1、20222022 學(xué)年其次學(xué)期學(xué)科教學(xué)方案科目：綜合 年級(jí)：一年級(jí) 任課老師：黨麗雪、情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),培育同學(xué)對(duì)社會(huì)教生活的積極態(tài)度和參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的愛(ài)好；學(xué) 、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：明白信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和任 探究法的一些常識(shí)；務(wù) 、才能目標(biāo)：使同學(xué)具有基本的生活自理才能、交往與 協(xié)作才能、觀看分析才能、動(dòng)手實(shí)踐才能以及對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用才能和創(chuàng)新才能；目、過(guò)程目標(biāo)：初步把握參加社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、標(biāo) 信息資料的搜集、分析與處理的方法和爭(zhēng)論探究、試驗(yàn)實(shí)證的方法；一年級(jí)的同學(xué)年齡較小,動(dòng)手才能欠缺, 而且大部分學(xué)學(xué) 情 分 析生大都是少數(shù)民族,又是獨(dú)生子女,自私,不合群,不關(guān)

2、心他人的弱點(diǎn)普遍存在,因此,為了讓學(xué)校生能適應(yīng)將來(lái) 社會(huì),需要我們從小培育同學(xué)善于關(guān)懷他人、樂(lè)于為他人服務(wù)的合作意識(shí)；培育他們動(dòng)手認(rèn)知才能；教 材 分 析（特 點(diǎn)、結(jié) 構(gòu)、重難 點(diǎn)等）綜合實(shí)踐活動(dòng)是面對(duì)全體同學(xué)開(kāi)設(shè)的,以塑造學(xué)生完滿性格,培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能,實(shí)現(xiàn)同學(xué)生 動(dòng)活潑、主動(dòng)進(jìn)展,追求人文精神與科學(xué)精神相結(jié)合為價(jià) 值取向；以貼近同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活中最為關(guān)注的自然現(xiàn)象和社 會(huì)問(wèn)題為基本內(nèi)容的非學(xué)科性綜合課程；由于綜合實(shí)踐活 動(dòng)是一類(lèi)正在探究的新型課程,所以他無(wú)論是課程資源開(kāi) 發(fā)、課程領(lǐng)域整合、 課程內(nèi)容挑選, 仍是課程的組織實(shí)施,課程的教學(xué)指導(dǎo)、課程的教學(xué)評(píng)判等諸方面都給我們提出 了有別

3、于傳統(tǒng)學(xué)科課程不同的要求和挑戰(zhàn),因此,怎樣有 效地推動(dòng)和實(shí)施這樣一類(lèi)課程,成為整個(gè)新課程實(shí)施的重點(diǎn)和難點(diǎn)主 要 措 施 和 方 法教 改 設(shè)1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性；2、老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念, 更新學(xué)問(wèn), 不斷提高自身的綜合素養(yǎng)；3、努力改進(jìn)課堂教學(xué), 整體考慮學(xué)問(wèn)與才能、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,提倡啟示式、爭(zhēng)論式教學(xué)；4、溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校等訓(xùn)練資源,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)空間,增加同學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)；5、培育同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美樂(lè)趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度；6、留意基本技能的訓(xùn)練,給同學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；利用自研、同行溝通探討、多媒體、

4、網(wǎng)絡(luò)資源提高自身 才能,豐富同學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)生活；想教學(xué)彩紙 、蠟筆、鉛筆 、膠水、橡皮；準(zhǔn)備重大 教學(xué) 活動(dòng) 支配 20222022 學(xué)年其次學(xué)期學(xué)科教學(xué)進(jìn)度科目：綜合 年級(jí)：一年級(jí) 任課老師：黨麗雪周次 內(nèi) 容 節(jié)數(shù) 備注一 我長(zhǎng)大了 1 二 我來(lái)認(rèn)地圖 1 三小小旅行家1 四土的樂(lè)趣1 五小草青青1 六蚯蚓本事大1 七熟悉蔬菜1 八食鹽用處多1 九輕巧敏捷的筷子1 十美麗的艾得萊絲綢1 十一聰明泉1 十二編制美麗1 十三編制美麗1 十四好玩的連接1 十五我來(lái)“ 造” 座“ 橋”1 十六新疆干果1 1、我長(zhǎng)大了 （1-1）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：讓同學(xué)感受成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的歡樂(lè)；才能目標(biāo)：提高同

5、學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)才能；情感目標(biāo) ： 激發(fā)同學(xué)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的愛(ài)好；重點(diǎn)： 感受成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的歡樂(lè)；難點(diǎn)： 提高口語(yǔ)表達(dá)才能；教學(xué)過(guò)程 ：一、 導(dǎo)入 可通過(guò)老師講故事柯里亞的寶盒或引導(dǎo)同學(xué)看圖講故事進(jìn)行導(dǎo)入；二、活動(dòng)的組織 1. 想一想；提問(wèn)：柯里亞為什么找不到自己的“ 寶盒” 了？你能幫忙 他嗎？2. 看一看；一個(gè)學(xué)期過(guò)去了, 你發(fā)覺(jué)自己有什么變化？同學(xué)有什么變 化？老師引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出自己在身體、學(xué)習(xí)、生活等方面的變化；3. 寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)；引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活發(fā)覺(jué)自己的變化,并把自己的 發(fā)覺(jué)和感受寫(xiě)（畫(huà)）下來(lái)；4. 說(shuō)一說(shuō)；一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,同學(xué)肯定有很多感想和體會(huì),這里是讓 同學(xué)說(shuō)說(shuō)上一學(xué)期在學(xué)校

6、生活中自己感到歡樂(lè)的事,老師要留意點(diǎn) 撥,使同學(xué)切實(shí)體驗(yàn)到成長(zhǎng)中生活和學(xué)習(xí)的歡樂(lè)；5. 做一做；這個(gè)活動(dòng)在老師的指導(dǎo)下,分組進(jìn)行,通過(guò)溝通使同學(xué)初 步明白記錄成長(zhǎng)歡樂(lè)的各種方法；6. 寫(xiě)一寫(xiě)；此活動(dòng)為選做； 可以讓同學(xué)把自己最想對(duì)家人、老師或同 學(xué)說(shuō)的話寫(xiě)在框里,老師應(yīng)留意啟示同學(xué)寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)；指名同學(xué)講一講柯里亞的木匣 ；三、活動(dòng)組織：1、說(shuō)一說(shuō)；一個(gè)學(xué)期過(guò)去了, 同學(xué)肯定有很多感想和體會(huì), 這里讓同學(xué)說(shuō)說(shuō) 上一學(xué)期在學(xué)校生活中自己感到歡樂(lè)的事；2、做一做：可以用什么方法記錄成長(zhǎng)的歡樂(lè)？3、爭(zhēng)論：分組進(jìn)行通過(guò)溝通使同學(xué)初步明白記錄成長(zhǎng)歡樂(lè)的各種方 法；4、說(shuō)一說(shuō)：如,我可以拍下來(lái)；我可以畫(huà)

