1、軟件行業(yè)前沿講座課后感想軟件工程何博13211071說(shuō)實(shí)話，我開(kāi)始時(shí)只是將這次講座當(dāng)成一項(xiàng)必須參加的活動(dòng)，心里并沒(méi)有多大的興趣。但我不得不承認(rèn)在聽(tīng)了孫偉院長(zhǎng)的講座后，我真的是受益匪淺。這次的講座不同于我以前在網(wǎng)上聽(tīng)的講座。，孫偉院長(zhǎng)沒(méi)有大肆的夸獎(jiǎng)軟件學(xué)院，說(shuō)什么軟件學(xué)院的優(yōu)勢(shì)，而是理性的向我們介紹了他的一些想法。我還記得院長(zhǎng)在講話中談到了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題。他認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)生并不適合創(chuàng)業(yè)，而是應(yīng)該在學(xué)校學(xué)到了足夠的知識(shí)后，再進(jìn)入一些軟件公司，在這樣的工作中充實(shí)自己，獲得在學(xué)校得不到的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。這樣既有了一定的原始資本的積累，又能夠發(fā)展自己的人脈，為以后開(kāi)始自主創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。也許我還不夠資

2、格論斷院長(zhǎng)這種非主流想法是否正確，但我要說(shuō)的是這種想法真的是和我的想法不謀而合。在現(xiàn)在的物質(zhì)社會(huì)，金錢(qián)是所有人都繞不過(guò)去的一個(gè)坎。大學(xué)生想早點(diǎn)步入社會(huì)，通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)來(lái)獲取財(cái)富是無(wú)可厚非的，但是盲目的創(chuàng)業(yè)不僅不會(huì)給他們帶來(lái)財(cái)富，反而會(huì)消耗他們的金錢(qián)和時(shí)間。所以在真正開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的前期，有此想法的大學(xué)生不能被開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的興奮沖昏的頭腦，必須冷靜的考慮以后所要面臨的風(fēng)險(xiǎn)，也就是院長(zhǎng)所說(shuō)的“冷靜的冒險(xiǎn)”。同時(shí)創(chuàng)業(yè)的方向必須要明確，不能說(shuō)什么“走一步看一步”“船到橋頭自然直”，如果創(chuàng)業(yè)的方向都不明確，那這種創(chuàng)業(yè)是沒(méi)有任何機(jī)會(huì)成功的。然而，大學(xué)生要想有明確的發(fā)展目標(biāo)就必須要做到對(duì)自己的正確理解，要十分清楚自己的

3、優(yōu)點(diǎn)是什么，自己缺點(diǎn)又是什么。只有這樣，大學(xué)生在選取創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，才能準(zhǔn)確的規(guī)避自己的弱點(diǎn)，利用自己的優(yōu)點(diǎn)找到真正適合自己發(fā)展的方向。但僅僅是這樣是不夠的，我之前所提到的只是大學(xué)生成功要素的冰山一角。試想，在現(xiàn)在的社會(huì)大環(huán)境下，幾乎所有的產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)份額都被幾家巨無(wú)霸級(jí)別的公司占據(jù)，大學(xué)生如果要在這樣的情況下求生存，就不可避免的要和這些公司搶市場(chǎng)，即使他們的項(xiàng)目又十分好的發(fā)展前景，甚至如果任其發(fā)展，以后也會(huì)成長(zhǎng)為巨無(wú)霸級(jí)別的存在，但還是像初生的獅子在成年的獅子前露出利爪一樣，說(shuō)委婉點(diǎn)是幼稚、可笑，說(shuō)直白一點(diǎn)就是不知死活啊。所以大學(xué)生如果要?jiǎng)?chuàng)業(yè)就必須首先具有有漂亮的想法、理性冒險(xiǎn)的意識(shí)和對(duì)自我深刻的

4、理解，而且選擇的發(fā)展方向必須是當(dāng)今社會(huì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，以盡可能的避免和大公司的利益沖突等要素。要做到我所說(shuō)的這些可以說(shuō)是困難重重，但如果想要真正的創(chuàng)業(yè)成功，這些要素還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以我認(rèn)為大學(xué)生想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的想法是好的，但不是在現(xiàn)在，而是在他真正了解了這一行業(yè)的時(shí)候；不是在大學(xué)校園，而是在社會(huì)。孫偉院長(zhǎng)在講座中著重介紹了他所倡導(dǎo)的“師徒圓夢(mèng)“計(jì)劃。按他所說(shuō)，這是他在結(jié)合了軟院近些年的發(fā)展?fàn)顩r和他三十年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)所提出的計(jì)劃。在我的理解中這個(gè)計(jì)劃就和高中時(shí)的尖子生培養(yǎng)計(jì)劃差不多，只不過(guò)不只是根據(jù)成績(jī)選人，還根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)選擇；最后的決定權(quán)也不是在院長(zhǎng)手里，而是掌握在院長(zhǎng)找來(lái)的社會(huì)中的軟件行業(yè)的精英手中。在講座后階段的學(xué)生提問(wèn)環(huán)節(jié)，我記得有學(xué)生問(wèn)：這個(gè)計(jì)劃是不是對(duì)沒(méi)有參與的學(xué)生不公平？我記得我當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)是往提問(wèn)者的方向看了一眼，這個(gè)動(dòng)作沒(méi)有什么特殊意味，只是我遇到一些言辭犀利的問(wèn)題時(shí)的自然反應(yīng)。說(shuō)實(shí)話，就這個(gè)問(wèn)題，我對(duì)院長(zhǎng)的回答并不是很滿意，因?yàn)槲矣X(jué)得他的回答“沒(méi)有不公平，其他同學(xué)還是和以往一樣正常上課?！庇悬c(diǎn)為自己找借口的感覺(jué)。正如那位同學(xué)所說(shuō)，院長(zhǎng)將自己的精力的投入到這個(gè)最終只能是有限的幾個(gè)人參加的計(jì)劃中，而不是考慮如何將軟院的整體水平提上去，這對(duì)其他達(dá)不到這個(gè)計(jì)劃要求的同學(xué)是有點(diǎn)不公平。當(dāng)然，這只是我個(gè)人就這個(gè)問(wèn)題的一些看法，也許院長(zhǎng)的本意不是如此，是我自己