1、試卷第 =page 25 25頁，共 =sectionpages 25 25頁試卷第 =page 1 1頁，共 =sectionpages 3 3頁2021-2022學年山東省煙臺市二中高一3月月月考語文試題學校:_姓名：_班級：_考號：_一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：文學與建筑有著十分密切的關系，不僅因為建筑和文學在美學上有許多相通之處，還因為建筑往往是文學家觀察與描寫的對象，是文學作品展現(xiàn)情節(jié)與鋪陳故事的場景和空間。在中國文學中，建筑是文學家抒發(fā)感情的載體，歷史上有無數(shù)膾炙人口的描寫亭臺樓閣的詩文和辭賦。古人在建造建筑的同時，也建起了建筑文學寶庫。歷代文學都留下

2、了許多生動地描寫建筑的篇章，有關古建筑的文獻有詩詞、曲賦、游記、題記等。這些文學作品無論是在文學的體裁、題材、手法或是風格和意境上，都豐富多彩，不僅在藝術水平上，而且在建筑論述上也有很大的成就。詩經(jīng)有許多關于建筑的篇章，詩小雅有一篇歌頌周王宮室落成的詩斯干。詩中寫道：“如跂斯翼，如矢斯棘。如鳥斯革，如暈斯飛，君子攸躋?！币馑际钦f宮室建筑的勢態(tài)好像人抬起腳跟望遠那樣高峻，又有的像箭羽那樣周正挺括，屋頂四角如飛鳥展翅，像鳥那樣飛翔。這些描寫已成為人們認識遠古時期中國建筑形式的原型。有許多可以列入建筑專業(yè)文獻的文學作品，但凡樓堂、宮室、館閣、亭臺等建筑完工，多有碑銘、題記、詩詞或辭賦記載，后代的文人

3、墨客贊頌或追思的作品也會流傳下來。唐代詩人王勃的滕王閣序、杜牧的阿房宮賦、宋代政治家范仲淹的岳陽樓記、散文家歐陽修的醉翁亭記等，都是千古絕唱。北京人民大會堂大報告廳頂棚的設計就受到滕王閣序中的名句“秋水共長天一色”的啟發(fā)。紅樓夢可以稱之為“建筑文學”，一種根據(jù)建筑演繹的文學，而同時也呈現(xiàn)了一種“文學建筑”，文學生成的建筑。曹雪芹在紅樓夢中關于大觀園和榮國府、寧國府的描述，激起了多少文人墨客和建筑師的遐想，他們努力從書中去尋找被歷史淹沒了的建筑，并試圖去重建作者虛構的“大觀園”。紅樓夢塑造了一個綜合了南方和北方園林與建筑特點的大觀園，用文學藝術語言表達了中國古典園林的審美理論、園林藝術、造園手法

4、等。小說紅樓夢將建筑融入文學作品之中，描寫建筑空間的變化，書中涉及的建筑及景物有82處，建筑及建筑空間、構件、家具等共155種，門30余種。（摘編自文匯報這部浪漫小說啟發(fā)了凡爾賽宮的園林設計鄭時齡 有刪改）材料二：余志成（文學報記者）：人類能夠流傳千百年的智慧之花，應該非文學與建筑莫屬了！但要系統(tǒng)探究起來，似乎又很不簡單。那么，什么是文學？什么是建筑？文學與建筑的內在聯(lián)系又表現(xiàn)在哪里？趙麗宏（著名作家）：能夠代表一個時代智慧高度的兩個標識：一是文學，二是建筑。文學展現(xiàn)了一個時期或幾代人的生活與內心情感；而建筑則是一門綜合藝術，其精美能成為時代的里程碑。文學和建筑，是人類的智慧之花。余志成： 趙

5、老師，記得你曾經(jīng)寫過一篇散文我向往的城市之美，你認為的魅力城市其建筑應該具有哪些特點呢？趙麗宏：那是一個秋天的黃昏，我騎著自行車，沿復興中路由東往西。無意中抬頭遠望，視野中出現(xiàn)的美妙景象使我吃了一驚。一輪已經(jīng)失去耀眼光芒的落日，像一個巨大的火球，噴射著暗紅色的光焰，靜靜地懸掛在天地之間。天空是藍灰色的，有幾縷金色的云霞飄浮在落日周圍。使我吃驚的美妙，是落日下的城市輪廓。建筑猶如層疊的山巒，猶如起伏的波瀾，讓人產(chǎn)生遐想。我想，一個有魅力的城市，最好是依山傍水。依山，自然是靠山而建，城在山里，山在城里，街道盤旋起伏，房屋層層相疊，入夜之后，城市的燈火和天上的星月交融為一體。傍水，當然是指江海湖泊與

6、城市為伴。水是生命的源頭，也是城市活力的源泉。城市如果建在海邊，那是得天獨厚，大連、青島、煙臺和威海這樣的城市，沐浴在海風中，視野開闊。景色清朗。樓房建筑，是城市的主體。一個城市是不是有魅力，和城市的建筑有沒有自己的風格大有關系。上海曾經(jīng)被世人稱為“萬國建筑博覽會”，這和上海的獨特的歷史有關，上海是中國最早大規(guī)模向世界開放的城市，人類創(chuàng)造的各式各樣的文化都涌進了這個城市。其中最顯眼、最持久的便是建筑。如果要用一個詞語來概括上海的建筑風格，我想，大概只能用“千姿百態(tài)”來形容。外灘那些歐式建筑，向世人展示的是西方人的智慧和文明，是殖民時代的紀念，盡管它們所代表的歲月是中國人的恥辱，然而誰也不能否認

7、它們在建筑藝術上的成功。這些用石頭壘起的樓房，是那個時代智慧和才華的結晶。直到今天，它們依然是上海的標志。我認為，一幢成功的建筑物，往往匯集綜合了各種藝術手段，建筑如同歲月的紀念碑，一個時代的建筑中，鐫刻著那個時代的烙印，沉積著那個時代的情感，也匯集了那個時代的審美眼光和趣味。建筑又如同時代的接力棒，我們可以從城市建筑風格的演變中，探知文化眼光、社會習俗和經(jīng)濟水平的進展變遷。（摘編自文學報文學與建筑的城市智慧 有刪減）1下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A我國古代的詩詞、曲賦、游記、題記中都有關于古建筑的佳作，無論是從文學的角度還是從建筑論述的角度考量，都成就很高。B依山傍水是

