1、我的學(xué)習(xí)我做主年、月、日網(wǎng)絡(luò)教學(xué)整合課例湖北省黃石市湖濱路小學(xué) 劉翠蓮【教學(xué)內(nèi)容】三年級數(shù)學(xué)下冊46頁51頁。【設(shè)計理念】在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合中，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生思維訓(xùn)練為核心，以豐富的信息資源為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，通過學(xué)生自主探究，主動創(chuàng)新，獲得知識技能上的提高。數(shù)學(xué)專題資源網(wǎng)站在教學(xué)中可以建構(gòu)出一種比較理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種環(huán)境可以支持真實的情景創(chuàng)設(shè)，不受時空限制的資源共享，快速靈活的信息獲取，豐富多樣的交互方式，打破界限的學(xué)習(xí)交流等等，都有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的主動參與。在這個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生發(fā)揮各自的特點，相互討論，相互提示，相互交流，學(xué)生對知

2、識的理解和領(lǐng)悟就在這個過程中逐漸形成了，都是因為有了網(wǎng)絡(luò)的支持，學(xué)生在豐富資源的基礎(chǔ)上探究學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生同伴媒體的交互進行交流、互動，達到資源共享，使學(xué)生接受更多的信息資源，共同交流，共同進步。在課程整合中，因為網(wǎng)絡(luò)的使用，用信息技術(shù)提供了豐富的資源環(huán)境，突破了教材的限制，極大擴充了教學(xué)知識量，使學(xué)生不再只是學(xué)習(xí)課本的內(nèi)容，而是能開拓思路，看到百家思想，培養(yǎng)了學(xué)生信息加工能力和思維能力，真正體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。設(shè)計這節(jié)課時，我考慮的是怎樣將更多的時間和空間交還到學(xué)生的手中，年、月、日專題網(wǎng)站的建立就提供了一個很好的平臺，學(xué)生在老師簡單介紹操作方法后，就能進入到自主學(xué)習(xí)的天地中，

3、自我學(xué)習(xí)。【教材分析】年、月、日是時間計量單位，是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗數(shù)學(xué)三年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。時間單位是較為抽象的計量單位。這部分內(nèi)容是三年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)了時、分、秒以及在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，有關(guān)年、月、日方面的知識出現(xiàn)的也越來越多，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日的有關(guān)知識，教材首先安排的是關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在具體的情境中感受時間，然后再認(rèn)識年、月、日等時間單位之間的關(guān)系，體會年、月、日、平年、閏年、大月、小月等實際意義，能夠正確判斷平年和閏年，并能找出規(guī)律速記和計算時間。【教學(xué)目

4、的】（一）知識與技能目標(biāo)1、通過自主探索，認(rèn)識時間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系，知道大月、小月以及平年、閏年，記住它們各有多少天，能正確理解和判斷平年、閏年，了解這方面的知識。2、借助網(wǎng)絡(luò)信息量廣的特點，讓學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)途徑。（二）能力目標(biāo)1、借助網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生通過自己的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、自學(xué)等能力。2、借助網(wǎng)絡(luò)的信息量大的特點，讓學(xué)生能在有限的時間內(nèi)學(xué)會合理安排自己的學(xué)習(xí)進程，培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力，形成自主學(xué)習(xí)的意識。（三）情感態(tài)度目標(biāo)1、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中懂得數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的美，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣，并滲透愛國主義教育。2、在利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)

5、習(xí)的過程中，讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)方法的多樣，啟發(fā)他們的探索欲望。打破唯課堂、老師、學(xué)習(xí)的觀念。【教學(xué)重點】認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的相互關(guān)系?！窘虒W(xué)難點】發(fā)現(xiàn)和學(xué)會平年、閏年的判斷方法【教學(xué)資源】年、月、日專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站?！窘虒W(xué)用具】年歷表 【教學(xué)時數(shù)】一課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題1、（進入網(wǎng)站）播放2008年奧運會開幕式情景（如圖一）。圖一師：孩子們，北京鳥巢里燈火輝煌、人山人海，你們知道這里發(fā)生什么事了？生：我知道，那是“北京奧運會開幕式”。師：你說得對！你們知道“北京奧運會開幕式”的時間嗎？生：北京奧運會開幕式的時間是2008年8月8日晚上8時8分。師：記得真清楚！像這樣

