1、小公雞和小鴨子教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1.認(rèn)識“塊、捉”等12個(gè)生字和堤土旁一個(gè)偏旁。2.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)；通過角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對話。過程與方法：通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作情狀的詞語使句子更生動形象。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：初步體會“偷偷地、飛快地”等詞語的用法；讀好小公雞和小鴨子的對話。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示圖片，請同學(xué)們說一說，他們是誰？你怎么認(rèn)出他們的，說一說他們的特點(diǎn)。今

2、天他們也來到了我們的課堂上，我們一起來看看吧！教師板書課題：“小公雞和小鴨子”二初讀課文，音準(zhǔn)流暢教師范讀課文，學(xué)生對照課文認(rèn)真聽。學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈也文不認(rèn)識的字，多讀幾遍給文章標(biāo)上自然段。檢查識字情況。三、互讀課文，整體感知。同桌互相讀課文，并糾正錯誤讀音，讀后夸一夸你同桌的優(yōu)點(diǎn)，還有什么不足的地方？說一說課文講了一件什么事。四、再讀課文、理清脈絡(luò)請同學(xué)按自然段讀課文。對讀課文情況進(jìn)行評價(jià)。說一說小公雞和小鴨子一起出去玩，都去了哪些地方？那文章的第一自然段只有一句話，就交待了，他們一塊兒出去玩的事。學(xué)習(xí)第一自然段。說一說“一塊兒”是什么意思？還可以說什么？從中可以看出

3、小公雞和小鴨子的關(guān)系怎么樣？那我們就看看這對好朋友都去了什么地方？做了什么事情吧？五、研讀課文，佳句欣賞（一）學(xué)習(xí)第二自然段。這一段有幾句話，他們在一起做了什么事情？體會“吃得很歡”和“急得直哭”。體會小鴨子的想法。指導(dǎo)導(dǎo)朗讀，第二句和第三句。看到小鴨子那樣著急，小公雞又是怎么做的呢？你覺得他做的怎樣？從第二自然段中圈出帶“不”的詞組（捉不到），本課有很多帶“不”的詞組，朗讀時(shí)，要讀準(zhǔn)“不”的變調(diào)，本來讀“bu”現(xiàn)在讀“bu：（二）學(xué)習(xí)第三和四自然段。我們一起跟隨他們來到小河邊，聽一聽他們說了些什么？播放視頻。然后在文中用劃出小鴨子說的話，用波浪線劃出小公雞說的話。同桌互相讀讀這些話。說說讀后

4、的感覺?！肮u弟弟，我到河里捉魚給你吃。”這句話你體會到這是一只怎樣的小鴨子？（熱情）“我也去?！边@是誰說的話？你覺得這只小公雞的什么心情？（跟著去的迫切心情）“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”這句話你能讀出小鴨子的什么心情？（擔(dān)心小公雞）為什么擔(dān)心小公雞？（小公雞不會游泳）進(jìn)行分角色朗讀。讀出小鴨子的熱情。讀出小公雞也想跟著去的迫切心情。讀出小鴨子對小公雞的擔(dān)心。結(jié)果呢？小公雞是怎么做的？對比句子，說說偷偷地能感覺到什么？還可以用什么詞語？出示“小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水?！薄靶」u跟在小鴨子后面，也下了水。”“偷偷地”是什么意思？這個(gè)詞語的近義詞是？（暗暗地）應(yīng)該怎樣讀好這句話？（“偷偷地”要讀得很輕，好像生怕被小鴨子聽到了。）讀第4自然段，（讀2遍）觀察第四幅圖。（課件出示20指名讀，大家思考問題：（1）小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會這樣？（2）小鴨子怎樣做的？從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞？（忽飛快”要讀得快。突出事情很緊飛快”要讀得快。突出事情很緊然聽見、飛快、背上）（3）朗讀指導(dǎo)4自然段：“忽然”急，很危險(xiǎn)，表現(xiàn)小鴨子游得很快，想快點(diǎn)去救小公雞。最后小公雞的話要讀出對小鴨子的感謝。六