1、 小學二年級語文上（第四單元）鸛雀樓義務教育語文課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業(yè)設計大賽目 錄作業(yè)設計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品8. 古詩兩首(第一課時作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與 設計意圖評價設計基 礎 性 作 業(yè)1、我能借助拼音，練讀古詩。2、搜集“鸛雀樓、廬山瀑布”的圖片，初步感受這兩 個地方的美麗景色。通過課前 搜集資料和 預習，奠定學 生學習古詩 的基礎。評價主體： 學生 教師 5分鐘評價方式： 自我評價 生生評價 教師評價 一、識字小能手hung h ( )d hi ( )qing jn ( )(選做) 任選一個詞語，說一句話。本課作業(yè)設 計體現(xiàn)了層次

2、性、趣味性。鞏固學生的 基礎知識掌握。 在基礎知識完 成的情況下，增 加了選做題目， 這樣可以激發(fā)評價主體：學生 教師 10分2提 升 性 作 業(yè)二、火眼金睛依 ( ) 盡 ( )衣 ( ) 尺 ( )(選做) 從文中找一組容易混淆的詞比一比。學生們的求知 欲與自主探究 的能力。評價方式：自我評價 生生評價 教師評價 鐘綜 合 性 作 業(yè)一、我能把古詩補充完整，并完成練習。 登鸛雀樓白 日 ，黃河 。欲窮 ，更上 。(1)“欲”的意思( )A.想要 B.欲望“窮”的意思是( )A.窮苦 B.盡(2)這首詩的作者是 朝著名詩人 。二、我會讀。根據(jù)劃分提示，大聲的讀給同桌聽。登鸛雀樓(唐) 王之渙

3、白日/依山盡，黃河/入海流。欲窮/千里目，更上/一層樓。古 詩 填 空 的形式，可 以 讓 學 生 鞏固詩詞， 加 深 對 古 詩的印象。讀，是學生 與 文 本 進 行 情 感 交 流的紐帶， 通過朗讀， 感 受 古 詩 的語言美。評價主體：學生 教師 10分鐘評價方式：自我評價 生生評價 教師評價 38. 古詩兩首(第二課時作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與 設計意圖評價設計時長基 礎 性 作 業(yè)一、填空1、“尺”用音序查字，查 ( ) 字母；用部首查字，查( ) 部。2、“疑”用音序查字，查 ( ) 字母；用部首查字法， 先查 ( ) 部。它的第一筆是 ( )。對 生 字進行鞏 固練習 ，

4、為學生打 下扎實的 基本功。評價主體：學生 教師 5分鐘評價方式：自我評價 生生評價 教師評價 提 升 性 作 業(yè)一、我會讀一讀，記一記低 年 級 段 ，應重 視學生的 詞 語 積 累 ，有利 于奠定學 生的寫作 基礎。評價主體：學生 教師 10分鐘窮盡層疊山窮水盡層林疊翠(第 1 個字與第 3 個字相對)煙云山川煙消云散名山大川(第 2 個字與第 4 個字相對)4二、積累摘抄瀑布葉圣陶還沒有看見瀑布，就先聽見了瀑布的聲音，仿佛疊疊的浪涌上岸灘，又仿佛陣陣的風吹過松林。在 古 詩的基礎 上 ，拓展 一段與瀑 布有關的 現(xiàn) 代 詩 歌 ，更好 的提升學 生的語文 素養(yǎng)。評價方式：自我評價 生生評

5、價 教師評價 綜 合 性 作 業(yè)一、大膽唱一唱我能跟著小一姐姐一起將現(xiàn)學的古詩登鸛雀樓、望廬山瀑布唱一唱。培 養(yǎng)學生口頭表達能力及課外知識的歸納運用 ， 同時也能促進親子關系 ，發(fā)揮家庭教育的作用。評價主體：學生 教師 10分鐘5二、根據(jù)詩人的所見所感，當小導游給家長介紹鸛雀樓 的美景。三、我要再找一些描寫祖國山水的詩句讀讀，和同學舉 辦一次朗誦比賽，并請大家評一評。評價方式：自我評價生生評價 教師評價 69. 黃山奇石(第一課時作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與 設計意圖評價設計時長基 礎 性 作 業(yè)1、我會借助拼音自讀課文。2、我能寫出每個生字的音序、音節(jié)、部首以及除去部首還有幾畫，給每個一