8、一個城市具有魅力的先天優(yōu)勢，而城市的主體樓房建筑，有沒有獨特的風格也是衡量城市有沒有魅力的重要元素。C紅樓夢是在大觀園、榮國府、寧國府等建筑基礎上演繹而成的文學，它將中國古典園林的審美理論以文學藝術語言傳達出來。D趙麗宏認為上海建筑風格是“千姿百態(tài)”的，外灘的建筑雖然讓人想到殖民時代恥辱的歲月，但作為建筑藝術，我們必須承認它的成功。2根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是（）A斯干一詩，歌頌了周王宮室的落成，較全面地反映了遠古時期中國建筑的藝術特征，充分體現(xiàn)了文學與建筑的密切關系。B阿房宮賦是唐代杜牧描述古代建筑阿房宮的文學作品，之所以成為千古名篇，是因為它兼有文學價值和建筑專業(yè)文獻價值。C成功的

9、建筑往往綜合了多種藝術手段，具有鮮明的時代特征，人們從城市的建筑風格演變中，可以感知社會習俗和經(jīng)濟水平的發(fā)展變化。D采訪者結合趙麗宏的作品進行提問，這樣不僅能讓被采訪者有一定的熟悉感，而且也使其回答得更加生動形象，思想更加深刻。3材料一中說：“但凡樓堂、宮室、館閣、亭臺等建筑完工，多有碑銘、題記、詩詞或辭賦記載?！?紅樓夢第十七回中這樣描寫“稻香村”：“轉過山懷中，隱隱露出一帶黃泥筑就矮墻，墻頭皆用稻莖掩護。有幾百株杏花，如噴火蒸霞一般。里面數(shù)楹茅屋。步入茆堂，里面紙窗木榻，富貴氣象一洗皆盡?！?下列選項中，詩句所描繪的對象和這一建筑不一致的一項是（）A迸砌妨階水，穿簾礙鼎香。B菱荇鵝兒水，桑

10、榆燕子梁。C一畦春韭綠，十里稻花香。D杏簾招客飲，在望有山莊。4當被問及“魅力城市其建筑應該具有哪些特點”時，趙麗宏沒有直接回答，而是詳細描述了一個秋日黃昏的情景。這樣回答有什么好處？5趙麗宏創(chuàng)作我向往的城市之美，在某些方面體現(xiàn)出文學與建筑的內在聯(lián)系，請聯(lián)系材料一中相關論述，談談你的理解?！敬鸢浮?D2C3A4（1）回應了記者提問中的散文我向往的城市之美創(chuàng)作一事。（2）間接指出城市建筑應與自然相融合的特點，自然而然地轉入對“魅力城市建筑的特點”的正面回答。5（1）材料一中說“文學家往往把建筑作為觀察和描寫的對象”。趙麗宏看到落日下城市的輪廓和層疊起伏的建筑感到驚訝，將其作為描寫對象，寫成我向往

11、的城市之美。（2）材料一中說“文學家在作品中把建筑作為抒發(fā)情感的載體”。趙麗宏以看到的城市建筑 作為載體，抒發(fā)了對魅力城市的喜愛之情?！窘馕觥?本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。D.“上海建筑風格是千姿百態(tài)的，外灘的建筑雖然讓人想到殖民時代恥辱的歲月”錯，文中說“外灘那些歐式建筑，向世人展示的是西方人的智慧和文明，是殖民時代的紀念，盡管它們所代表的歲月是中國人的恥辱”，原文是說“那些歐式建筑”，選項“外灘的建筑”擴大了范圍。故選D。2本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“較全面地反映了遠古時期中國建筑的藝術特征”分析錯誤。材料一第三段原文為“這些描寫已成為人們認識遠古

12、時期中國建筑形式的原型”， 斯干只寫到了古代建筑的形態(tài)，并不能較全面地反映遠古時期中國建筑的藝術特征。 B.“是因為它兼有文學價值和建筑專業(yè)文獻價值”分析錯誤。文中只是說阿房宮賦是可以列入建筑專業(yè)文獻的文學名篇，并沒有充分的理由表明這是其成為千古名篇的原因。D.“而且也使其回答得更加生動形象，思想更加深刻”有些牽強，訪談過程中，采訪者就被訪談人熟悉的話題進行提問，目的是讓他有話可說，至于回答是否生動形象、思想是否深刻，是由被訪談者自身決定的。故選C。3本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。從題干中對“稻香村”的描寫可以看出，“稻香村”所營造的是農(nóng)村的景象，沒有富貴氣象。A.“迸砌妨階水，

13、穿簾礙鼎香”的意思是“竹葉太密，甚至阻礙了鼎內香氣穿簾飄揚出外”，“鼎香”與稻香村描寫語句中的“富貴氣象一洗皆盡”不一致。紅樓夢中，B、C、D三項都是描寫稻香村的詩句，A項是描寫瀟湘館的詩句。故選A。4本題考查學生對文章藝術手法的分析能力。記者說“趙老師，記得你曾經(jīng)寫過一篇散文我向往的城市之美，你認為的魅力城市其建筑應該具有哪些特點呢？”，可見記者結合趙麗宏的作品提問，趙麗宏詳細描述了一個秋日黃昏的情景，“那是一個秋天的黃昏建筑猶如層疊的山巒，猶如起伏的波瀾，讓人產(chǎn)生遐想”，正好回應了記者提問中的散文我向往的城市之美創(chuàng)作一事。根據(jù)趙麗宏描述的情景，“一輪已經(jīng)失去耀眼光芒的落日，像一個巨大的火球

14、，噴射著暗紅色的光焰，靜靜地懸掛在天地之間。天空是藍灰色的，有幾縷金色的云霞飄浮在落日周圍。使我吃驚的美妙，是落日下的城市輪廓。建筑猶如層疊的山巒，猶如起伏的波瀾，讓人產(chǎn)生遐想”，間接指出城市建筑應與自然相融合的特點，然后轉入下文正面的回答，“我想，一個有魅力的城市，最好是依山傍水”。5本題考查學生探究文本的某些問題，提出自己見解的能力。材料一第一段中說“文學與建筑有著十分密切的關系，不僅因為建筑和文學在美學上有許多相通之處，還因為建筑往往是文學家觀察與描寫的對象，是文學作品展現(xiàn)情節(jié)與鋪陳故事的場景和空間”，根據(jù)趙麗宏的回答“建筑猶如層疊的山巒，猶如起伏的波瀾，讓人產(chǎn)生遐想”，可知，趙麗宏就是

