1、“浮力的應(yīng)用”說課稿說教材： 本節(jié)浮力的應(yīng)用是在學(xué)習(xí)了第五節(jié)浮力知識(shí)以后，是在建立了浮力的概念和研究了浮力的規(guī)律之后設(shè)計(jì)的一節(jié)課，知道浮力的產(chǎn)生及其大小的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)物體浮沉的條件，知道物體浮沉條件在實(shí)際生活中的應(yīng)用，理解輪船、潛水艇、氣球和飛艇是如何改變浮力或重力，來實(shí)現(xiàn)浮沉的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)物理就在我身邊，初步學(xué)會(huì)用浮力知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知道物體的浮沉條件。知道浮力的應(yīng)用。過程與方法：通過觀察實(shí)驗(yàn)、圖片、視頻，了解輪船是怎樣浮在水面上的，了解潛水艇浮沉的原因，了解氣球、飛艇上浮飛行的原因。 學(xué)習(xí)運(yùn)用“現(xiàn)象表明”、“理論證明”多種方法分析總結(jié)規(guī)

2、律。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，建立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。學(xué)情分析：本節(jié)課學(xué)生已經(jīng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了系統(tǒng)的力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，剛學(xué)過浮力產(chǎn)生的原因及阿基米德原理，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，知識(shí)面廣，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，自學(xué)能力較強(qiáng)。本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，隨著實(shí)驗(yàn)的總結(jié)、拓展，真正發(fā)揮了學(xué)生的正常思維潛能，激發(fā)了學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的探究，搜集整理浮力在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。設(shè)計(jì)思路：根據(jù)浮力知識(shí)的教學(xué)分解，本節(jié)教學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)：一是物體的浮沉條件；二是浮沉條件的應(yīng)用。知識(shí)本身的難度并不算大，但貫穿在從如何

3、調(diào)節(jié)浮力與重力的大小關(guān)系去理解浮力的應(yīng)用事例這個(gè)分析過程要求較高，是進(jìn)行本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵，為此，本節(jié)教學(xué)的策略設(shè)計(jì)是：從觀察、分析、比較物體的浮沉情況認(rèn)識(shí)物體的浮沉條件（受力條件和密度條件）調(diào)節(jié)浮力與重力的大小關(guān)系理解浮力的應(yīng)用（輪船、潛水艇、氣球和飛艇、選種諸方面的應(yīng)用）。具體的教學(xué)過程：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（略）知識(shí)回顧，考考你：浮力產(chǎn)生的原因： 。阿基米德原理： 。漂浮條件： 。演示實(shí)驗(yàn)：浸在水中的乒乓球?qū)⒃鯓舆\(yùn)動(dòng)？（上浮、懸浮、下沉）（哇）學(xué)生疑這是為什么呢？ 老師引導(dǎo)學(xué)生分析：浸在液體中的物體受到幾個(gè)力的作用？重力、浮力。兩力對(duì)應(yīng)了三種關(guān)系，三種關(guān)系分別對(duì)應(yīng)了三種狀況，你能一一對(duì)應(yīng)嗎？當(dāng)F浮

4、G物，則： 。當(dāng)F浮=G物，則： 。當(dāng)F浮物，則： 。若液=物，則： 。若液物，則： 。利用密度判斷沉浮時(shí)注意：物體要是實(shí)心的。想一想： 鐵皮、橡皮泥放入水中是下沉的，誰能幫幫老師讓橡皮泥、牙膏皮浮在水面嗎？（學(xué)生演示）總結(jié)：空心的可以增大排開液體的體積，受到的浮力增大。利用空心的辦法，能增大可以利用的浮力。出示輪船圖片，疑：輪船是用鋼鐵做成的，為什么能浮在水面上呢？輪船就是采用“空心”的辦法增大可以利用的浮力。輪船的大小用排水量來表示。排水量：船滿載時(shí)排開水的質(zhì)量。師生共同分析：若輪船的排水量是104t。當(dāng)它滿載時(shí)受的浮力是多大？（F浮=m排g）若輪船自身質(zhì)量是4000t,則所裝貨物的質(zhì)量是

5、？（因?yàn)槠?，則：F浮=G物，m排=m物=m船+m貨）船行駛在長(zhǎng)江上，滿載貨物時(shí)排開河水的體積？（V排=m排/河水）若行駛在海上，則排開海水的體積又是多少？（V排=m排/海水）把學(xué)生分成兩大組分別計(jì)算3、4題，對(duì)演排學(xué)生的過程進(jìn)行吹毛求疵， 對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較，回答第5題。輪船從河里駛?cè)牒＠锸巧细∫恍┻€是下沉一些？進(jìn)一步演示：一桶水代表河水，一桶鹽水代表海水，漂浮的密度計(jì)代表輪船，演示在河里、在海里的漂浮情況通過直觀的現(xiàn)象進(jìn)一步總結(jié)輪船從河里駛?cè)牒＠锸巧细∫恍┻€是下沉一些？同時(shí)進(jìn)一步分析輪船從海里駛?cè)牒永?它受到的重力大小變了嗎？受到的浮力變了嗎？出示潛水艇圖片，疑：潛水艇是怎樣實(shí)現(xiàn)浮沉的？改

6、變浮力？ 。改變重力？ 。觀看視頻（超鏈接），演示潛水艇模型?？偨Y(jié)：潛水艇是通過改變自身重力來實(shí)現(xiàn)浮沉的。老師演示自制的浮沉子，操縱它的浮沉，（學(xué)生“哇”），和學(xué)生一起分析其中的原因。出示氣球、飛艇的圖片，了解所充的氣體：氣球充的是氫氣或氦氣、熱氣球充的是熱空氣、飛艇充的是氦氣?？偨Y(jié)：里面充的氣體的密度小于空氣的密度，空氣產(chǎn)生的浮力大于自身的重來升空的。和學(xué)生一起分析：思考一：氣球飛艇上升時(shí),會(huì)不會(huì)一直往上飛飛出大氣層?思考二：氣球里充的是熱空氣,為了使乘客能回到地面,你打算采用什么方法?如果氣球里充的是氦氣你又打算用什么方法?設(shè)計(jì)三個(gè)練習(xí)，要求三個(gè)不同層次的學(xué)生回答，了解學(xué)生的掌握狀況。練一練，相信你能行：1、一艘輪船從海里駛?cè)牒永?它受到的重力大小 ,它受到的浮力 ,它排開水的體積 。(填“變大”、“變小”或“不變”）2、潛水艇能夠上浮和下沉是通過 來實(shí)現(xiàn)的。3、雞蛋在水中是下沉，當(dāng)不斷向容器加鹽攪拌后，雞蛋會(huì)從水中浮出來，最終漂浮在水面上，試用所學(xué)的物理知識(shí)解釋這種現(xiàn)象。進(jìn)一步完成優(yōu)化中本節(jié)的隨堂測(cè)評(píng)。訂正答案，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的完成情況