7、下來(lái)； 5 、寫(xiě)一寫(xiě)；讓同學(xué)把自己最想對(duì)家人、 老師或同學(xué)說(shuō)的話寫(xiě)在教科書(shū)第 2 頁(yè)；留意啟示同學(xué)寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)；四、老師巡回指導(dǎo)；五、評(píng)比講得真實(shí)、語(yǔ)句通順,趣事杰出的小伴侶；六、小結(jié)：同學(xué)們,讓我們擁有寬容和自信、 健康地成長(zhǎng), 享受歡樂(lè),享受友情,享受關(guān)愛(ài)吧！2022-2-29 教研組查我來(lái)認(rèn)地圖 （2-1 ）活動(dòng)目標(biāo)：1、讓同學(xué)熟悉中國(guó)的地圖；2、學(xué)會(huì)看地圖；活動(dòng)重點(diǎn) : 會(huì)看地圖；活動(dòng)過(guò)程：一、 談話引入；我們親愛(ài)的祖國(guó),在地圖上看它就像一只雄壯的大公雞,仰頭挺胸,吸引著世人的目光；二、 找一找 1、讓同學(xué)看地圖,找一找我們生活的城市、我們祖國(guó)的首都；老師告知同學(xué)地圖上每一種相鄰的顏

8、色分別代表不同的地方；2、用筆圈出我的家鄉(xiāng)新疆；三、認(rèn)一認(rèn) 1、分小組認(rèn)地圖 你是怎樣認(rèn)地圖的？同學(xué)自由發(fā)言；老師引導(dǎo)同學(xué),讓同學(xué)知道地圖的位置按上北下南,左西 右東來(lái)看；2、指導(dǎo)同學(xué)熟悉城市圖圖例；四、走一走（1）明白學(xué)校四周的環(huán)境；（2）做一做；繪制一幅從自己家到學(xué)校的簡(jiǎn)要線路圖；老師舉例引導(dǎo)；同學(xué)繪制,老師指導(dǎo)；小組溝通；全班展現(xiàn)五、老師小結(jié)反饋；2022-3-4 教研組查小小旅行家 （31）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo) ：通過(guò)介紹自己家鄉(xiāng)的活動(dòng),激發(fā)同學(xué)明白家鄉(xiāng)的愿望；才能目標(biāo)： 通過(guò)溝通資料活動(dòng), 明白更多的祖國(guó)美景, 產(chǎn)生探究大自 然的愛(ài)好；情感目標(biāo)： 靠近家鄉(xiāng)的山水, 感受大自然的美麗,

9、初步學(xué)會(huì)制定簡(jiǎn)潔 的旅行方案；重難點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)制定簡(jiǎn)潔的旅行方案；過(guò)程：一、活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入 可采納一段美麗的新疆歌曲進(jìn)行導(dǎo)入；聽(tīng)后問(wèn)同學(xué),歌中所唱的 是什么？與我們有什么關(guān)系？（二）活動(dòng)的組織 1. 說(shuō)一說(shuō)；這一環(huán)節(jié)是通過(guò)播放展現(xiàn)新疆美麗的教學(xué)圖片,讓同學(xué) 說(shuō)出其所在地以及它們各自的特點(diǎn), 讓同學(xué)直觀地看到家鄉(xiāng)的美麗景 色；同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)把自己收集的資料、 圖片拿出來(lái)在課堂上進(jìn)行展現(xiàn),與同學(xué)共享,使大家產(chǎn)生探究大自然的愛(ài)好；2. 畫(huà)一畫(huà)；靠近家鄉(xiāng)的山水,做一個(gè)小小旅行家,第一要預(yù)備外出 的必需品；問(wèn)：假如你要旅行,事前需要預(yù)備些什么物品？在你認(rèn)為 正確的物品圖片上畫(huà)個(gè)圈； 這里可以先讓同學(xué)

10、對(duì)背景圖片中所供應(yīng)的 實(shí)物進(jìn)行挑選,并判定正誤；通過(guò)挑選旅行必備物品,滲透一些旅行 常識(shí),幫忙同學(xué)有挑選地去整理所需物品；3. 議一議；此環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的連續(xù),目的是使同學(xué)明確哪些是旅游中要帶的必需用品,旅行所帶的物品應(yīng)不多也不少；4. 評(píng)一評(píng)；野外旅行的小伴侶,做錯(cuò)了什么,請(qǐng)同學(xué)聯(lián)系自己的所 見(jiàn)所聞?wù)務(wù)劯惺? 通過(guò)自省、 自悟,明白“ 美,其實(shí)很簡(jiǎn)潔”的道理；只要你彎彎腰,就不會(huì)讓小河的臉臟,讓小草的臉痛,愛(ài)護(hù)環(huán)境從我 做起；5. 試一試；開(kāi)個(gè)家庭爭(zhēng)論會(huì),與家人商議一份家鄉(xiāng)一日旅行方案；做一次小小的策劃師, 設(shè)計(jì)一份旅行方案書(shū), 請(qǐng)家人評(píng)議,并試著自 己預(yù)備外出旅行所需用品,培育同學(xué)自理才能

11、二、學(xué)會(huì)做調(diào)查： 1、確定調(diào)查的問(wèn)題和內(nèi)容； 2、確定調(diào)查的對(duì)象； 3、預(yù)備好必要的物品和工具；、合理支配調(diào)查的時(shí)間； 4 三、小調(diào)查示例：節(jié)日名稱(chēng)吃的食物習(xí)俗元宵節(jié)元宵端午節(jié) 賽龍舟中秋節(jié) 月餅 四、學(xué)會(huì)做試驗(yàn)；1、確定感愛(ài)好的問(wèn)題；2、設(shè)計(jì)小試驗(yàn)；陽(yáng)光對(duì)花的生長(zhǎng)有影響嗎？1、每天給它們澆同樣多水；2、定期對(duì)兩盆花進(jìn)行觀看；3、做觀看記錄；4、幾天以后 五、小結(jié)：通過(guò)試驗(yàn),懂得陽(yáng)光對(duì)花的生長(zhǎng)有影響,種花需要充分的 陽(yáng)光；陽(yáng)光對(duì)花的生長(zhǎng)有影響嗎？ 1 、每天給它們澆同樣多水； 2 、定期對(duì)兩盆花進(jìn)行觀看； 3 、做觀看記錄；4、幾天以后 六、小結(jié)：通過(guò)試驗(yàn),懂得陽(yáng)光對(duì)花的生長(zhǎng)有影響,種花需要充

