1、精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載第三課 青春的證明第一框 青春飛揚【學(xué)習(xí)目標】1讓同學(xué)明白擁有青春的幸福,熟悉青春的意義,感受青春的力氣；2通過教學(xué)讓同學(xué)體會青春的幸福,增強自信的熱忱,自強的青春態(tài)度；3通過教學(xué)讓同學(xué)充實自己的青春生活,使自己的青春生活更有意義和價值；【重點難點】重點：青春的遐想、對青春的懂得難點：如何讓青春更美好情形導(dǎo)入 生成問題師：青春是什么？青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來身體的變化,青春更多地表達在一個人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中,是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺；踏著青春的節(jié)拍,感受青春的力氣,今日

2、我們學(xué)習(xí) 飛揚自學(xué)互研 生成才能一自主預(yù)習(xí)二合作探究探究一：教材 P23 運用你的體會什么是青春？有人說,青春是淚水；有人說,青春是任性；有人說,青春是無悔 1你認為下面哪些詞語能表達你對青春的懂得？見教材 P23 2你仍會用哪些詞語描述青春？3與同學(xué)溝通,比較各自對青春的懂得有何異同；探究二：教材 P24 探究與共享 1你有過類似的想法嗎？你仍想去做哪些事情？2.有人說,想法總歸想法,小孩子就愛胡思亂想；也有人說,不少人年輕 時的想法最終得以實現(xiàn)；你怎么看？說出來與同學(xué)們爭論；3同學(xué)朗讀教材 P24 王蒙的詩青春萬歲,感悟美好的青春；探究三：教材 P25 探究與共享 探究四：教材 P26 探

3、究與共享 自信者的風(fēng)采 1依據(jù)你的明白,從自信者的言談、舉止、性格、為人處世等方面,說一 說自信者具有怎樣的風(fēng)采；2同學(xué)共享教材 P26“ 我們的進步,表現(xiàn)在時時、到處、事事；”拓展空間 通過閱讀關(guān)于青春的中外文學(xué)名著或觀看經(jīng)典影片,明白不同國度、不同 時代、不同人的青春故事；體會：他們的青春有哪些不同？為什么會有不同？他們的青春有哪些相同之處？第 1 頁,共 19 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載他們的青春給你帶來哪些啟示？溝通展現(xiàn) 生成新知1分組分別展現(xiàn)自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展

4、現(xiàn),另一組負責評價,同學(xué)展現(xiàn)完后,必需有肯定時間強化記憶,鞏固基本學(xué)問點；2合作探究部分,組與組之間綻開競爭、評比；其次框 青春有格【學(xué)習(xí)目標】1通過教學(xué)使同學(xué)熟悉到青春并不意味著肆意放縱,總有一些基本規(guī)章不能違反,一些基本界限不能逾越；2體會 “ 行己有恥 ” “有恥,止于至善；止于至善 ” 的含義,能夠在學(xué)習(xí)、生活中做到行己3通過教學(xué),培育同學(xué)的榮辱意識,“ 至善 ” 的追求,能夠做到有所為,有所不為,能夠 “ 見賢思齊 ” ,端正自己的行為,追求抱負的境域；【重點難點】重點：如何做到 “ 行己有恥 ”難點：培育同學(xué) “ 至善” 的追求情形導(dǎo)入 生成問題師：學(xué)校生寫字時,常常會用到田字格小

5、字本,由這個田字格的“ 格” 你 會聯(lián)想到什么？“ 我勸天公重抖擻,不拘一格降人才；” “ 言有物而行有格也；” “ 道之 以德,齊之以禮,有恥且格；” 這里的“ 格” ,你又是如何懂得的呢？同學(xué)爭論回答；師：是呀,做人總會受到一些規(guī)章的約束,總有一些界限不能逾越；今日我們就這一話題綻開學(xué)習(xí)青春有格；生成才能自學(xué)互研一自主預(yù)習(xí) 二合作探究 探究一：教材 P28 閱讀感悟“ 盧梭的懺悔” 及探究與共享1同學(xué)共享盧梭的懺悔錄部分內(nèi)容見教材 P28,品嘗其中的道理；2在社會生活中存在很多規(guī)章,這些規(guī)章讓我們的生活安全而富有意義；例如：不損害別人；不說謊,不欺詐；遵紀守法；相互敬重；信守承諾 1你認為

6、仍有哪些規(guī)章需要遵守？2有人認為,只要不被發(fā)覺,說謊、欺詐也是可以的；你如何看待這一第 2 頁,共 19 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載觀點？為什么？3同學(xué)共享教材 P29“ 增強自控力” 的方法與技能 探究二：教材 P30 閱讀感悟“ 微塵” 及探究與共享1同學(xué)共享教材 P30 “ 微塵” 的事跡,品嘗愛的奉獻；2同學(xué)共享教材 P30 童小勇事跡,并探討：1你如何看待上述同學(xué)的談?wù)摚?看到這封感謝信,你會怎么想？怎么做？探究三：教材 P31 相關(guān)鏈接及探究與共享1同學(xué)共享教材 P31“