15、把落日下的城市建筑作為觀察與描寫的對象，據(jù)此創(chuàng)作了我向往的城市之美。材料一中說“建筑是文學家抒發(fā)感情的載體，歷史上有無數(shù)膾炙人口的描寫亭臺樓閣的詩文和辭賦”，而趙麗宏我向往的城市之美就是把她看到的落日下的城市建筑作為抒發(fā)感情的載體，她認為落日下的建筑“猶如層疊的山巒，猶如起伏的波瀾”，這一景象讓她吃驚，覺得美妙，于是創(chuàng)作這一作品來表達自己對魅力城市的喜愛之情。二、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。茶館第一幕兩家人為爭一只鴿子發(fā)生紛爭，約請了打手準備大打出手，但因有人出面調停，所以來到茶館里吃講茶講和。松二爺好像又有事兒?常四爺反正打不起來！要真打的話，早到城外頭去啦；到茶館來干嗎

16、?二德子，一位打手，恰好進來，聽見了常四爺與松二爺?shù)恼勗挕６伦樱愡^去）你這是對誰甩閑話呢?松二爺（打量了二德子一番）我說這位爺，您是營里當差的吧?來，坐下喝一碗，我們也都是外場人。二德子你管我當差不當差呢！常四爺 要抖威風，跟洋人干去，洋人厲害！英法聯(lián)軍燒了圓明園，尊家吃著官餉，可沒見您去沖鋒打仗！二德子甭說打洋人不打，我先管教管教你?。ㄒ獎邮郑﹦e的茶客依舊進行他們自己的事。王利發(fā)急忙跑過來。王利發(fā)哥兒們，都是街面上的朋友，有話好說。德爺，您后邊坐！二德子不聽王利發(fā)的話，一下子把一個蓋碗摟下桌去，摔碎。翻手要抓常四爺?shù)牟鳖I。常四爺（閃過）你要怎么著?二德子怎么著?我碰不了洋人，還碰不了你嗎

17、?馬五爺（并未立起）二德子，你威風??！二德子（四下掃視，看到馬五爺）喝，馬五爺，你在這兒哪?我可眼拙，沒看見您！（過去請安）馬五爺有什么事好好地說，干嗎動不動地就講打?二德子嗻！您說得對！我到后頭坐坐去。李三，這兒的茶錢我候啦?。ㄍ竺孀呷ィ┏Ｋ臓敚愡^來，要對馬五爺發(fā)牢騷）這位爺，您圣明，您給評評理！馬五爺（立起來）我還有事，再見！（走出去）常四爺（對王利發(fā)）邪！這倒是個怪人！王利發(fā)您不知道這是馬五爺呀?怪不得您也得罪了他！常四爺我也得罪了他?我今天出門沒挑好日子！王利發(fā)（低聲地）剛才您說洋人怎樣，他就是吃洋飯的。信洋教，說洋話，有事情可以一直地找宛平縣的縣太爺去，要不怎么連官面上都不惹他呢

18、！常四爺（往原處走）哼，我就不佩服吃洋飯的！王利發(fā)（向宋恩子、吳祥子那邊稍一歪頭，低聲地）說話請留點神?。ù舐暤兀├钊俳o這兒沏一碗來?。ㄊ捌鸬厣系乃榇善├w手劉麻子領著康六進來。劉麻子先向松二爺、常四爺打招呼。劉麻子說說吧，十兩銀子行不行?你說干脆的！我忙，沒工夫專伺候你！康六劉爺！十五歲的大姑娘，就值十兩銀子嗎?這是我的親女兒！我能夠劉麻子有女兒，你可養(yǎng)活不起，這怪誰呢?康六那不是因為鄉(xiāng)下種地的都沒法子混了嗎?一家大小要是一天能吃上一頓粥，我要還想賣女兒，我就不是人！劉麻子那是你們鄉(xiāng)下的事，我管不著。我受你之托，教你不吃虧，又教你女兒有個吃飽飯的地方，這還不好嗎?康六到底給誰呢?劉麻子我

19、一說，你必定從心眼里樂意！一位在宮里當差的！康六宮里當差的誰要個鄉(xiāng)下丫頭呢?劉麻子那不是你女兒的命好嗎?康六誰呢?劉麻子龐總管！你也聽說過龐總管吧?伺候著太后，紅的不得了，連家里打醋的瓶子都是瑪瑙的！秦仲義，穿得很講究，滿面春風，走進來。王利發(fā)哎喲！秦二爺，您怎么這樣閑在，會想起下茶館來了?也沒帶個底下人?秦仲義來看看，看看你這年輕小伙子會做生意不會！王利發(fā)唉，一邊作一邊學吧，指著這個吃飯嘛。誰叫我爸爸死的早，我不干不行?。『迷谡疹欀鲀憾际俏腋赣H的老朋友，我有不周到的地方，都肯包涵，閉閉眼就過去了。在街面上混飯吃，人緣兒頂要緊。我按著我父親遺留下的老辦法，多說好話，多請安，討人人的喜歡，就不會

20、出大岔子！您坐下，我給您沏碗小葉茶去！秦仲義我不喝！也不坐著！王利發(fā)坐一坐！有您在我這兒坐坐，我臉上有光！秦仲義也好吧?。ㄗ┛墒?，用不著奉承我！王利發(fā)李三，沏一碗高的來！二爺，府上都好?您的事情都順心吧?秦仲義不怎么太好！王利發(fā)您怕什么呢?那么多的買賣，您的小手指頭都比我的腰還粗！秦仲義小王，這兒的房租是不是得往上提那么一提呢?當年你爸爸給我的那點租錢，還不夠我喝茶用的呢！王利發(fā)二爺，您說的對，太對了！可是，這點小事用不著您分心，您派管事的來一趟，我跟他商量，該長多少租錢，我一定照辦！是！嗻！秦仲義你這小子，比你爸爸還滑！哼，等著吧，早晚我把房子收回去！王利發(fā)您甭嚇唬著我玩，我知道您多么照應

21、我，心疼我，決不會叫我挑著大茶壺，到街上賣熱茶去！秦仲義小王，說真的，我真想收回這里的房子！你等著瞧吧！王利發(fā)您別那么辦哪，二爺！秦仲義我不但收回房子，而且把鄉(xiāng)下的地，城里的買賣也都賣了！王利發(fā)那為什么呢?秦仲義把本錢攏到一塊兒，開工廠！王利發(fā)開工廠?秦仲義嗯，頂大頂大的工廠！那才救得了窮人，那才能抵制外貨，那才能救國！唉，我跟你說這些干什么，你不懂！王利發(fā)您就專為別人，把財產(chǎn)都出手，不顧自己了嗎?秦仲義你不懂！只有那么辦，國家才能富強！好啦，我該走啦。我親眼看見了，你的生意不錯，你甭再耍無賴，不長房錢！王利發(fā)您等等，我給您叫車去！秦仲義用不著，我愿意溜達溜達！秦仲義往外走，王利發(fā)送。小牛兒攙

