1、學(xué)生調(diào)查報(bào)告集錦六篇學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇1關(guān)鍵詞：學(xué)生，就業(yè)，調(diào)查調(diào)查時(shí)間：年7月10日至 年8月20日學(xué)生調(diào)查分析就業(yè)是民生之本，是社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。然而目前就業(yè)形勢越 發(fā)緊張，再加上如今大學(xué)門檻降低，大學(xué)生數(shù)量大增，拿著本科 文憑的大學(xué)生要想找個(gè)工作已經(jīng)變得十分不易。到一年，全國 每年畢業(yè)大學(xué)生總數(shù)已達(dá)650萬人，并在逐年上升；而未就業(yè)畢 業(yè)生從20_年到一年累計(jì)竟達(dá)1115萬人。那么，就業(yè)如此困 難的原因是否僅僅是人才的泛濫呢？從各大招聘會(huì)的招聘方反 映的情況來看，雖然應(yīng)聘的大學(xué)生很多，但是仍然有很多職位出 現(xiàn)招工困難的情況。企業(yè)在如此多的應(yīng)聘大學(xué)生中竟挑不出可用 之才，十分令人驚訝，也反映了十

2、分重要的問題。那就是當(dāng)代大 學(xué)生缺乏就業(yè)素質(zhì)，大學(xué)生的素質(zhì)與企業(yè)所需不相符。因此我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中做了關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)素質(zhì) 情況的調(diào)查。一方面調(diào)查當(dāng)今在校大學(xué)生所具備的和看重的素 質(zhì)，另一方面采訪已就業(yè)的畢業(yè)大學(xué)生，看看他們關(guān)于企業(yè)所需 便性，也越來越成為人們生活中不可缺少的一局部，在我們的大 學(xué)生活中，手機(jī)也扮演了很重要的角色，而且隨著手機(jī)功能的增 多，手機(jī)已不再是簡單的通訊工具了，而且還扮演著許多重要的 角色，如娛樂，信息查詢等。面對(duì)人們生活水平的提高和技術(shù)的 開展，手機(jī)的價(jià)格也相應(yīng)的下降了許多，對(duì)于上大學(xué)的我們來說, 大局部人都不是本市人，而且還需要寄宿在學(xué)校，為了更方便的 跟家人溝

3、通，跟同學(xué)們交流，幾乎上人手一部，手機(jī)在我們大學(xué) 生活中非常的普及。我們小組做這次調(diào)查報(bào)告的目的是了解手機(jī)給大學(xué)生生活 上帶來了哪些影響，當(dāng)然包括正面和負(fù)面的影響，希望由此引起 學(xué)校，家長和大學(xué)生本人的重視，引導(dǎo)大家正確的使用手機(jī)，最 大限度的消除手機(jī)給我們帶來的負(fù)面影響。就此，我們小組在我 們學(xué)校（河南工業(yè)大學(xué)）對(duì)80人做了 “手機(jī)對(duì)大學(xué)生生活的影 響”的調(diào)查。下放調(diào)查問卷80份，收回78份，有效率為97. 5%, 參與調(diào)查的學(xué)生都是擁有手機(jī)的人。摘要：手機(jī)對(duì)大學(xué)生生活的影響調(diào)查報(bào)告分為分三局部，一 局部是學(xué)生調(diào)查報(bào)告，另一局部是手機(jī)對(duì)大學(xué)生生活的影響調(diào)查 報(bào)告的實(shí)數(shù)據(jù)分析，最后是結(jié)合調(diào)查報(bào)

4、告，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生提出的 一點(diǎn)關(guān)于使用手機(jī)的一點(diǎn)建議。調(diào)查目的為了了解手機(jī)對(duì)大學(xué)生的影響程度以及大學(xué)生對(duì)手機(jī)的依 賴程度，引導(dǎo)大家正確的利用手機(jī)資源，更好的利用手機(jī)方便自 己的學(xué)習(xí)和生活，我組對(duì)我系三個(gè)年級(jí)做了 “手機(jī)對(duì)大學(xué)生生活 影響”的問卷調(diào)查。下發(fā)問卷100份，收回95份，回收問卷的 有效率為100%o調(diào)查現(xiàn)象分析調(diào)查指出：有70%的人在去教室上課時(shí)會(huì)經(jīng)常帶著手機(jī)，而 上課從不帶手機(jī)的只有1%；有大約18%的人手機(jī)幾乎24小時(shí)不 離身，一定要在自己伸手可觸的地方，年級(jí)越高，此類人所占比 重越大；整體來說，年級(jí)越高每天玩手機(jī)的時(shí)間卻越長；絕大部 分人在睡覺前都要玩手機(jī)，聊天、看網(wǎng)頁、游戲等；

5、隨著手機(jī)功 能的日益增多，手機(jī)也不僅僅是用來打 發(fā)短信，還可以用來 上網(wǎng)、聽歌、玩游戲、幫助學(xué)習(xí)、方便生活等；有59%的人認(rèn)為 如果有一天沒有手機(jī)生活會(huì)變的無聊、枯燥，只有17%的認(rèn)為生 活完全不變。由此可以看出現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴性很強(qiáng)，手機(jī)無形 中已經(jīng)滲透到我們的生活學(xué)習(xí)中，對(duì)我們的生活學(xué)習(xí)造成很大影 響，這其中有有利的影響，當(dāng)然也有不利的一面。有利影響手機(jī)可以方便我們和家人朋友聯(lián)系；可以利用手機(jī)上網(wǎng)查些 學(xué)習(xí)資料；用手機(jī)上的字典查英文單詞，有助于學(xué)習(xí)英文；可以 查詢各類生活信息，如客車、列車的出行信息；在外旅游時(shí)，可 以利用手機(jī)上的導(dǎo)航應(yīng)用指引方向不利影響影響學(xué)習(xí)效率，無形中縮短了學(xué)

6、習(xí)時(shí)間；手機(jī)輻射比擬大， 對(duì)身體健康有一定影響；長時(shí)間對(duì)著手機(jī)屏幕，會(huì)影響視力；晚 上玩手機(jī)太晚，影響睡眠質(zhì)量，減少了休息時(shí)間任何事物都有兩方面，手機(jī)對(duì)大學(xué)生的影響也是有利有弊， 重要的是我們養(yǎng)成一個(gè)良好的使用手機(jī)的習(xí)慣，放大其有利的一 面，縮小其不利的一面，充分發(fā)揮其有利作用，更好的學(xué)習(xí)、生 活。根據(jù)此次問卷調(diào)查明顯可以看出，高年級(jí)的人對(duì)手機(jī)的依賴 性更大，我認(rèn)為其原因有以下幾點(diǎn)：.剛開始大學(xué)生活的大一新生對(duì)大學(xué)生活充滿了新奇，高 中的學(xué)習(xí)習(xí)慣還多少有些影響，而大二、大三的人那么是人稱的“老 油子“，學(xué)習(xí)？有的懶得學(xué)，有的因?yàn)槁牪欢幌肼?，上課就靠 玩手機(jī)度日.大一剛開學(xué)大家喜歡在一起聊天、