12、分的 陽(yáng)光；2022-3-11 教研組查土的樂(lè)趣 （4-1）學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)玩泥巴,發(fā)覺(jué)土的樂(lè)趣,并初步感知明白事物的方 法；才能目標(biāo)： 讓同學(xué)明白泥土的作用；情感目標(biāo) ：培育同學(xué)的探究愛(ài)好；重點(diǎn)： 明白泥土多少作用；難點(diǎn)： 培育同學(xué)的探究愛(ài)好；一、活動(dòng)過(guò)程 1. 看一看；這個(gè)環(huán)節(jié)讓同學(xué)有意識(shí)地觀看泥土,老師可供應(yīng)多 色土的樣本或圖片, 假如能實(shí)地觀看不同種類(lèi)的土就更好了；土為什 么有不同的種類(lèi)和顏色,老師不必講得特別細(xì)致、專(zhuān)業(yè),只要讓同學(xué) 明白：由于各地環(huán)境不同,所以土壤的顏色不同；2. 認(rèn)一認(rèn)；室外考察,引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)感官接觸四周的土；聞聞泥土的氣味；用放大鏡認(rèn)真觀看泥土的表面；用手拍一拍泥土

13、, 聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲音；向泥土里倒一點(diǎn)水,看看水去了哪里；孩子們對(duì)于泥土 的熱忱會(huì)很高,老師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)用鏟子挖開(kāi)泥土,切出一個(gè)“ 橫 切面” ,以便更清晰地觀看泥土中有些什么；通常會(huì)顯現(xiàn)諸如草根、小石子、小昆蟲(chóng)的巢穴等等；3. 說(shuō)一說(shuō)；原地休息,讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)和感受,溝通 對(duì)泥土的熟悉；可以不拘泥于形式,自由暢談；4. 玩一玩；可以用泥土和著水捏泥玩具；5. 試一試；分組（個(gè)人）進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)；老師可以就種植的方 法和澆水的時(shí)間等問(wèn)題作必要的指導(dǎo),但要提出明確要求,種植、養(yǎng) 護(hù)等活動(dòng)同學(xué)必需親歷親為； 適當(dāng)?shù)臅r(shí)候仍可以讓同學(xué)把他們的“ 成 果” 帶到學(xué)校來(lái),讓大家觀賞；6. 寫(xiě)一寫(xiě)；一

14、年級(jí)同學(xué)識(shí)字不多,可以用文字協(xié)作圖畫(huà)（拼音）的方法記錄自己的感受；二、留意事項(xiàng) 1. 留意衛(wèi)生和安全；玩土?xí)r不用手揉眼,嬉戲后洗手；玩泥土 前老師要清理場(chǎng)地,以免有危急物品而發(fā)生意外等等；2. 同學(xué)用泥土種植,并不肯定都能勝利,一方面老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué) 生種植較易萌發(fā)的植物, 另一方面要積極引導(dǎo), 發(fā)覺(jué)緣由,準(zhǔn)時(shí)勉勵(lì)；三、活動(dòng)組織： 1 、讀一讀：泥人張,天津彩塑藝術(shù)世家； 清代道光年間由張明山所創(chuàng), 世代相傳,至今不衰；彩塑選用細(xì)泥捏制, 顏色豐富；善用寫(xiě)實(shí)手法, 形象精確,人物生動(dòng)傳神,且具個(gè)性； 2 、玩一玩：和同學(xué)一起捏個(gè)泥玩具吧！、捏個(gè)小動(dòng)物 、捏把手槍 3 、試一試：老師可以就種植的方法

15、和澆水的時(shí)間等問(wèn)題作必要的指 導(dǎo),但要提出明確要求,種植、養(yǎng)護(hù)等活動(dòng)同學(xué)必需親歷親為；適當(dāng) 的時(shí)候?qū)⑼瑢W(xué)把他們的“ 成果” 帶到學(xué)校來(lái),讓大家觀賞；4、寫(xiě)一寫(xiě)：寫(xiě)一句話記錄你的感受；四、留意事項(xiàng)：在玩泥土前老師要清理場(chǎng)地以免有危急物品而發(fā)生意 外；五、小結(jié)：老師勉勵(lì)同學(xué)把用泥土做得玩具相互展現(xiàn)一下,評(píng)比出 正確作品2022-3-18 教研組查小草青青 （5-1 ）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)觀看的方法,養(yǎng)成留意觀看的習(xí)慣；才能目標(biāo)： 初步明白小草對(duì)于自然界的作用,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；情感目標(biāo)：培育同學(xué)的口語(yǔ)交際才能；重 難 點(diǎn)： 學(xué)習(xí)觀看的方法,養(yǎng)成留意觀看的習(xí)慣；一、活動(dòng)過(guò)程 1. 看一看；小草隨處

16、可見(jiàn),城市里的草坪、綠化帶、農(nóng)村的山 坡、田野、我們的校內(nèi)里都生長(zhǎng)著小草；這一環(huán)節(jié)是讓孩子們有意識(shí) 地去觀看靠近小草, 留意小草的變化和生長(zhǎng)情形, 為下面的活動(dòng)做準(zhǔn) 備；有條件的學(xué)校也可以利用多媒體播放一些資料片,拓寬同學(xué)的視 野；2. 說(shuō)一說(shuō)；通過(guò)多種渠道明白信息,讓同學(xué)明白小草在我們生 活中的作用；如：水土保持、防風(fēng)固沙、凈化環(huán)境、飼養(yǎng)牲畜等；也可以采納設(shè)計(jì)嬉戲的方法加深同學(xué)的印象；如：一名同學(xué)就是一株小草,一組同學(xué)就是一簇小草,一個(gè)班的同學(xué)就是一片小草,老師可以 設(shè)計(jì)類(lèi)似于闖關(guān)的嬉戲, 闖一個(gè)人的關(guān)口簡(jiǎn)潔, 闖一組同學(xué)的關(guān)就不簡(jiǎn)潔,闖一個(gè)班同學(xué)的關(guān)就更不簡(jiǎn)潔；風(fēng)固沙等方面的作用；由此引出