22、著龐太監(jiān)走進來。小牛兒提著水煙袋。龐太監(jiān)喲！秦二爺！秦仲義龐老爺！這兩天您心里安頓了吧?龐太監(jiān)那還用說嗎?天下太平了：圣旨下來，譚嗣同問斬！告訴您，誰敢改祖宗的章程，誰就掉腦袋！秦仲義我早就知道！茶客們忽然全靜寂起來，幾乎是閉住呼吸地聽著。龐太監(jiān)您聰明，二爺，要不然您怎么發(fā)財呢！秦仲義我那點財產(chǎn)，不值一提！龐太監(jiān)太客氣了吧?您看，全北京城誰不知道秦二爺！您比作官的還厲害呢！聽說呀，好些財主都講維新！秦仲義不能這么說，我那點威風在您的面前可就施展不出來了！哈哈哈！龐太監(jiān)說得好，咱們就八仙過海，各顯其能吧！哈哈哈！秦仲義改天過去給您請安，再見?。ㄏ拢嬏O(jiān)（自言自語）哼，憑這么個小財主也敢跟我斗嘴

23、皮子，年頭真是改了?。▎柾趵l(fā)）劉麻子在這兒哪?王利發(fā)總管，您里邊歇著吧！眾茶客靜默一陣之后，開始議論紛紛。茶客甲譚嗣同是誰?茶客乙好像聽說過！反正犯了大罪，要不，怎么會問斬呀！茶客丙這兩三個月了，有些作官的，念書的，亂折騰亂鬧，咱們怎能知道他們搗的什么鬼呀！茶客丁得！不管怎么說，我的鐵桿莊稼又保住了！姓譚的，還有那個康有為，不是說叫旗兵不關錢糧，去自謀生計嗎?心眼多毒！茶客丙一份錢糧倒叫上頭克扣去一大半，咱們也不好過！茶客丁那總比沒有強啊！好死不如賴活著，叫我去自己謀生，非死不可！王利發(fā)諸位主顧，咱們還是莫談國事吧！大家安靜下來，都又各談各的事。茶客甲（正與茶客乙下象棋）將！你完啦！幕落（有

24、刪改）6下列對劇本相關內容的理解和概括，不正確的一項是（）A本文通過裕泰大茶館里形形色色人物的各種活動，逼真地勾勒出了晚清時期社會動蕩的圖景。B康六賣女這一情節(jié)反映了當時農(nóng)村經(jīng)濟凋敝的狀況，老百姓在死亡線上掙扎，到了民不聊生的地步。C民族資本家秦仲義在王利發(fā)面前擺出高高在上的姿態(tài)，講實業(yè)救國時自命不凡，但面對龐太監(jiān)時卻退縮懦弱。D結尾處眾茶客們的談話與表現(xiàn)，可以反映出這些小市民只在乎個人得失，茍活于世，對國事卻漠不關心。7下列對劇本藝術特點的分析鑒賞，不正確的一項是（）A本文是由一個個發(fā)生在茶館的小事件組成，并沒有一條清晰的線索，這與課本上雷雨節(jié)選部分的寫法大體相同。B王利發(fā)向常四爺?shù)吐暯榻B馬

25、五爺是信洋教、說洋話、吃洋飯的，連官面上都不惹他，側面寫出了當時吝國主義勢力在中國的猖獗C作者用舞臺說明中“攙著”這一細節(jié)刻畫出龐太監(jiān)的老態(tài)，用精彩的臺詞栩栩如生地再現(xiàn)出其封建余孽的形象。D文末“茶客甲”的“將！你完啦！”這句話一語雙關，意味深長，暗示著晚清政府已走向末路，這個時代即將終結。8對于裕泰茶館的掌柜王利發(fā)，有人評價他“精明而心眼不壞”，請結合文本簡要分析。9老舍先生曾說：“茶館是三教九流的會面之處，可以容納各色人物。一個大茶館就是一個小社會。”茶館中各色人物之間的沖突分別表現(xiàn)了怎樣的社會矛盾?請簡要分析。【答案】6C7A8王利發(fā)的精明體現(xiàn)在他對秦仲義等有權勢者一直抱有恭敬地態(tài)度，說

26、話恰當，善于應酬；心眼不壞體現(xiàn)在悄悄向常四爺介紹馬五爺?shù)谋尘?，勸他“留點神”等。9常四爺與二德子之間的沖突，展現(xiàn)了二德子代表的市痞無賴和常四爺代表的正直百姓之間的矛盾；劉麻子與康六之間的沖突，突出了中下層市民中的投機者與底層貧苦百姓之間的矛盾；王利發(fā)與秦仲義之間的沖突，體現(xiàn)了小市民與民族資產(chǎn)階級觀念上的矛盾；秦仲義與龐太監(jiān)的沖突，表現(xiàn)了新舊階級之間不可調和的矛盾?！窘馕觥俊痉治觥?本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。C“面對龐太監(jiān)卻退縮懦弱”錯，根據(jù)文中“不能這么說，我那點威風在您的面前可就施展不出來了”，這是謙虛的說法，并不是真正的退縮懦弱。故選C。7本題考查學生對文本相關內

27、容和藝術特色的分析鑒賞能力。A“這與課本雷雨節(jié)選部分的寫法大體相同”錯，茶館并沒有一條清晰的線索，而雷雨有明暗兩條線索。周樸園與蘩漪的沖突是一條明線，周樸園和魯侍萍的關系則是一條暗線。故選A。8本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。題干要求分析王利發(fā)的“精明而心眼不壞”，可先分析精明，再分析心眼不壞即可。根據(jù)“哥兒們，都是街面上的朋友，有話好說。德爺，您后邊坐”“唉，一邊作一邊學吧，指著這個吃飯嘛。誰叫我爸爸死的早，我不干不行啊！好在照顧主兒都是我父親的老朋友，我有不周到的地方，都肯包涵，閉閉眼就過去了。在街面上混飯吃，人緣兒頂要緊。我按著我父親遺留下的老辦法，多說好話，多請安，討人人的喜歡，

28、就不會出大岔子！您坐下，我給您沏碗小葉茶去”“您怕什么呢?那么多的買賣，您的小手指頭都比我的腰還粗”“二爺，您說的對，太對了！可是，這點小事用不著您分心，您派管事的來一趟，我跟他商量，該長多少租錢，我一定照辦！是！嗻”，可見王利發(fā)他對秦仲義等有權勢者一直抱有恭敬地態(tài)度，說話恰當，善于應酬，這體現(xiàn)了他的精明。根據(jù)“（低聲地）剛才您說洋人怎樣，他就是吃洋飯的。信洋教，說洋話，有事情可以一直地找宛平縣的縣太爺去，要不怎么連官面上都不惹他呢”“（向宋恩子、吳祥子那邊稍一歪頭，低聲地）說話請留點神?。ù舐暤兀薄爸T位主顧，咱們還是莫談國事吧”，他悄悄向常四爺介紹馬五爺?shù)谋尘?，勸他“留點神”，勸大家莫談國