7、互相認(rèn)識(shí)一下或是逛 街，總之有很多事，學(xué)長學(xué)姐們卻對(duì)這些興致缺缺，沒了自己當(dāng) 初的激情.課外活動(dòng)比擬少，學(xué)校沒有多少很吸引人的活動(dòng)、比賽, 吸引大家參加，這樣周末和課余就比擬無聊.沒有良好的學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)習(xí)慣，比擬多的用手機(jī)來打 發(fā)時(shí)間當(dāng)問到手機(jī)主要用來干什么時(shí)，50%的人選擇上網(wǎng)，約12% 的人用來看電子書，另外只有28%是打 ，而在聯(lián)系方式中， 通話，發(fā)短信，聊Q飛信和人人所占的比例幾乎相同。所以大家 對(duì)手機(jī)功能的普遍要求就是接打 ，發(fā)短信，并且能夠上網(wǎng)， 有通訊功能和娛樂功能等。隨著科技的開展，人們對(duì)手機(jī)功能的 要求也在不斷地增加，他們更希望手機(jī)除了能夠打打 ，交流 感情外，還能夠給我們

8、帶來娛樂，了解外界的信息等。當(dāng)提到多 長時(shí)間往家里打一次 時(shí)，50%以上的人是一星期一次，較少 局部的人選擇半月一次或一個(gè)月一次。這個(gè)結(jié)果說明手機(jī)對(duì)于大 學(xué)生人際交往方面有著重要的影響力，縮短了人與人之間的空間 距離，有助于大學(xué)生擴(kuò)大交往范圍，對(duì)保持一定的人際關(guān)系，良 好的友誼方面有積極的影響。而手機(jī)上網(wǎng)看新聞了解國家大師， 社會(huì)百態(tài)?？梢姡褂檬謾C(jī)，有利于增加大學(xué)生對(duì)實(shí)施的動(dòng)態(tài)把握，對(duì)社會(huì)趨勢的把握，增加他們的社會(huì)責(zé)任感，自覺地當(dāng)成社 會(huì)生活中的一份子。在對(duì)不同年級(jí)調(diào)查時(shí)，使用手機(jī)的情況也不一樣，大一的新 生因?yàn)檎n業(yè)較少，空余時(shí)間較多，所以玩手機(jī)時(shí)間比擬長，而且 他們剛從高中邁入大學(xué)，聯(lián)系同

9、學(xué)，和家里打 的次數(shù)也相應(yīng) 的比大二大三的多，話費(fèi)也花費(fèi)的比擬多。大三的學(xué)生要忙著考 研，學(xué)習(xí)任務(wù)比擬重，玩手機(jī)的時(shí)間大大的縮減了很多，打 , 上網(wǎng)也相應(yīng)的少很多。對(duì)于男女生，男生因?yàn)閷?duì)新聞，球賽等比 女生更加關(guān)心，所以絕大多數(shù)的男生用手機(jī)上網(wǎng)的時(shí)間比女生 長，而女生更加的傾向于用手機(jī)來看看小說，發(fā)發(fā)短息等。經(jīng)過調(diào)查結(jié)果顯示，手機(jī)的普遍使用是必然的，他的普及與 功能的增多，它帶來的方便性與實(shí)用性是毋庸置疑的。但是如何 使用它，讓它對(duì)我們的生活更有用也是需要我們注意的。防輻射 的措施：一、接通瞬間將手機(jī)遠(yuǎn)離頭部。二、長話短說，每天使用手機(jī)累計(jì)通話時(shí)間不應(yīng)超過12小 時(shí)。三、盡量少打出 。四、左右

10、耳交替。五、弱信號(hào)區(qū)少通話。六、盡量用耳機(jī)。七、盡量不在電量低時(shí)接打 。八、盡量不要充電時(shí)打 。九、睡覺時(shí)不要把手機(jī)放在枕頭邊。最值得我們大學(xué)生學(xué)習(xí)注意的，我們必須鍛煉自己的自制 力，讓自己更有效的控制自己的行為，不讓自己過分的依賴手機(jī), 抵抗手機(jī)帶來的負(fù)面影響。同時(shí)，學(xué)校也可以出一些規(guī)定，如： 教室不能帶手機(jī)等來催促學(xué)生們學(xué)習(xí)，讓手機(jī)在帶來便利的同 時(shí)，也不減低手機(jī)對(duì)大學(xué)生的不利影響，讓大學(xué)生形成良好的使 用手機(jī)的習(xí)慣，不僅要克服自身對(duì)手機(jī)的依賴性，也取決于自身 所處的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛，所以，需要自身和學(xué)校的共同努力, 學(xué)?？梢远嗯e辦一些活動(dòng)和比賽，幫助大家減低對(duì)手機(jī)的依賴 性，減輕手機(jī)對(duì)

11、大家的不利影響。學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇4一、背景：互聯(lián)網(wǎng)和通信技術(shù)的高速開展，使電子商務(wù)迅速普及。憑借 互聯(lián)網(wǎng)無地域限制的優(yōu)勢，消除了產(chǎn)品、服務(wù)供應(yīng)商和需求者之 間地點(diǎn)與距離相關(guān)的障礙，我國經(jīng)濟(jì)正逐漸成為以互聯(lián)網(wǎng)、通信 技術(shù)為基礎(chǔ)的新經(jīng)濟(jì)?，F(xiàn)在越來越多的人為了方便節(jié)約時(shí)間，網(wǎng) 上購物越來越貼近人們的生活，網(wǎng)上購物在降低運(yùn)營本錢、方便 快捷等方面的優(yōu)勢，大大降低了企業(yè)和個(gè)人的行業(yè)進(jìn)入門檻，一 時(shí)間網(wǎng)商如雨后春筍般紛紛涌現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)購物的興起，正悄然改變 著社會(huì)的商業(yè)結(jié)構(gòu)和生活方式。，由于大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)比擬多， 所以我們對(duì)大學(xué)生網(wǎng)上購物進(jìn)行調(diào)查。二、調(diào)查目的：對(duì)大學(xué)生網(wǎng)上購物的調(diào)查，以便了解大學(xué)生在網(wǎng)上購物的