17、小草在水土保持和防3. 做一做；學(xué)唱一首兒歌,或分小組設(shè)計(jì)一個(gè)愛(ài)護(hù)草坪的牌子,仍可以結(jié)合學(xué)情和校情設(shè)計(jì)其他活動(dòng),例如,整理、清掃草坪、畫(huà)一 幅以小草為主題的畫(huà)等等；4. 想一想；假如沒(méi)有小草我們的世界會(huì)是什么樣子？使同學(xué)初 步明白小草在環(huán)保上發(fā)揮的作用；5. 議一議；這是一個(gè)延長(zhǎng)活動(dòng),從小草特殊團(tuán)結(jié),它們總是聚 攏在一起引申, 我們應(yīng)當(dāng)向它們學(xué)習(xí)什么？組織同學(xué)分組爭(zhēng)論,讓學(xué) 生熟悉到團(tuán)結(jié)和集體的重要意義；2022-3-25 教研組查蚯蚓本事大 （6-1 ）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 培育同學(xué)的觀看才能和問(wèn)題意識(shí)；才能目標(biāo)：嘗試用試驗(yàn)和探究的方式學(xué)習(xí)；情感目標(biāo)： 通過(guò)活動(dòng)對(duì)蚯蚓有初步的明白；重難點(diǎn)：

18、初步明白蚯蚓 一、活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入 講故事一粒種子；小小的蚯蚓,它不但幫忙種子發(fā)芽,仍幫 土壤媽媽松了土； 同學(xué)們你想知道小蚯蚓仍有哪些本事嗎？今日老師 帶你們一起走進(jìn)大自然,來(lái)到蚯蚓身邊,認(rèn)真觀看蚯蚓?。ǘ┗顒?dòng)的組織 1. 找一找；蚯蚓的家在哪里？先做個(gè)小方案,然后爭(zhēng)論如何做 到分工合作,仍要檢查小組的工具是否齊全 （鏟子、小木棒、空瓶子）,特殊要留意要求同學(xué)認(rèn)真做記錄；2. 讀一讀；明白蚯蚓的種類(lèi)和大小；3. 觀看；抓一些長(zhǎng)短不一、大小不等的蚯蚓讓同學(xué)觀看：蚯蚓 是什么樣的？從顏色、 外形等方面用放大鏡認(rèn)真看, 別放過(guò)每一個(gè)細(xì) 節(jié)；勉勵(lì)同學(xué)大膽地去摸,去聞,用“ 我發(fā)覺(jué)” 說(shuō)一句完整的

19、話,談 談自己的發(fā)覺(jué)；有條件的學(xué)校帶同學(xué)到戶外去活動(dòng)成效會(huì)更好；4. 試一試、記一記；親自動(dòng)手做個(gè)小試驗(yàn),可分小組進(jìn)行；讓同學(xué)抓三條勻稱(chēng)的蚯蚓放在杯子里,依據(jù)圖示要求進(jìn)行試驗(yàn)； 觀看蚯蚓的變化,勉勵(lì)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題,學(xué)寫(xiě)觀看記錄,然后分小組,爭(zhēng)論觀 察結(jié)果；仍可以再試一試,假如把蚯蚓切成兩截, 又會(huì)是什么樣情形？做試驗(yàn)對(duì)一年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)是初次經(jīng)受,老師要留意準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo), 讓同學(xué)觀看要耐心、認(rèn)真,記錄要盡可能翔實(shí)、完整；5. 說(shuō)一說(shuō)；組織同學(xué)開(kāi)個(gè)“ 探究蚯蚓的隱秘” 主題班會(huì)；要求同學(xué)把觀看到的或試驗(yàn)得出的結(jié)論,搜集到的資料, 特殊是在活動(dòng)中的體驗(yàn)、感受整理出來(lái), 做好充分預(yù)備工作； 以“ 蚯蚓本事大”

20、為題,以“ 我仍知道 ” 開(kāi)頭,進(jìn)行溝通；二、活動(dòng)組織： 1 、抓一條蚯蚓,再次認(rèn)真觀看,說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么？如：蚯蚓 的顏色、外形、特點(diǎn) ； 2 、試一試：（1）親自動(dòng)手做個(gè)小試驗(yàn),可分小組進(jìn)行；（2）讓同學(xué)抓三條勻稱(chēng)的蚯蚓放在杯子里,依據(jù)教課書(shū) 15 頁(yè) 上圖示要求進(jìn)行試驗(yàn)；（3）觀看蚯蚓的變化,勉勵(lì)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題,學(xué)寫(xiě)觀看記錄,然后分小組爭(zhēng)論觀看結(jié)果；3、記一記：蚯蚓有什么反應(yīng)？把觀看的結(jié)果登記來(lái)；晃動(dòng)杯子用手電筒照制造些噪音 4 、仍可以再試一試,假如把蚯蚓切成兩截,又會(huì)是什么樣情形？ 5 、老師要留意準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo),讓同學(xué)觀看要耐心、認(rèn)真,記錄要盡可能 完整； 6 、說(shuō)一說(shuō)：蚯蚓都有哪些作用？它

21、是人類(lèi)的伴侶嗎？（1）蚯蚓可以做飼料；（2）蚯蚓可以做藥材； 三、小結(jié)：蚯蚓有很強(qiáng)的再生才能,在受傷或切斷之后,會(huì)產(chǎn)生一 種似胚胎的間葉細(xì)胞, 能分化成各種組織, 不要不被切斷靠頭的前部,如在 1520 節(jié)被切斷,一般很簡(jiǎn)潔再生,當(dāng)然也可以相互移植2022-4-1 教研組查熟悉蔬菜 （7-1 ）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 熟悉蔬菜,知道蔬菜的養(yǎng)分對(duì)自己的成長(zhǎng)很重要；才能目標(biāo)： 學(xué)習(xí)初步的統(tǒng)計(jì)方法；情感目標(biāo)： 培育同學(xué)探究的愛(ài)好；重 難 點(diǎn)：知道蔬菜的養(yǎng)分對(duì)自己成長(zhǎng)很重要；一、活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入 猜謎揭題,讓同學(xué)各說(shuō)一種蔬菜名謎語(yǔ)；并問(wèn)“ 你仍知道其它有 關(guān)蔬菜的謎語(yǔ)嗎？”（二）活動(dòng)的組織 1. 走一

