1、愛(ài)的教育讀書筆記1200 字高一的時(shí)候我接觸了這本書。其實(shí)我不是一個(gè)愛(ài)看課外書的人，特別是那時(shí)候，除了課本幾乎什么也不看。那時(shí)候上學(xué)校的心理選修課，老師規(guī)定必讀這本書，才不得已上網(wǎng)下了一本，應(yīng)付應(yīng)付吧。既然是應(yīng)付，自然是快速瀏覽?？蓛H過(guò)了一章，我就不得不從頭細(xì)細(xì)看起，我被主人公帶入了他的生活，我也心甘情愿地接受這愛(ài)的洗禮。最早的中譯本由夏丐尊先生于 1923 年譯出，并以“愛(ài)的教育”作為書名，沿用至今。夏老的話為這本書作了最好的詮釋：“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的

2、資格以外，我在家中早已是二子二女的父親，在教育界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書好像丑女見(jiàn)了美人，自己難堪起來(lái)，不覺(jué)慚愧了流淚。書中敘述親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之感，社會(huì)之同情，都已近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺(jué)到理想世界的情味，以為世間要如此才好。于是不覺(jué)就感激了流淚?！睈?ài)的教育每行每段引起我們的思考。首先，它的書名就讓我們不得不去想：愛(ài)是什么？愛(ài)的力量有多大？為什么我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不需要愛(ài)？于是我們從書中去尋找答案。愛(ài)僅僅是一種感覺(jué)，看不見(jiàn)，摸不著，只能用心品味。愛(ài)的力量是無(wú)窮的，它使飛蛾變成蝴蝶，它使沙礫變成珍珠，它能帶來(lái)人間四月的春風(fēng)，它給我們生命

3、無(wú)盡的源泉它相伴我們一生，是生命不可或缺的養(yǎng)料，沒(méi)有了它生命就無(wú)法誕生、發(fā)展、周而復(fù)始地延續(xù)下去愛(ài)是陽(yáng)光、水和空氣，始終伴隨在我們身邊，充斥著周圍的每一 個(gè)角落。親子之愛(ài)，高尚偉大，始于我們生活的起點(diǎn)；師生之愛(ài)， 默默無(wú)私，像是養(yǎng)料滋潤(rùn)心田；友人之愛(ài)，親密無(wú)間，患難之處見(jiàn) 真情；戀人之愛(ài)，不分彼此，你我相約定百年；鄉(xiāng)國(guó)之愛(ài)，故土難 離，永恒地伴隨一生。當(dāng)我們遇到生活中的不順，常常抱怨自己得到的愛(ài)太少，甚至因 此而消沉。而靜下心來(lái)仔細(xì)想想，才發(fā)現(xiàn)這是多么的愚昧。其實(shí)在 我們的一生中，有很多人愛(ài)過(guò)我們，只是因?yàn)閻?ài)的確太普通，平凡， 以致我們常常感受不到。在我們感受到愛(ài)的時(shí)候，也應(yīng)不吝惜自己 的愛(ài)，

4、也把愛(ài)給周圍的人。現(xiàn)在學(xué)校號(hào)召我們無(wú)償獻(xiàn)血，這也正是 我們給別人愛(ài)的一個(gè)機(jī)會(huì)，只要身體條件允許，就應(yīng)當(dāng)奉獻(xiàn)出這份 愛(ài)，并讓它在人類中傳遞?！皭?ài)的教育”說(shuō)來(lái)容易，但做起來(lái)并非易事。因?yàn)樵谖覀兊哪X海 中并沒(méi)有一個(gè)明確的概念。所以我們更應(yīng)用心去尋找，體驗(yàn)。愛(ài)的教育，對(duì)一個(gè)人，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家都無(wú)比重要。只有學(xué) 會(huì)了愛(ài)，才能懂得如何去接受，如何去愛(ài)別人。只有這樣，一個(gè)人 才能變得成熟；一個(gè)民族才能發(fā)展延續(xù)；一個(gè)國(guó)家才能繁榮富強(qiáng)。我們應(yīng)該讓世界充滿愛(ài)。讀愛(ài)的教育，仿佛自己也成了作者筆下的孩子，感受著對(duì)祖 國(guó)，對(duì)父母，對(duì)老師，對(duì)同學(xué)，甚至是對(duì)陌生人的深深地愛(ài)。當(dāng)然 也十分愉快的再次重溫了幼年的童趣與純真