12、情 況與需要，此次調(diào)查網(wǎng)絡(luò)購物作為一種新興的信息載體，近幾年 在大學(xué)里日趨流行，受到愈來愈多的大學(xué)生的青睞。三、調(diào)查對(duì)象和方法1、調(diào)查對(duì)象：本次調(diào)查以在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，為了能 全面反映在校大學(xué)生的上網(wǎng)購物狀況，使其更加接近大學(xué)生群體 上網(wǎng)購物現(xiàn)象的真實(shí)情況。2、資料收集方法：采用問卷調(diào)查方法調(diào)查。向大學(xué)生發(fā)放 大學(xué)生網(wǎng)上購物問卷調(diào)查主要了解學(xué)生關(guān)于上網(wǎng)購物基本情 形和情況。本次調(diào)查實(shí)際發(fā)放問卷100份，回收問卷84份,有效率84%o四、調(diào)查的內(nèi)容：（一）、網(wǎng)上購物群體特征調(diào)查說明，被調(diào)查的大學(xué)生中網(wǎng)購的女生占68%,明顯高于 男生，說明女生比男生更喜歡網(wǎng)上購物。大一、大二學(xué)生多于 大三大四

13、的學(xué)生，說明現(xiàn)在網(wǎng)購人群趨于年輕化。（二）、網(wǎng)購情況通過調(diào)查可以看出，大學(xué)生網(wǎng)上購物的還不是很多,有過網(wǎng) 上購物經(jīng)歷的才占46%,所以網(wǎng)上購物的問題的普及有待改變。 但是，網(wǎng)上購物在大學(xué)生中有很大的潛力，偶爾購物的人數(shù)居多, 占62%超過很一半以上。（三）、網(wǎng)購原因分析不嘗試網(wǎng)購的原因:沒有網(wǎng)購經(jīng)歷的學(xué)生，覺得網(wǎng)上購物太 麻煩，對(duì)不信任，質(zhì)疑其平安性，擔(dān)憂商品質(zhì)量等個(gè)方面考慮。選擇網(wǎng)購的原因：網(wǎng)購有時(shí)效性，廉價(jià)性，價(jià)格廉價(jià)，商品 多樣。網(wǎng)上購物更方便，更節(jié)約本錢，可以獲取更豐富的信息。（四）、對(duì)的選擇調(diào)查說明，大學(xué)生大多數(shù)都是在淘寶上購物，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的人數(shù) 也比擬多，網(wǎng)易商城與新浪商城幾乎沒有人在

14、里面購物。學(xué)生們 大多項(xiàng)選擇擇知名度高，信用良好的。（五）、網(wǎng)購商品類別以上調(diào)查結(jié)果說明，在網(wǎng)上貨真價(jià)實(shí)與物美價(jià)廉的商品在網(wǎng) 上比擬受大學(xué)生門歡迎。大學(xué)生在網(wǎng)上買裝飾品的服裝之類的比 較多，占了 74%。大學(xué)生購買的商品有服裝鞋帽，書刊書籍等。還有一局部學(xué)生主要在網(wǎng)上購買火車票，動(dòng)車票，飛機(jī)票等。（六）、網(wǎng)購潛力以上調(diào)查說明，大學(xué)生都有訪問過購物，這說明他們都有在 網(wǎng)上購物的想法，只是還沒有行動(dòng)。（七）、網(wǎng)購頻率從調(diào)查結(jié)果看出，在未來一個(gè)月內(nèi)想在網(wǎng)上購物的人比例占 39%,不確定的占30%,半年的占22%三個(gè)月和一年之內(nèi)的占4%。 從大學(xué)生網(wǎng)購頻率看出，網(wǎng)購已經(jīng)融入大學(xué)生的生活，開展迅猛。（八

15、）、網(wǎng)購存在的問題調(diào)查結(jié)果說明，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)上貨物的質(zhì)量和售后服務(wù) 持有懷疑與擔(dān)憂，對(duì)網(wǎng)絡(luò)全性問題也比擬關(guān)心，對(duì)于別的沒有什 么太大的困擾。（九）、網(wǎng)上支付調(diào)查結(jié)果說明，學(xué)生大多采用網(wǎng)上支付，也有采用第三方支付。（十）、對(duì)網(wǎng)購滿意程度大多數(shù)有網(wǎng)購經(jīng)歷的學(xué)生對(duì)網(wǎng)購比擬滿意，說明網(wǎng)購雖屬于 新興交易方式，但在逐步開展、完善，逐步獲得群眾的認(rèn)可。學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇5一、主題：大學(xué)生消費(fèi)心理及狀況調(diào)查二、目的：通過調(diào)查，了解現(xiàn)在大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀，并分析 相關(guān)的消費(fèi)心理及暴露的問題，進(jìn)而提出相應(yīng)的建議及對(duì)策，引 導(dǎo)大學(xué)生樹立理性的消費(fèi)觀。三、方法：問卷調(diào)查四、對(duì)象：大學(xué)生大學(xué)生是一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，由于

16、生活環(huán)境、成長環(huán)境、 家庭經(jīng)濟(jì)狀況、所受教育、校園環(huán)境以及年齡的特殊心理特征等 原因，使這個(gè)群體有自己特有的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為。我們通過 對(duì)局部大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)收入、消費(fèi)狀況調(diào)查以及對(duì)他們的 消費(fèi)狀況和消費(fèi)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，為進(jìn)一步改進(jìn)我校大學(xué)生心理 健康教育提供線索。五、結(jié)果分析：（一）、大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)象 人才的就業(yè)素質(zhì)有何看法，以求找出當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的 誤區(qū)，并試著給出解決的方法。從我們的調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今大學(xué)生普遍對(duì)自己的未來要 求很高，同時(shí)也比擬有自信。即使現(xiàn)在大學(xué)生在社會(huì)中已經(jīng)不再 稀缺，大學(xué)生這個(gè)群體仍然可以代表中高端的就業(yè)群體。受訪者 中有61. 1%的人會(huì)對(duì)自己的第一份工作

17、的薪金提出20_元以上 的要求。并且，受訪大學(xué)生普遍希望將來畢業(yè)后能在國內(nèi)一線城 市及其他興旺地區(qū)工作，分別有58. 3%的人將會(huì)選擇國內(nèi)一線城 市。同時(shí)，選擇國外和港澳臺(tái)等地區(qū)的有27. 8%。僅有13. 9%的 人選擇在相對(duì)落后一些的國內(nèi)二三線城市謀求職位。除此之外， 調(diào)查發(fā)現(xiàn)有44. 4%的大學(xué)生希望將來能進(jìn)入合資企業(yè)或者外企。 同時(shí)，有25%的大學(xué)生希望進(jìn)入國企。希望自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占 一小局部，達(dá)11.1%。于是我們得出結(jié)論，當(dāng)代大學(xué)生并不缺乏 自尊心，他們對(duì)自己有自信，并對(duì)自己的未來有高期望和高要求o 同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生相比照擬穩(wěn)重，比擬多的人希望在比擬繁榮的 大環(huán)境下，在相對(duì)穩(wěn)定的