6、類生字組兩個詞，讀準多音字“都”在本課的的讀音。在 初 讀 課文中，完成對字詞的積累，掃清閱讀障礙。評價主體：學生 教師 5分鐘評價方式：自我評價 生生評價 教師評價 提 升 性 作 業(yè)3、我是積累小達人：鞏固課堂所學，旨在引導學生積累詞語與語言。A 層次：激發(fā)學生學習的興趣。B 層次難易適 度的，解決作 業(yè) 的 質量 和 效益問題。評價主體：學生 教師 評價方式：自我評價 生生評價 教師評價 10分鐘風景秀麗著名聞名景色 風景如畫秀美 一枝獨秀名字 名不虛傳新聞 百聞不如一見選擇幾個詞語說說某處景物。(1) 我會抄寫上述 12 個詞語，并快速記牢它們；(2) 我能結合課文說說每組中最后一個詞

7、語的大概意 思，并用“風景如畫”“一枝獨秀”“名不虛傳”“百聞 不如一見”中的一個詞語寫一句話。7綜 合 性 作 業(yè)(3) 假如讓我介紹某處景物，如熟悉的公園，我愿意用上以上詞語這樣介紹。題C 層次是能夠鞏固知識提高能力發(fā)展思維的，解決學科的核心素養(yǎng)問。評價主體：學生 教師 評價方式：自我評價 生生評價 教師評價 5分鐘9. 黃山奇石(第二課時作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與 設計意圖評價設計時長基 礎 性 作 業(yè)1、觀看課本 48 頁三幅圖片，試著給它們起個有趣 的名字，仿照課文中的句子，用“好像、真像”說說圖 片里的石頭，再選一副圖片寫下來。(1) 結合課文 2-5 段，想想如何給選中的圖

8、片起 名字，嘗試用上“仙”“天”等類似的字眼。(2) 抓住“陡峭”一次，說說圖片二中的人物身 上背的像什么，好像在陡峭的懸崖上干什么。力遷移學法，培養(yǎng)學生動手能力，想像能力，語言表達能。控制作業(yè)總量，力求每個 學 生 能 在“雙減”政策規(guī)定的時間內當堂完成，解評價主體：學生 教師 評價方式：自我評價 生生評價 教師評價 10分鐘8(3) 發(fā)揮想象，引導學生盡可能用上表示動作的詞， 把黃山奇石的神奇性、趣味性表達出來。決作業(yè)的時間和數(shù)量問題。提 升 性 作 業(yè)2、有能力的同學可以模仿課文 2-5 自然段，任選兩個板塊寫奇石，把它們寫成并列結構的段落。拓展延伸，擴大知識面，鞏固讀寫成果。評價主體：

9、學生 教師 評價方式：自我評價 生生評價 教師評價 5分鐘綜 合 性 作 業(yè)3、實踐操作：舉行“我是小導游”活動，學生利用提前準備的黃山奇石名片，介紹自己喜歡的奇石。望鍛 煉 學 生的 說 話 寫 話 能力，讓學有余力的學生跳一跳，摘 到 更 鮮 美 的“桃子”，激發(fā)學 生 的 挑 戰(zhàn) 欲。評價主體：學生 教師 評價方式：自我評價 生生評價 教師評價 5分鐘910. 日月潭(第一課時作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與 設計意圖評價設計時長基 礎 性 作 業(yè)1.收集日月潭資料，初步認識日月潭。2.我把課文讀了 ( ) 遍了，圈出了二類生字，把難識的字圈出來，想辦法記住，準備課上與其他同學交流交流我

10、識記的辦法。課前的收集為 課上的學習做鋪 墊，激發(fā)學生對 寶 島 熱 愛 與 向 往。體現(xiàn)有疑而學評價主 體：學生 教師 5分鐘評價方式：自我評價 生生評價 教師評價 提 升 性1.我會描一描，寫一寫。 (在老師指導下本課每個生字描一個練寫兩個)低段寫字教學 仍是重點，課堂 上要有寫字的訓 練。評價主體：學生 教師 10分10作 業(yè)2.火眼金睛。群山環(huán)繞 樹木茂盛燈光_ 巖石_云海_ 山峰_ _日潭像_。_像_。鼓勵學生發(fā)現(xiàn) 本課這兩個詞語 構 詞 方 式 的 特 點，都是表示“什 么怎么樣”，在此 基礎上引導學生 在本文或學過課 文中找一找相似 構 詞 方 式 的 詞 語，也可以說說 自己平