22、走；和爸爸媽媽一起逛逛市場(chǎng),看看市場(chǎng)里都有什么蔬菜？明白爸爸、 媽媽和自己愛(ài)吃的蔬菜的名字；使同學(xué)對(duì)蔬菜有一個(gè)初步的明白；同時(shí)支配同學(xué)收集有關(guān)蔬菜的圖片等資料；2. 講一講；是讓同學(xué)將收集的蔬菜資料、圖片,拿出來(lái)和大家 溝通,使大家熟悉更多的蔬菜,并明白蔬菜的養(yǎng)分；3. 填一填；這是一個(gè)小調(diào)查活動(dòng),初步滲透一點(diǎn)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)；教 師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題,并啟示同學(xué)談一談自己的體會(huì)和收成；用“ 正” 字做統(tǒng)計(jì)是我們?cè)谌粘５纳钪谐Ｓ玫囊环N方法,但一年級(jí)的 同學(xué)可能仍很生疏,老師應(yīng)賜予必要的指導(dǎo)；4. 玩一玩；通過(guò)好玩的辨論蔬菜的嬉戲,檢驗(yàn)自己對(duì)蔬菜到底 熟悉了多少；5. 涂一涂；讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn)背景資料中所

23、出示的蔬菜圖片,結(jié)合 自己的生活體會(huì)相互溝通；正確、細(xì)心地給蔬菜涂上顏色；活動(dòng)參考資料 二、活動(dòng)組織： 1 、填一填： 有這么多蔬菜, 到底哪些最受同學(xué)的歡迎呢？快去統(tǒng)計(jì) 一下吧；菜名：西紅柿：青菜：辣椒 胡蘿卜：南瓜 ：茄子 ： 全班做個(gè)小調(diào)查,請(qǐng)用畫(huà)“ 正” 字的方法記錄一下,哪種蔬 菜最受歡迎； 2 、玩一玩：（1）把同學(xué)們帶來(lái)的蔬菜裝在一個(gè)大袋子里,蒙上眼睛,用手摸 摸,猜猜摸到的是什么蔬菜；（2）蔬菜的外形各異,摸一摸你能判定出是什么蔬菜嗎？ 3 、涂一涂：你熟悉這些蔬菜嗎？它們是什么顏色的？拿起彩色 筆涂涂吧！2022-4-8 教研組查食鹽用處多 （8-1 ）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo) ：

24、 明白食鹽的廣泛用途；才能目標(biāo) ： 培育探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣；情感目標(biāo) ：培育探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣；重 難 點(diǎn)：明白食鹽的作用和功能；一、 活動(dòng)過(guò)程 1. 聽(tīng)故事；老師可以提問(wèn)：你知道關(guān)于鹽的故事嗎？在班里給 大家講一講；假如同學(xué)不知道,老師可以給同學(xué)講“ 傻瓜吃鹽” 等故 事；激發(fā)同學(xué)的奇怪心；2. 查一查； 請(qǐng)同學(xué)活動(dòng)前通過(guò)查閱、 問(wèn)詢的方法明白食鹽的多 種用途,勉勵(lì)一年級(jí)的同學(xué)用文字配畫(huà)（拼音）的方法作記錄,以彌 補(bǔ)一年級(jí)同學(xué)識(shí)字量少的不足；3. 動(dòng)腦筋；通過(guò)兩個(gè)同學(xué)生活中常見(jiàn)的鹽的用途的事例引發(fā)學(xué) 生質(zhì)疑,明白鹽的廣泛用途；4. 動(dòng)動(dòng)手和說(shuō)一說(shuō)；各小組可以挑選其中的一項(xiàng)進(jìn)行試驗(yàn),教 師要引導(dǎo)同

25、學(xué)留意觀看, 做好記錄,并挑選合適的時(shí)間組織試驗(yàn)結(jié)果 的溝通活動(dòng)； 引導(dǎo)同學(xué)觀看不同品種的鹽, 聯(lián)系生活實(shí)際想一想鹽在 生活中的作用；活動(dòng)參考資料 食鹽的最大用處就是食用, 除了食用, 食鹽的用處仍有很多,下面列 舉一些它的妙用方法；1. 在衣領(lǐng)、袖口上撒些鹽末,輕輕揉洗,然后用清水沖洗,再按常 規(guī)洗滌,領(lǐng)子和袖口就變得格外干凈；2. 食鹽水加檸檬汁可洗去衣服上的血跡；3. 用濃鹽水浸泡,可除去衣物上的茶漬；4. 在衣服上的果汁漬處撒些食鹽,用水潤(rùn)濕,然后浸在肥皂水中洗 滌,可洗去果汁漬；5. 把新買(mǎi)的牛仔衣褲放入濃鹽水中浸泡 褪色；12 小時(shí),可防止以后洗滌時(shí)6. 用極細(xì)的食鹽末撒在地毯上,

26、再用笤帚掃,可去灰塵,并使地毯 出現(xiàn)光澤；7. 豆腐等豆制品在烹制前,先放在涼鹽水中浸泡,不僅能去異味,烹飪時(shí)也不易碎；8. 在沸水中放一些食鹽, 先燙雞鴨的腳爪和翅膀, 再燙雞鴨的身體,能防止拔毛時(shí)脫皮；9. 新漆的墻壁或家具有一般劇烈的油漆味,在家中放兩盆冷鹽水,12 天便可除掉油漆味；10. 衛(wèi)生間瓷盆有銹斑,可將適量的鹽放入醋中,稍稍加熱攪拌,然 后將布蘸濕,放在銹斑上捂半個(gè)小時(shí)左右,再用粗糙的布蘸上“ 醋鹽 混合劑” 用力擦洗就能除去銹斑；二、活動(dòng)組織：1、查一查：鹽有哪些種類(lèi)？如：粗鹽、加碘鹽、調(diào)味鹽 我們平常吃的加碘鹽可以預(yù)防甲狀腺腫大病的發(fā)生； 2 、說(shuō)一說(shuō)： 通過(guò)試驗(yàn)和查找資

27、料,你發(fā)覺(jué)了什么？把你的發(fā)覺(jué)告知 同學(xué)們；三、食鹽最大的用處就是食用,除了食鹽的用處仍有很多 1 、在衣領(lǐng)、袖口上撒些鹽末,輕輕揉洗,然后用清水沖洗,再按常規(guī)洗滌,領(lǐng)子和袖口就變得格外干凈；2、食鹽水加以些檸檬汁可洗去衣服上的血跡； 3 、用濃鹽水浸泡,可除去衣物上的茶漬；4、在衣服上的果汁漬處撒些食鹽,用水潤(rùn)濕,可洗去果汁漬；然后在肥皂水中洗滌,5、把新買(mǎi)的牛仔衣褲放入濃鹽水中浸泡 12 小時(shí),可防止以后洗滌時(shí) 褪色； 6 、用極細(xì)的食鹽末撒在地毯上,再用笤帚掃,可去灰塵,并使地毯 出現(xiàn)光澤； 7 、豆腐等豆制品在烹制前,先放在涼鹽水中浸泡,不僅能去異味,烹飪時(shí)也不易碎； 8 、在沸水中放一