7、 楊震拒賄” ,品嘗慎獨的道德準就；2學(xué)習(xí)共享教材 P31 兩種觀點,探討：1你如何看待上述觀點：2想一想：“ 止于至善” 的人應(yīng)當具備哪些品質(zhì)？拓展空間每晚睡覺前,回憶一天的所作所為,反思自己一天的行為,有哪些進步？有哪些不足？摸索如何改進不足,讓自己變得更好？溝通展現(xiàn) 生成新知1分組分別展現(xiàn)自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展現(xiàn),另一組負責評 價,同學(xué)展現(xiàn)完后,必需有肯定時間強化記憶,鞏固基本學(xué)問點；2合作探究部分,組與組之間綻開競爭、評比；第四課 掀開心情的面紗第一框 青春的心情【學(xué)習(xí)目標】1明白人的心情復(fù)雜多樣性,知道常見的基本心情有哪些；2熟悉到心情隨著四周環(huán)境的變化也常常發(fā)生變化；3熟

8、悉心情的作用,體會青春期心情的特點；4學(xué)會積極面對負面心情,培育健康的心態(tài)；【重點難點】重點：心情的作用難點：積極面對負面心情 情形導(dǎo)入 生成問題師：遇到以下情境,你會有怎樣的心情感受？明天我和家人要去野外郊游；下課鈴響了,老師仍在拖堂；過生日收到好伴侶的禮物；提示同學(xué)別喝生水,遭同學(xué)白眼；在學(xué)校住宿,不能常常回家；媽媽總想幫我整理書包,順便檢查我的作業(yè)；第 3 頁,共 19 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載同學(xué)回答；師：不同的情境,大家的感受千差萬別,今日我們就心情這一話題綻開學(xué)習(xí)青春的

9、心情；自學(xué)互研 生成才能一自主預(yù)習(xí)二合作探究 探究一：教材 P35 相關(guān)鏈接“ 心情的成分” 及下面的探究與共享1同學(xué)共享教材 P35“ 心情的成分” ,表達不同的心情；2同學(xué)共享悄悄和小沖的事例,探討：1結(jié)合上述情境,說說悄悄和小沖面對考試的心情有什么不同；2在你的生活經(jīng)受中,遇到過哪些因心情影響智力發(fā)揮或身體健康的事情；探究二：教材 P36 相關(guān)鏈接“ 青春期的心情特點” 及P37 探究與共享四幅圖片1同學(xué)閱讀共享教材 P36“ 青春期的心情特點” ；2看教材 P37 四幅圖片,探討：1上述情境分別表達了青春期的哪些心情特點？2反思自己在日常生活中的心情表現(xiàn),說說自己的心情特點；探究三：教

10、材 P37 下面探究與共享及 P38 探究與共享“ 陳玲和芳芳的故事”1依據(jù)教材 P37 下面提示編寫故事；把你編寫的故事與同學(xué)共享；2閱讀共享教材 P38“ 陳玲和芳芳的故事” ,探討：1陳玲為什么會有這樣心情變化？2陳玲的這些心情表現(xiàn),表達了怎樣的青春期心情特點？3假如你是陳玲,遇到類似情形會怎么做？溝通展現(xiàn) 生成新知1分組分別展現(xiàn)自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展現(xiàn),另一組負責評 價,同學(xué)展現(xiàn)完后,必需有肯定時間強化記憶,鞏固基本學(xué)問點；2合作探究部分,組與組之間綻開競爭、評比；其次框 心情的治理【學(xué)習(xí)目標】1熟悉到人與人之間的心情會相互感染,學(xué)會合理表達自己心情；2明確個人的心情需要調(diào)劑

11、,知道心情調(diào)劑的一些方法；3培育同學(xué)自我調(diào)適、自我掌握的才能,能理智調(diào)控自己的心情,保持積極樂觀的心態(tài),喜愛生活、自信開朗,以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和生活；【重點難點】重點：心情調(diào)劑的方法難點：學(xué)會合理調(diào)劑心情 情形導(dǎo)入 生成問題第 4 頁,共 19 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載師：展現(xiàn)兩就材料；材料一：三國演義 中的周瑜才華出眾,機靈過人；但諸葛亮利用其氣量 狹小的弱點,巧設(shè)計策,氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命；材料二：儒林外史中的范進,多年考不中舉人,直到 50 多歲時,最終 聽到自己金榜

12、題名,“ 喜極而瘋” ；摸索：這兩就材料分別表達了什么心情？結(jié)果怎樣？同學(xué)回答；師：從這兩就材料中,你又熟悉到了什么？同學(xué)回答；師：是呀,心情對人的影響很大,我們要學(xué)會合理掌握和調(diào)劑自己的心情；自學(xué)互研 生成才能一自主預(yù)習(xí) 二合作探究 探究一：教材 P39 相關(guān)鏈接 心情感染及 P40 探究與共享1同學(xué)閱讀共享教材P39 相關(guān)鏈接“ 心情感染” ；2同學(xué)閱讀共享教材 P40 小平的隱秘,探討：1分組情境表演：小平會以何種方式來表達自己的心情？可能會帶來什么后果？2依據(jù)情境表演,爭論哪些表達方式是恰當?shù)?；探究二：教?P40 方法與技能“ 憤慨治理” 及教材勸慰他人”P41 方法與技能“ 如何1

