1、安徽工程科技學(xué)院圖書(shū)館文獻(xiàn)檢索教研室文 獻(xiàn) 檢 索與利用點(diǎn)擊進(jìn)入END第一章 緒論1.課程名稱釋義文獻(xiàn)文獻(xiàn)概念的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段：最早見(jiàn)于論語(yǔ)八佾。宋代朱熹解釋為：文指典籍，獻(xiàn)指熟知史實(shí)的賢人。近代一般理解為具有歷史價(jià)值的文章和圖書(shū)或與某一學(xué)科有關(guān)的重要圖書(shū)資料?，F(xiàn)代學(xué)者認(rèn)為，文獻(xiàn)是記錄有人類知識(shí)和信息的一切載體。它由四個(gè)要素構(gòu)成：文獻(xiàn)內(nèi)容、載體材料、信息符號(hào)、記錄方式。檢索檢，考察，察驗(yàn)；索，尋找，搜索上一頁(yè)首頁(yè)下一頁(yè)課程介紹 課程類型：公共選修課 學(xué)時(shí)：30學(xué)時(shí)科技文獻(xiàn)（信息）：用文字、圖形、符號(hào)、聲像等手段記錄下業(yè)的科技活動(dòng)或科技知識(shí)，包括科研成果、科技著作與論文、專利文獻(xiàn)、標(biāo)準(zhǔn)和科技

2、法規(guī)等課程主要內(nèi)容：哪里查找文獻(xiàn)信息怎么查找文獻(xiàn)信息如何利用文獻(xiàn)信息學(xué)習(xí)內(nèi)容：了解科技 （文獻(xiàn)）信息認(rèn)識(shí)文獻(xiàn)（信息）：類型、特點(diǎn)、作用認(rèn)識(shí)檢索工具：構(gòu)成原理、類型、特點(diǎn)檢索的原理、方法和途徑學(xué)習(xí)內(nèi)容：如何查找文獻(xiàn)信息常用工具書(shū)及數(shù)據(jù)庫(kù)的介紹和使用網(wǎng)上資源的查找會(huì)議論文、專利文獻(xiàn)、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的查找課程目的培養(yǎng)并提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，為學(xué)習(xí)、工作、科研等打下良好的基礎(chǔ)。2.為什么要學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索課？ “文獻(xiàn)檢索”源于對(duì)文獻(xiàn)存儲(chǔ)和查找的需要。 科學(xué)研究和科技發(fā)展的最大特點(diǎn)是連續(xù)性和繼承性。科學(xué)研究的這兩大特點(diǎn)使科學(xué)研究幾乎離不開(kāi)記錄科技活動(dòng)的科技文獻(xiàn)和信息，可以說(shuō)沒(méi)有科技文獻(xiàn)信息就沒(méi)有科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。 現(xiàn)

3、代科技造成了科技成果的高速發(fā)展。大規(guī)模、高集成度，邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科、橫斷學(xué)科層出不窮，新的成果從出現(xiàn)到應(yīng)用的時(shí)間間隔越來(lái)越短等等，“信息爆炸”使得人們獲取和利用有用信息越來(lái)越困難。上一頁(yè)首頁(yè)下一頁(yè)例證一：感受信息爆炸信息量激增：全世界每年發(fā)表科技論文1500萬(wàn)篇，出版圖書(shū)60萬(wàn)種，并以每年10%的速度遞增；知識(shí)的有效期縮短：信息資料的平均壽命約為5年。有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料表明，大學(xué)生畢業(yè)一年后，其在校所學(xué)的知識(shí)大約老化15，五年后老化50%70；學(xué)位論文5-7年，期刊3-5年，標(biāo)準(zhǔn)5年，圖書(shū)10-20年。 文獻(xiàn)的載體類型、出版類型、傳播手段、組織形式十分復(fù)雜，迅速、準(zhǔn)確、完整地獲取所需信息已成為一項(xiàng)

4、專門的技術(shù)。78年我國(guó)有104家出版社，每年出版15萬(wàn)種圖書(shū)。2003年大陸有圖書(shū)出版社570家，年出版19萬(wàn)種，新版11萬(wàn)多種。上一頁(yè)首頁(yè)下一頁(yè)例證二.華文出版是世界上最大語(yǔ)種出版物之一，涉及人口136億人，占世界人口的22；每年出版圖書(shū)約24萬(wàn)種，占世界出版總數(shù)的14； （2005北京圖書(shū)訂貨會(huì)組委會(huì)召開(kāi)的“海外代表座談會(huì)）。上一頁(yè)首頁(yè)下一頁(yè)例證三在座的同學(xué)可能都只20多歲，那么我可以幫你們回憶一下20多年前的時(shí)代，那是個(gè)灰色的年代，一眼望去，人們穿著顏色、樣式相近的衣服，發(fā)型、發(fā)色非常單調(diào)，包含的信息量非常少看一眼就夠了，就知道大概是什么情況。而現(xiàn)在則不同，每個(gè)人都在力求突出自己的個(gè)性那