18、大企業(yè)下謀求職位。并沒有很多的人選 擇大膽的自主創(chuàng)業(yè)，或者去一些前景不是十分確定的環(huán)境中謀求 開展。也就是說對(duì)于絕大多數(shù)大學(xué)生來說，培養(yǎng)一個(gè)良好的就業(yè) 素質(zhì)，對(duì)于其應(yīng)聘企業(yè)，以及將來在企業(yè)中工作，都是非常必要 的。大學(xué)生月消費(fèi)額在350500元的占7%, 500800元的占 27%, 8001200元的占50%, 1200元以上的占12%。消費(fèi)的主要 工程中，伙食費(fèi)用占每月消費(fèi)總額的93%,交通、通訊占每月消 費(fèi)總額的68%,購物占每月消費(fèi)總額的65%,娛樂占每月消費(fèi)總 額的52%,學(xué)習(xí)費(fèi)用占每月消費(fèi)總額的47%,交際占每月消費(fèi)總 額的28%,其他類別占每月消費(fèi)總額的6%。就每月花在娛樂方面

19、的費(fèi)用而言，13%的大學(xué)生的花費(fèi)在50元以下，30%的大學(xué)生的 花費(fèi)在50100元，24%的大學(xué)生的花費(fèi)在100150元，15%的 大學(xué)生的花費(fèi)在150200元，18%的大學(xué)生的花費(fèi)在200元以上。 每個(gè)月的情感投資費(fèi)，或者說談戀愛浪漫氣氛“制造費(fèi)”中，花 費(fèi)在100元以下占10%,花費(fèi)在100200元的占9%,花費(fèi)在200 400元的占4%,花費(fèi)在400元以上的占3%,另外本次調(diào)查中 單身的大學(xué)生占74%o大學(xué)生每學(xué)期學(xué)習(xí)方面的花費(fèi)（包括考試、 考證、文具、書籍、復(fù)印、培訓(xùn)班）中，花費(fèi)在200元以下占 47%,花費(fèi)在200300元的占20%,花費(fèi)在300400元的占13%, 花費(fèi)在40060

20、0元的占11%,花費(fèi)在600元以上的占9%。大學(xué)生的消費(fèi)主要分為基本生活消費(fèi)（衣、食、住、行）、 學(xué)習(xí)消費(fèi)（學(xué)費(fèi)、書雜費(fèi)、考證、電腦等）、休閑及娛樂消費(fèi)（休 閑、旅游、娛樂）、人際交往消費(fèi)（人情、戀愛）等幾個(gè)方面。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生絕大局部的消費(fèi)還是用于基本 生活的消費(fèi)（伙食、交通、通訊），購物（服裝、飾品）消費(fèi)所 占的比例也很大，其次是娛樂、學(xué)習(xí)的消費(fèi)，最后才是人際交往 方面的消費(fèi)。由此可以看出，對(duì)于購買的商品的選擇，大局部大 學(xué)生還是比擬理智的，他們有一定的知識(shí)和思維判斷能力，對(duì)自 己的需要定會(huì)做出滿足相應(yīng)需要的行為。但仍有小局部的大學(xué)生 在處理這個(gè)問題時(shí)有些盲目而就購買商品時(shí)注重

21、的問題而言，大學(xué)生重視質(zhì)量與功能的 占調(diào)查人數(shù)的46%,重視實(shí)用性的占總調(diào)查人數(shù)的21%,重視美 觀別致的占總調(diào)查人數(shù)的15%,重視價(jià)格的占總調(diào)查人數(shù)的9%, 重視新鮮感的占總調(diào)查人數(shù)的5%,重視品牌的占總調(diào)查人數(shù)的 4%o據(jù)此調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)總體上是合理的，他們 能夠從自身?xiàng)l件出發(fā)進(jìn)行出合理的消費(fèi)行為，大局部的大學(xué)生購 物時(shí)都會(huì)考慮商品的質(zhì)量、實(shí)用性，選擇物美價(jià)廉的商品。雖仍 會(huì)有一局部大學(xué)生會(huì)更看重品牌新鮮感，外觀，但質(zhì)量還是最關(guān) 鍵因素。就在物品選擇的標(biāo)準(zhǔn)上，對(duì)名牌（比方：鞋子、衣服、手機(jī) 等）持的態(tài)度中，選擇物美價(jià)廉的商品的大學(xué)生占總調(diào)查人數(shù)的 占48%,持無所謂態(tài)度的大學(xué)

22、生占總調(diào)查人數(shù)的占29%,認(rèn)為只 是要幾件名牌撐場面就行了，當(dāng)代大學(xué)生熱衷，只愛名牌的只占 總調(diào)查人數(shù)的6%,可以看出對(duì)于名牌，很少有大學(xué)生會(huì)刻意追 求，很多人對(duì)此持無所謂的態(tài)度。（二）、大學(xué)生的消費(fèi)心理消費(fèi)心理是指消費(fèi)者在購買行為全過程中發(fā)生的系列心理活動(dòng)，它是消費(fèi)者對(duì)客觀消費(fèi)對(duì)象與其自身主觀消費(fèi)需求的綜合 反響認(rèn)識(shí)過程：即消費(fèi)者對(duì)自己的感覺知覺記憶想象思維和注意 等活動(dòng)對(duì)商品屬性以及各方面聯(lián)系的綜合反映過程。情感過程：在消費(fèi)者對(duì)商品或勞務(wù)的認(rèn)識(shí)過程中，產(chǎn)生的滿 意或不滿意，高興或不高興的心理體驗(yàn)，構(gòu)成有特色的對(duì)商品或 勞務(wù)的感情色彩。大學(xué)生充滿激情，熱情奔放，道德感也比擬完 善，擁有較高的