13、同學(xué)閱讀共享教材 P40 方法與技能“ 憤慨治理” ,學(xué)會如何調(diào)劑自己憤怒的心情,保持良好的心態(tài)；2同學(xué)閱讀共享教材 助他人改善心情的技巧；P41 方法與技能“ 如何勸慰他人” ,體驗勸慰他人幫溝通展現(xiàn) 生成新知1分組分別展現(xiàn)自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展現(xiàn),另一組負責評 價,同學(xué)展現(xiàn)完后,必需有肯定時間強化記憶,鞏固基本學(xué)問點；2合作探究部分,組與組之間綻開競爭、評比；第五課 品出情感的韻味 第一框 我們的情感世界【學(xué)習(xí)目標】1明白豐富多樣的情感,體會情感的多樣性和復(fù)雜性；2學(xué)會辨論情感與心情的聯(lián)系與區(qū)分；3熟悉情感的作用,培育同學(xué)高尚的情感；【重點難點】重點：情感的作用第 5 頁,共 1

14、9 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載難點：熟悉情感與心情的聯(lián)系與區(qū)分情形導(dǎo)入 生成問題人非草木,孰能無情；我們每個人的內(nèi)心都有一個情感世界；關(guān)注自己的情感狀態(tài),有助于我們健康成長；本節(jié)課我們就一起探討“ 我們的這一話題；自學(xué)互研 生成才能一自主預(yù)習(xí)二合作探究探究一：教材 P42 運用你的體會及 P43 探究與共享1結(jié)合生活實際,挑選下面的一個方面,與同學(xué)共享自己的真情實感；2同學(xué)閱讀共享教材P43 上面探究與共享,探討：1你有過以下情感體驗嗎？正義感、勝任感、責任感 2除了上述情感體驗,你

15、在生活中仍有過哪些情感體驗？3同學(xué)閱讀共享教材 P43 下面探究與共享,探討：1上述古詩詞表達了怎樣的情感？2在古詩詞中,你仍可以找到哪些豐富的情感表達？探究二：教材 P44 上面探究與共享 1回憶你的成長經(jīng)受,讓你體驗深刻的情感有哪些？2你現(xiàn)在最期望獲得哪些情感？你會用怎樣的方式表達你的情感需要？探究三：教材 P44 下面探究與共享及閱讀感悟 1同學(xué)閱讀共享教材 P44“ 我與張老師的故事” 探討：“ 我” 對張老師的情感有哪些變化？這些變化對“ 我” 學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響？2同學(xué)閱讀共享教材 P44 聞名科學(xué)家錢學(xué)森的獲獎感言,領(lǐng)會其中的道理；探究四：教材 P45 探究與共享“ 我對媽媽的情感

16、” ,探討：1在上面的情境中,“ 我” 對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？2為什么會發(fā)生這些變化？拓展空間：通過反思自己的情感世界,進行自我評判溝通展現(xiàn) 生成新知1分組分別展現(xiàn)自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展現(xiàn),另一組負責評 價,同學(xué)展現(xiàn)完后,必需有肯定時間強化記憶,鞏固基本學(xué)問點；2合作探究部分,組與組之間綻開競爭、評比；其次框 在品嘗情感中成長【學(xué)習(xí)目標】1明白生活中的美好情感；2熟悉生活中美好情感的作用,學(xué)會通過合理的的方式獲得美好的情感；3能以實際行動制造美好的情感體驗,傳遞美好的情感,傳遞生命的正能第 6 頁,共 19 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料

17、- - - - - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載量；【重點難點】重點：如何獵取美好的情感 感,傳遞生命的正能量難點：以實際行動傳遞美好的情情形導(dǎo)入 生成問題師：同學(xué)們,通過上一節(jié)的學(xué)習(xí),我們知道了情感是豐富多彩的,請大家結(jié)合自己的生活體會,說一說哪些情感是美好的；這些美好的情感又是如何產(chǎn)生的呢？同學(xué)回答；師：是呀,美好的情感不是自發(fā)形成的,而是在生活中,通過參與一些有意義的活動逐步獲得的,我們正是在品嘗美好情感的過程中成長起來的；自學(xué)互研 生成才能一自主預(yù)習(xí)二合作探究探究一：教材 P47 閱讀感悟及探究與共享1同學(xué)閱讀共享教材 的情感；P47“ 退休老師歡送會” 的故事,

18、品嘗師生之間美好2同學(xué)閱讀共享教材 P47 下面探究與共享“ 東東和亮亮的情感體驗” ,探討：1你如何看待東東和亮亮的情感體驗？2在生活中,你有哪些美好的情感體驗？說出來與同學(xué)共享；探究二：教材 P48 探究與共享“ 浩浩參與年級辯論會”1閱讀共享 P48 浩浩參與辯論會的心理體驗；2探討：1浩浩為什么心里感覺不舒適？這是一種什么感受？2浩浩這樣的感受有什么意義？探究三：教材 P49 方法與技能“ 學(xué)會關(guān)懷” 及下面探究與共享1同學(xué)閱讀共享教材P49 學(xué)會關(guān)懷需要做到的5 點要求；2探究與共享 1當你發(fā)覺自己處于一個人際關(guān)系冷漠的環(huán)境,你更傾向于適應(yīng)仍是轉(zhuǎn)變 這種環(huán)境？為什么？2假如你想轉(zhuǎn)變這