5、么每個(gè)人都包含著大量的信息。想想你們經(jīng)常走的大街上，能告訴我到底能看到多少個(gè)廣告牌，多少座樓，多少種車，人們穿著多少種不同的衣服，路過(guò)多少個(gè)報(bào)攤，有多少份報(bào)紙雜志，網(wǎng)上有多少個(gè)站點(diǎn)嗎？所以把20年前和現(xiàn)在相比，只有一句話：信息量爆炸。 上一頁(yè)首頁(yè)下一頁(yè)結(jié)論：在文獻(xiàn)信息量呈爆炸式增長(zhǎng)的時(shí)代，如何獲取有用信息成為人的能力的重要方面。文獻(xiàn)檢索課學(xué)習(xí)的重要意義正在于此。上一頁(yè)首頁(yè)下一頁(yè)信息檢索課的意義 信息檢索是打開(kāi)人類知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙 ；信息檢索能使科技工作者及時(shí)把握科技發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì) ； 信息檢索有助于拓寬知識(shí)面,改善知識(shí)結(jié)構(gòu)；信息檢索能避免科研重復(fù)，加快科研工作的進(jìn)程。信息檢索能加強(qiáng)科技交流，促

6、進(jìn)技術(shù)合作。上一頁(yè)首頁(yè)下一頁(yè)信息意識(shí)不強(qiáng)，可造成低水平重復(fù)研究、財(cái)物和時(shí)間的浪費(fèi)。 據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年各類科研和革新課題中有50%左右是重復(fù)國(guó)外已有的成果；國(guó)內(nèi)課題彼此重復(fù)的約占三分之二。全球由于沒(méi)能及時(shí)獲取相應(yīng)的、及時(shí)的科技信息資料，造成重復(fù)研究所引起的浪費(fèi)占科研經(jīng)費(fèi)的10%，金額達(dá)百億美元 我國(guó)近幾年平均每年批準(zhǔn)專利8000多件，專利專利局專利文獻(xiàn)的利用率僅為1.1%，在有限的書(shū)刊中，利用率不超過(guò)30%我國(guó)科研人員中能閱讀外文資料者占30%左右，90%的人從未受過(guò)信息培訓(xùn)，近20%的人對(duì)信息檢索還一無(wú)所知科研人員收集信息在整個(gè)科研工作中所占的工作和時(shí)間比例為5-15%，而美國(guó)為59%

7、提高信息檢索的能力，信息檢索是學(xué)習(xí)和從事教學(xué)和科研工作的基本能力。 全世界每年出版的圖書(shū)有80萬(wàn)種以上，科技期刊8萬(wàn)種以上，發(fā)表期刊論文大于600萬(wàn)篇以上；公開(kāi)的專利說(shuō)明書(shū)100多萬(wàn)件；國(guó)際會(huì)議文獻(xiàn)1萬(wàn)多件；美、英、德、日等國(guó)產(chǎn)生的科技報(bào)告達(dá)20萬(wàn)件左右，科技文獻(xiàn)浩如煙海，具備一定的信息檢索能力才能查找出有用的科技信息 如科研立項(xiàng)是每個(gè)科研人員在科研工作中的第一環(huán)，也是科學(xué)研究的起點(diǎn)，對(duì)今后研究成果的大小、成敗起著決定性的作用。 科研人員在開(kāi)始某項(xiàng)課題研究之前，要有針對(duì)性地掌握和了解有關(guān)科技信息資料，充分了解本課題的歷史基礎(chǔ)、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)以及國(guó)內(nèi)外已達(dá)到的水平，弄清楚他人是否進(jìn)行過(guò)研究或正在