6、讓大家難忘的時刻還有很多。2、播放汶川大地震的圖片。（如圖二）圖二師：讓我們永遠記住了這一刻，2008年5月12日下午2時28分。3、播放神舟七號飛船的圖片（如圖三）。圖三師：這個讓所有中國人都自豪的日子，時間是2008年9月25日晚9時10分04秒。像這樣的時刻有很多，讓我們永遠記住這些時刻吧！師提問：孩子們，這些時刻里有哪些時間單位？生1：年、月、日。生2：年、月、日、時、分、秒。師：孩子們找得很準(zhǔn)。在年、月、日、時、分、秒這些時間單位中，時、分、秒是我們學(xué)過的時間單位，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)較長的時間單位，年、月、日。（板書課題：年、月、日）【奧運會開幕式、汶川大地震、神七上天，這些都是200

7、8年令人難忘的時刻。借助網(wǎng)絡(luò)視屏、圖片動畫,把學(xué)生難忘的時刻展現(xiàn)出來,這正是電腦給教學(xué)帶來的直觀性、形象性、時空性。這里既給學(xué)生震撼，又創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生懂得年月日這個時間單位和我們的日常生活是息息相關(guān)的。讓學(xué)生在感知難忘時刻的同時，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】二、借助網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生根據(jù)手中的年歷表質(zhì)疑，提出學(xué)習(xí)問題。師：孩子們，請拿起你準(zhǔn)備好的年歷表，根據(jù)你手中的年歷表，請問你們，對于年、月、日這些時間單位，你還想知道些什么？生1：每年有12個月，這個都是一樣的，為什么每個月的天數(shù)不一樣？生2：我想知道哪些月份有31天，哪些月份只有30天？生3：是不是每年都是365天？生4：為

8、什么二月的天數(shù)最少？生5：年月日三者之間有什么關(guān)系？生6：什么是閏年？什么是平年？ 2、老師小結(jié)，理出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容師：大家說了很多自己想要知道的問題，今天我們先重點了解年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月以及平年、閏年，記住它們各有多少天，能正確理解和判斷平年、閏年等方面的知識，其他的知識下節(jié)課我們將進一步學(xué)習(xí)。 3、學(xué)生進入網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)老師的要求，進行自主學(xué)習(xí)。師：請同學(xué)們自己利用所準(zhǔn)備的年歷表和網(wǎng)絡(luò)，去了解年、月、日的相關(guān)知識吧！可以把你的發(fā)現(xiàn)和想法跟同桌或周圍的同學(xué)交流，也可以告訴老師。1）、引導(dǎo)學(xué)生進入“知識庫”里的“課堂知識”、“課外知識”界面自主學(xué)習(xí)。老師簡單介紹操作方法并演示。

9、進入年、月、日專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站（ HYPERLINK / /）點擊“知識庫” 點擊“課堂知識” 選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)（如圖四）。（圖四）2）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)要點：A、對學(xué)生提出不懂的問題進行指導(dǎo)；B、對學(xué)生不能正確進入網(wǎng)站學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，使學(xué)生能盡快地進入學(xué)習(xí)板塊學(xué)習(xí)；在這個過程中，學(xué)生能夠自主的選擇自己想了解的知識，不會受老師和其他同學(xué)學(xué)習(xí)進度的影響，可以自己安排每個知識的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)順序，快的同學(xué)很快進入“課外知識”的研究和學(xué)習(xí)中，慢的同學(xué)同樣也可以找到自己不懂之處，進行下一步的學(xué)習(xí)。這樣使得課堂時間對每個同學(xué)都能達到充分利用的效果。而老師此時也可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問