19、種環(huán)境,你會怎樣做？探究四：教材 P50 探究與共享 大軍的日記 探討：1大軍送給邈邈的僅僅是一本小人書嗎？2為什么大軍會認為這本小人書是“ 我們” 的禮物？談?wù)勀愕亩?；溝通展現(xiàn) 生成新知1分組分別展現(xiàn)自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展現(xiàn),另一組負責評 價,同學(xué)展現(xiàn)完后,必需有肯定時間強化記憶,鞏固基本學(xué)問點；第 7 頁,共 19 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2合作探究部分,組與組之間綻開競爭、評比第六課 “ 我” 和“ 我們”第一框 集體生活邀請我【學(xué)習(xí)目標】1明白集體的含義,熟悉集

20、體的力氣；2能夠在集體中散發(fā)自己的光和熱,彼此傳遞關(guān)愛和暖和,團結(jié)協(xié)作以實際行動為集體做奉獻；3培育同學(xué)的集體榮譽感和責任心；【重點難點】重點：感受集體的暖和難點：讓集體力氣更強大 情形導(dǎo)入 生成問題師：一每天長大的“ 我” ,期望獨立與自主；同時,各種各樣的“ 我們”又在呼喚“ 我” ,提示“ 我” ,讓“ 我” 應(yīng)對,考查“ 我” 的挑選；同學(xué)們,你經(jīng)受過哪些讓你印象深刻的集體？你能用一些關(guān)鍵詞描述你對 集體生活的感受嗎？自學(xué)互研 生成才能一自主預(yù)習(xí) 二合作探究 探究一：感受集體的暖和 同學(xué)閱讀教材 P53 相關(guān)鏈接熟悉集體的聯(lián)結(jié)度及探究與共享情境一、二 1同學(xué)閱讀共享教材 P53“ 集體

21、的聯(lián)結(jié)度”2同學(xué)閱讀共享教材 P53 探究與共享,說說自己在集體中感受暖和的片段；探究二：體驗集體的榮譽感 同學(xué)閱讀共享教材 P54 相關(guān)鏈接“ 歸屬感” 及探究與共享 1同學(xué)閱讀共享“ 歸屬感” ,再次感受集體的暖和；2請你說一說集體獲得的最讓你驕傲的榮譽,并與同學(xué)共享在獲得榮譽的 過程中你的付出和感受；小結(jié)：在集體中,我們期望被認可和接納,得到敬重和懂得,獲得安全感和歸 屬感；作為集體的一員,我們也散發(fā)著自己的光和熱,彼此傳遞關(guān)愛和暖和；探究三：集體的榮譽是我們共同的榮譽 探究四：集體力氣的來源1同學(xué)閱讀教材 P55 探究與共享“ 團結(jié)的集體” ,完成以下任務(wù)；1找出你親歷的“ 團結(jié)的集體

22、” ,分析它們的特點；2找出“ 團結(jié)的集體” 的共性；3你在這個“ 團結(jié)的集體” 中感受到怎樣的力氣？你為這個集體做過什么？說 出來與同學(xué)共享；第 8 頁,共 19 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2同學(xué)閱讀共享教材 P56 世界聞名指揮家卡拉揚的“ 三個音” ,體會其中道理探究五：集體對個人的影響同學(xué)閱讀共享教材 P56 探究與共享“ 集體對個人的影響” 的情境,并探討回答1以上情境說明集體有怎樣的力氣？2這些力氣都是正面的嗎？請舉例說明；溝通展現(xiàn) 生成新知1分組分別展現(xiàn)自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,

23、此部分可以一組展現(xiàn),另一組負責評價,同學(xué)展現(xiàn)完后,必需有肯定時間強化記憶,鞏固基本學(xué)問點；2合作探究部分,組與組之間綻開競爭、評比；其次框 集體生活成就我【學(xué)習(xí)目標】1明白集體生活對我們的影響,熟悉到集體生活對我們的作用；2在集體生活中培育良好的品行,完善自我；3樹立集體意識,積極融入集體生活；【重點難點】重點：在集體中涵養(yǎng)品行難點：在集體中處理好與他人關(guān)系,完善自己個性 情形導(dǎo)入 生成問題情境一：在小組合作學(xué)習(xí)中,我的視野更加開闊,思維更活躍了；情境二：從村學(xué)校來到鎮(zhèn)中學(xué),將近一年的寄宿生活大大提高了我的生活 自理才能；情境三：早上,受到同學(xué)們瑯瑯讀書聲的感染,我也情不自禁地大聲朗讀 起來