8、研究，研究的深度與廣度，哪些問(wèn)題已經(jīng)解決，哪些問(wèn)題沒(méi)有解決。 在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究開(kāi)發(fā)，才會(huì)避免重復(fù)，少走彎路，事半功倍。學(xué)會(huì)充分利用科技信息如推廣科研成果，比較成功的科研成果，往往是在成果的早期開(kāi)發(fā)階段上，派一些懂市場(chǎng)、了解專業(yè)的科研信息工作者，對(duì)市場(chǎng)前景和經(jīng)營(yíng)狀況進(jìn)行廣泛、深入地調(diào)研和評(píng)價(jià)。這些市場(chǎng)信息對(duì)制定投產(chǎn)和推廣應(yīng)用方面有指導(dǎo)性作用人在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到三種語(yǔ)言障礙：自然語(yǔ)言障礙、專業(yè)語(yǔ)言障礙、檢索語(yǔ)言障礙。一個(gè)科研人員的時(shí)間分配：查找資料50.9%，實(shí)驗(yàn)32.1%，計(jì)劃思考7.7%，數(shù)據(jù)處理9.3%3. 國(guó)外文獻(xiàn)檢索課情況簡(jiǎn)介美國(guó)于1989年在普及科學(xué)美國(guó)261計(jì)劃中特別提到在高等學(xué)校廣

9、泛開(kāi)設(shè)“信息技術(shù)與信息檢索”課程，旨在提高學(xué)生的檢索文獻(xiàn)信息的能力。1994年和1996年又分別提出并制定了科學(xué)素養(yǎng)的基準(zhǔn)和國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，其中均強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)學(xué)生檢索文獻(xiàn)信息能力的培養(yǎng)問(wèn)題；1998年英國(guó)議會(huì)通過(guò)了1998教育改革法案。規(guī)定“信息技術(shù)和信息檢索”課為中小學(xué)的公共基礎(chǔ)課；上一頁(yè)首頁(yè)下一頁(yè)日本在80年代即重視“信息化意識(shí)”的培養(yǎng)，加強(qiáng)信息技術(shù)與信息檢索課的教學(xué)；為了適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，1993年法國(guó)提出了“國(guó)家信息基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)”行動(dòng)計(jì)劃；1994年歐盟宣布在歐洲建立信息社會(huì)的計(jì)劃，確定了歐洲信息社會(huì)應(yīng)用領(lǐng)域；上一頁(yè)首頁(yè)下一頁(yè)俄羅斯在1994年成立了俄聯(lián)邦信息政策委員會(huì)，俄杜馬1995年

10、通過(guò)了俄羅斯信息、信息化和信息保護(hù)法；意大利、加拿大、南非等國(guó)家也都以政府行為采取相應(yīng)的對(duì)策和行動(dòng)。上一頁(yè)首頁(yè)下一頁(yè)4.我國(guó)文獻(xiàn)檢索教育發(fā)展的四個(gè)階段第一階段1949年以前的目錄學(xué)教育階段我國(guó)自古代起就比較重視目錄學(xué)教育，到清朝乾嘉時(shí)期，目錄學(xué)一度成為“顯學(xué)”（著名的學(xué)說(shuō)、學(xué)派），成為學(xué)人必讀的一門學(xué)問(wèn)。到了近代，在教育界人士和文化學(xué)者的熱心倡導(dǎo)下，用戶教育以目錄學(xué)、參考工具書(shū)使用法為主要內(nèi)容在大學(xué)講壇上得到了傳播。這段時(shí)期，圖書(shū)館學(xué)情報(bào)學(xué)用戶教育處于萌芽時(shí)期，圖書(shū)館利用的教育剛出現(xiàn)，但因體制等原因沒(méi)有堅(jiān)持下去。如東南大學(xué)1920曾辦過(guò)幾次圖書(shū)館暑期學(xué)校，也搞過(guò)讀者培訓(xùn)，但到1930年以后，由

11、于學(xué)校內(nèi)外條件的變遷、人事變動(dòng)而未能繼續(xù)下去。上一頁(yè)首頁(yè)下一頁(yè)第二階段1949-1966年的起步階段1949年以后，我國(guó)的高等教育進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期，大學(xué)圖書(shū)館也走上了新的發(fā)展階段，圖書(shū)館的用戶教育走上起步階段。無(wú)論在教育思想、目標(biāo)、方法還是在觀念形態(tài)、內(nèi)容方面，大學(xué)圖書(shū)館用戶教育都發(fā)生了重大的變化。召開(kāi)讀書(shū)座談會(huì)、組織閱讀交流活動(dòng)等，南京師范學(xué)院等為學(xué)生開(kāi)設(shè)了“目錄學(xué)”、“語(yǔ)文工具書(shū)使用方法”、“中文工具書(shū)使用方法”等課程；南京工學(xué)院等從20世紀(jì)50年代中期到1965年，曾為在校大學(xué)生講過(guò)“怎樣查找科技文獻(xiàn)”、“美國(guó)四大報(bào)告文獻(xiàn)檢索”等課程。還有一此學(xué)校為學(xué)生開(kāi)講了專業(yè)文獻(xiàn)利用課。上一頁(yè)

