1、信陽鎮(zhèn)第四小學(xué)教師說課方秦一、說教材我說的課題是分類列舉，是青島版二年級上冊，第七單元，第98至99頁的教 學(xué)內(nèi)容，是本單元最后安排的一個“智慧廣場”。本節(jié)課主要介紹生活中簡單的排 列組合的知識，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問 題的能力。教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體情景，能通過不遺漏、不重復(fù)的列舉找出符合要求的所有答案，形成利用分類列舉解決實(shí)際問題的策略。2、在對解決問題過程的反思和交流中，感受分類列舉策略的特點(diǎn)和價值，進(jìn)一步發(fā)展思維的條理性和嚴(yán)密性。3、積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識列舉法，感受列舉法

2、的特征。教學(xué)突破：創(chuàng)設(shè)做果盤的情景，引導(dǎo)學(xué)生有序思考，通過擺一擺、畫一畫、勾一勾等方法，激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生獲得啟發(fā)，掌握用不同方法解決同一問題，提高解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：長方形操作紙片、多媒體課件、三種水果圖片若干二、說教法（主要有：啟發(fā)、對比、議論、交流等形式）主要采用啟發(fā)、對比、交 流的教學(xué)方法。三、說學(xué)法（主要有：讀、說、議、練等）主要采用讀、議、練的學(xué)習(xí)方法。四、說教學(xué)程序-、自主探究（我通過談話法導(dǎo)入新課）大家喜歡吃水果嗎？看看老師帶來了什么水果（出示蘋果和香蕉）如果你想吃水果，這兩種水果可以怎樣吃？誰來演示給大家看？（學(xué)生演示：只吃蘋果，只吃香蕉，兩種全吃）像同學(xué)們這樣把三

3、種吃法一一列舉了出來，尋找到問題的最佳答案，在數(shù)學(xué)上我們叫做一一分類列舉（板書課題），這也是解決問題的一種策略。今后在解決數(shù)學(xué)問題時，我們要經(jīng)常用到它。1呈現(xiàn)問題，明確題意出示三種水果，可以怎樣吃？（看大屏幕）課件展示：用蘋果、香蕉和草莓三種水果做果盤，至少用一種水果，最多用三種水果。一共可以做多少種果盤？仔細(xì)讀題，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？“至少用一種水果，最多用三種水果”是什么意思？（學(xué)生得出可以用一種， 可以用兩種5也可以用三種。）確定策略，嘗試探究想一想可以用分類列舉的方法來解決這個問題嗎？怎么分類列舉？把你的想法在小組內(nèi)交流一下。（小組討論交流）小結(jié)：同學(xué)們都把他分成了三種情況，這在數(shù)學(xué)

4、上叫做分類，先考慮哪一 類？在考慮什么？（出示只用一種水果，用兩種水果，用三種水果）.探究操作，尋找方法下面請同學(xué)們拿出水果圖片，同桌合作，探究一下一共有多少種拼法。（ 教師巡視，幫助有困難的學(xué)生）二、交流質(zhì)疑.展示學(xué)生的作品，學(xué)生交流方法和思路。.如果有沒按順序列舉的，就各拿一份讓學(xué)生去比較。.追問：你覺得哪種列舉方法好？為什么？想一想這樣有條理、有順序地分類列舉有什么好處？并適時板書：不重復(fù)，不遺漏。.在這樣的有序列舉中，你覺得哪一類尤其要做到有序呢？（用兩種水果做 拼 盤時）提出問題，深入思考如果沒有這些水果圖片，還可以怎么辦？（畫圖，用圖形表示）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，列表思考通過列表的方法也可以很

5、快的找到這七種拼法，你能看懂嗎？（橫看是三種水 果的名字，豎看是三種情況的分類。）想試一試嗎？動手完成發(fā)給你的表格吧可以列表思考，畫V”表示拼法蘋果香蕉早每只用一種水果用兩種水果用三種水果7、抽象概括，總結(jié)提升今天你學(xué)會了什么？（分類列舉）許多復(fù)雜的問題，常常從簡單情況分類列舉，從中找到規(guī)律和方法再解決。 許多重要的數(shù)學(xué)規(guī)律就是數(shù)學(xué)家們從簡單情況分類列舉，從而提出猜想、驗(yàn)證后 發(fā)現(xiàn)的。希望同學(xué)們在生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用分類列舉的策略解決更多的問題。三、鞏固發(fā)展（數(shù)學(xué)知識來源于生活，但又高于生活，回歸生活。）1,完成自主練習(xí)1。麗麗用右面的花做花束至少用一 種”最參用三種一共有多少種不同的搭酉!方法？

6、可以列表思考，畫V”表示拼法樸圾小訕11 jJ f-訶jt碘.扳.4,年人至少訂-th鬲1$汀三京金取$夕葉芾封的訂閥亦法？ 你世F3列札曲才旅竽任一下洛？科學(xué)大世界開心學(xué)堂電腦世界只訂一種ij兩種訂三種3.可以列表思考，畫V”表示訂法。用下面3張卡片，可以紐成多少個不同的字?木又飛4,用3、6、9三個數(shù)一共可以組成多少個不同的兩位數(shù)和三位數(shù)？5.用蘋果、桃、香蕉、櫻桃4種水果做果盤，至少用1種，最多用4種水果。一共 可以做多少種果盤？課堂生成突發(fā)事件的設(shè)想：當(dāng)課堂上出現(xiàn)偶發(fā)事件時，教師應(yīng)如何妥善處理呢？由于課堂教學(xué)中偶發(fā)事件 往往是事先預(yù)料不到的，所以應(yīng)變時必須因勢利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變，其方法技巧應(yīng)隨著 情況的不同而不同，沒有什么統(tǒng)一的可機(jī)械照搬的模式。但仔細(xì)分析起來，它還是 有一些方法技巧可尋?，F(xiàn)結(jié)合別人的或筆者的一些教學(xué)經(jīng)歷，簡要地談?wù)劙l(fā)生偶發(fā) 事件時的一些應(yīng)變策略。女口 ：以變應(yīng)變法。當(dāng)課堂教學(xué)超出原來的設(shè)想，突然出現(xiàn)意料不到的情況， 且影響到正常的教學(xué)時，教師可以以變應(yīng)變。例如，上海著名特級教師于漪老師上 課時，幾只蝴蝶飛進(jìn)了教室，吸引了同學(xué)們的注意力。于漪老師是怎樣處理