24、同學(xué)爭論：集體氛圍對你有什么影響？師：看來集體生活對我們的確有很大的影響,今日我們就這一話題綻開學(xué)習(xí)集體生活成就我；自學(xué)互研生成才能一自主預(yù)習(xí) 二合作探究 探究一：集體生活可以培育我們負責任的態(tài)度和才能 同學(xué)共享教材 P59 探究與共享“ 元元的信” ,探討：1元元是一位負責任的黑板報主編；從她擔任黑板報主編后,征稿、催 稿、編輯版面設(shè)計 忙得不亦樂乎；為了編好黑板報,她主動與同學(xué)溝通、合作等方面可以看出來；2擔任黑板報主編后,元元的收成表現(xiàn)在哪些方面？探究二：集體生活可以培育人際交往的基本態(tài)度和才能 同學(xué)閱讀共享教材 P59 探究與共享,并探討：在集體生活中,你對上述哪些方面有比較深刻的體會

25、？說出來與大家共享；第 9 頁,共 19 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載小結(jié)：在集體中,每個人來自不同的家庭,有不同的生活經(jīng)受和性格特 點,我們在交往中學(xué)會彼此接納、敬重、懂得和包涵,學(xué)會友好相處；探究三：個性的形成和進展 同學(xué)閱讀共享教材 P60 相關(guān)鏈接及下面探究與共享 1同學(xué)共享相關(guān)鏈接 通過閱讀共享,使同學(xué)熟悉到個性的形成和進展離不開個人與四周環(huán)境的 相互影響；2同學(xué)閱讀共享教材P60 探究與共享,探討：1分析以上四位同學(xué)的個性特點對他們的成長有什么影響？2你明白自己的個性特點嗎

26、？你的個性特點能幫忙你在集體生活中找到恰 當位置嗎？探究四：實現(xiàn)集體共同目標同學(xué)閱讀共享教材 P61 探究與共享“ 輪滑接力” 項目小組 1訓(xùn)練方案對于我們贏得競賽有怎樣的影響？2你如何懂得“ 有目標,而且全部成員都能為之奮斗的團隊是強大的” 這句話？這對你有什么啟示？溝通展現(xiàn)生成新知1分組分別展現(xiàn)自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展現(xiàn),另一組負責評 價,同學(xué)展現(xiàn)完后,必需有肯定時間強化記憶,鞏固基本學(xué)問點；2合作探究部分,組與組之間綻開競爭、評比；第一框 單音與和聲【學(xué)習(xí)目標】1明白個人意愿與集體規(guī)章一樣性與沖突,學(xué)會分析沖突產(chǎn)生的緣由,找到解決沖突的平穩(wěn)點,化解個人意愿與集體規(guī)章的沖突；2能正

27、確處理個人與集體的關(guān)系,讓集體的和聲更美；3培育同學(xué)的集體意識和觀念,堅持集體主義；【重點難點】重點：讓集體的和聲更美難點：處理好個人意志與集體規(guī)章的沖突 情形導(dǎo)入 生成問題在集體生活中,“ 我” 和“ 你” 可能有著不同的訴求,有時難免發(fā)生矛 看；在遇到以下沖突時,你是怎樣想的,又是怎么做的？學(xué)校嚴令穿校服；可是,校服的顏色、款式我實在不喜愛；我想帶手機上學(xué),可學(xué)校不答應(yīng)；學(xué)校籃球隊吸納我為新隊員,但考慮到球隊有嚴格的訓(xùn)練規(guī)定,我不愿參與；同學(xué)回答；師：我們在集體中生活,我們的個性化需求難免會與集體的規(guī)章發(fā)生沖 突；如何解決這一沖突呢？本節(jié)課我們學(xué)習(xí)單音與和聲；自學(xué)互研 生成才能一自主預(yù)習(xí)

28、二合作探究第 10 頁,共 19 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載探究一：集體的要求和規(guī)章同學(xué)閱讀共享教材 P63 上面探究與共享“ 良好的秩序是一切美好集體的基礎(chǔ),它的實現(xiàn)有利于規(guī)章的制訂和遵守” ；1在哪些情形下,我們必需聽從集體的要求和規(guī)章？2假如我們不聽從這些要求和規(guī)章,可能給集體帶來哪些影響？對個人又有哪些影響？探究二：我和集體的不同需要請依據(jù)教材 P63 探究與共享的提示,回憶在集體生活中發(fā)生過的沖突事件,以及當時自己對沖突的反應(yīng),分析我和集體的不同需要；并探討：1導(dǎo)致上述沖突

29、的緣由是什么？2對于上述沖突,你有哪些理智的處理方法？探究三：關(guān)于不合理的規(guī)章同學(xué)探討： 1在不合理的規(guī)章被修改之前,是執(zhí)行規(guī)章重要,仍是修改規(guī)就重要？為什么？2有人認為死守規(guī)章是一種僵化,有人認為無視規(guī)章是一種放任,你怎么看？探究四：堅持集體主義1同學(xué)共享教材 P65 相關(guān)鏈接“ 集體主義” ,明白集體主義的一些要求；2同學(xué)閱讀共享教材 P65 探究與共享“ 集體中個人之間的沖突的處理方式” ,探討：1試分析各種方式可能產(chǎn)生的結(jié)果；其次框 節(jié)奏與旋律【學(xué)習(xí)目標】1熟悉到在不同集體中,我們扮演不同的角色,承擔不同的責任；2學(xué)會調(diào)整自己的節(jié)奏,融入集體的旋律,排除角色沖突帶來的苦惱；3學(xué)會辨論小

