1、人教版選修教材先秦諸子散文選讀之 孟子選讀王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻教學設計【學習目標】1了解常見文言詞語、句式的意義和用法。2進一步體會孟子的“仁政”思想。3理解孟子寓言設喻特點和生動的語言。4.探究孟子思想的歷史和現(xiàn)實意義，感悟孟子的人格魅力?！緦W習重點】體會孟子的“仁政”思想，理解孟子寓言設喻特點和生動的語言。【學習難點】探究孟子思想的歷史和現(xiàn)實意義，感悟孟子的人格魅力?！窘谭▽W法】互動法、分析法、討論法【教學安排】一課時【教學內(nèi)容及過程】齊人有一妻一妾創(chuàng)設情境 激發(fā)欲望孟子是繼孔子之后的第二位儒學大師，他發(fā)展了孔子“仁”的主張，提出了“仁政”說，我們高一學過的寡人之于國也就體現(xiàn)了孟子的仁政思想。

2、但對這位被后人尊稱為“亞圣”的大儒，射雕英雄傳中的東邪黃藥師卻頗有微詞，請看他寫的這首詩（投影展示）：齊乞何能有妾妻，鄰家安可日攘雞。當時尚有周天子，何事紛紛說魏齊？他對孟子所舉事例提出了質(zhì)疑，那么孟子所舉事例是否果如黃藥師所言不合情理呢？今天我們一起來學習孟子的齊人有一妻一妾，來看看黃藥師的批評是否有道理。二、組內(nèi)交流 自學討論1.給加點字注音。 處（ ）室 饜（ ） 瞷（ ） 施（ ）從 墦（ ） 訕（ ）2解釋句中加點詞。（1）其良人出：古時妻子對丈夫的稱呼。（2）必饜酒肉而后反：滿足、飽食。（3）吾將瞷良人之所之也：窺視，暗中看。（4）卒之東郭墦間：墳墓。（5）與其妾訕其良人：譏諷。（

3、6）施施從外來：喜悅自得的樣子。3指出下列句中的通假字。（1）必饜酒肉而后反：“反”通“返”。（2）蚤起：“蚤”通“早”。（3）施從良人之所之：“施”通“迤”，喜悅自得的樣子。4從文中找出一個賓語前置的句子，再舉三個以上相同的例子。（1）文中賓語前置句：良人未知之也。（2）曾學過的賓語前置句：然而不王者，未之有也余之人不余欺也大王來何操夫晉，何厭之有無乃爾是過與三、班內(nèi)交流 確定難點1指名翻譯課文，教師糾正翻譯錯誤2.文章雖短，但情節(jié)引人入勝。請學生概括故事情節(jié)。四、點撥精講 解難釋疑問題探究：問題一：文中“良人”的“饜足之道”是什么？“良人”：“遍國中無與立談者”“饜足之道”：“之墦間，之祭

4、者，乞其余。不足，顧而之他?！睔w納寓意：孟子以齊人的形象來諷刺那些無恥的鉆營富貴利達的人們，即一般官僚。乞墦的行徑就是一幕官場現(xiàn)形記。問題二：辯“齊乞何能有妾妻？”學生先按個人的理解談看法，教師最后總結：這是一篇諷刺性很強的寓言故事，帶有濃厚的文學色彩，而文學的特征是合情未必合理。如果從理上分析，這個問題是荒謬的。但從突出主題和情節(jié)安排看，妻妾二人的互訕互助，表達效果要比一個女人自怨自艾更突出。五、歸納總結 科學評價孟子用辛辣的諷刺手法，揭開了那些追求富貴利達的人們的虛偽面紗，暴露了他們“厚厚脂粉”后面的丑惡嘴臉，顯示了他們齷齪的靈魂。讓我們明白了人不能為名利而忘廉恥，要樹立正確的名利觀、價值