23、審美觀。感情力大大增強(qiáng)，但自制力仍薄弱。多 數(shù)大學(xué)生能理性地思考和行動(dòng)，調(diào)節(jié)自己的沖動(dòng)，理性地消費(fèi)。意志過程：消費(fèi)者在購買活動(dòng)中有目的，自覺地支配和調(diào)節(jié) 自己的行動(dòng)，努力克服各種困難，從而實(shí)現(xiàn)既定購買目的過程。(1)消費(fèi)的不平衡性根據(jù)調(diào)查分析，大學(xué)生由于性別、年 級(jí)、學(xué)校所在城市的經(jīng)濟(jì)開展?fàn)顩r、家庭收入狀況等各方面的差 異都對(duì)其大學(xué)生的消費(fèi)狀況和消費(fèi)行為有影響。其中，影響最大 的是學(xué)校所在城市經(jīng)濟(jì)開展?fàn)顩r和家庭收入。據(jù)調(diào)查研究顯示， 來自城市和農(nóng)村的大學(xué)生會(huì)有不同的消費(fèi)水平。其調(diào)查中，來自 城市的大學(xué)生占總調(diào)查人數(shù)的44%,來自農(nóng)村的大學(xué)生占總調(diào)查 人數(shù)的44%,來自城鄉(xiāng)結(jié)合的大學(xué)生占總?cè)藬?shù)的

24、12%,其經(jīng)濟(jì)狀 況處于中等地位的占總調(diào)查人數(shù)的15%,較為興旺的占總調(diào)查人 數(shù)的23%,較為落后的占總調(diào)查人數(shù)的23%,落后的占總調(diào)查人 數(shù)的3%。大學(xué)生月消費(fèi)額在350500元的占7%, 500800元 的占27%, 8001200元的占50%, 1200元以上的占12%。(2)消費(fèi)的主導(dǎo)性針對(duì)是否有記賬這個(gè)習(xí)慣，35%的大學(xué)生 很少有記賬的習(xí)慣，32%的大學(xué)生向來沒有記賬的習(xí)慣，22%的大 學(xué)生對(duì)一些比擬大的支出有記帳的習(xí)慣，H%的大學(xué)生基本上對(duì) 所有支出都有記帳的習(xí)慣。大學(xué)生在消費(fèi)問題上，除了必要的生活支出外，還有學(xué)習(xí)、 娛樂方面的支出。學(xué)習(xí)支出是為了自我開展的需要，娛樂的支出 是為了

25、放松自己、建立良好的人際關(guān)系。大學(xué)生的需要通常包括 要求別人成認(rèn)自己，得到他人的好評(píng)、尊重，渴望得到相應(yīng)名聲 和地位的成就感等。而要獲得這種尊重就有許多條件，其中漂亮、 美貌、健康和年輕是重要條件之一。這點(diǎn)對(duì)女性更為重要，因?yàn)?這是女性獲得他人和社會(huì)成認(rèn)的一些必要條件。因此女大學(xué)生也 開始注重美容包裝，這也就增加了美容方面的消費(fèi)。(3)消費(fèi)的合理性對(duì)于選擇購買商品的直接因素，大多數(shù) 人會(huì)先考慮價(jià)格，其次是朋友或家人的推薦，再次是商品的品牌, 最后是商場的火爆、促銷活動(dòng)、明星代言。(三)、大學(xué)生消費(fèi)存在的問題(1)消費(fèi)的沖動(dòng)性就購物時(shí)是否會(huì)有快感這個(gè)問題中，57% 的大學(xué)生認(rèn)為會(huì)產(chǎn)生快感，43%

26、的大學(xué)生認(rèn)為不會(huì)產(chǎn)生快感。對(duì) 于心情不好時(shí)是否會(huì)以購物、大消費(fèi)來發(fā)泄這個(gè)問題，79%的大 學(xué)生表示不會(huì)發(fā)生這種情況，21%的大學(xué)生表示會(huì)有這種情況發(fā) 生。據(jù)此顯示，大學(xué)生在購物時(shí)會(huì)存在一些沖動(dòng)，會(huì)有局部同學(xué) 通過購物來調(diào)節(jié)心情，享受消費(fèi)帶來的快感。而大學(xué)生的消費(fèi)觀 念也存在一些問題，比方會(huì)有些超前消費(fèi)的意識(shí)。也有些同學(xué)會(huì) 通過找兼職來緩解消費(fèi)帶來的壓力。(2)消費(fèi)的盲目性就大學(xué)生消費(fèi)時(shí)是否有記賬的習(xí)慣，35% 的大學(xué)生很少有記賬的習(xí)慣，32%的大學(xué)生沒有記賬的習(xí)慣，22% 的大學(xué)生對(duì)一些比擬大的支出有記帳的習(xí)慣，H%的大學(xué)生基本 上對(duì)所有支出都有記帳的習(xí)慣。而大學(xué)生對(duì)于生活水平滿意度， 60%

27、的大學(xué)生認(rèn)為一般，正好夠用，27%的大學(xué)生很滿意，還有少 許盈余，12%的大學(xué)生認(rèn)為勉強(qiáng)可以，咬咬牙能熬過，1%的大學(xué) 生。不滿意，總是在預(yù)支下月生活費(fèi)，拆東墻補(bǔ)西墻。并就認(rèn)為 周圍的同學(xué)的消費(fèi)觀而言，81%的大學(xué)生認(rèn)為周圍同學(xué)的消費(fèi)觀 是有時(shí)理性，有時(shí)盲目，10%是理性的，7%是相對(duì)淡薄的，2%的 大學(xué)生是虛榮攀比的。同時(shí)據(jù)調(diào)查，53%的大學(xué)生認(rèn)為自己的消 費(fèi)觀念是有時(shí)理性、有時(shí)盲目，29%的大學(xué)生認(rèn)為自己是理性的, 17%的大學(xué)生認(rèn)為自己消費(fèi)觀念是相對(duì)淡薄的，1%的大學(xué)生認(rèn)為 自己的消費(fèi)觀念是虛榮攀比的。對(duì)于自己的消費(fèi)情況的認(rèn)識(shí)，大 多數(shù)大學(xué)生對(duì)自己消費(fèi)很少甚至不會(huì)有記賬的習(xí)慣，大多數(shù)大學(xué)

28、 生認(rèn)為自己和周圍的同學(xué)的消費(fèi)都是有時(shí)理性，有時(shí)盲目。他們對(duì)自己的消費(fèi)也認(rèn)識(shí)的并不清晰，有時(shí)還是無法控制自己的消費(fèi) 行為。（3）消費(fèi)的不均衡性伙食費(fèi)用占每月消費(fèi)總額的93%,交 通、通訊占每月消費(fèi)總額的68%,購物占每月消費(fèi)總額的65%, 娛樂占每月消費(fèi)總額的52%,學(xué)習(xí)費(fèi)用占每月消費(fèi)總額的47%, 交際占每月消費(fèi)總額的28%,其他類別占每月消費(fèi)總額的6%。據(jù) 此來看，大學(xué)生還是以生活所需為主，但用于精神文明建設(shè)方面 的的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)然也有一些大學(xué)生縮減飲食支出卻用于娛 樂購物方面，其結(jié)構(gòu)更為不合理。（四）、建議及對(duì)策針對(duì)這些現(xiàn)象和問題，我們提出以下建議：（1）加強(qiáng)大學(xué)生的財(cái)商教育大學(xué)通過