30、群體與小團體,堅持集體主義,反對小團體主義；【重點難點】重點：學(xué)會調(diào)整自己節(jié)奏、融入集體的旋律難點：區(qū)分小群體與小團體情形導(dǎo)入 生成問題師：我們都在集體中生活,在不同的集體中,我們扮演著不同的角色,請 同學(xué)梳理一下,你在不同集體中的角色,數(shù)一數(shù)有多少種,都是什么角色；當 這些角色之間發(fā)生沖突時,你是如何處理的？同學(xué)回答；師：當這些角色之間發(fā)生沖突時,大家都有著不同的處理方法,今日我們學(xué)習(xí)節(jié)奏與旋律；自學(xué)互研生成才能一自主預(yù)習(xí) 二合作探究 探究一：節(jié)奏的作用第 11 頁,共 19 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - -

31、- 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載保衛(wèi)黃河是一首大家耳熟能詳?shù)母枨徽堅谝魳氛n代表的帶領(lǐng)下觀賞這首歌曲,在觀賞中通過擊掌等方式感受其節(jié)奏,體會節(jié)奏在作品中的作用；探究二：角色之間的沖突同學(xué)共享教材 P6768,探究與共享的兩個情境,探討：1在上述情境中,除了班集體,仍有哪些集體？班集體,而小鑫是否“ 愛護” 了班集體的榮譽？為什么？探究三：學(xué)會處理角色沖突2小倩是否“ 出賣” 了同學(xué)閱讀共享教材 P68 探究與共享“ 足球競賽與期末考試” ,探討：1上面的“ 我” 有哪些角色和責任？2假如你遇到類似的情形,會怎么處理？探究四：班級中的小群體同學(xué)閱讀共享教材 P69 探究與共享,甲、乙、丙的交往感受；探討：

32、1你所在的群體中也有小群體嗎？2你所在的小群體是怎樣形成3與小群體中的同學(xué)交往后,你有怎樣的變化？探究五：反對小團體主義同學(xué)閱讀共享教材 P70 探究與共享“ 小幫派” 探討：假如你在集體生活中遇到這樣的情形,你會怎么想,又會怎么做？溝通展現(xiàn) 生成新知1分組分別展現(xiàn)自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展現(xiàn),另一組負責評 價,同學(xué)展現(xiàn)完后,必需有肯定時間強化記憶,鞏固基本學(xué)問點；2合作探究部分,組與組之間綻開競爭、評比；第八課 美好集體有我在第一框 向往美好集體【學(xué)習(xí)目標】1明白美好集體的特點,熟悉美好集體的作用；2培育同學(xué)向往美好集體的情感,樹立集體意識,培育集體主義觀念；【重點難點】重點：美好集體

33、的特點難點：創(chuàng)建美好的集體；情形導(dǎo)入 生成問題師：同學(xué)們,你們期望生活在一個什么樣的集體中？同學(xué)回答；師：你們?yōu)槭裁雌谕钤谶@樣的集體中？同學(xué)回答；師：看來,大家都期望生活在美好的集體中,那么什么樣的集體才是美好 的集體呢？本節(jié)課我們就這一話題綻開探討向往美好集體；自學(xué)互研 生成才能第 12 頁,共 19 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載一自主預(yù)習(xí) 二合作探究 探究一：共同愿景是集體的精神動力之源 同學(xué)閱讀共享教材 P73 探究與共享“ 甲乙丙丁四位同學(xué)的集體生活感 受” ,探討：1你經(jīng)

34、受過類似的集體生活嗎？它給你帶來了什么？2設(shè)想一下：怎樣的集體生活有助于我們實現(xiàn)共同愿景？探究二：美好集體是民主的、公正的 同學(xué)閱讀共享教材 P74 探究與共享“ 張聰給班級提合理化建議” ,探討：1在集體生活中,你會像張聰一樣樂于發(fā)表自己的見解嗎？為什么？2.為你所在的班集體提兩條合理化建議,并摸索這些建議會給班集體帶來 哪些變化？探究三：美好集體是布滿關(guān)懷與友愛的；同學(xué)共享教材 P74 小梁的故事,探討：1假如你是小梁,面對不同同學(xué)的態(tài)度,你會有怎樣的感受？2你怎么看待上述同學(xué)的做法？3猜一猜：那封信里寫了些什么？探究四：美好集體是善于合作的、布滿活力的1同學(xué)閱讀共享教材 2同學(xué)閱讀共享教