10、題，并給學(xué)困生更多的幫助?！咀灾魈骄渴切抡n程提倡的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了一個真正寬松的空間，使學(xué)生能不受其他同學(xué)的影響，自由的學(xué)習(xí)，更好的達到自主的效果。專題網(wǎng)站能把相關(guān)的各方面知識匯集到一起，而且提供了各種各樣的認(rèn)識途徑，有語言文字的直接表述，有圖形的形象表示，有貼近兒童興趣的動畫演示，使傳統(tǒng)課堂有些用語言不好表述的知識，活生生的呈現(xiàn)在孩子們眼前，很自然的解決了難點?！咳?、成果匯報，再次質(zhì)疑1、學(xué)生匯報，交流自己的所學(xué)。通過剛才的學(xué)習(xí)，你了解到了有關(guān)年、月、日的哪些知識？生1：我知道一年有12個月，有365天或366天.生2：我比較了一下，1年比1月長，1月比1日長，1日比

11、1時長.生3：我整理了一下，一年有12個月，7個大月，4個小月，再加一個二月.生4：我知道大月有31天，小月有30天，二月有時是28天、有時是29天.生5：我會用拳頭來記大、小月.生6：我發(fā)現(xiàn)七月前是單月大，七月后是雙月大. 老師根據(jù)學(xué)生的匯報進行板書。年 月 日7個大月（1、3、5、7、8、10、12） 31天1年 12個月 4個小月（4、6、9、11） 30天 二月 28天（或29天）2、學(xué)習(xí)課本，老師幫助學(xué)生整理新知識?；氐秸n本，將今天在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到的知識整理一下，還有什么疑問可以提出來。生1：二月為什么不是小月？生2：二月的天數(shù)為什么有兩種情況？師：同學(xué)們都是愛動腦筋、善于思考的好孩子。

12、是啊，二月為什么不是小月？它的天數(shù)為什么有兩種情況呢？帶著這些問題我們進入下面的學(xué)習(xí)。3、學(xué)習(xí)平年、閏年的判斷。（進入網(wǎng)站）老師引導(dǎo)學(xué)生再次進入“知識庫”里的“課堂知識”， 學(xué)習(xí)平年、閏年（如圖四）。進入“課堂教學(xué)”中的“課件中心”，和學(xué)生一起找閏年、找平年（如圖五）。（圖五）老師根據(jù)學(xué)生匯報進行整理板書：平年：二月是28天，全年是365天閏年：二月是29天，全年是366天判斷方法：公歷年份是4的倍數(shù)一般都是閏年；公歷年份是整百年的，必須是400的倍數(shù)才是閏年?！居每陬^匯報和看書的方式及時反饋是幫助學(xué)生將所學(xué)的知識整理和完善，這樣才能將學(xué)生所獲取的信息聯(lián)系起來，變得有條理。通過找平年、閏年，使

13、學(xué)生掌握平年、閏年的相關(guān)知識，能正確理解和判斷平年及閏年?！克摹?yīng)用知識，網(wǎng)上測試1、（進入網(wǎng)站）引導(dǎo)學(xué)生進入“學(xué)習(xí)評價”里面的“基本知識”，自己完成“快樂闖關(guān)”判斷題，有問題可以和同學(xué)展開討論，也可以提出來，大家解決。老師進行巡視，了解學(xué)生完成情況。統(tǒng)計測試成績，有選擇講解（如圖六）。（圖六）2、請學(xué)生自己自由選擇完成“快樂闖關(guān)”中的對號入座、選擇題、填空題。讓學(xué)生在快樂闖關(guān)游戲中，發(fā)現(xiàn)和整理自己的所學(xué)是否過關(guān)。讓學(xué)生在遇到不能過關(guān)的時候，自己利用網(wǎng)站進行再次學(xué)習(xí)?！揪W(wǎng)絡(luò)練習(xí)信息容量大，練習(xí)選擇性強，學(xué)生的練習(xí)有針對性，針對不同的程度的學(xué)生，可以根據(jù)自己的具體情況有選擇的完成想要解決、能解決