11、時閱讀中 積 累這 樣 的 詞 語。評價方式：自我評價 生生評價 教師評價 鐘綜 合1.寫一寫把課文中喜歡的詞語抄在積累本上。(必做)抄寫自己喜歡 的好詞好句，變 學生被動為主動 積累。字詞過關是低評價主體：學生 教師 1011性 作 業(yè)2.記一記。已經認讀并完成抄寫的學生聽寫本課生字詞，沒有認讀的學生把每個生字抄寫 3 遍。(必做)3.畫一畫根據(jù)第一、二自然的描述，簡筆畫一畫日月潭的樣子以及周邊環(huán)境，感受景區(qū)充滿生機的美。(選做)學段的重點，作 業(yè)量根據(jù)學生不 同的情況設置， 既避免了重復抄 寫又把“因材施 教”在布置作業(yè) 方面落實到位。抓關鍵詞“群 山環(huán)繞樹木茂 盛”讓學生通 過想象畫面，

12、 并嘗試用簡筆 畫方式呈現(xiàn)自 己對文本的理 解。評價方式：自我評價 生生評價 教師評價 分 鐘10. 日月潭(第二課時作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與 設計意圖評價設計時長基1.判斷。美麗的日月潭位于我國臺灣省。( )日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點起的。( )日月潭的北邊像彎彎的月亮，南邊像圓圓的太陽。( )判斷題是在第 一課時的學習基 礎上對課文的再 次整體梳理，起 到了復習并為即 將第二課時的學評價主體：學生 教師 12礎 性 作 業(yè)2.我會積累詞語。名勝秀麗風光茂盛樹木細雨蒙蒙環(huán)繞群山古跡( ) 的月亮 ( ) 的霧( ) 的太陽 ( ) 的游客習做了鋪墊。復習舊知，鞏 固對本課優(yōu)美詞

13、語的積累。評價方式：自我評價生生評價 教師評價 5分鐘提 升 性 作 業(yè)1.根據(jù)提示背誦課文第三、四自然段。( )，湖面上飄著 ( ) 的霧。天邊的晨星和山上的 ( )，( ) 地倒映在湖水中。( )，太陽高照，( )，都清晰地 ( ) 在眼前。要是下起 ( )， 日月潭好像 ( )，周圍的景物一片朦朧，就像( )。2.課內片段閱讀訓練。中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細雨， 日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。這段話寫了_和_ (時候) 日月潭的景色。讓學生在借助 文字展開想象的 基 礎 上 熟 讀 成 誦。面對背誦有困 難

14、的學生可以通 過課件出示關鍵 詞的方式補充背 誦。課內片段訓 練培養(yǎng)了學生 的閱讀能力。評價主體：學生 教師 10分鐘評價方式：自我評價 生生評價 教師評價 13蒙蒙細雨_ _、綜 合 性 作 業(yè)1.背誦課文 (三選一)背誦課文。配樂朗誦課文搜集日月潭傳說資料，進一步了解日月潭，并以小導 游身份向家長介紹日月潭，用上本課積累的好詞佳句。2.課外閱讀 20 分鐘。3.在爸爸媽媽的陪伴下，通過網絡欣賞臺灣省其他風光秀麗的圖片，來一次圖畫旅行，再次激發(fā)對寶島臺灣省的熱愛、向往之情。(選做)背誦課文部分 自然段是本課教 學目標。但考慮 到這項作業(yè)的枯 燥性，針對學生 不同層次需求以 及不同的個人特 點

15、，我設置了三 種背誦形式，讓 學生用自己喜歡 的方式完成，作 業(yè)有彈性，照顧 了不同特點的學 生，分層教學落 到實處。每天堅持課 外閱讀是必做 的，注重學生 的自主閱讀。母語教育課 程一定要滲透 德育功能，了 解臺灣更多資 料，能增強學 生的民族自豪 感和愛國主義 情感。評價主體：學生 教師 30分鐘評價方式：自我評價 生生評價 教師評價 1411. 葡萄溝(第一課時作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與 設計意圖評價設計時長基 礎 性 作 業(yè)1.我能行。借助拼音自讀課文 3 遍，標出自然段序號。2.我會查字典。預習生字，寫出每個生字的音序、音節(jié)、部首及除去部首還有幾畫，給一類生字每個生字組詞兩個。