12、首頁(yè)下一頁(yè)第三階段1976-1983年的生長(zhǎng)時(shí)期* 1966-1976年用戶教育陷入停頓或癱瘓。1981年7月和8月，人民日?qǐng)?bào)先后刊載劉毅夫、潘樹(shù)廣的建議在高校開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課的文章，1983年全國(guó)高校圖書(shū)館工作委員會(huì)秘書(shū)處籌辦了理工、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)3個(gè)文獻(xiàn)檢索課師資培訓(xùn)班，10月召開(kāi)了“全國(guó)高校文獻(xiàn)檢索與利用課專題討論會(huì)”。國(guó)內(nèi)已有一定數(shù)量的學(xué)校開(kāi)設(shè)了文獻(xiàn)檢索課。上一頁(yè)首頁(yè)下一頁(yè)第四階段1984年以后進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期 國(guó)家重視1984年教育部下達(dá)的84高教字004號(hào)文件關(guān)于在高等學(xué)校開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索與利用課的意見(jiàn)。1985年9月又頒發(fā)了關(guān)于改進(jìn)和發(fā)展文獻(xiàn)課教學(xué)的幾點(diǎn)意見(jiàn)提出了文獻(xiàn)檢索課“要逐步實(shí)現(xiàn)分層

13、次連續(xù)教育”的教學(xué)指導(dǎo)思想，兩個(gè)文件的頒發(fā)，成為用戶教育興旺發(fā)達(dá)的重要保障，也為文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。1992年5月原國(guó)家教委再次印發(fā)了文獻(xiàn)檢索課教學(xué)基本要求，對(duì)文獻(xiàn)檢索課的課程性質(zhì)、教學(xué)目的要求等作了細(xì)致而全面的規(guī)定，從而使文獻(xiàn)檢索課從形式到內(nèi)容更加規(guī)范化、系統(tǒng)化。1996年成立了全國(guó)文獻(xiàn)檢索課教學(xué)指導(dǎo)小組。上一頁(yè)首頁(yè)下一頁(yè)教學(xué)手段豐富檢索課程教育中開(kāi)始應(yīng)用多媒體技術(shù)編制計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，或在電子閱覽室或多媒體教室進(jìn)行演示性教學(xué)，或?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容做成交互式學(xué)習(xí)課程發(fā)布到網(wǎng)上供用戶自學(xué)。上一頁(yè)首頁(yè)下一頁(yè)教學(xué)面擴(kuò)大，教學(xué)隊(duì)伍壯大到1990年代中期已有700多所高校開(kāi)設(shè)了“文獻(xiàn)檢索”課。形成了

14、2000千多人的師資隊(duì)伍，出版了600多種教材。經(jīng)過(guò)近20余年的實(shí)踐和探索，正在逐步發(fā)展成為一門具有一定理論深度和知識(shí)廣度的課程。上一頁(yè)首頁(yè)下一頁(yè)國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局在1992年11月頒布了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科分類代碼，將文獻(xiàn)檢索學(xué)列為類目，成為一個(gè)獨(dú)立的三級(jí)學(xué)科。國(guó)家教育部1988年頒布的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹，其培養(yǎng)要求明確規(guī)定目錄中的218種專業(yè)須“掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法”或“掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法?！苯?0年文獻(xiàn)檢索教學(xué)跨越了三個(gè)階段印刷型文獻(xiàn)檢索；光盤型文獻(xiàn)檢索；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的文獻(xiàn)信息檢索上一頁(yè)首頁(yè)下一頁(yè)5.文獻(xiàn)檢索課的性質(zhì) (1992年

15、044)是培養(yǎng)學(xué)生的情報(bào)意識(shí)，掌握用手工方法和計(jì)算機(jī)方法從文獻(xiàn)中獲取知識(shí)和情報(bào)的一門“科學(xué)方法課”。從五個(gè)方面去理解“科學(xué)方法課”其一，是一門科學(xué)，它有自己的研究對(duì)象和理論體系；上一頁(yè)首頁(yè)下一頁(yè)其二，是一門學(xué)問(wèn)，是獲取信息知識(shí)、情報(bào)的學(xué)問(wèn)，它有自己包涵的知識(shí)內(nèi)容，需要專門的教育才能掌握；其三，是一門方法課，是介紹如何檢索(獲取)和利用信息方法的課程；其四，是一門技能課，是培養(yǎng)學(xué)生檢索與利用信息的技術(shù)和能力的課程；上一頁(yè)首頁(yè)下一頁(yè)其五，是一門信息素質(zhì)課，是培養(yǎng)學(xué)生信息生理、心理和文化素養(yǎng)，強(qiáng)化信息意識(shí)，提高信息科學(xué)、信息道德、信息鑒別、信息勞動(dòng)、信息交流水平的課程；其六，是一門基礎(chǔ)性的工具課，是

