1、人教版語(yǔ)文第一冊(cè)第四單元日月明教案設(shè)計(jì)單位: 鄭州市二七區(qū)培養(yǎng)學(xué)校姓名: 朱雅麗1 / 5 日月明教案設(shè)計(jì) 教案內(nèi)容：學(xué)校語(yǔ)文人教版一年級(jí)上冊(cè) 97 頁(yè)；課標(biāo)表述： 通過(guò)學(xué)習(xí),初步把握會(huì)意字的含義及構(gòu)字規(guī)律；教案目標(biāo)：第一步： 分解課標(biāo)內(nèi)容,查找關(guān)鍵詞：本條課標(biāo)內(nèi)容包含四項(xiàng)內(nèi)容,“ 通過(guò)觀看總結(jié)” 是行為條件,“ 初 步” 是行為程度,“ 把握” 是行為動(dòng)詞,“ 會(huì)意字的含義及構(gòu)字規(guī)律” 是核心概念；表述結(jié)構(gòu)是：行為條件+行為程度 +行為動(dòng)詞 +核心概念；其次步： 擴(kuò)展或剖析核心概念（梳理教材學(xué)問(wèn)體系、學(xué)問(wèn)點(diǎn)）日月明概念體系學(xué)問(wèn)位置字音重點(diǎn)字形重點(diǎn)構(gòu)字規(guī)律、特點(diǎn)難點(diǎn)字義難點(diǎn)課文內(nèi)容重點(diǎn)第三步：

2、 擴(kuò)展或剖析行為動(dòng)詞（所對(duì)應(yīng)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的處理）概念體系 行為動(dòng)詞 同學(xué)體會(huì)字音 拼讀 有前備體會(huì)字形 辨認(rèn) 無(wú)前備體會(huì)日月明 構(gòu)字規(guī)律、特點(diǎn) 發(fā)覺(jué) 無(wú)前備體會(huì)字義 說(shuō)出 有前備體會(huì)課文內(nèi)容 通過(guò)自讀、爭(zhēng)論、懂得 有肯定的前備體會(huì)第四步： 確定行為條件（完成規(guī)定行為時(shí)所處的情境）概念體系行為動(dòng)詞行為條件 同學(xué)體會(huì)字音 拼讀借助漢語(yǔ)拼音 有前備體會(huì)字形 辨認(rèn) 運(yùn)用已有的識(shí)字方法 無(wú)前備體會(huì)日月明 構(gòu)字規(guī)律、特點(diǎn)發(fā)覺(jué)通過(guò)觀看比較 無(wú)前備體會(huì)字義說(shuō)出借助實(shí)例聯(lián)系生活有肯定的前備體會(huì)課文內(nèi)容朗讀借助拼音有前備體會(huì)第五步： 確定行為表現(xiàn)程度（因材施教）2 / 5 日月明概念體系行為動(dòng)詞行為程度同學(xué)體會(huì)字音歸納

3、精確表達(dá)有前備體會(huì)字形簡(jiǎn)述簡(jiǎn)潔表述無(wú)前備體會(huì)構(gòu)字規(guī)律、特點(diǎn)描述簡(jiǎn)潔表述無(wú)前備體會(huì)字義說(shuō)出簡(jiǎn)潔說(shuō)出有肯定的前備體會(huì)課文內(nèi)容朗讀精確流利有前備體會(huì)第六步：寫(xiě)出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）通過(guò)已有的學(xué)習(xí)體會(huì) , 借助漢語(yǔ)拼音的拼讀,能夠正確無(wú)誤的拼讀“ 明、鮮.” 等, 13個(gè)漢字的讀音；（2）運(yùn)用已有的寫(xiě)字體會(huì),借助教材田字格和示范,會(huì)正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“ 力,手,水” ；（3）通過(guò)認(rèn)真觀看和比較的方法,同學(xué)能夠發(fā)覺(jué)會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律和特點(diǎn),并能用自 己的話簡(jiǎn)潔表述出來(lái)；（4）運(yùn)用已有的讀書(shū)體會(huì),通過(guò)自讀、爭(zhēng)論、懂得,正確流利的朗讀課文；教案重難點(diǎn) : 識(shí)字寫(xiě)字,懂得會(huì)意字的含義及特點(diǎn)；教案方法：自主學(xué)習(xí),自讀自悟,