14、的練習(xí)，這樣的練習(xí)設(shè)計，既有針對性、又有層次性、還有選擇性，充分照顧了每個學(xué)生的差異，并能及時給每個學(xué)生評價。學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)力真正還給了學(xué)生本人，再加上網(wǎng)站上的練習(xí)設(shè)計中設(shè)有“檢查答案”這一程序，學(xué)生通過提交作業(yè)，馬上就能知道自己那道題做錯了，那些知識還沒有弄懂？能讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己知識的遺漏，再回到數(shù)學(xué)網(wǎng)站上重新學(xué)習(xí)，一遍、兩遍都很方便，直到弄懂了為止，這個環(huán)節(jié)更好的體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?！课?、拓展延伸，活用知識1、（進入網(wǎng)站）課外思考，小強暑假在家休息了62天，請問是哪兩個月？2、（進入網(wǎng)站）“學(xué)習(xí)評價”中的“課外拓展”，選一個自己喜歡的月份，參考下面的資料制作一個月歷（如圖七）。（圖七）2

15、008年1月1日是星期二，2月1日是星期五，3月1日是星期六，4月1日是星期二，5月1日是星期四，6月1日是星期日，7月1日是星期二，8月1日是星期五，9月1日是星期一，10月1日是星期三，11月1日是星期六，12月1日是星期一。3、（進入網(wǎng)站）“學(xué)習(xí)評價”中“課外拓展”，研究制作年歷方案的可行性（如圖七）。【把學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中，讓學(xué)生深切體會到學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。知道了年月日的一些知識后，能不能根據(jù)所學(xué)的知識點，靈活運用到生活實踐中，對我們的學(xué)生來說，是一個能力的培養(yǎng)問題，讓學(xué)生來做年歷，實際上就是考察學(xué)生的知識掌握程度。利用網(wǎng)站來完成，這也是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的另一大亮點：協(xié)作

16、性】【教學(xué)反思】一直以來，傳統(tǒng)的教學(xué)都是在老師的引導(dǎo)下，在老師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)知識，但也限制了學(xué)生對知識量的吸取，老師的知識量限制了學(xué)生；傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)方式同時也限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握，只是啟發(fā)了學(xué)生對某個知識的理解，并沒有啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。這節(jié)年、月、日就是借助網(wǎng)絡(luò)這個平臺，給學(xué)生一個完全自主的空間，一個更廣闊的舞臺來張揚自己的個性。網(wǎng)絡(luò)情景下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是這節(jié)課的特點。網(wǎng)絡(luò)的涉及面廣，信息量大，專題網(wǎng)站中資料豐富，針對性強，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，自己帶著求知的渴望進入網(wǎng)站學(xué)習(xí)，避免了學(xué)習(xí)受其他同學(xué)

17、的影響，可以很輕松的根據(jù)自己的接受能力和理解水平，把握學(xué)習(xí)知識的的時間和進度，從而彌補了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被老師牽著趕進度的現(xiàn)象，真正做到照顧每一個學(xué)生的差異，特別是一些接受能力比較慢的學(xué)生，他們可以隨時回到自己沒弄懂的知識界面，進行彌補，而不需要老師反復(fù)的講解。同時，網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性也為接受能力較強的學(xué)生開拓了更廣闊的知識空間，使的他們在學(xué)有余力的情況下，能找到挑戰(zhàn)自己的平臺。利用網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)還有一個明顯的特點，就是學(xué)生的練習(xí)的自主性，由于網(wǎng)絡(luò)的互動性，每個學(xué)生在完成自己的練習(xí)后，通過闖關(guān)的形式，都能馬上得到評價，能很快的發(fā)現(xiàn)自己知識的漏洞，并能進行彌補，學(xué)生可以根據(jù)自己的具體情況有選擇的完成想要解決、能解決的練習(xí)，這樣的練習(xí)設(shè)計，既有針對性、又有層次性、還有選擇性，充分照顧了每個學(xué)生的差異，這是我們的傳統(tǒng)課堂無法比的優(yōu)勢。學(xué)生是整個課堂學(xué)習(xí)的中心，老師在整個課堂中只是起到引導(dǎo)者的作用，而且，老師的引導(dǎo)作用是不能忽視的，畢竟學(xué)生