29、事，這體現(xiàn)了他的心眼不壞。9本題考查學生探討作品的創(chuàng)作背景的能力。劇中第一次沖突，是常四爺與二德子之間的沖突。常四爺和松二爺為了一只鴿子爭吵到了非用武力解決不可的地步，于是都請了打手，包括“身手十分厲害”的“善撲營的哥兒們和庫兵”，常四爺對此十分不滿，就抱怨了幾句，恰巧被打手二德子聽到了，二德子狗仗人勢要打常四爺，常四爺嫉惡如仇，毫不示弱。這展現(xiàn)了二德子代表的市痞無賴和常四爺代表的正直百姓之間的矛盾。第二次沖突是王利發(fā)與秦仲義之間的沖突。王利發(fā)和秦仲義這兩人所體現(xiàn)的兩種地位和兩種性格的沖突。王利發(fā)是茶館老板，秦仲義是鼎鼎有名的大財主；王利發(fā)精明圓滑，秦仲義少年自負，前者對后者的到來半是得意，半

30、是憂慮，喜的是有秦坐在這兒，自己“臉上有光”，怕的是房租上漲。于是兩人便打起了太極拳，玩了一出暗戰(zhàn)，表面一團和氣，底下暗流激涌。這體現(xiàn)了小市民與民族資產(chǎn)階級觀念上的矛盾。第三次沖突是秦仲義與龐太監(jiān)的沖突。秦仲義首先發(fā)難道：“龐老爺，這兩天您心里安頓了吧？”暗示維新失敗，龐這樣的保守派可以繼續(xù)做奴才了;而龐太監(jiān)則宣告“誰敢改老祖宗章程，就得掉腦袋”，以此表達了一個勝利者的倨傲心態(tài)，并且還別有用意地說：“聽說呀，好些財主都是講維新的”，威脅秦不要耍威風，在大清帝國還是老子這邊說了算。表面上雙方都彬彬有禮，內心卻針鋒相對，對話中包含了豐富的潛臺詞，充分顯示了維新和守舊兩種政治力量的較量。第四次沖突是

31、劉麻子與康六之間的沖突。破產(chǎn)農(nóng)民康六則，為了“一家大小能吃上一頓粥”，不得不賣掉女兒順子，但人販子劉麻子要把女兒賣給太監(jiān)做“妻子”，使他左右為難了。終于狠下心以十兩銀子賣了女兒。只是他做夢也想不到在他的糾結痛苦中，劉麻子輕易地賺取了一百九十兩紋銀。這場沖突中突出了中下層市民中的投機者與底層貧苦百姓之間的矛盾。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。明帝永平十六年，奉車都尉竇固之伐北匈奴也，使假司馬班超與從事郭恂俱使西域。超行到鄯善，鄯善王廣奉超禮敬甚備，后忽更疏懈。超謂其官屬曰：“此必有北虜使來，狐疑未知所從故也。明者睹未萌，況已著邪?！庇衷唬骸安蝗牖⒀ǎ坏没⒆?。當今之計，獨有因夜以火

32、攻虜，使彼不知我多少，必大震怖，可殄盡也。滅此虜，則鄯善破膽，功成事立矣。”眾曰：“善。”初夜，超遂將吏士往奔虜營，順風縱火，前后鼓噪，虜眾驚亂，超手格殺三人，吏兵斬其使及從士三十余級，余眾百許人悉燒死。明日乃還，告郭恂，恂大驚，既而色動，超知其意，舉手曰：“掾雖不行，班超何心獨擅之乎！”恂乃悅。超于是召鄯善王廣，以虜使首示之，一國震怖。超告以漢威德，自今以后，勿復與北虜通。廣叩頭，“愿屬漢，無二心”。還白竇固，固大喜，具上超功效，并求更選使使西域。帝曰：“吏如班超，何故不遣，而更選乎？今以超為軍司馬，令遂前功。”固復使超使于闐，欲益其兵。超愿但將本所從三十六人，曰：“于闐國大而遠，今將數(shù)百人

33、，無益于強，如有不虞，多益為累耳。”是時于闐王廣德雄張南道，而匈奴遣使監(jiān)護其國。超既至于闐，廣德禮意甚疏。且其俗信巫，巫言：“神怒，何故欲向漢？漢使有馬，急求取以祠我?！睆V德乃遣國相私來比（私來比，人名）就超請馬。超密知其狀報許之而令巫自來取馬有頃巫至超即斬其首收私來比鞭笞數(shù)百以巫首送廣德因責讓之。廣德素聞超在鄯善誅滅虜使，大惶恐，即殺匈奴使者而降。超重賜其王以下，因鎮(zhèn)撫焉。于是諸國皆遣子入侍，西域與漢絕六十五載，至是乃復通焉。（節(jié)選自通鑒紀事本末西域歸附）10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A超密知其狀報/許之/而令巫自來取馬/有頃/巫至/超即斬其首/收私來比/鞭笞數(shù)百/以巫首

34、送廣德/因責讓之B超密知其狀報/許之/而令巫自來取馬/有頃/巫至/超即斬/其首收私來比/鞭笞數(shù)百/以巫首送/廣德因責讓之C超密知其狀/報許之/而令巫自來取馬/有頃/巫至/超即斬其首/收私來比/鞭笞數(shù)百/以巫首送廣德/因責讓之D超密知其狀/報許之/而令巫自來取馬/有頃/巫至/超即斬/其首收私來比/鞭笞數(shù)百/以巫首送/廣德因責讓之11下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A永平十六年，屬于年號紀年法。漢武帝起開始有年號，此后每個皇帝即位都要改元，并以年號紀元。B假司馬，官名；漢官名加“假”者，一般為副手、佐吏之意，也有“代理”的意思。C北虜，古代對北方匈奴等少數(shù)民族的蔑稱，類似的還

35、有東夷、南蠻、西戎。D紀事本末體，是指以歷史事件為主的史書體例。創(chuàng)始于南朝宋袁樞的通鑒紀事本末。12下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A班超一行到達鄯善國時，鄯善王廣禮遇班超，十分周到，但不久就突然改態(tài)度，疏遠怠慢。B班超認為只有入虎穴，才能得虎子，應乘夜火攻，消滅匈奴使者，以震懾鄯善，使之歸附。C班超針對北虜?shù)男袆咏Y束后，才告訴郭恂經(jīng)過，郭恂大驚失色，認為班超太武斷冒進了。D于闐廣德王歸降之后，班超重賞了廣德王以及他的下屬官員，于是于闐國被鎮(zhèn)服平定了。13與“奉車都尉竇固之伐北匈奴也”中 的“之”用法相同的一句是（）A臣之壯也，猶不如人。B人君當神器之重。C夫晉，何厭之有。D樹之以