5、。這是一個(gè)有愛(ài)的世界， 讓人沉醉。每個(gè)人身體里都住著一個(gè)高貴的靈魂，而一個(gè)高貴的靈 魂是可以蕩滌另一個(gè)靈魂的。本書則是那個(gè)可以蕩滌你靈魂，給你 無(wú)數(shù)啟迪的智慧的結(jié)晶。讀本書的一個(gè)最大的感受就是書中描繪的這些人有乞丐，燒炭工， 泥瓦匠，紳士，鐵匠，士兵，甚至是坐過(guò)牢的人。而涉及到的事件 有嘲笑、虛榮心、嫉妒、打架、不尊重、厭學(xué)等許多不好的事情， 甚至作者本人也會(huì)犯很多錯(cuò)誤。但是讀完后你并沒(méi)有因?yàn)檫@些不好 的 事情而覺(jué)得心情不好，反而感受到很多溫暖，滿心的喜愛(ài)與敬佩。 這世界本身存在著不公平，但愛(ài)讓一切界限消失。還有一個(gè)感受就 是我們每個(gè)人的經(jīng)歷極其有限，很多事情如果沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，就很難感同身受。而

6、此書作者對(duì)于發(fā)生一些事情后，主人公逼真的情感的 描繪，會(huì)帶著我們感受未曾經(jīng)歷過(guò)的特殊的情感體驗(yàn)。因此，我們 也在書中獲得了一種成長(zhǎng)。以下三點(diǎn)是我在看書中的一些想法，僅僅代表個(gè)人觀點(diǎn)：首先，就是關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育?？戳吮緯?，發(fā)現(xiàn)有好多篇文章 都是在講愛(ài)國(guó)主義教育。并且愛(ài)國(guó)主義教育隨時(shí)隨地的出現(xiàn)，比如 在路上看到軍隊(duì)走過(guò)，老師介紹一個(gè)來(lái)自外地的孩子，一個(gè)極其需 要錢的孩子因?yàn)槭┥嵴呷枇R了他的國(guó)家而把錢扔回給施舍者，軍隊(duì) 中為了戰(zhàn)爭(zhēng)勝利而奮不顧身的小孩，父親關(guān)于愛(ài)國(guó)主題的信。愛(ài)國(guó) 之情被闡釋的淋漓盡致，而且很多都是孩子們身邊的故事，使其能 夠感同身受，并且能從和自己差不多大的愛(ài)國(guó)者的身上學(xué)到如何熱

7、愛(ài)自己的祖國(guó)。而回顧我們國(guó)家的愛(ài)國(guó)主義教育，大多數(shù)都是為了 共產(chǎn)主義理想而英勇獻(xiàn)身的革命英雄主義，這離孩子們的世界太過(guò) 遙遠(yuǎn)反而不容易引起共鳴，在新的時(shí)代，愛(ài)國(guó)應(yīng)該有新的具體表現(xiàn)， 愛(ài)國(guó)教育也應(yīng)貼近孩子們的生活，賦予其新的內(nèi)涵。最后，關(guān)于學(xué)習(xí)這件事。在勸導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，我們貌似給學(xué)生灌 輸了太多什么不能輸在起跑線上之類的過(guò)于功利的話語(yǔ)，導(dǎo)致功利 成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；或者是在物質(zhì)條件已完全滿足的情況下， 學(xué)生干脆就找不到學(xué)習(xí)的任何意義，或者是生存的意義，我們?cè)谀?里干巴巴的講著為父母學(xué)，為自己學(xué)的道理，反而忘記了人類為什 么需要學(xué)習(xí)這一宏觀要旨。在本書學(xué)校這一書信中，父親勸導(dǎo) 兒子上學(xué)，除了論及全世界的孩子無(wú)論多么