1、七年級(jí)核心素養(yǎng)目標(biāo)七年級(jí)基本素養(yǎng)內(nèi)涵包括基本的三個(gè)方面：基本意 識(shí)，基本能力和基本學(xué)識(shí)?；疽庾R(shí)是指作為初中英 語教師已經(jīng)具備的專業(yè)氣質(zhì)，專業(yè)品格和專業(yè)個(gè)性。 我們通過看基本意識(shí)可以辨別這個(gè)教師處于教師專 業(yè)生涯的哪個(gè)時(shí)期?；灸芰χ饕附鉀Q問題的能 力。教師面對(duì)自己的教育對(duì)象，會(huì)面臨很多的問題， 有的孩子遲到了，小組活動(dòng)如何組織等等。還指設(shè)計(jì) 與執(zhí)行能力。光有這兩條是不夠的，還需要有基本的 學(xué)識(shí)，在語言方面以及在教育方面的知識(shí)和見識(shí)。越 是有經(jīng)驗(yàn)的教師，他面對(duì)各種不同類型的學(xué)生有各種 處理的方式。學(xué)識(shí)不僅僅是知識(shí)。當(dāng)然經(jīng)驗(yàn)也是非常 重要的。（一）人文素養(yǎng)教師應(yīng)該具備教育工作者很好的人文素養(yǎng)，

2、 它涉及到了四個(gè)維度。其 中每個(gè)維度又有三個(gè)關(guān)鍵詞。.第一個(gè)層次：知識(shí)+經(jīng)歷+經(jīng)驗(yàn)。人文素養(yǎng)中需要有一定知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。比如說古希臘的發(fā)展是什么樣子的， 什么是西方的啟 蒙運(yùn)動(dòng)等。在人與人的接觸中還要有人文的經(jīng)歷，比如說基本的禮儀， 行為的規(guī)范。一個(gè)教師如果有面對(duì)公眾的經(jīng)歷，他就知道面對(duì)大眾時(shí) 的著裝，言談，舉止的做法和說法。.第二方面：信念+理想+道德。要有很強(qiáng)的教育信念，發(fā)展的 信念，關(guān)于科學(xué)方面的信念。比如應(yīng)該積極適應(yīng)學(xué)生的大腦發(fā)展規(guī)律 而不是讓孩子們?nèi)ミm應(yīng)老師，還要有教育理想，教師希望把學(xué)生培養(yǎng) 成什么樣的學(xué)生。兩個(gè)不同的老師，一個(gè)希望把學(xué)生培養(yǎng)成聽說讀寫 方面有長項(xiàng)的學(xué)生，另一位教

3、師希望讓學(xué)生掌握知識(shí)技能同時(shí)成為一 個(gè)全面發(fā)展的人。希望老師們都可以成為一個(gè)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育家。 師德如何也是很關(guān)鍵的。.第三方面：情感+情緒+情趣。所謂情感就是教師在自己的職 業(yè)生涯中會(huì)有哪些情感產(chǎn)生，基本的有關(guān)愛，快樂，尷尬，憤怒等等， 自己應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)控情感，表現(xiàn)出有修養(yǎng)有內(nèi)涵的老師。情緒中有積極 情緒也有消極情緒，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)營造積極情緒，教師本身應(yīng)該調(diào)控 自己的情緒，在教育中不應(yīng)該急躁。教師應(yīng)該像農(nóng)夫和園藝師一樣， 有耐心的耕作。我們不能要求馬上種下種子就性急的要求收獲，不能有非常急躁的情緒，情緒會(huì)影響話語，我們要有足夠的耐心。除此以 外我們還應(yīng)該有足夠的情趣，孩子們喜歡的東西，老師應(yīng)

4、該也有欣賞 和喜愛的情感。比如孩子拿回一片樹葉欣賞，教師不是急躁的讓孩子 收拾起來而是應(yīng)該表示欣賞和喜愛。教師自己的著裝和喜愛的歌曲都 應(yīng)該和目前孩子所關(guān)注喜愛的趨勢(shì)和歌曲有所分享。 從某種意義上說 學(xué)生是否喜歡一個(gè)教師和教師本身的情趣有很大關(guān)系。4,行為+常規(guī)+自律。教師應(yīng)該高標(biāo)準(zhǔn)的要求自己。比如教師進(jìn) 入課堂之后從自己的行為中就應(yīng)該表現(xiàn)出自己的文明水平，有風(fēng)度， 表現(xiàn)出對(duì)別人的關(guān)注和關(guān)照，從各方面表現(xiàn)出遵循一定的常規(guī)， 符合 教師應(yīng)該符合的要求。不在校園里大聲呼喊學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的不良行 為自己仍然應(yīng)該是有涵養(yǎng)的有克制的。 在校園里不能隨便扔紙屑，這 些細(xì)節(jié)滲透著教師本身的人文素養(yǎng)。教師在這

5、幾個(gè)矩陣中根據(jù)要素來判斷自己的人文素養(yǎng)如何，并根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，不斷求得改進(jìn)。（二）科學(xué)素養(yǎng)文科教師人文素養(yǎng)很好，但是在教育教學(xué)過程、研討以及對(duì)待學(xué)生的 問題中很有可能缺乏科學(xué)素養(yǎng)。1.理念+認(rèn)知+邏輯?？茖W(xué)素養(yǎng)中應(yīng)該有很多理念，環(huán)保的，實(shí) 證的信念等。要對(duì)各種事物有科學(xué)認(rèn)知的態(tài)度，還需要有科學(xué)，邏輯 的系統(tǒng)來面對(duì)問題，解決問題，做出決策。2,知識(shí)+思維+決策?？茖W(xué)素養(yǎng)也要求我們有最基本的科學(xué)知識(shí)。 我們不用成為非常高深的科學(xué)家，關(guān)于植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、量子力學(xué)， 我們不需要有精深的知識(shí)，但是最起碼可以通過了解學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi) 容，了解學(xué)生現(xiàn)階段所認(rèn)識(shí)的知識(shí)。 這樣我們就可以在遇

