1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第9課用公式計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課是excel數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的第一課，也是 excel中計(jì)算的最基本的方法。學(xué)生已有的認(rèn) 知是數(shù)學(xué)公式，得到一個(gè)統(tǒng)計(jì)用的公式并不難，而對(duì)于Excel中的公式，學(xué)生一時(shí)難于理解，尤其是公式的使用規(guī)則，往往由于理解不清而造成操作的錯(cuò)誤。因此，在教學(xué)中首先要使學(xué)生從概念上理解excel公式及其操作要點(diǎn)，一是以“=開(kāi)頭，二是計(jì)算時(shí)要使用單元格地址。掌握了這兩點(diǎn)之后，再通過(guò)實(shí)際的運(yùn)用，體會(huì)公式的自動(dòng)填充帶來(lái)的高效率， 以及利用公式計(jì)算出來(lái)的結(jié)果可隨著源數(shù)據(jù)的變化而自動(dòng)地進(jìn)行重新計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：1.理解什么是Excel中的公式，掌握 excel公式的使

2、用方法；.能夠在excel中根據(jù)實(shí)際需要利用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算；.知道公式的自動(dòng)填充功能，掌握公式自動(dòng)填充的操作方法； 過(guò)程方法：通過(guò)探索、嘗試、比較，了解在 excel中用公式計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)；通過(guò)循序漸進(jìn)的方法，在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中掌握excel公式的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)據(jù)處理能力。情感態(tài)度價(jià)值觀： 在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中使學(xué)生體會(huì)excel公式的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，感悟健康的生活需要均衡的飲食和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：Excel中公式的編寫及公式正確性的判斷。 在excel中用公式計(jì)算的操作方法。教學(xué)難點(diǎn)：感悟excel公式的特點(diǎn)：源數(shù)據(jù)變化時(shí)，公式值隨之自動(dòng)更新。 公式自動(dòng)填充功能

3、中單元格地址的引用教學(xué)流程任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂 教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行、情境導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)公式教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.情境導(dǎo)入以健康為話題引入 BMI （身體質(zhì) 量指數(shù)）的計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照青少年BMI參照表，了解自己的營(yíng)養(yǎng)狀況計(jì)算自己的BMI （身體質(zhì)量指 數(shù)）對(duì)照參照表，了解自已的健康 與營(yíng)養(yǎng)情況創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題為引出公式做準(zhǔn)備2.認(rèn)識(shí)公式Excel有強(qiáng)大的計(jì)算功能，可以用公式來(lái)計(jì)算提出問(wèn)題：什么是公式？如何使用公式？引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并提出要求出示操作步驟用公式計(jì)算BMI指數(shù).看書P

4、35,用公式來(lái)計(jì)算.學(xué)生演示操作步驟、講解操 作要點(diǎn)教師提出問(wèn)題，學(xué)生自 主學(xué)習(xí)，并反饋交流學(xué) 習(xí)結(jié)果，培養(yǎng)自學(xué)能力學(xué)習(xí)好資料歡迎下載、初步探究，使用公式教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖均衡飲食1.初步練習(xí)營(yíng)養(yǎng)與一日三餐關(guān)系密切，如何 安排一日三餐？出示練習(xí)一：中學(xué)生日攝入熱量 建議表，計(jì)算出三餐攝入熱量所 占百分比思考：如何提局效率？學(xué)生操作時(shí)個(gè)別指導(dǎo) 反饋交流師生討論：從調(diào)查表中看出如何 安排一日三餐學(xué)生利用公式計(jì)算并思考、 嘗試解決教師提出的問(wèn)題學(xué)生演示講解操作步驟交流操作技巧(公式的復(fù)制粘貼)學(xué)生觀察分析表中的數(shù)據(jù)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的 計(jì)算，操作練習(xí)公 式的使用方法。通過(guò)學(xué)生思考、嘗 試操作，探究

5、 公式的復(fù)制粘貼培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析 的能力驗(yàn)證結(jié)果的正確性：從求和中驗(yàn)證，利用狀態(tài)欄上的“一眼看到計(jì)算結(jié)果”的顯示來(lái)校驗(yàn)結(jié)果。教師觀察學(xué)生完成練習(xí)情況并根據(jù)情況演示：學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題：(1)直接利用數(shù)值計(jì)算：最好引用單元格數(shù)據(jù)(2)公式編寫錯(cuò)誤：利用公式欄修改(3)公式編寫時(shí)的其它選取及輸入問(wèn)題等2.鞏固練習(xí)看看同學(xué)們實(shí)際情況如何？練習(xí)二：中學(xué)生日攝入熱量調(diào)查 統(tǒng)U表思考：其它方法提高效率？學(xué)生操作時(shí)個(gè)別指導(dǎo)組織反饋交流討論：從建議攝入熱量和實(shí)際情 況的對(duì)比中，你看出什么？根據(jù)要求用公式計(jì)算出調(diào)查 表中的相關(guān)數(shù)據(jù)，并思考與探 究提高效率的方法學(xué)生演小交流觀察數(shù)據(jù)，思考并回答從數(shù)據(jù) 表看出的問(wèn)題。出示任務(wù)，明確要 求，鞏固練習(xí)公式 的操作方法。探究學(xué)習(xí)公式的自 動(dòng)填充培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析 的方法與能力、綜合運(yùn)用，感悟公式教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖生命在于運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)既可以消耗多余的能量，還 可以增強(qiáng)體質(zhì)。任務(wù)：設(shè)一份運(yùn)動(dòng)計(jì)劃；出示任務(wù)與要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目， 根據(jù)需要用公式統(tǒng)計(jì)匯總學(xué)生要根據(jù)實(shí)際設(shè) 計(jì)方案，培養(yǎng)學(xué)生 的判斷與選擇的意 識(shí)，體驗(yàn)公式的運(yùn) 用。并在交流中陳個(gè)別指導(dǎo)組織學(xué)生反饋交流學(xué)生演示并介紹自已的設(shè)計(jì) 思想述自已的觀點(diǎn)，提 高信息表達(dá)能力學(xué)習(xí)好資