28、些食鹽,先燙雞、鴨的腳爪和翅膀,再燙雞、鴨的 身體,能防止拔毛時(shí)脫皮；2022-4-15 教研組查輕巧敏捷的筷子 （9-1 ）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 明白筷子的傳奇與來(lái)歷；才能目標(biāo)： 明白筷子的功能,從小養(yǎng)成正確使用筷子的習(xí)慣；情感目標(biāo) ：從小養(yǎng)成正確使用筷子的習(xí)慣；重難點(diǎn) ：從小養(yǎng)成正確使用筷子的習(xí)慣；一、活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入談話導(dǎo)入,中國(guó)是筷子的發(fā)源地,是世界上以筷為食的母國(guó)；以 筷進(jìn)餐少說(shuō)已有 3000 年的歷史,目前全世界已經(jīng)有 15 億人在使用筷 子,足以證明筷子的魅力；考考你對(duì)筷子的學(xué)問(wèn)知道多少；（二）活動(dòng)的組織 1. 想一想；筷子與我們的日常生活緊密相連,使用筷子時(shí)要注意些什么呢？可

29、以分組模擬一次家庭聚餐,同學(xué)之間相互觀看在餐桌前的表現(xiàn)； 考查同學(xué)是否能夠正確使用筷子,充分發(fā)揮筷子輕巧敏捷 的功能；同組之間可以相互訂正,讓每個(gè)同學(xué)都能正確使用筷子；通 過(guò)溝通明白使用筷子中所包含的特殊的禮儀文化；2. 你知道嗎？讓同學(xué)結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)生活中我們?nèi)允褂媚男?餐具,如：勺等；可以讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)西方人吃飯不用筷子用什么？請(qǐng) 同學(xué)表演給大家,餐具怎樣擺放？使用時(shí)有什么講究？通過(guò)夾豆 3. 玩一玩、說(shuō)一說(shuō)；這是一次特別好玩的嬉戲活動(dòng),子（彈子）競(jìng)賽,看誰(shuí)夾得又穩(wěn)又快； 請(qǐng)取勝的同學(xué)把他的 “ 小竅門(mén)”講給大家聽(tīng)；仍可以在嬉戲中,相互訂正錯(cuò)誤的使用方法；4. 小資料；關(guān)注一次性筷子的命運(yùn)；

30、讓同學(xué)把自己知道的一次 性筷子使用情形, 一次性筷子使用后的命運(yùn)告知大家；使同學(xué)初步了 解一次性筷子與樹(shù)木、綠化、愛(ài)護(hù)環(huán)境之間的關(guān)系；5. 做一做；用筷子、牙簽、火柴棒等做一個(gè)小模型,實(shí)行分組 的形式合作完成；培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作、動(dòng)手、動(dòng)腦的才能；組織一次 評(píng)比活動(dòng),以調(diào)動(dòng)孩子們參加活動(dòng)的積極性；活動(dòng)參考資料 筷子使用禁忌 中國(guó)人使用筷子用餐是從遠(yuǎn)古流傳下來(lái)的,古時(shí)又稱(chēng)其為“ 箸”；日常生活當(dāng)中對(duì)筷子的運(yùn)用是特別有講究的；一般我們?cè)谑褂每曜訒r(shí),正確的使用方法講究得是用右手執(zhí)筷,大拇指和食指捏住筷子的上端,另外三個(gè)手指自然彎曲扶住筷子, 并且筷子的兩端肯定要對(duì)齊；在使用過(guò)程當(dāng)中, 用餐前筷子肯定要

31、整齊碼放在飯碗的右側(cè),用餐后就肯定要整齊的豎向碼放在飯碗的正中；筷子的方法；但要肯定禁忌以下十種使用1. 仙人指路：這種做法也是極為不能被人接受的,這種拿筷子 的方法是,用大拇指和中指、無(wú)名指、小指捏住筷子,而食指伸出；這在人們眼里叫“ 罵大街”；由于在吃飯時(shí)食指伸出,總在不停地指別人,人們一般伸出食指去指對(duì)方時(shí), 大都帶有指責(zé)的意思； 所以說(shuō),吃飯用筷子時(shí)用手指人,無(wú)異于指責(zé)別人,是不答應(yīng)的；仍有一種情 況也是這種意思,那就是吃飯時(shí)同別人交談時(shí)用筷子指人；2. 淚箸遺珠：實(shí)際上這是用筷子往自己盤(pán)子里夾菜時(shí),手里不 利落,將菜湯流落到其他菜里或桌子上；這種做法被視為嚴(yán)峻失禮,同樣是不行取的；3

32、. 顛倒乾坤：這就是說(shuō)用餐時(shí)將筷子顛倒使用,這種做法是被 人看不起的,正所謂饑不擇食,以至于都不顧臉面了,將筷子顛倒使 用,這是肯定不行以的；4. 定海神針：在用餐時(shí)用一根筷子去插盤(pán)子里的菜品,這也是 不行的,這是被認(rèn)為對(duì)同桌用餐人員的一種羞辱；5 當(dāng)眾上香：出于好心幫別人盛飯時(shí),為了便利省事把一副筷子 插在飯中遞給對(duì)方； 這被會(huì)人視為大不敬, 由于民間的傳統(tǒng)是為死人 上香時(shí)才這樣做, 假如把一副筷子插入飯中, 無(wú)異是被視同于給死人 上香一樣,所以說(shuō),把筷子插在碗里是決不被接受的；2022-4-22 教研組查美麗的艾得萊絲綢 （101）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 知道艾得萊絲綢是維吾爾族傳統(tǒng)服飾衣料

33、；才能目標(biāo)： 初步明白其特點(diǎn)和生產(chǎn)過(guò)程；情感目標(biāo)： 培育同學(xué)觀賞、探究民族服飾、工藝品的愛(ài)好；重難 點(diǎn)：明白其特點(diǎn)和生產(chǎn)過(guò)程；過(guò) 程：一、活動(dòng)過(guò)程建議 1. 看一看；這個(gè)環(huán)節(jié)要盡可能多地收集可視的教學(xué)資源；引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)探究發(fā)覺(jué)桑樹(shù)和絲綢的關(guān)系；讓同學(xué)明白這種絲綢的圖案是新疆獨(dú)有的, 和我國(guó)其它產(chǎn)地的絲綢有所不同；這里老師可以適當(dāng)提 供一些背景資料,如：講講絲綢的發(fā)源地以及絲綢之路等；2. 排排隊(duì)；先讓同學(xué)給背景資料中每幅圖都標(biāo)上序號(hào),再排隊(duì)；正確的次序：蠶寶寶、蠶繭、絲、紡織、絲綢；3. 涂一涂；涂色可以臨摹艾得萊絲綢圖片中的顏色和紋路,仍 可以自由設(shè)計(jì)顏色；要留意, 表現(xiàn)艾得萊絲綢的顏色時(shí),