16、3.我會讀。大聲朗讀課文 3 遍。讀準字音，讀通句子。本 題 主 要 考 查 學 生 對 課 文 基 礎 性 知 識 的 了 解 和 掌握， 既 鞏 固 了 生 字 詞 的 拼 讀 寫 ， 又 加深 了 對 課文的理解。鍛 煉 學 生 使 用 工 具 書 的 能力。評價主體：學生 教師 5分鐘評價方式：自我評價 生生評價 教師評價 一.我會選。1.在加點的字的正確的讀音上畫，伊娜真能干 (gn gn)，把房間收拾的很干凈 (gn gn)。多種方式的； 練習，加強字 詞 鞏 固 與 積 累。評價主體：學生 教師 15提 升 性 作 業(yè)熱情好 (ho ho) 客的鄉(xiāng)親給大家留下了很好 (ho ho

17、) 的印象。辨別近義詞， 聯(lián) 系上 下 文 理 解 詞 語 意 思。梳 理 課 文 內 容，為復述課 文打基礎。評價方式：自我評價 生生評價 教師評價 10分鐘2.選詞填空。各式各樣五光十色葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、 白的、 紫的、暗紅的、淡綠的 ，美麗極了。熱情熱烈 好客的維吾爾族鄉(xiāng)親，摘下最甜的葡萄給客人吃。聞名有名新疆生產的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常 .二課文整體梳理。葡萄溝的人，是一群_的老鄉(xiāng)。葡萄干是在_制成的，顏色_，味道_，非常有名。16綜 合 性 作 業(yè)1.表達小達人?；貞浾n文，照樣子，說一說我喜歡葡萄溝，因為那里有好吃的水果。我喜歡葡萄溝，因為那里。我喜歡葡萄溝

18、，因為那里。2. 我能用自己的話說說葡萄干的制作過程。3.常規(guī)作業(yè)：每天跳繩 100 個。每天做力所能及的家務勞動一項。能 用學 到 的 知識說一說， 鍛 煉 說 話 的 能力。為寫話 做準備。評價主體：學生 教師 10分鐘評價方式：自我評價 生生評價 教師評價 11. 葡萄溝(第二課時作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與 設計意圖評價設計時長基 礎 性 作 業(yè)復習舊知，鞏固 對 本 課 優(yōu) 美 詞 語的積累。評價主體：學生 教師 5分鐘17評價方式：自我評價 生生評價 教師評價 提 升 性 作 業(yè)1.我會照樣子仿寫句子。葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下美麗極了。仿寫句子：動物園里的動物多極了，有老

19、虎、獅子、 猴子、孔雀、錦雞，。(學會用歸納的方式，總結出事物的特點。)廣場上有許多人在活動，豐富多彩， 熱鬧極了。(如何把事物寫具體。)2.我會品析。葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像 ( )。到了 ()，葡萄一大串 一 大 串 地 掛 在 () 底 下 ， 有( ) 的、( ) 的、( ) 的、( ) 的、( ) 的，( )，美麗極了。1 . 按課文內容填空。2 . 這段話中，葡萄的顏色有_種，分別是。用 學 過 的 句 子，練習說話， 培養(yǎng)語感。課內片段訓練 培養(yǎng)了學生的 閱讀能力。評價主體：學生 教師 10分鐘評價方式：自我評價 生生評價 教師評價 183 . 這段話共有

20、句話，其中表示葡萄的顏色多，很漂亮的一個詞是。八、照樣子，寫詞語。五光十色(含有兩個數(shù)字的四字詞語)綜 合 性 作 業(yè)我能展開想像畫畫葡萄溝各種葡萄的顏色，并寫出顏 色名稱。(提示：想一想語文園地四“我的發(fā)現(xiàn)”里的 詞語，你能用上嗎？)讓學有余力的 學生跳一跳， 能摘到更鮮美 的“桃子” ， 激發(fā)學生的挑 戰(zhàn)欲望。評價主體：學生 教師 評價方式：自我評價 生生評價 教師評價 5分鐘19語文園地(第一課時作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與 設計意圖評價設計時長基 礎 性 作 業(yè)1.我是搜集小能手：課前搜集一張車票，和同桌一起看看上面有哪些不認識的生字，想辦法認一認。2.我會思考：在生活中，我們可以

21、從哪些地方認識新字呢？3.我會想象：嘗試展開想象用“像”說說生活中的事物。通 過 從 火 車 票上識字，培 養(yǎng) 學 生 從 生 活 中 識 字 的 習慣。評價主體：學生 教師 評價方式：自我評價 生生評價 教師評價 8分鐘20提 升 性 作 業(yè)1.我會運用。(1) 從這張火車票上，你能認識哪些漢字？(2) 你從中了解了哪些信息？示例：這是一張 () 通往 () 的火車票，這張車票票價是 () 元，屬于新空調硬座快速。座次是：()，發(fā)車時間是：()。2.我的奇思妙想：下面的事物像什么？認真讀讀這些詞語，邊讀邊想它的形狀，由它們的形狀再引發(fā)聯(lián)想，想一下，它們各自分別像什么，和什么東西相似？看誰說得