35、材P75 神舟飛天的事例,領(lǐng)會團結(jié)合作的力氣；P76“ 志強和秦軍之間的競爭” ,探討：1志強與秦軍之間存在競爭嗎？假如存在,你如何看待這種競爭？2在集體生活中,你是如何處理競爭關(guān)系的？溝通展現(xiàn) 生成新知1分組分別展現(xiàn)自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展現(xiàn),另一組負責評價,同學(xué)展現(xiàn)完后,必需有肯定時間強化記憶,鞏固基本學(xué)問點；2合作探究部分,組與組之間綻開競爭、評比；板書設(shè)計 教學(xué)反思其次框 我與集體共成長【學(xué)習(xí)目標】1讓同學(xué)熟悉到集體的進展離不開每個成員的努力,同時在集體的進展中,個人也得到了進展；2能夠積極主動地為集體建設(shè)奉獻聰慧才智,愛護集體榮譽,為集體建設(shè)出力；3培育同學(xué)的集體意識和責任意

36、識,樹立集體主義觀念；【重點難點】第 13 頁,共 19 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載重點：積極承擔責任,為集體建設(shè)出力難點：學(xué)會承擔集體的責任情形導(dǎo)入 生成問題集體建設(shè)有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動,在集體建設(shè)的過程中,你為集體做了些什么？你覺得自己做得怎么樣？同學(xué)回答；師：同學(xué)們,我們在為集體建設(shè)出力的過程中,我們自身也得到了錘煉和 進展,今日我們學(xué)習(xí)我與集體共成長；自學(xué)互研 生成才能一自主預(yù)習(xí) 二合作探究 探究一：設(shè)計班級徽標 1挑選一個你所在的集體,依據(jù)集體的特點和愿景,嘗

37、試設(shè)計徽標,使之 成為這個集體的標志；2精確、簡潔地介紹你設(shè)計的徽標；3在與同學(xué)的共享中明白他人的創(chuàng)意內(nèi)涵,探討大家對集體建設(shè)有哪些共 同愿景；探究二：民主選舉集體組織的領(lǐng)導(dǎo)者 同學(xué)閱讀共享教材 P78 甲乙丙丁四位同學(xué)所選的班長及其理由,探討：1假如小偉、小東、杭杭、大帆分別當選班長,對班級會有什么影響？你 期望四人中誰當班長？2你認為選班長的重要標準是什么？探究三：樹立集體中的主人翁意識1同學(xué)閱讀共享教材 P79 閱讀感悟“ 這是我們的船” ,領(lǐng)會其中包蘊的道理；2挑選一個你情愿與大家共享的集體,談?wù)勀銓ψ鲋魅宋痰氖煜?；探究四：捍衛(wèi)自己的尊嚴與愛護集體的榮譽同樣重要 同學(xué)閱讀共享教材 P8

38、1 探究與共享“ 兩班球隊的競賽” ,探討：1你如何看待上述觀點：探究五：學(xué)會承擔集體的責任 同學(xué)閱讀教材 P81 下面探究與共享蘇霍姆林斯基和梁啟超的名言,探討：學(xué)校是我們生活的集體；你在學(xué)校承擔的主要責任有哪些？溝通展現(xiàn) 生成新知1分組分別展現(xiàn)自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展現(xiàn),另一組負責評 價,同學(xué)展現(xiàn)完后,必需有肯定時間強化記憶,鞏固基本學(xué)問點；2合作探究部分,組與組之間綻開競爭、評比；板書設(shè)計 教學(xué)反思 第九課 法律在我們身邊第一框 生活需要法律【學(xué)習(xí)目標】第 14 頁,共 19 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - -

39、- - - - 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1熟悉到我們的生活離不開法律,法律與我們生活息息相關(guān)；2明白法律的產(chǎn)生及其進展,熟悉法治對于推動中國夢實現(xiàn)的重要作用；3養(yǎng)成自覺遵守法律的習(xí)慣,樹立法律意識,增強法制觀念；【重點難點】重點：法律與生活息息相關(guān)難點：懂得法律是統(tǒng)治階級意志的表達 情形導(dǎo)入 生成問題請大家看教材 P84 圖片,想一想假如沒有這些法律,我們的生活會怎樣？同學(xué)回答；師：法律為我們生活保駕護航,我們的生活離不開法律；今日我們就這一 方面話題綻開學(xué)習(xí) 生活需要法律自學(xué)互研 生成才能一自主預(yù)習(xí) 二合作探究 探究一：法律與我們生活親密相關(guān) 同學(xué)閱讀共享教材 P85 探究與共享,探討：1上述行為

40、都是自覺的嗎？2有人認為,只要不違法犯罪,不惹上官司,法律就離自己的生活很遙 遠；你贊成這一觀點嗎？探究二：法律規(guī)定了我們的權(quán)益和義務(wù) 同學(xué)閱讀教材 P86 探究與共享,辨論公民的權(quán)益和義務(wù),探討：說說上述內(nèi)容中哪些是我們的權(quán)益,哪些是我們的義務(wù)；探究三：法律的產(chǎn)生及進展1同學(xué)閱讀共享教材P87 相關(guān)鏈接,明白中外法律的產(chǎn)生；2同學(xué)閱讀共享教材 P87 探究與共享“ 如何更好地組織和治理社會” ,探討：1法律產(chǎn)生以后,人類走上依法治國道路了嗎？為什么？2法治強調(diào)的是自由、公平、公正、正義；你期望的法治國家是什么樣的？探究四：全面推動依法治國1同學(xué)共享教材 P88 相關(guān)鏈接、明白我國的法治進程；