36、桑。14下列選項中加點字意思相同的一項的是（）A必大震怖，可殄盡也暴殄天物B順風縱火，前后鼓噪一鼓作氣，再而衰，三而竭C如有不虞，多益為累耳爾詐我虞D超愿但將本所從三十六人沛公旦日從百余騎來見項王15文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語，語意正確的一項是（）此必有北虜使來，狐疑未知所從故也。明者睹未萌，況已著邪。A一定是有匈奴派人來這里，使他猜疑不決，不知道該服從誰好的緣故。視力好的人能看到未曾萌生的苗頭，何況已經(jīng)很明顯了呢？B這一定是有匈奴使者到來，使他猶豫不決，他不知道該服從誰好的緣故。目光銳利的人能看到未曾萌生的苗頭，何況已經(jīng)很明顯了呢？C這一定是有匈奴使者到來，使他猶豫不決，他不知道該服從誰

37、好的緣故。視力好的人能看到未曾萌生的苗頭，何況已經(jīng)做好標記了呢？D一定是有匈奴派人來這里，使他猜疑不決，不知道該服從誰好的緣故。目光銳利的人能看到未曾萌生的苗頭，何況已經(jīng)做好標記了呢？16帝曰：“吏如班超，何故不遣，而更選乎？”請選擇明帝再次派班超出使西域的理由的一項（）行事果決能屈能伸富于謀略團結同僚意志堅定樂善好施ABCD【答案】10C11D12C13A14B15B16B【解析】10本題考查學生文言文斷句的能力。句意：班超暗中知道這一陰謀，回報同意獻出此馬，但要巫師親自來取馬。一會兒，巫師到了，班超立即砍下他的腦袋以此送給廣德，就此言辭責備他。“其狀”是“知”的賓語，應在其后斷開；“報”是

38、“回復”之意，“回復”的內容（賓語）是“許之”，中間不應斷開，排除AB?！捌涫住笔恰皵亍钡馁e語，中間不應斷開，排除D。故選C。11本題考查學生了解并掌握古代文化常識的能力。D.“南朝宋袁樞”錯誤。創(chuàng)始于南宋袁樞的通鑒紀事本末。故選D。12本題考查學生對原文有關內容的理解和分析能力。C.“認為班超太武斷冒進了”錯誤，根據(jù)原文“明日乃還，告郭恂，恂大驚，既而色動，超知其意，舉手曰：掾雖不行，班超何心獨擅之乎！恂乃悅”可見，郭恂并沒有“認為班超太武斷冒進了”，“你雖未一起行動，但我班超又怎么忍心獨攬功勞呢？”只是因為心思轉動而臉色變換，怕班超獨攬功勞，選項“太武斷冒進”的表述曲解文意無中生有。故選C

39、。13本題考查學生理解文言文虛詞意義和用法的能力。例句中，“之”，結構助詞，主謂之間取消句子獨立性。句意：奉車都尉竇固帶兵出擊北匈奴。A.“之”，結構助詞，主謂之間取消句子獨立性。句意：我在壯年的時候，尚且不如別人。B.“之”，結構助詞，的。句意：國君掌握帝位的重權。C.“之”，賓語前置的標志。句意：晉國，哪里有滿足的時候呢？D.“之”，音節(jié)助詞，起到補充音節(jié)的作用，無實義。句意：種上桑樹。故選A。14本題考查學生理解文言文實詞含義的能力。A.第一個“殄”，消滅；句意：必定大感震驚恐怖，可以消滅光了。第二個“殄”，糟蹋；句意：任意糟蹋東西。B.第一個“鼓”，動詞，擂鼓；句意：順風點火，前后擂鼓

40、呼喊。第二個“鼓”，動詞，擂鼓；句意：第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣，第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。C.第一個“虞”，預料；句意：如果發(fā)生意外的事，人多了反倒是累贅。第二個“虞”，欺騙；句意：表示彼此互相欺騙，互相猜疑。D.第一個“從”，跟從；句意：班超希望給予原本跟從他的三十六人。第二個“從”，使動用法，使跟從，率領；句意：劉邦第二天早晨率領一百多人騎著馬來見項羽。故選B。15本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。“此也”，這是”，判斷句；“北虜使”，匈奴使者；“狐疑”，遇事猶豫不決；“明者”，目光銳利的人；“睹”，看；“著”，明顯。故選B。16本題考

41、查學生篩選并整合信息的能力。明帝再次派遣他前去是因為他在鄯善國的行動。鄯善王的態(tài)度一改變，他立即察覺其原因，并果斷地作出決定“當今之計，獨有因夜以火攻虜，使彼不知我多少，必大震怖，可殄盡也。滅此虜，即鄯善破膽，功成事立矣”“遂將吏士往奔虜營，順風縱火超手格殺三人，吏兵斬其使及從士三十余級，余眾百許人悉燒死”，可見他行事果決，發(fā)現(xiàn)問題立即行動，絕不猶豫?！案婀?，恂大驚，既而色動，超知其意，舉手曰：掾雖不行，班超何心獨擅之乎！恂乃悅”“召鄯善王廣，以虜使首示之，一國震怖。超告以漢威德，自今以后，勿復與北虜通。廣叩頭，愿屬漢，無二心”可見，他富有謀略，團結合作，對同事施以恩惠，分享功勞；對鄯善國王

42、施以威壓，使得對方服從歸順。故選B。參考譯文：明帝永平十六年，奉車都尉竇固帶兵出擊北匈奴，派遣代理司馬班超與從事郭恂一起出使西域。班超到了鄯善國，鄯善國王廣接待他們的禮節(jié)非常完備，而后忽然變得疏遠懈怠。班超對他的隨從人員說：“一定是有匈奴使者到來，使他猶豫不決，不知道該服從誰好的緣故。目光銳利的人能看到未曾萌生的苗頭，何況已經(jīng)很明顯了呢？”又說：“不入虎穴，不得虎子?，F(xiàn)在的辦法，只有乘夜晚用火進攻匈奴使者，他們不知我們有多少人，必定大感震驚恐怖，可以消滅光了！只要消滅這些人，鄯善王廣就會嚇破膽，我們大功就告成了。”大家說：“好。”天一黑，班超就帶領兵士奔襲匈奴使者營地，順風點火，前后擂鼓呼喊，