6、到事情的時(shí) 候，在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候有科學(xué)的邏輯，科學(xué)的思維。比如學(xué)生在上課 時(shí)總是在干其他的事情，在運(yùn)用科學(xué)思維解決問題的時(shí)候就應(yīng)該遵循先調(diào)查取證分析解決的步驟，是因?yàn)槭裁磳W(xué)生不聽講，是在做深層的 思考還是因?yàn)榻處熣n堂本身沒有興趣，如果我們分類討論后進(jìn)行解決 對(duì)善于思考的孩子起到的就是鼓勵(lì)激勵(lì)的作用。 科學(xué)的思維才能有效 地解決孩子在學(xué)校內(nèi)外出現(xiàn)的各種問題， 除此之外，還要有正確的決 策。.方式+方法+技術(shù)。我們要有正確的方法、技術(shù)來解決問題， 比如如何收集情況，是通過訪談問，調(diào)查還是自己觀察，研究等等。在這三個(gè)關(guān)鍵詞中我們要特別關(guān)注技術(shù)， 我們要學(xué)會(huì)收集材料，統(tǒng)計(jì) 信息的技術(shù)，是用心里記下來再

7、補(bǔ)，筆記怎么記，怎么存檔，怎么使 用學(xué)生的材料。.程序+操作+實(shí)證。按照程序來行動(dòng)也是非常關(guān)鍵的。老師可 以根據(jù)這些要素來判斷一下自己的科學(xué)素養(yǎng)如何，可以通過這些來衡量自己的科學(xué)素養(yǎng)。（三）教育素養(yǎng).青少年認(rèn)知發(fā)展的基本原理。英語教師首先應(yīng)該是教育者，然后才 應(yīng)該是英語教育者。所以，教師有必要了解青少年的認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知 類型等等。我們應(yīng)該知道并且了解青少年的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)在具體事 情上如何體現(xiàn)出來的，并能夠靈活的運(yùn)用認(rèn)知方面的基本原理。.青少年個(gè)性發(fā)展的基本原理。每一位教師都應(yīng)當(dāng)知道關(guān)于個(gè)性類型 方面的知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)有效識(shí)別學(xué)生的個(gè)性類型。 內(nèi)向的學(xué)生與外 向的學(xué)生各自有其特定的學(xué)習(xí)風(fēng)格，教

8、師在教學(xué)實(shí)踐中是應(yīng)當(dāng)了解的。青少年個(gè)性方面的特點(diǎn)在初中階段是發(fā)展的關(guān)鍵階段，我們一定要純熟有效的利用這些原理。3,青少年教育的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。任何學(xué)科的教師都應(yīng)當(dāng)有青少年教育的 實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)該懂得如何在具體事件中分析學(xué)生，判斷他們的行為動(dòng)機(jī)及其效果，教師應(yīng)當(dāng)有和青少年進(jìn)行談話的經(jīng)驗(yàn)。.情緒情感的有效溝通。教師應(yīng)當(dāng)知道 如何在情緒情感上和他們進(jìn) 行有效的溝通。我們需要有較高的素養(yǎng)來應(yīng)對(duì)，比如和男孩女孩該如 何談話，一定要用學(xué)生的語言和他們交談。家長和孩子也應(yīng)該有有效 的話語和有效的溝通。.教育研究的經(jīng)驗(yàn)與方法。教師應(yīng)當(dāng)有進(jìn)行教育科研的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)， 應(yīng)當(dāng)知道進(jìn)行教育科研的具體方法，應(yīng)當(dāng)知道什么課題

9、用了什么方法 進(jìn)行研究。（四）教學(xué)素養(yǎng).課程發(fā)展的基本認(rèn)知和理論。要知道英語課程的基本設(shè)置，英語學(xué) 習(xí)的主要路徑，也就是英語學(xué)習(xí)的多種方法。.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法和經(jīng)驗(yàn)。.英語教學(xué)的主要路徑。近百年的英語教學(xué)都有哪些教學(xué)的基本路 徑，大概有12-14種路徑，比如語法翻譯法，沉默法，交際教學(xué)方法 等等。知道這些方法在什么時(shí)期使用，被什么方法所取代。.課堂教學(xué)觀察與分析。要理解當(dāng)代教學(xué)的基本課堂生活，比如加強(qiáng) 課堂互動(dòng)等?；谟^察還應(yīng)該有相應(yīng)的分析。.評(píng)價(jià)與測試的理論與實(shí)踐。（五）語言素養(yǎng).英語話語能力。這是專業(yè)水平方面的，如語音語調(diào)等。講起話來要 有話語的真實(shí)性，像英美人講的，也許我們達(dá)不到但是要不斷的努力。.英語讀寫能力。特別是閱讀能力，要學(xué)會(huì)閱讀英語方面專業(yè)的東西， 了解英美的文化，比如在餐桌上應(yīng)該使用的語言，應(yīng)該表現(xiàn)的姿態(tài)， 見面時(shí)應(yīng)該如何說等。.英語語言文化意識(shí)。散文，詩歌應(yīng)該掌握一些，甚至可以朗誦一些 著名的片段。這些和教師本身的氣質(zhì)相關(guān)。.英語文學(xué)鑒賞能力