41、2同學(xué)共享教材 P88 下面探究與共享,明白近年來我國推動法治建設(shè)的舉措；小結(jié)：全面推動依法治國的總目標,即建設(shè)中國特色社會主義法治體系,建設(shè)社會主義法治國家；法治助推中國夢的實現(xiàn),是實現(xiàn)政治清明、社會公平、民心穩(wěn)固、國家長治久安的必由之路；溝通展現(xiàn) 生成新知1分組分別展現(xiàn)自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展現(xiàn),另一組負責評 價,同學(xué)展現(xiàn)完后,必需有肯定時間強化記憶,鞏固基本學(xué)問點；2合作探究部分,組與組之間綻開競爭、評比；其次框 法律保證生活第 15 頁,共 19 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備 歡

42、迎下載【學(xué)習(xí)目標】1幫忙同學(xué)明白法律的特點,懂得法律是一種特別的行為規(guī)范；2熟悉法律的規(guī)范作用和保證作用；3增強同學(xué)法制觀念,樹立法律意識,依法規(guī)范自身行為,敢于同一切違反法律的行為作斗爭；【重點難點】重點：法律的作用難點：懂得法律與其它規(guī)范的區(qū)分 情形導(dǎo)入 生成問題請用一個詞或一句話,表達你對法律的感受；說說這種感受是如何而來的；生：如莊重,愛護社會公正、正義,保證秩序、自由安全,法網(wǎng)恢恢,疏 而不漏,等等；師：同學(xué)們,從大家對法律的感受中,我們可以體會到法律的威武,法律對我們生活的作用；今日,我們就學(xué)習(xí)第九課其次框 法律保證生活；自學(xué)互研 生成才能一自主預(yù)習(xí) 二合作探究 探究一：法律與道德

43、等規(guī)范的區(qū)分 同學(xué)閱讀教材 P90 探究與共享三個情境,探討：依據(jù)以上情境,從產(chǎn)生方式、實施手段、調(diào)整對象和范疇方面,爭論法律 與道德、校紀校規(guī)有什么不同？小結(jié)：法律是一種特別的行為規(guī)范,法律是由國家制定或認可,由國家強 制力保證明施的,對全體社會成員具有普遍約束力；探究二：公民在法律面前人人公平 黨的十八大以來,我國加大反腐敗力度,“ 老虎” “ 蒼蠅” 一起打；近年 來,我國開展“ 天網(wǎng)” 行動,抓捕外逃貪官；以上舉措給我們哪些啟示？探究三：法律制裁違法行為 同學(xué)閱讀教材 P93 探究與共享我國旅行法及交通安全法的有關(guān)懲罰 規(guī)定,探討：有人認為,對上述行為可說服訓(xùn)練,沒必要進行法律懲罰；你

44、的看法是什么？探究四：法律規(guī)定我們應(yīng)當履行的義務(wù) 同學(xué)閱讀教材 P93 探究與共享“ 小云被迫輟學(xué)” ,探討：1你認為小云的父親應(yīng)當怎么做？法律依據(jù)是什么？2法律愛護我們的生活,仍表達在哪些方面？你能舉例說明嗎？溝通展現(xiàn) 生成新知1分組分別展現(xiàn)自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展現(xiàn),另一組負責評第 16 頁,共 19 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載價,同學(xué)展現(xiàn)完后,必需有肯定時間強化記憶,鞏固基本學(xué)問點；2合作探究部分,組與組之間綻開競爭、評比；第十課 法律伴我們成長第一框 法律為我們護航【

45、學(xué)習(xí)目標】1明白未成年人受國家特別愛護的緣由；2知道我國對未成年人賜予特別愛護的相關(guān)法律及其規(guī)定,感受國家對未 成年人的特別關(guān)愛和愛護；3懂得家庭愛護、學(xué)校愛護、社會愛護、司法愛護的含義,并學(xué)會依法維 護自己的權(quán)益；【重點難點】重點：為什么要對未成年人賜予特別愛護難點：懂得四種愛護的內(nèi)容情形導(dǎo)入 生成問題情形一：小明的爸爸是一家飯館的老板,生意紅火,人手不夠,一天,小 明的爸爸對小明說,今日不要上學(xué)了,家里很忙,你留在家里幫忙；情形二：小剛和小強放學(xué)回家時,經(jīng)過一家營業(yè)性網(wǎng)吧,老板熱忱地向他 們打招呼,并邀請他們到網(wǎng)吧玩玩；面對上述情形,假如是你,你會怎么做？同學(xué)回答；師：在法治時代的今日,我們要積極適應(yīng)法治時代的要求,學(xué)會依法辦 事,要依法自律,要學(xué)會運用法律武器愛護我們的合法權(quán)益；自學(xué)互研 生成才能一自主預(yù)習(xí) 二合作探究 探究一：未成年人受到特別愛護 同學(xué)共享教材 P95 四幅圖片,運用你的體會探討：1在生活中,作為未成年人的我們?nèi)韵硎苣男┨貏e的愛護和關(guān)愛？2未成年人為什么需要特別愛護？探究二：未成