29、各種渠道，比方講座、課程來進(jìn)行財(cái)商教育。教育 大學(xué)生學(xué)會(huì)理財(cái)，加強(qiáng)理財(cái)意識(shí)，樹立正確的消費(fèi)觀。（2）優(yōu)化消費(fèi)環(huán)境社會(huì)各界要努力樹立健康的.消費(fèi)風(fēng)氣，企業(yè)要進(jìn)行正確的 宣傳，為大學(xué)生營造良好的社會(huì)消費(fèi)大環(huán)境。（3）提高精神文明建設(shè)引導(dǎo)大學(xué)生注重精神建設(shè)方面的消費(fèi)，在物質(zhì)消費(fèi)基本滿足的情況下，提高精神文明建設(shè)。（4）大學(xué)生加強(qiáng)自身消費(fèi)教育大學(xué)生應(yīng)該變被動(dòng)消費(fèi)為主動(dòng)消費(fèi)，合理地、有計(jì)劃地進(jìn)行 消費(fèi)學(xué)生應(yīng)當(dāng)把精力更多地集中在學(xué)業(yè)上。自覺增強(qiáng)和完善自我 意識(shí)水平。提高文化底蘊(yùn)，知識(shí)水平的提高，認(rèn)知能力審美能力, 抵御不良消費(fèi)觀念的影響。確定合理的消費(fèi)期望，作有頭腦的消 費(fèi)者。自覺學(xué)習(xí)一定的商品知識(shí)和消費(fèi)

30、技巧，積累消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)，提 高自己的財(cái)商。學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇6一、前百良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的基本保證，是終身學(xué)習(xí)的 需要。著名教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？ 一句話，就是 要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。小學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，才會(huì) 把精力集中在學(xué)習(xí)活動(dòng)的最重要方面，提高學(xué)習(xí)效果，也有利于 學(xué)生健康的發(fā)育成長。反之，壞習(xí)慣不僅降低學(xué)習(xí)效果，而且有 損于身心健康。小學(xué)一年級(jí)是兒童形成各種習(xí)慣的最正確時(shí)期，在 這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成 績，在一定程度上還影響其能力、性格的開展。目前，我市小學(xué) 生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還不夠理想，尤其是在新課程背景下，對(duì)學(xué)習(xí) 習(xí)慣的養(yǎng)成又提出

31、了更高的要求。為了了解我市小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣 的現(xiàn)狀，尋求培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法，特確定一些學(xué)校 與學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。二、調(diào)查方法.調(diào)查時(shí)間、對(duì)象與范圍時(shí)間：20、25015、3.調(diào)查方法問卷調(diào)查：家長問卷、 觀察法：隨堂聽課時(shí)進(jìn)行觀察、查看練習(xí).調(diào)查內(nèi)容學(xué)生的聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)品質(zhì)等因素。三、調(diào)查結(jié)果分析.小學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在的問題。在本次調(diào)查中，通過問卷、課堂教學(xué)觀察等多種形式，發(fā)現(xiàn) 一年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還存在著多方面的問題，特別是一 些與學(xué)習(xí)成績提高密切有關(guān)的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺。由于一年級(jí)小學(xué)生 的自我約束能力不高，再加上剛離開幼兒園不久，還不能立刻適應(yīng)小學(xué)生活。

32、因此，一年級(jí)小學(xué)生在課堂和課后的表現(xiàn)往往不盡 如人意，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（一）注意力集中時(shí)間不長。一年級(jí)小學(xué)生的注意力不容易集中，且容易受到外界干擾。 課堂上時(shí)常是教師在上面講，學(xué)生在下面自己玩自己的，精心設(shè) 計(jì)的課堂提問被少數(shù)學(xué)生包打了天下，大多數(shù)學(xué)生成了課堂的陪 襯。從隨堂觀察記錄看，90%的小學(xué)生在一節(jié)課的前十分鐘時(shí)注 意力比擬集中，越往后注意力越分散，越容易離開教師的教學(xué)內(nèi) 容。從家長反映情況來看，一年級(jí)小學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，往往邊做 邊玩，不夠?qū)Ｐ模?0%的家長都是自己陪孩子一起做作業(yè)。（二）認(rèn)真傾聽的習(xí)慣欠缺。在一年級(jí)的課堂上，常常是老師問題一提出，學(xué)生個(gè)個(gè)舉手, 有舉的高高的，

33、有站起來的，有嗷嗷直叫的。而最終被請(qǐng)到回答 問題的學(xué)生一臉高興，急著發(fā)表自己的見解。未請(qǐng)到那么垂頭喪氣, 而不是認(rèn)真聽取同伴的發(fā)言。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，大局部學(xué)生喜 歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見。在完成作業(yè)時(shí)，往 往教師讀了幾遍題目，但仍然有小學(xué)生聽不清楚題目的要求。（三）語言表達(dá)的能力缺乏。在一年級(jí)的課堂上，常會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象，當(dāng)老師提問時(shí), 所有的小學(xué)生都把手舉得高高的。但是請(qǐng)到個(gè)別小學(xué)生回答的時(shí)候，他站起來后又不知道要說什么；有的孩子站起來后，支支吾吾，聲音很輕；有的孩子表達(dá)的內(nèi)容和題目的要求完全無關(guān)。(四)作業(yè)習(xí)慣普遍比擬差。觀察發(fā)現(xiàn)，大局部一年級(jí)小學(xué)生還沒能掌握正確的作業(yè)的

34、姿 勢，做作業(yè)的時(shí)候頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆很低，大拇指壓 著食指，每次都需要教師的反復(fù)提醒。個(gè)別小學(xué)生做作業(yè)時(shí)隨意 涂改，頁面不整潔，完成的作業(yè)也不能很好地到達(dá)字跡勻稱、端 正、美觀的要求。.小學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的原因。(1)家庭方面的原因不良的家庭環(huán)境和教育對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的影響是很大的。有 些家長缺乏表率作用，無視或忽視自己的一言一行所產(chǎn)生的不良 后果，使孩子在不自覺中受到不良影響。有些家長對(duì)孩子過分寵 愛，為了滿足孩子的愿望，家長不管好歹，要什么給什么，一切 按照孩子的意思辦。久而久之，孩子在這種優(yōu)越的環(huán)境下，從行 為上就難以約束自己，自制能力差。更有的家長認(rèn)為讓孩子自己 做點(diǎn)事，就