43、匈奴人一片驚慌。班超親手擊殺三人，官兵斬殺匈奴使者及隨從人員三十多顆頭，剩余一百多人都被燒死。次日，才回去告訴郭恂。郭恂大驚，一會兒（由于思路變換而）臉色改變，班超看透他的心思，舉手說：“你雖未一起行動，但我班超又怎么忍心獨攬功勞呢？”郭恂于是高興起來。班超于是把鄯善王廣請來，將匈奴使者的頭給他看，舉國震恐。班超明白地告訴他漢朝的威嚴，讓他從今往后，不能再與匈奴往來。鄯善王廣叩首說：“情愿歸屬漢朝，沒有二心。”眾人回去向竇固匯報。竇固十分高興，詳細向朝廷報告班超的功勞，并請求另行選派使者出使西域。漢明帝說：“像班超這樣的使臣，為什么不派遣他，而要另選別人呢？現(xiàn)在任命班超作為軍司馬(漢代大將軍的

44、屬官)，讓他完成(類似)先前的功勞?！备]固再次派遣班超出使于闐，想增加他的人馬。班超希望給予原本跟從他的三十六人，說：“于闐是大國且離漢朝路途遙遠，現(xiàn)在我即使率領幾百人同去，到了于闐國也不會變強，如果發(fā)生意外的事，人多了反倒是累贅?！碑敃r，于闐(西域國名)國王廣德豪橫自大于南道(從漢朝內地出陽關、玉門關西行，有南、北兩道)，而匈奴派了使者來監(jiān)護他。班超到達于闐國，廣德王態(tài)度禮節(jié)十分冷淡。而且這個國家的風俗很迷信巫術，巫師說：“天神發(fā)怒了，你們?yōu)槭裁聪胍H向漢朝？漢使有一匹身黃嘴黑的馬，趕快弄來祭祀我(天神)！”廣德于是派使者向班超要求那匹馬。班超暗中知道這一陰謀，回報同意獻出此馬，但要巫師親自

45、來取馬。一會兒，巫師到了，班超立即砍下他的腦袋以此送給廣德，就此言辭責備他。廣德向來知道班超在鄯善國誅滅匈奴使者的事，大感惶恐，立即攻殺匈奴使者而歸降班超。班超重重賜賞了廣德及其臣下，因就鎮(zhèn)定安撫。于是諸國都派遣質子入漢朝侍奉，西域與漢朝斷絕來往六十五年，到這時才又再次護通使者。四、情景默寫17補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在諫太宗十思疏中，魏征期望達到的理想政治境界是“_，_”。（2）在六國論中，寫子孫不愛惜土地的句子是“_，_”。（3）念奴嬌過洞庭中詞人寫自己舀盡西江的水，用北斗七星作為酒器，低斟淺酌地招待天地萬物的句子是“_，_，_”?！敬鸢浮?鳴琴垂拱 不言而化 舉以予人 如棄草芥

46、 盡挹西江 細斟北斗 萬象為賓客【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字有：拱、芥、挹、斟、象。五、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題。朱唇、遠山眉、山峰發(fā)髻、青綠長裙央視虎年春晚節(jié)目只此青綠，以傳統(tǒng)舞蹈展現(xiàn)中國山水繪畫的寫意美，再次將北宋名畫千里江山圖帶入公眾視野。（）。從 看，畫卷由隋唐時期描繪宮闕樓臺或神仙境界，轉為表現(xiàn)雄偉壯麗的錦繡江山：卷首高山直入云霄，其后丘陵連綿，群峰秀起，幽巖深谷，流溪飛泉萬千自然景象隨著畫卷的鋪開緩緩呈現(xiàn)，繁而不亂，大而有致。從章法看，千里江山圖交織運用“高遠”“深遠”“平遠”等視角，全景式地展現(xiàn)了大氣磅礴的北宋江山。“高遠之色清明，深遠

47、之色重晦，平遠之色有明有晦”，令人 。此外，千里江山圖以赭石紅、石綠、石青等礦物寶石為顏料，通過四次疊加著色，使得整幅畫卷具有色彩明快、肌理多變、不易變色等特點。又由于礦物顏料的吸光作用，當光線暗淡時，青綠色的顏料便會 出寶石般的光芒， ，讓人稱奇。18依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢題材嘆為觀止散發(fā)攝人心魄B體裁擊節(jié)稱賞迸發(fā) 攝人心魄C題材擊節(jié)稱賞迸發(fā)動人心弦D體裁嘆為觀止散發(fā)動人心弦19下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢在早期青綠山水卷軸畫中，迄今我們能見到的最長的是千里江山圖B迄今我們能見到的最長的早期青綠山水卷軸畫是千里江山圖C千里江山圖是迄今我們能見到

48、的最長的早期青綠山水卷軸畫D千里江山圖是迄今我們能見到的早期青綠山水卷軸畫中最長的【答案】18A19C【解析】18本題考查學生正確運用詞語的能力。第一空，題材：文藝作品內容的主要材料，即一定社會生活的事件或生活現(xiàn)象。體裁：文學作品的表現(xiàn)形式。由原文“畫卷由隋唐時期描繪宮闕樓臺或神仙境界，轉為表現(xiàn)雄偉壯麗的錦繡江山”可見是講畫作的內容，故選“題材”。第二空，嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點。擊節(jié)稱賞：節(jié)，節(jié)拍；賞，贊賞。形容對詩文、音樂等的贊賞。此處畫作好到極點，故選“嘆為觀止”。第三空，散發(fā)：分散發(fā)出；釋放出某種東西；披散著頭發(fā),指解冠隱居。迸發(fā)：由內向外猛然噴發(fā)。此處強調畫作顏料散出的

49、光芒，故選“散發(fā)”。第四空，攝人心魄：把人的心靈召去；形容具有很強的吸引力；形容美好的事物，讓自己失去了自我，以至于像魂被取走了似的。動人心弦：把心比作琴，撥動了心中的琴弦。形容事物激動人心。此處強調畫作的吸引力，故選“攝人心魄”。故選A。19本題考查學生語言運用之連貫的能力。本語段主要介紹畫作千里江山圖的題材、章法、所用顏料，從而贊嘆其高超的藝術魅力。所以第二段句首的陳述對象是千里江山圖，而不是“我們”，故排除AB。由句子的主謂賓搭配看，千里江山圖是“卷軸畫”，而不是“最長的”，排除D。故選C。閱讀紅樓夢中的文字，完成下面小題。王夫人道：“我不放心的最是一件：我有一個孽根禍胎，是家里的混世魔

