1、全國中學(xué)?！?教案中的互聯(lián)網(wǎng)搜尋” 優(yōu)秀教案案例評比 教案設(shè)計一、教案背景 1,面對同學(xué)：學(xué)校 2、學(xué)科：二年級語文 2、課時： 1 3、老師課前預(yù)備：（百度文庫 PPT）4、同學(xué)課前預(yù)備：（1）預(yù)習(xí)課文,大致明白課文內(nèi)容；（字的讀音；（3）提出預(yù)習(xí)時遇到的問題；二、教案課題難忘的潑水節(jié)教案目標(biāo)：2）自同學(xué)字新詞,讀準(zhǔn)生會認(rèn)“ 鳳、凰” 等12 個生字,會寫“ 龍、恩” 等10 個生字及“ 鳳凰” 一詞；觀看圖畫,培育觀看才能,借助插圖懂得文章內(nèi)容；3正確、流利、有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快 過程與方法樂,初步體會周總理和人民心連心的感情；本課時貫穿以同學(xué)為主體

2、的教案理念,把課文真正交給同學(xué),組織他們在讀中發(fā)覺,在自學(xué)互動中溝通識字的方法,豐富識字經(jīng) 驗(yàn),激發(fā)識字愛好,提高識字才能,進(jìn)而提高自主讀書的才能；三、教材分析 本課記敘的是一個布滿溫情的感人故事；課文中布滿著熱忱,在人們歡迎周總理的場面描寫中,在周總理潑水的描寫中,文章的 結(jié)尾,更是表達(dá)了人們的興奮、幸福和難忘,文中仍配有一幅布滿1 / 7 著 熱 情 的 插 圖 , 以 幫 助 學(xué) 生 更 好 地 感 受 熱 烈 的 氣 氛 ；四、教案方法 1、自主識字,合作探究 2、讓同學(xué)聯(lián)系圖片懂得外貌描寫的方法以及懂得比較難的詞語；五、教案過程 第一課時 教案重難點(diǎn) ：重點(diǎn)：明白周總理和傣族人民一起

3、過潑水節(jié)的情形；難點(diǎn)：體會周總理和傣族人民的深厚感情；課前預(yù)備：老師預(yù)備：課文插圖；潑水節(jié)的材料；生字卡、生詞卡；同學(xué)預(yù)備：明白周總理的生平及相關(guān)故事,明白傣族及潑水節(jié)的 資料；教案過程：一、引入課題,初知文意 播放傣族潑水節(jié)場景；師：大家看到了什么？師：這是什么節(jié)日的場面？（生答“ 潑水節(jié)” ）大屏幕打出潑水節(jié)相關(guān)資料；師：潑水節(jié)是我國傣族人民的重大節(jié)日,也是傣族人民憧憬的喧鬧 的節(jié)日；小伴侶們, 1961 年的潑水節(jié)可不一般呀！為什么呢？（生 用“ 由于 所以 ” 的句式回答；師板書課題“ 難忘的潑水 節(jié)” ）2 / 7 2 初讀課文；師：究竟多么令人難忘呢？讓我們打開書開頭讀課文吧；遇到

4、不認(rèn) 識的字先看“ 楓葉” 上的注音,用鉛筆把拼音標(biāo)注在課文的生字頭 上；然后多讀幾遍,會認(rèn)了,就擦掉鉛筆寫的注音；二、自主分類認(rèn)讀,嘗試認(rèn)字 大家的生字都會認(rèn)了嗎？師檢查；百度文庫 ppt 出示鳳凰花圖片：（聯(lián)系圖片懂得“ 地毯” ）2、哪些字你見過？在哪里見過呢？抽生讀,全班讀；3、你覺得最簡單認(rèn)的字有哪些？抽生認(rèn),全班讀；4、你覺得哪些字最難記？難記的字多讀幾遍,摸索如何記住它；再 與全組溝通識字方法；5、哪些生字所代表的動作你會做？生做一做,再讀；6、哪些生字組成的東西你見過？說一說,再讀；三、朗讀片段 1在句子中認(rèn)讀；師：這幾句話,看誰讀得更流利；周恩來總理身穿對襟白褂,咖啡 色長褲

5、,頭上包著一條水紅色頭巾,笑容滿面地來到人群中；他接 過一只象腳鼓,敲著歡快鼓點(diǎn),踩著鳳凰花鋪成的“ 地毯” ,同傣 族人民一起跳舞； 聯(lián)系插圖幫忙孩子懂得 3 / 7 （象腳鼓）（外貌描寫）2自由讀書,檢驗(yàn)課文的字都會認(rèn)了嗎？3邊讀書邊想,發(fā)覺問題,通過自己的摸索在文中找到答案；仍不 明白的,可以向同桌提問；（師簡介周總理相關(guān)資料）4哪一段你喜愛讀,讀給同桌聽；四、自主觀看,寫字練習(xí) 1、大屏幕出現(xiàn)要求會寫的生字；2. 生觀看第一、二排的 好寫,同桌爭論；6 個生字,覺得哪些字不好寫,哪個筆畫不師：我發(fā)覺這 6 個字都有“ 點(diǎn)” ,它們的寫法和位置都不一樣；大 家觀看觀看,再爭論爭論,看能發(fā)

6、覺些什么？（“ 恩” 的下部分“ 心” ,三個點(diǎn)筆勢都不一樣；“ 壽” “ 特” 兩字都有“ 寸” ,可 是“ 寸” 的點(diǎn)的位置不同；）3. 觀看爭論后,師范寫,生試著練寫 2 個生字；4 / 7 教案反思 教案中,我留意抓住每段中的關(guān)鍵詞語,在語句環(huán)境中品詞析 句讀文,使同學(xué)在讀文中體會這種深厚的感情；課文里,開篇的 “火紅火紅 ” 一詞,就明顯地顯示了傣族人民當(dāng)時的心情是如此高興和幸福；過江面,一串串花炮升上天空“撒滿了鳳凰花的花瓣 ” “一條條龍船駛” “歡呼 ” 等詞句,無一不表達(dá)人民的高興心情；課文從總理的穿著,表情和動作著筆；一身傣家人民的打 扮“身穿對襟白褂 ”,“咖啡色長褲 ”,“水紅色頭巾 ”；慈愛和氣的表情“笑容滿面 ”；歡快的動作 “接過 ” “敲著 ” “踩著”；全部的這些描寫都體 現(xiàn)總理的可親；寫 “周總理向人們潑灑,為人們祝愿；傣族人民向總理潑水,祝愿他健康長壽” ；表達(dá)了總理和人民之間的深厚感情；我創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氣氛,讓同學(xué)感情朗讀課文,細(xì)細(xì)品嘗文中的語 句,同學(xué)在讀文中不知不覺地感受到