35、會(huì)影響和耽誤學(xué)習(xí)，因此事事由父母包辦，不注重鍛 煉他們的獨(dú)立性。如渴了大人給倒水，鉛筆斷了家長幫著削，書 包亂了父母整理。這些雖然看起來不算什么大事，可時(shí)間長了就既然大局部的受訪大學(xué)生都將面臨擇業(yè)而非創(chuàng)業(yè)的問題，而 擇業(yè)又是跟所學(xué)專業(yè)及興趣有關(guān)的，我們的調(diào)查中也包含了這方 面的內(nèi)容。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)可能會(huì)比 較靈活。有75%的受訪者在將來擇業(yè)時(shí)將會(huì)依據(jù)具體情況進(jìn)行變 動(dòng)，可能不會(huì)選擇與自己所學(xué)對(duì)口的職業(yè)。事實(shí)上，受訪者中僅 有13. 9%的人將會(huì)堅(jiān)定地選擇與自己專業(yè)完全對(duì)口的職業(yè)。同時(shí) 我們也可以看到，受訪大學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的滿意程度并不 高，對(duì)自己專業(yè)滿意的人不超過半

36、數(shù)，僅41. 7%。同時(shí)，有41. 7% 的人對(duì)自己的專業(yè)感到一般。有16. 6%的人對(duì)自己所選擇的專業(yè) 感到不滿。但是，我們也可看到，大局部人還是認(rèn)為在校學(xué)習(xí)的 專業(yè)課程在未來工作中是重要或很重要的，占到總數(shù)的57. 3%o 這就有一些矛盾。很多人對(duì)自己的專業(yè)不是那么滿意，我們認(rèn)為 在這種情況下要想學(xué)到精通的程度并非容易。然而又有大局部的 同學(xué)會(huì)覺得專業(yè)課程是重要的。這也表達(dá)了現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)于自己 應(yīng)該著重培養(yǎng)何種能力有所迷惑。我們還統(tǒng)計(jì)了受訪者對(duì)未來的 規(guī)劃情況。我們共設(shè)了三個(gè)選項(xiàng)，其中選擇對(duì)未來只有大致方向 的人占了一半，另有33. 3%的受訪者表示比擬迷茫，沒有規(guī)劃。 只有少局部受訪大學(xué)

37、生明確表示對(duì)自己的將來有詳盡的規(guī)劃，占 到16.7虬 人際交往能力雖然重要，但其地位被遠(yuǎn)遠(yuǎn)高估，人 際交往能力往往表達(dá)在與客戶溝通以及團(tuán)隊(duì)合作的過程中，良好 的人際關(guān)系是團(tuán)隊(duì)的潤滑劑，但是其重要性遠(yuǎn)不及之前兩點(diǎn)，IT會(huì)產(chǎn)生依賴心理，其結(jié)果可能使孩子做事責(zé)任心差，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)馬虎，影響孩子的學(xué)習(xí)自覺性。(2)學(xué)校方面的原因?qū)W校應(yīng)該是青少年健康成長的樂園和保護(hù)傘，但在實(shí)際工作 中，如果學(xué)校教育工作者在教育觀點(diǎn)上的偏頗或方法上的不當(dāng)， 也會(huì)在一定程度上間接地助長學(xué)生的不良品行。有的教師在課堂 教學(xué)中，心中只裝著教案，沒有注意調(diào)控課堂紀(jì)律，沒有采取有 利的措施引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活

38、動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散。有的教 師教法比擬成舊，教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生在課堂中的主體地位沒有 確立，課堂氣氛不夠民主、和諧，致使局部學(xué)生思維不活躍，發(fā) 言不積極。有的教師的一些教學(xué)設(shè)計(jì)不正確也影響學(xué)生的聽課習(xí) 慣，如：提問不明確，學(xué)生不知從何答起；小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)那么 與參與方法不明確，學(xué)生放任自流；教師啟發(fā)性的提問問題質(zhì)量 差，學(xué)生的思維層次不夠深。有的教師不注意自身的示范作用， 如：教師在課堂上隨手畫圓，畫出的圓似圓非圓；要求學(xué)生寫正 確規(guī)范的字，自己卻在黑板上龍飛鳳舞等，在這樣的教學(xué)環(huán)境下, 學(xué)生什么時(shí)候才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？(3)社會(huì)方面的原因由于成長中的少年兒童缺乏全面正確的分析、判

39、斷能力，社 會(huì)上各色的歪風(fēng)邪氣和腐朽思想對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的侵蝕和影響也是不能低估的。一些不適合學(xué)生接觸的文化場所和文藝作品也 可能對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的開展產(chǎn)生不好的作用。（4）學(xué)生自身的原因四、幾點(diǎn)看法和建議一年級(jí)小學(xué)生好動(dòng)、好問、模仿性強(qiáng)，所以良好習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng) 以常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為主，在培養(yǎng)方法上注重激發(fā)欲望，反復(fù)訓(xùn) 練形成習(xí)慣。（一）及時(shí)提醒。在培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中，行之有效的提醒是非常必要 的。持久性和自控性差是一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。為了取得更好 的學(xué)習(xí)效果，教師不僅要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)開展豐富多彩的活動(dòng)， 還要注重提醒。當(dāng)發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)不能令人滿意時(shí)，及時(shí)送 去一個(gè)眼神，一個(gè)手勢，或者是一

40、下輕輕地愛撫，就會(huì)喚起學(xué)生 的注意。（二）樹立典范。在孩子們的眼里，教師是完美無缺的典范，學(xué)生的許多習(xí)慣 都能從老師身上找到影子。因此，教師在課堂內(nèi)外要特別注意言 傳身教。小學(xué)生具有向師性、模仿性特點(diǎn)，教師必須發(fā)揮示范作 用，但凡要求學(xué)生做到的，教師首先做到。學(xué)生耳儒目染，對(duì)其 良好的習(xí)慣的形成，其作用不可估量。小學(xué)生的另外一個(gè)心理特點(diǎn)就是模仿性強(qiáng)，還有爭強(qiáng)好勝心理，要多用小學(xué)生身邊的伙伴 給他們做典范，激勵(lì)他們向小伙伴學(xué)習(xí)。（三）恰當(dāng)評(píng)價(jià)。蘇霍姆林斯基說過：“給兒童以勞動(dòng)的快樂，覺得學(xué)習(xí)成績 的快樂，喚醒隱藏在他們心中的自豪感，這就是教育工作者的一 條金科玉律?！闭_適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