5、觀。孟子見梁襄王一、創(chuàng)設情境 激發(fā)欲望1.導入：由當今國際社會之動蕩，談及解決辦法，再延伸至孟子的“仁政”思想，進入課題。2.朗讀，正音、正句:卒然（c）沛然（pi）嗜殺（sh）枯槁（go）惡乎定（w）二、組內(nèi)交流 自學討論1.齊聲朗讀課文，自主翻譯全文。2.解釋下列詞語：出，語人曰 語：告訴卒然問曰：“天下惡乎定？” 通“猝”，突然天下惡乎定 惡 ：何，哪里定于一 一：數(shù)詞作動詞：統(tǒng)一孰能與之 與：參與，親附?jīng)氯慌d之 然：的樣子；之：無實義今夫天下之人牧 人牧：統(tǒng)治者則天下皆引領而望之矣 引：伸長由水之就下也 由：通“猶” 就：流向三、班內(nèi)交流 確定難點1.文章開頭，孟子為什么說梁襄王不似人

6、君？提示：說明孟子對梁襄王的印象不好，因為靠近他，感覺沒有一點國君的威嚴。2.梁襄王缺乏國君的威嚴表現(xiàn)何在？提示：表現(xiàn)在問話的突然，這說明他缺乏威嚴沉著的人君氣度。3.既然梁襄王缺乏人君的氣度，孟子還向他講訴自己的“仁政”思想，這說明孟子有著怎樣的個性？提示：說明孟子對實現(xiàn)自己的政治理想有著堅韌執(zhí)著的追求，決不放棄任何機會向君王們宣傳自己的政治理想。4. 歸納寓意：“如有不嗜殺人者，則天下之民皆引領而望之矣”反映了孟子主張要用“仁政”來獲得民心，從而統(tǒng)一天下的仁政思想。四、點撥精講 解難釋疑問題探究：1.說說孟子采用比喻說理的貼切性？提示：孟子以“禾苗”喻百姓，以“雨露”喻君恩，喻仁政，就清楚

7、地向梁襄王表明了君恩之于百姓的重要性及實行“仁政”的好處。而“水之就下”就更是表明了實行“仁政”的效果之顯著。2再讀課文，體會課文語言的生動性。提示：本文的比喻雖是假設，但具體可感，猶若真實的事情，關鍵在于其情境性很強。而油然作雨、沛然下雨、水之就下等詞句，千百年來更是一直活在人們的口中。五、隨堂練習 當堂反饋鄰人攘雞1解釋句中加點的詞語。 （1）去關市之征 （2）請輕之 （3）是非君子之道（4）以待來年然后已2朗讀并翻譯全文。3分析鄰人攘雞這則寓言的寓意。六、歸納總結 科學評價1“寓言、比喻”說理及好處：一般認為，寓言就是帶有勸誡或諷刺性質(zhì)的故事，通常是用假托的故事來說明某個道理或教訓；寓言

8、通常都含有比喻的性質(zhì)。好處：使抽象的變?yōu)榫唧w；使深奧的變?yōu)闇\顯；比直接說理更美妙、更誘人。2孟子設喻的特點：取材于熟悉的，喜歡的，具體的事物；取譬設喻，形象生動。3.探討孟子思想的當代意義：孟子是個理想主義者；孟子的失敗，不是他個人的原因，而是歷史的原因。可以說，不是孟子的失敗，而是歷史的失敗，是歷史的悲哀。正因為歷史沒有選擇孟子，所以戰(zhàn)國才會如此硝煙彌漫，人民才會困頓不堪。歷史沒有選擇孟子，但是我們還是需要孟子。當今社會，當美國人以暴易暴，無法從伊拉克脫身時，當朝鮮用發(fā)展核武器威脅美國陷入戰(zhàn)爭的陰影之中時，當日本的軍國主義開始抬頭時，我們需要孟子和孟子的仁政思想。4.感悟孟子的人格魅力孟子爽快、耿直，語言犀利尖銳毫無諱飾遮掩之態(tài)。從孟子的儒雅風范以及揮灑自如的大氣中可見孟子個性鮮明；從孟子“知其不可為而為之”的談吐中可見孟子“以天下為己任”的擔當精神。六、布置作業(yè)1.完成課后“思考與練習”第二題。2