22、多，想得妙。柳條 云朵 群山椅子 路燈 爺爺?shù)暮?.我會把下面的詞義和詞語連起來。并嘗試分別用詞語說一句話。煩惱借助旁的事物來遮掩。隱蔽留戀美麗的景色或好的事物，舍不得離去。流連忘返 煩悶苦惱 。1.鞏固課堂學 習，積累語言。2.引導學生深 入到生活中，觀 察思考，鍛煉觀 察力、思考力及 口語表達能力。 明白“像”來形 容的兩種事物 之間是具有相 似性。3. 鞏 固 對 詞 語的理解，讓 學 生 聯(lián) 系生 活 說 說 有 沒 有 這 樣 的 感 受，鍛煉學生 口 頭 表 達 能 力。評價主體：學生 教師 10分鐘評價方式：自我評價生生評價 教師評價 1.我會說：和父母出門散步，把看到的事物或

23、者文字描述給父母聽。加 強 生 活 識 字的意識，鞏 固 生 活 識 字 的方法。評價主體：學生 教師 1021綜 合 性 作 業(yè)2.我會運用：把下面的句子補充完整。柳條像 ( )。天上的云朵像 ( )。金黃的銀杏葉像 ( )。椅子像 ( )。路燈像 ( )。3.快樂跳繩 5 分鐘。根 據(jù) 表 示 事 物 的 詞 語 展 開想象，培養(yǎng) 學 生 的 聯(lián) 想 能 力 和 語 言 表達能力。勞逸結合，增 強體質。評價方式：自我評價 生生評價 教師評價 分 鐘語文園地(第二課時作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與 設計意圖評價設計時長基 礎 性 作 業(yè)1.讀讀“我的發(fā)現(xiàn)”，思考自己發(fā)現(xiàn)什么了，初步了解描寫

24、顏色的詞語。2.我會讀“日積月累”。閱讀短文，能 夠 自 己 讀 通 順，讀明白其 中意思，使學 生愛上閱讀。評價主體：學生 教師 5分鐘評價方式：223.我會查字典：讀讀畫家鄉(xiāng)，不會的字可以查字典 注拼音。自我評價 生生評價 教師評價 提 升 性 作 業(yè)1.我會背誦“日積月累”。2.我還會讀其他的對聯(lián)。一畦春韭綠，十里稻花香。春雨絲絲潤萬物 紅梅點點繡千山南通州，北通州，南北通州通南北；東當鋪，西當鋪，東西當鋪當東西。3.我會仿寫：_ 的 家 鄉(xiāng) 在 _ 。 他 畫 的_ 那 么_ 那 么_ 。 還 有_，那個孩子_。1. 鞏 固 課 堂 學習，積累語 言。2. 拓展延伸， 感受祖國語言 的

25、精妙。3.小朋友通過 畫 家 鄉(xiāng) 和 仿 寫，表達出了 對 家 鄉(xiāng) 的 熱 愛。評價主體：學生 教師 10分鐘評價方式：自我評價 生生評價 教師評價 綜 合 性 作 業(yè)1.我是朗讀小能手：把畫家鄉(xiāng)讀給家長聽。小朋友通過朗 讀和畫家鄉(xiāng)，表 達出了對祖國 和家鄉(xiāng)的熱愛。評價主體：學生 教師 10分鐘評價方式：232.畫一畫自己的家鄉(xiāng)：請同學們拿出紙和筆，用不同的色彩來畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!自我評價 生生評價 教師評價 24單元質量檢測作業(yè)一、鞏固練習 (必做)題號作業(yè)內容設計意圖評價1.2.3.小小書法家：在田字格中工整的通 過 字 理 識字、聯(lián)系生活經驗識字、提示 書 寫 要 點等 途 徑 學習字詞，主要指導學生識字、寫字的方法，培 養(yǎng) 學 生 獨立識字、寫字的能力。發(fā) 現(xiàn) 描 寫 顏色 的 詞 語 的構詞規(guī)律，并積 累 相 關 的詞語。自評他評書寫詞語。黃山 風光 山頂 枝葉群山 展現(xiàn) 月份 美麗名勝古跡 五光十色火眼金睛：選字填空 一