41、積極性的重要因 素，也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段。對(duì)學(xué)生取得的每一 點(diǎn)微小的成績都要給予充分的肯定，激勵(lì)其不斷取得新的成就。 值得注意的是，課堂評(píng)價(jià)要多樣化，要有針對(duì)性，語言要豐富， 不要總是一句：“你真棒”。對(duì)一年級(jí)小學(xué)生來說，一句表揚(yáng)， 或是一個(gè)小紅花、五角星都可以充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。（四）家校聯(lián)系。學(xué)校的教育沒有家長的配合，家庭教育沒有學(xué)校、教師的指 導(dǎo)，教育就形不成合力，教育就難以產(chǎn)生效果。因此，家校聯(lián)系 相當(dāng)重要。一方面要積極向家長宣傳培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重 要意義和具體要求，發(fā)動(dòng)廣大家長一起做好這項(xiàng)工作。另一方面, 通過家訪、家庭教育講座、家長學(xué)校、一年級(jí)半日開放活動(dòng)、家

42、 校聯(lián)誼活動(dòng)等多種途徑，加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的 指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變家長重知識(shí)輕習(xí)慣的觀念，及時(shí)與家長溝通，共同培 養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。行為變習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。小學(xué)生良好學(xué) 習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，教師在教學(xué)中，要高度重視學(xué) 習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良 好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達(dá)成功的此岸。企業(yè)的話只要不與領(lǐng)導(dǎo)起沖突，有專業(yè)能力的人往往能比擬容易 的獲得與同事間良好的關(guān)系。另一個(gè)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)高估的那么是創(chuàng)新能力，即使在創(chuàng)業(yè)企業(yè)中，創(chuàng) 新能力也不是首要地位的，對(duì)于企業(yè)來說，一套創(chuàng)新的解決方案 遠(yuǎn)不如一套存在多年，雖然有缺陷但是成熟，實(shí)用

43、的解決方案， 現(xiàn)成的解決方案大多數(shù)時(shí)候都是最優(yōu)的，這點(diǎn)與學(xué)術(shù)界恰好相 反。最好的例子便是NASA, NASA使用的計(jì)算機(jī)技術(shù)相對(duì)阿波羅 登月時(shí)期幾乎沒有改變，使用的語言都是古老的語言，因?yàn)樵谄?業(yè)中，穩(wěn)定、易維護(hù)、健壯、可擴(kuò)展性都比效率重要，只有在效 率成為本錢的瓶頸時(shí)才需要?jiǎng)?chuàng)新的解決方案來優(yōu)化。但這并不是 說不需要學(xué)習(xí)新的技術(shù)，在激烈的競爭中有時(shí)冒險(xiǎn)嘗試新的技術(shù) 能帶來巨大的收益，如何取舍只能視情況而定。比照兩邊對(duì)同樣問題的回答，可見大學(xué)生依然無法擺脫象牙塔的熏陶，對(duì)將來工作的艱辛沒有充分的準(zhǔn)備。另一方面，社會(huì) 宣傳的能力如創(chuàng)新能力，往往在企業(yè)中反而不受重視，也使學(xué)生 對(duì)自己的定位產(chǎn)生了偏差

44、，這些都是我們所需要注意的。學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇21、預(yù)習(xí)情況和方法:調(diào)查說明，學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，大局部學(xué)生處在很少預(yù)習(xí)的狀態(tài)，占總數(shù)的43. 2% ,還有老師要求才預(yù)習(xí)的，占總數(shù)的20%,而經(jīng)常自學(xué)預(yù)習(xí)的學(xué)生只占28%從調(diào)查來看，學(xué)生預(yù)習(xí)方法大局部處于把要學(xué)的內(nèi)容看一 遍的狀態(tài)；而通過預(yù)習(xí)找難點(diǎn)，找重點(diǎn)或解決疑難的比率較低, 原因是大學(xué)的學(xué)科較高三年級(jí)學(xué)科少，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后逐漸養(yǎng) 成啦懶惰的壞習(xí)慣。調(diào)查說明，現(xiàn)在的高職高專大學(xué)生沒有掌握 正確的預(yù)習(xí)方法，把預(yù)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù)去完成，這樣既浪費(fèi)了大好時(shí)光，也沒有大的收獲。；從中得出大學(xué)生缺 乏自學(xué)能力，只把預(yù)習(xí)當(dāng)成額外作業(yè)去完成，沒有作為能

45、力去培 養(yǎng)，所以，我們教師應(yīng)該注重培養(yǎng)能力。預(yù)習(xí)情況：不預(yù)習(xí)很少預(yù)習(xí)老師布置才預(yù)習(xí)經(jīng)常預(yù)習(xí)所 占比率：8.8% 43. 2% 20% 28%2、課堂聽講情況和方法調(diào)查說明，從整體來看，學(xué)生聽課時(shí)思維不夠活躍，影響了 思維能力的訓(xùn)練.，傾向于灌輸式學(xué)習(xí)。這是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)思 維任然停留在高中。高中的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性要求提高了，培 養(yǎng)自己的發(fā)散性思維。由此可見，由于不同年齡學(xué)生智力開發(fā)的 不同和聽講習(xí)慣的不同，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。聽課情況：不感興趣，不想聽上課內(nèi)容聽不懂其它 所占比率：23.9% 56.8% 19.3%3、課堂記筆記的情況和方法調(diào)查說明，記筆記的方法是隨學(xué)生的聽課裝態(tài)的變化

46、而變化 的。說明對(duì)于較難學(xué)習(xí)的科目或思維邏輯強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生應(yīng)該集中精力聽講，以免造成思維混亂和前后邏輯不連貫的 現(xiàn)象。確實(shí)有一局部教師習(xí)慣于寫板書，也要求學(xué)生抄板書，這 不僅影響了教師的講課思路，也影響了學(xué)生思考的積極性，使學(xué) 生在課堂上不能通過眼看、耳聽、動(dòng)手、動(dòng)腦和口答等交替使用 大腦皮層興奮域構(gòu)成多通路的聯(lián)系，阻塞了學(xué)生思維能力的發(fā) 展。因此，對(duì)較難學(xué)科應(yīng)該以聽，想為主。課堂筆記：邊聽邊思考 按老師說的做 只記重要內(nèi)容 邊聽 邊記 所占比例:18. 2% 14. 8%23. 9% 43. 1%4、做作業(yè)的情況和方法課余作業(yè)是鞏固知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)和訓(xùn)練技能的一種手段，應(yīng) 該由學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生對(duì)作業(yè)的認(rèn)識(shí)不盡相同，有的學(xué)生把做 作業(yè)當(dāng)成一種學(xué)習(xí)的需要，也有的當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)；有的學(xué)生做作 業(yè)的速度較