1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁五年級閱讀教學計劃五年級閱讀教學計劃一：五年級閱讀教學計劃五年級閱讀教學計劃五（4）班為了拓寬學生的知識面，激發(fā)起學生閱讀的興趣，增加學生的語文積累，提高學生的閱讀能力和理解能力，使課內(nèi)與課外知識能更好地結合，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進行閱讀活動。根據(jù)我班學生的實際情況、使用的教材、家庭情況，特制定如下讀書計劃：一、激發(fā)興趣，主動閱讀。古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見“興趣是學習的最好的老師。”學生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱

2、讀。1.故事引路樹立讀書榜樣 。有計劃有目的地搜集一些關于讀書的名人故事。古代的有：朱元璋放牛讀書、匡衡鑿壁偷光 屈原洞中苦讀 范仲淹斷齏劃粥 車胤囊螢照讀；近代的有：聞一多醉書侯寶林抄書華羅庚猜書；國外的有：高爾基救書進行對比、教育，激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈愿望。2.現(xiàn)身說法激發(fā)閱讀欲望。經(jīng)常講述自己小時候的讀書故事，講自己的閱讀體會，或組織班級內(nèi)愛讀書的學生講讀書的收獲 ，用“現(xiàn)身說法”的方式激起學生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。3.欲說又止引發(fā)閱讀動力。經(jīng)常有目的、有計劃地向學生介紹一些書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷。如教學祖父的園子后，教師可介紹

3、呼蘭河傳；結合將相和赤壁之戰(zhàn)的教學，教師可出示三國演義介紹書中部分精彩內(nèi)容的梗概。時常和同學們一起欣賞一篇篇美文，激發(fā)學生“欲知詳情，請看原文”的欲望。這樣學生就會被興趣推動，紛紛要求走進故事，認真閱讀，在讀中去感受名著的魅力 。二、推薦讀物，優(yōu)化閱讀在激發(fā)學生的閱讀興趣之后，我也發(fā)現(xiàn)一些學生沉湎于武打、卡通漫畫書籍，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能 ，將課堂上應學的知識和老師的要求置于腦后全然不顧。對學生來說，如果不分時間場合、不管書的內(nèi)容、品質，而一味強調課外閱讀，這不僅不利于學習，還會給學習帶來負面影響。因此做教師的一定要適時向學生推薦優(yōu)秀讀物，優(yōu)化閱讀內(nèi)容。1.推薦與教學內(nèi)容相關的書籍。如學祖父的園子一課后，教師可推薦學生閱讀蕭紅的呼蘭河傳，學過冬陽 童年 駱駝隊，教師可向學生推薦城南舊事和高爾基的童年，學過小嘎子和胖墩摔跤，教師可向學生推薦小兵張嘎，學過草船借箭，教師可向學生推薦三國演義。課堂學完后，提出一些相關的問題，激發(fā)他們課外閱讀，去課外書本上找相關的答案。2.推薦與年齡特點相適宜的書籍。根據(jù)中高年級學生的年齡特點，可適當選擇些篇幅不長的文學名著。許多文學名著結構嚴謹、語句優(yōu)美、立意深刻、層次清楚，學生細讀之后，一定能從中吸取益處。本學期，我們將閱讀四本必讀書科學家的故事、伊索寓言、昆蟲記和水滸傳，除此之外，還推薦學生閱讀其他優(yōu)秀作品。如小王子、世界恐