34、 無(wú)論多么絢 另外 爛的顏色都要搭配些白色, 使得絲綢的顏色既熱鬧而又不焦急；顏色的挑選不要超過(guò)三種；4. 說(shuō)一說(shuō)；近些年來(lái)已開(kāi)發(fā)出多種艾得萊絲綢的工藝品,如：領(lǐng)帶、箱包、絲巾等,請(qǐng)小伴侶們暢所欲言,把自己知道的信息告知 大家,可以先分組溝通,再將本組的看法集中起來(lái)向全班匯報(bào)；活動(dòng)參考資料 艾得萊絲綢 艾得萊絲綢是新疆極富民族特色的產(chǎn)品,是維吾爾族婦女最喜愛(ài) 的衣裙材料； 它是在蠶絲上采納古老的扎經(jīng)染色法工藝,依據(jù)圖案的 要求進(jìn)行染色,其工序是特別細(xì)致而繁瑣的； 艾得萊絲綢有兩大產(chǎn)區(qū)：一是喀什、莎車(chē)的綢；特點(diǎn)是用色反差大,對(duì)比劇烈,以顏色絢麗、明艷著稱(chēng)； 圖案細(xì)膩嚴(yán)謹(jǐn), 常用翠綠、 寶藍(lán)、黃、

35、青蓮、桃花等顏色；二是和田、洛浦的綢；特點(diǎn)是講究黑白成效,虛實(shí)變化,紋樣粗獷奔 放,顏色劇烈,簡(jiǎn)潔富有變化,再現(xiàn)了大自然中光和色的美感；艾得 萊絲綢質(zhì)地松軟,富于彈性,輕薄柔韌,美觀華麗,具有鮮明的維吾 爾民族文化特色, 深受少數(shù)民族群眾的青睞； 現(xiàn)在人們不僅把艾德萊 斯綢視為衣料,仍有不少人把它作為工藝品買(mǎi)回去制作成室內(nèi)裝飾 品；2022-4-29 教研組查聰明泉 （11-1）教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能 啟示同學(xué)對(duì)自己遇到的事情多問(wèn)幾個(gè)“ 為什么”過(guò)程與方法 體會(huì)團(tuán)結(jié)合作,相互幫忙的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)與他人合作 情感態(tài)度與價(jià)值觀 引導(dǎo)同學(xué)逐步養(yǎng)成善于觀看,勤于摸索的習(xí)慣 教學(xué)過(guò)程 一.導(dǎo)入 課件出示兩幅圖

36、, 分別是兩個(gè)城鄉(xiāng)孩子迷路的圖,讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他們?cè)撛趺崔k？假如是你迷路了怎么辦？二、活動(dòng)過(guò)程 1. 看一看；背景資料供應(yīng)了兩個(gè)城鄉(xiāng)不同的事例,用以喚起同學(xué)生 活體會(huì)的回憶,“ 他們?cè)撛趺崔k呢？該找誰(shuí)來(lái)幫他們呢？” 進(jìn)入活動(dòng) 主題；2. 說(shuō)一說(shuō)；這里是要引導(dǎo)同學(xué)將自己所見(jiàn)、所聞或自己親身經(jīng)受的 迷路大事,介紹給大家,并簡(jiǎn)潔分析迷路的緣由；這個(gè)環(huán)節(jié)要特殊強(qiáng) 調(diào),記住家里和父母的聯(lián)系電話、父母的工作單位、家庭地址、學(xué)校 的名稱(chēng)和地址等； 同學(xué)在表達(dá)迷路的事例時(shí), 老師應(yīng)引導(dǎo)他們把迷路 的緣由、經(jīng)受、結(jié)果全過(guò)程說(shuō)完整；3. 想一想；這個(gè)環(huán)節(jié)主要是探討防止迷路和迷路后的自救方法；應(yīng) 啟示引導(dǎo)同學(xué)發(fā)散思維

37、,探究多種途徑和方法；4. 議一議；讓大家暢所欲言,把自己想到的方法告知大家；老師要 準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo), 讓各小組認(rèn)真做好記錄； 小組爭(zhēng)論后可以選代表把本組的 爭(zhēng)論結(jié)果向全班作匯報(bào)；5. 演一演；以表演的方式活躍緊急的氣氛,也可以使同學(xué)演練并相 互溝通自救的方法；活動(dòng)參考資料 在城市迷路了怎么辦？第一種方法,是向路人詢問(wèn)； “ 有困難,找警察” ,但是要留意,使用禮貌用語(yǔ),如“ 請(qǐng)問(wèn)”、“ 感謝” 、“ 打攪您一下” 等等,讓對(duì)方樂(lè)意幫忙你；仍有一點(diǎn)需要留意的是,肯定要盡量使用一般話,否就對(duì) 方可能聽(tīng)不懂你的意思；其次種方法,就是看路牌,城市街道、房院都有路牌房號(hào),沿路 也都有公共汽車(chē)站牌,細(xì)心觀看就

38、可找到答案；第三種方法,就是打電話,假如你要去的地方有聯(lián)系電話,可以 打電話給對(duì)方, 問(wèn)一問(wèn)該怎么走, 或者打給自己家里告知家人自己的 精確位置；在野外迷路了怎么辦？1. 退回原路法；第一要保持冷靜,不要心慌,認(rèn)真回憶一下自己走過(guò)的路,從最有代表性的地點(diǎn)如何走到此處的.假如按原路返回是否可以走上正道 .假如是在密林之中,可摸索著往回走,但肯定要每 走 810 米時(shí)在樹(shù)上做一個(gè)記號(hào)；可折斷一根樹(shù)枝,也可在樹(shù)干上劃 一個(gè)記痕,以防再次走錯(cuò)方向可以返回原地；2. 登高遠(yuǎn)望法；發(fā)覺(jué)迷失方向時(shí),應(yīng)先登高遠(yuǎn)望,判定往哪走,在山地尤應(yīng)如此； 先爬上鄰近大的山脊上觀看, 然后打算連續(xù)往上爬 仍是往下走；3.

