戶，所以，那是一雙怎樣 的眼睛？.感知托爾斯泰托爾斯泰擁有一雙 的眼睛，從他的眼 睛里我讀出了既然托爾斯泰身上最具有靈氣的地方是眼睛，為這么偉 大的作家作傳，一般是極力渲染傳主最富有魅力之處，而文 章前半局部卻極力鋪陳其外貌的平庸，丑陋，粗俗，這樣是 否有損于托爾斯泰的

5、形象？（先抑后揚的手法：前者寫粗俗、平庸甚至丑陋的外表, 后者寫眼睛是珠寶、精美絕倫，正是寫他靈魂的高貴。前后 構成比照，是欲揚先抑的手法。用偉人平庸丑陋的外表來反 襯其眼睛的神奇）.品悟托爾斯泰課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬 于自己的那一份幸福”，這是否矛盾？你認為托爾斯泰究竟 是幸福還是不幸？（聯(lián)系托爾斯泰的生平，主要是晚年的思 想變化）幸福與不幸：”具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人, 可以任意支配整個世界及其知識財富”，這是說托爾斯泰這 樣的人可以掌握世界的運作和知識財富。而“能夠看清真相 的人“常常是痛苦的，這是智者的痛苦，如果他既是智者又 是仁者，那么痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他 惡的原因，并盡其畢生努力去改變它，但總是事與愿違，這 才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄 財產(chǎn)，以致和家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于 途中。這或許就是他的不幸！看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難,也看清了造成人間種種罪為了更好的了解列夫托爾斯泰，老師推薦大家課外閱 讀羅曼羅蘭的名人傳托爾斯泰，以及托爾斯泰的三 大代表作長篇小說戰(zhàn)爭與和平安娜卡列尼