4、教案預(yù)備 ：生字卡片 課型 ：新授課 課時(shí) ：一課時(shí) 教案過(guò)程（一）揭題導(dǎo)入出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾1、小伴侶,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多漢字,今日我們?cè)賮?lái)熟悉幾個(gè)很好玩的漢字,你們仔細(xì)看看,有誰(shuí)熟悉這些漢字？看誰(shuí)能發(fā)覺(jué)這些漢字有什么特點(diǎn)？2、指名說(shuō)；（先讓會(huì)認(rèn)讀的小伴侶說(shuō)說(shuō)是怎么熟悉它的？曾在哪兒見(jiàn)過(guò)它？再說(shuō)說(shuō)這些漢字的特點(diǎn)；然后利用課件把它們分成三類(lèi)：左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林；上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾）3、是呀,這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的,有的是由三個(gè)相同的字組成的,有位小伴侶也像你們一樣能干,他也發(fā)覺(jué)了這些規(guī)律,而且仍把他的發(fā)覺(jué)編成了一首兒歌,

5、讓我們來(lái)讀讀,說(shuō)不定,待會(huì)兒我們也能像他一樣編一首兒歌了；（二）熟讀課文,語(yǔ)境識(shí)字1、自由拼讀課文,并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來(lái)；2、同桌互讀課文、老師引讀課文；3、指名讀課文,比比誰(shuí)讀得好；（誰(shuí)情愿接受大家的檢查？請(qǐng)三個(gè)小伴侶讀,每人讀一小節(jié),其他小伴侶打分,參加評(píng)判）3 / 5 4、競(jìng)賽讀；自選一節(jié)最喜愛(ài)的反復(fù)讀,然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開(kāi)小 火車(chē)讀；（完成了學(xué)習(xí)目標(biāo) 4中的運(yùn)用已有的讀書(shū)體會(huì),通過(guò)自讀、爭(zhēng)論、懂得,正確流利的朗 讀課文；）5、讀著讀著,你們又發(fā)覺(jué)了什么？（每一小節(jié)有一句話,有兩行,第一、二兩節(jié)與第 三節(jié)不一樣,是把一個(gè)字拆開(kāi)來(lái)變成兩個(gè)字,第三節(jié)

6、是把幾個(gè)相同的字組成新的漢 字；）6、出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾,讓小伴侶獨(dú)立猜猜并 相互說(shuō)說(shuō)這些漢字的意思,有的可以上講臺(tái)到電腦上點(diǎn)擊漢字,觀看這些漢字的演化 過(guò)程,來(lái)領(lǐng)悟這些漢字的意思,然后指名說(shuō)說(shuō)漢字的意思,同時(shí)隨機(jī)用課件演示漢字 的意思；（完成學(xué)習(xí)目標(biāo) 3中的通過(guò)認(rèn)真觀看和比較,同學(xué)能夠發(fā)覺(jué)會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律和特點(diǎn),并能用自己的話簡(jiǎn)潔表述出來(lái)；）（三）復(fù)習(xí)鞏固,強(qiáng)化識(shí)字 1、摘蘋(píng)果嬉戲；（出示課件,指名大聲讀漢字,讀對(duì)了,蘋(píng)果落地；）2、飛鴿送信；（有些小伴侶手中拿的是音節(jié),有些小伴侶拿的是漢字,讓音節(jié)找漢 字,或讓漢字找音節(jié)；）3、找字擂臺(tái)賽；（同桌進(jìn)行,每位小伴侶手中都有一些漢字卡片,把這些漢字放在一 起,聽(tīng)老師讀漢字的音,請(qǐng)小伴侶快速找出這個(gè)漢字,比比誰(shuí)先找到；） 完成學(xué)習(xí)目標(biāo) 1中的依據(jù)已有學(xué)習(xí)體會(huì) , 利用拼音正確拼讀生字 . （四）漢字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)；1. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“ 力” ；2. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“ 手” ；3. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“ 水” ；4. 完成課后田字格,在練習(xí)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)； 完成學(xué)習(xí)目標(biāo) 2中的通過(guò)練習(xí),能夠在田