39、沿河走法；順河面而行最為保險(xiǎn),這一點(diǎn)在森林中尤為重要；俗語(yǔ)說(shuō)水能送人到家,由于道路、民居經(jīng)常是涉水臨河而筑的；4. 迷路時(shí),假如遇到岔路口,第一要然后挑選正確的道路,如幾條道路的方向大致相同,無(wú)法判定,就應(yīng)選中間那條路, 這樣可以左右逢源,即使走錯(cuò)了,也不會(huì)偏差太遠(yuǎn)；5. 預(yù)防迷路就要學(xué)會(huì)辨別方向；在晴朗的白日或夜晚,上有太陽(yáng) 或北斗當(dāng)然便利, 但如在陰雨天氣或茫茫林區(qū), 要辨方向需要有些竅 門(mén)；一是觀看樹(shù)木,由于植物喜陽(yáng),故樹(shù)木向陽(yáng)的一面枝葉繁茂,樹(shù) 干紋理較另一面光疏 ; 二是觀看石頭, 石頭向陽(yáng)一面往往光滑、 暴露,而朝陰一面就粗糙多苔類(lèi)植被; 三可觀看土地,向陽(yáng)一側(cè)往往草木茂盛,而陰坡

40、就植物稀疏；如在高原地區(qū),即使在夏季,陰坡仍會(huì)有積 雪或殘冰；這樣,凡陽(yáng)面即南面,凡陰面即為北面,大致可以辨出方 位；三、學(xué)會(huì)做試驗(yàn) 1 、確定感愛(ài)好的問(wèn)題； 2 、設(shè)計(jì)小試驗(yàn)；陽(yáng)光對(duì)花的生長(zhǎng)有影響嗎？ 1 、每天給它們澆同樣多水； 2 、定期對(duì)兩盆花進(jìn)行觀看； 3 、做觀看記錄； 4 、幾天以后 四、小結(jié)：通過(guò)試驗(yàn),懂得陽(yáng)光對(duì)花的生長(zhǎng)有影響,種花需要充分的陽(yáng)光；2022-5-6 教研組查編織美麗 （12-1）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo) ：學(xué)會(huì)編織美麗的針；才能目標(biāo)： 通過(guò)試驗(yàn)活動(dòng), 使同學(xué)懂得編織是我們?nèi)粘Ｉ钪行枰?事情；情感目標(biāo)： 培育同學(xué)提高自理才能；重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)編織美麗；過(guò)程：一、導(dǎo)入：

41、而自己娜娜看到其他小伴侶的脖子戴著各式各樣的鑰匙鏈,脖子上戴的是媽媽給做鑰匙； 娜娜覺(jué)得媽媽做得太簡(jiǎn)潔, 于是她自己 想動(dòng)手編織一個(gè)美麗的鑰匙鏈；二、立刻行動(dòng)：觀看一下你身邊有哪些飾品是用美麗的珠子,掛件串接起來(lái)的？三、小嬉戲：取一段繩子,學(xué)習(xí)打死結(jié),看誰(shuí)打得又快又好；串和打結(jié)是最基本的繩編手法,串和結(jié)一般是結(jié)合起來(lái)使用 的；串就是把零散的物體連接成一個(gè)整；結(jié)就是把物體定位；古人 結(jié)繩記事,而今我們主要用于裝飾；四、動(dòng)手做：材料、工具：5060 厘米的長(zhǎng)線一根,大孔珠如干掛件12 個(gè),鑰匙 1 把；制作過(guò)程： 1、按自己喜愛(ài)的樣式串珠； 2、串鑰匙和掛件； 3、打死結(jié)； 4、制作完畢；五、拓展

42、：我們上述的制作是把鑰匙與掛件串接在一起的,你 會(huì)分別串接鑰匙和掛件嗎？一般捆扎物品時(shí)需要將繩子在捆扎物品上繞兩圈以上,再用系 活扣的方法其次課時(shí) （131）教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)編麻花辮；過(guò)程： 一、導(dǎo)入：娜娜高興地告知媽媽,她已經(jīng)學(xué)會(huì)了系鞋帶；媽媽說(shuō)：“ 只 要你肯學(xué), 就能干很多事情； 除了系鞋帶,你仍可以自己編美麗的麻花辮” ；編繩有一根繩, 兩根繩,三根繩的編法； 三根繩編得最堅(jiān)固,也是最基本的,編辮子就是這種編法；二、觀賞：教科書(shū)第 40 頁(yè)插圖；三、摸索：手機(jī)掛鏈?zhǔn)怯蓭赘K子編結(jié)而成的？你會(huì)在手機(jī)鏈的尾部 串珠打結(jié)嗎？四、動(dòng)手做：材料、工具：不同的彩線 制作過(guò)程：3 根各 30 厘米長(zhǎng)

43、,彩珠如干； 1、將 3 根彩線合并在一起, 依據(jù)自己的需要確定環(huán)的長(zhǎng)度,再打結(jié)； 2、串珠后打結(jié)； 3、編辮子（辮子的長(zhǎng)度,依據(jù)自己的需要）,再打結(jié)； 4、在每根彩繩上串上各種顏色的珠子后打結(jié)；五、實(shí)踐活動(dòng)： 1、為你的書(shū)包編一個(gè)美麗的掛件； 2 、用學(xué)到的方法,給媽媽編一個(gè)美麗的手鏈；好玩的連接 （14-1）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)好玩的連接；才能目標(biāo) ：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使同學(xué)明白在我們的生活中,有很多物品都 是運(yùn)用連接的方法組合而成；情感目標(biāo)： 培育同學(xué)的創(chuàng)新才能；重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)好玩的連接；過(guò) 程：一、導(dǎo)入 小明看到爸爸媽媽使用綁接的竹竿打棗子時(shí),竹竿簡(jiǎn)潔松 動(dòng),經(jīng)常需要重新捆綁,他開(kāi)頭摸索用其他的方法連接竹竿,使它更 堅(jiān)固；二、小閱讀：使用插接方法扎的濰坊風(fēng)箏；三、動(dòng)手做：吸管的復(fù)雜連接；材料、工具：吸管、膠帶、剪刀；方法一：套接；、預(yù)備幾根粗吸管和細(xì)吸管； 1 2、將粗吸管剪成小段； 3、把兩根細(xì)吸管分別插入粗吸管段的兩端；方法二：平行插接； 1、將吸管的一端剪出兩個(gè)開(kāi)口,并使開(kāi)口面對(duì)面； 2、把另一根吸管的一端插入到開(kāi)口中,連接起來(lái)；方法三：上下交叉插接； 1、將兩根吸管的任意一端均剪出兩個(gè)開(kāi)口； 2、將兩根吸管的 開(kāi)口交叉插接起來(lái)； 3、用膠帶將接插處固定；四、拓展：用膠水、強(qiáng)力膠或者繩