1、名師精編 優(yōu)秀教案界首六年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案同學(xué)姓名學(xué)科導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課時(shí)年月日班級(jí)主備人語文10、螳螂捕蟬一陸桂國1、學(xué)會(huì)本課生字,懂得由生字組成的詞語；導(dǎo)學(xué)2、正確流利地朗讀課文；、“ 豁然開朗” 的意思,并目標(biāo)3、能聯(lián)系上下文說出“ 自由悠閑”能用這兩個(gè)詞語造句；4、正確流利有感情地朗讀課文,理清文章層次；重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 預(yù)習(xí)懂得語言文字,熟識(shí)課文內(nèi)容；初步明白課文內(nèi)容,理清文章層次 小黑板、電視機(jī)等 1、生字描紅并在文中圈誕生詞；在文后生字下另組兩個(gè)詞；2、懂得文中重點(diǎn)詞語的意思； （寫在相應(yīng)的地方）3、標(biāo)出自然段的序號(hào)；朗讀課文至少3 遍,做到正確流利；導(dǎo)學(xué)過程 一、小組檢查：各小組自行檢查預(yù)

2、習(xí)情形并進(jìn)行簡潔溝通爭論；二、布置任務(wù)：不堪設(shè)想自由悠閑豁然開朗毫不介意1、重點(diǎn)懂得詞語：乘虛而入2、故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)？3、故事中顯現(xiàn)了哪些人物？主人公是誰？4、故事的起因、經(jīng)過、結(jié)局各是什么？5、這就寓言講明白一個(gè)什么道理？6、讀第一自然段,摸索吳王預(yù)備出兵攻打楚國,為何遭到一些大臣的反 對？對此,你有何看法？三、小組溝通：針對問題進(jìn)行合作溝通,參加小組爭論；四、同學(xué)展現(xiàn)：各小組舉薦代表進(jìn)行展現(xiàn)；五、課堂反饋：1、我知道了吳王為什么舍棄攻打楚國了：2、我仍知道的歷史成語故事有：名師精編 優(yōu)秀教案我能把其中 的故事講給同學(xué)們聽：3、在這篇課文中,我懂得了這些詞語的意思：六、拓展延長

3、：背誦朝代歌；針對問題進(jìn)行合作溝通,參加小組爭論；檢測反饋：一、辨字組詞；捕（）虛（）供（）渦（）鋪（）虎（）拱（）禍（）輔（）慮（）洪（）鍋（）二、給下面句子中加點(diǎn)的字挑選恰當(dāng)?shù)恼f明；死：失去生命 不顧性命 表示堅(jiān)決裂 不活動(dòng),不敏捷1、吳王已住下了死命令,怎么辦呢？（）2、吳王頑固地說： “誰敢來勸阻我,我就處死他”；（）3、這條溝多年沒有人清理,曾經(jīng)嘩嘩直流的水成了死水；（）4、戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)滿腔熱血,期望同對岸的敵人決一死戰(zhàn)；（）轉(zhuǎn)：旋動(dòng)、改換方向 不直接地 環(huán)繞中心旋動(dòng) 量詞、繞圈1、這件衣物我不敢當(dāng)面給她,請你幫我轉(zhuǎn)達(dá)給好好嗎？（）2、瞧,這輛車的輪子轉(zhuǎn)得可真快,我猜有時(shí)速 120 公

4、里吧?。ǎ?、只見小張轉(zhuǎn)身便頭也不回地走了,他真的憤怒了；（）4、是誰讓你把這條繩子轉(zhuǎn)那么多圈的？都快解不開了；（）界首六年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案同學(xué)姓名學(xué)科導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課時(shí)年月日班級(jí)主備人語文10、螳螂捕蟬二陸桂國名師精編 優(yōu)秀教案1、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文；導(dǎo)學(xué) 目標(biāo)2. 能聯(lián)系上下文說出“ 自由悠閑”、“ 豁然開朗” 的意思,并能用這兩個(gè)詞語造句；3. 能憑借課文語言文字, 明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理；重點(diǎn)難點(diǎn)教具預(yù)習(xí)明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理；能憑借課文語言文字,明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理；小黑板、課件等1、在感情地朗讀課文；2、摸索完成課后第3、

5、4 兩題；導(dǎo)學(xué)過程一、小組檢查：各小組自行檢查預(yù)習(xí)情形并進(jìn)行簡潔溝通爭論；二、布置任務(wù)：1、自己復(fù)述故事2、少年為什么要講這個(gè)故事？他的故事為什么能打消吳王攻打楚國的念頭？3、運(yùn)用詞語“ 自由悠閑”4、復(fù)述課文三、小組溝通：、“ 豁然開朗” 說話；針對問題進(jìn)行合作溝通,參加小組爭論；四、同學(xué)展現(xiàn)：各小組舉薦代表進(jìn)行展現(xiàn)；五、課堂反饋：1、復(fù)述練習(xí)； 指名復(fù)述,結(jié)合對同學(xué)的評(píng)議,指導(dǎo)同學(xué)把握復(fù)述的基本要 求,既要把起因、經(jīng)過和結(jié)果簡明扼要地交代清晰,又要能把關(guān)鍵的地方 講,生動(dòng)；名師精編 優(yōu)秀教案2、小組同學(xué)相互聽寫本課詞語：六、拓展延長：搜集生活中只顧眼前利益的故事；檢測反饋：1、在生活中你遇見或聽說過類似寓言中的事情嗎？舉例談?wù)勀銓Υ擞泻慰捶ǎ?、補(bǔ)充以下詞語并說出他們的故事 1）鷸蚌相爭,得利；2）,殃及池魚；3）只許州官放火,不許；3、請你列舉幾個(gè)來自寓言故事的成語：4、列舉幾個(gè)來自歷史故事成語：5、讀下面故事完成后邊作業(yè)古時(shí)候宋國有個(gè)人,看到自己田里的禾苗長得太慢,心里很焦急；這天,他干脆下田動(dòng)手把禾苗一株株地往上拔高一節(jié)；他筋疲力盡地回到家里, 對家里的人說： 今日可把我累壞了！ 我一下子讓禾苗長高了許多！ 他的兒子聽了,趕忙跑到田里去看；田里的禾苗全部枯萎了；1