50、王，你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的?！泵嫒糁星镏拢绱簳灾?，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情。無故尋愁覓恨，有時似傻如狂?？v然生得好皮囊，腹內原來草莽，潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗。20“潦倒不通世務，愚頑怕讀文章”是說（）A窮困失意，懶惰愚笨B愚笨頑皮，不通人情世故C厭棄功名，否定封建正統(tǒng)D不學無術，不懂儒家經(jīng)典21對這三段文字所用的修辭手法，解說不正確的一項是（）A三段都用了比喻修辭手法。B兩段都用了對偶修辭手法。C除對偶外，段還用了排比、比喻。D段作了反語22假如你所在班級有上述材料中這樣的同學，下列哪一句古

51、詩文，不適合勸勉鼓勵他（）A惟日孜孜，無敢逸豫。（尚書）B為草當作蘭，為木當作松。（李白）C少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。（杜荀鶴）D誰道人生無再少？門前流水尚能西。（蘇軾）【答案】20C21A22D【解析】20本題考查學生對文章內容的理解能力。這兩句話的意思是：讀書立身治家平天下的大事正經(jīng)事一點也不上心去做；最不喜歡讀四書五經(jīng)這一類能求得功名的書。寶玉對仕途經(jīng)濟的厭惡，對八股文章的深惡痛絕，不愿走統(tǒng)治者為其所規(guī)定的讀書應舉的生活道路。實際上“潦倒不通世務，愚頑怕讀文章”這句話也是暗指了寶玉的命運：仕途的不順。故選C。21本題考查學生對修辭手法的運用能力。A.“都用了比喻修辭手法”錯，第一段

52、中的“孽根禍胎，是家里的混世魔王”和第二段中的“面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣”是比喻手法，但第三段沒有比喻，段用了反語的手法。故選A。22本題考查學生語言表達得體的能力。A .“惟日孜孜，無敢逸豫”意為：每天都孜孜不倦努力工作，不敢貪圖享受。用來鼓勵同學勤奮學習，得體。B.“為草當作蘭，為木當作松”意為：作草就要作蘭草，作樹就要作松樹。這是鼓勵同學要有蘭草般的高潔，松樹般的堅定品質，得體。C.“少年辛苦終身事，莫向光陰墮寸功”意為：年輕時候的努力是有益終身的大事，對著匆匆逝去的光陰，不要絲毫放松自己的努力。這是勉勵同學珍惜光陰的，得體。D.“誰道人生無再少，門前流水

53、尚能西”意為：誰說人生就不能再回到少年時期？門前的溪水還能向西邊流淌。這是勉勵暮年之人要老當益壯，自強不息，放在青春學子身上不合適。故選D。六、材料作文23閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（1）彩云之南，在人們的精心呵護下，在全世界的熱情“圍觀”中，野生象群北移南歸，“逛”出了人與自然和諧共生的奇妙風景（2）藏在深山的貴州省黔西市新仁苗族鄉(xiāng)化屋村“火”了，昔日的窮鄉(xiāng)僻壤，如今變成了遠近聞名的富裕的特色旅游村（3）“雙減”政策出臺，為孩子們的健康成長減負助力；國家醫(yī)保藥品目錄“上新”，67種目錄外獨家藥品談判成功，平均降價61.71（4）弘揚偉大抗美援朝精神的電影長津湖奪得我國影史票房冠軍?！安幌?/p>

54、信有完不成的任務，不相信有克服不了的困難，不相信有戰(zhàn)勝不了的敵人！”楊根思烈士的豪言壯語，振聾發(fā)聵、氣壯山河。（5）冬奧會吉祥物人氣爆棚，線上線下“一墩難求”。當奧運夢想升騰于世界東方，中國夢又開始新的書寫。我們與世界攜手，用奧林匹克運動的光與熱，給人類帶來希望與量過往，是將來之事的前奏，也是將來之事的影子。時間是歷史的雕塑家，歷史鐫刻著奮斗的年輪，勾勒出變遷的軌跡；面向未來，我們將重整行裝再出發(fā)。銘記昨天的苦難輝煌，無愧今天的使命擔當，不負明天的偉大夢想，唱響“一起向未來”！請結合材料，以“回顧過往，共享精彩，一起向未來”為主題，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要

55、套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模夯仡欉^往，共享精彩，一起向未來淄博市基礎教育研究院陳魯峰生逢盛世，自當在回顧過住中增強生活底氣，自當在歷史自信中共享偉大精彩，自當在苦難輝煌的昨天和精彩的今天的根基上一起向來來；唯如此，才能無愧新時代！回顧過往，是聚力一起向未來的前提；共享精彩，是聚力一起向未來的根基；而聚力一起向未來，則是在回顧過往和共享精彩根基之上的永恒追求的動力來源。沒有回顧過往，我們無從汲取歷史的偉力；沒有共享精彩，我們無從凝聚成一股繩；沒有聚力一起向未來，我們便失去前行的“燈塔”！我們聚力一起向未來，前景無比璀璨，但需要以銘記昨天的苦難輝煌為前提。100

56、年前，中國軍閥混戰(zhàn)，民不聊生，國家積貧積弱，落后挨打成了家常便飯；不甘落后的覺醒了的一代一代的中國人救亡圖存，前仆后繼，成立了共和國。正是長津湖中一個個楊根思們的合生忘死，才贏得了抗美援朝的勝利；正是不懼怕浪高波洶的無畏勇氣，才推進了改革開放。中國人的的確確站起來了。100年的苦難輝煌提示我們，一起向未來，首先需要我們自強自立，不懼怕任何要挾，能夠挺起腰桿做回中國人才行。我們一起向未來，前景美好可期，但需要我們無愧于今天的使命擔當，共享今天的精彩為基礎。新時代，中國不僅站起來了，也富起來了。看野生象群北移南歸，共享生態(tài)文明的精彩；看昔日窮鄉(xiāng)僻壤成為富裕旅游村，共享脫貧致富的成果；雙減與醫(yī)藥降費

57、關乎民生，共享高質量人生的精彩；看冬奧會冰雪飛舞，共享人類命運共同體的團結之精彩是啊，共享精彩，更不要忘了為精彩添加精彩，我們的使命與職責就是創(chuàng)造更多的精彩，裝點中國，美麗世界！是啊，聚力一起向未來，需要歷史文化的自信，需要新時代每一位的精彩奉獻，更需要未來可期的擘畫。我們從苦難輝煌的歷史中走來，我們從現(xiàn)實的精彩中走來，我們必將走向新的未來：天更藍，水更綠，鄉(xiāng)村更美麗了；你笑著，我笑著，大家都笑著，一切都和諧了；新冠肺炎病毒消失了，奧密克戎消失了，其他禍害人類的病毒都消失了，世界都安全了；中國夢實現(xiàn)了，一帶一路暢通無阻了，世界大同了，蔚藍的星球再無戰(zhàn)爭硝煙了；可見，新的未來從歷史深處走來，我們便是連綴未來