16、為學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)全面能力、提高綜合素質(zhì)服務(wù)的課程。上一頁(yè)首頁(yè)下一頁(yè)6.文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)大綱第一章 緒論 第二章 信息資源概論第三章 檢索基礎(chǔ)理論 第四章 手工檢索工具第五章 專利文獻(xiàn) 第六章 標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)第七章 參考工具書(shū) 第八章 計(jì)算機(jī)檢索 第九章 數(shù)據(jù)庫(kù)使用上一頁(yè)首頁(yè)下一頁(yè)了解科技文獻(xiàn)的基本知識(shí)了解科技信息類型和信息源分布掌握科技信息檢索的基本原理和方法熟練使用本領(lǐng)域常用檢索工具掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源的檢索方法掌握獲取全文的方法學(xué)會(huì)分析、整理、正確使用信息的方法了解如何合理、合法地利用信息7.課程具體目標(biāo)8教學(xué)方法 課堂講授和實(shí)習(xí)相結(jié)合，同學(xué)們要重視參考書(shū)及課后手工及上機(jī)實(shí)習(xí)的作用。上一頁(yè)首頁(yè)下

17、一頁(yè)9.考核方式平時(shí)考勤、作業(yè)答題情況：30%期末考核：70%10.參考教材1.賴茂生，徐克敏.科技文獻(xiàn)檢索（第二版）. 北京大學(xué)出版社.1999年2.沈固朝.信息檢索（多媒體）教程.高等教育出版社. 1999年3 潘衛(wèi).網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)信息資源及其檢索. 東南大學(xué)出版社. 2001年4 張厚生.信息檢索（第三版）. 東南大學(xué)出版社. 2002年5 和正榮，陳克巧，張帆，雷桂萍.信息檢索與利用（第二版）.重慶大學(xué)出版社， 2002年參考網(wǎng)站復(fù)旦大學(xué)：25/sub3.7.htm北京工業(yè)大學(xué)：0/fan/jiaoxue.htm國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局專利檢索：http:/ 信息意識(shí)的強(qiáng)弱決定了獲取、判斷和利用信息能

18、力的自覺(jué)程度。信息素養(yǎng)是指人們所具有的信息意識(shí)；信息搜集、鑒別、綜合分析、運(yùn)用等各種處理能力和技能；積極的信息心理和良好的信息道德信息意識(shí)的主要內(nèi)容：1、信息的價(jià)值意識(shí)指信息主體對(duì)信息的作用、功能及其在社會(huì)中的價(jià)值應(yīng)有充分的認(rèn)識(shí)。即信息價(jià)值觀的樹(shù)立。物質(zhì)、能量和信息是構(gòu)成客觀世界的三大要素2、信息獲取與傳播意識(shí)信息獲取意識(shí)：指信息主體應(yīng)具有主動(dòng)尋求和發(fā)現(xiàn)信息的意識(shí)。信息傳播意識(shí)：指將自已創(chuàng)造或獲取的信息傳播給他人的意識(shí)3、信息保密意識(shí)某些特定信息需要某種程度的保密，如國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、軍事密秘；尖端科技成果；個(gè)人隱私等信息內(nèi)容的任意散播，有時(shí)不僅是道德問(wèn)題而且還可能涉及法律問(wèn)題。4、信息守法意識(shí)5、信息安全意識(shí)：防止有用的信息泄露、丟失或被更改的意識(shí)。如保管好個(gè)人的存折密碼、上機(jī)密碼等；對(duì)重要的信息應(yīng)當(dāng)備份；保護(hù)與自已相關(guān)的信息系統(tǒng)的安全，防止他人破壞。6、信息動(dòng)態(tài)變化意識(shí)：信息的價(jià)值不是一成不變的，舊的信息會(huì)不斷地被新的信息所取代和超越。7、信息的經(jīng)濟(jì)意識(shí)信息是商品，可以用貨幣去購(gòu)買信息，通過(guò)銷售信息可以獲取利潤(rùn)。即包含三方面的內(nèi)容：一、信息量是可以賣的；二、信息是可以買的；三、存在專門的信息服務(wù)企業(yè)從事信息買賣服務(wù)8、信息污染意識(shí)： 信息在傳播的過(guò)程中存在著錯(cuò)誤的、虛假的、過(guò)時(shí)的、沒(méi)有價(jià)值的信息。信息能力的主要內(nèi)容：1、信息獲取能力 信息資源的查找能力 現(xiàn)場(chǎng)信息的收集能力 例