1、教師學(xué)科教課方案20 -20 學(xué)年度 第一學(xué)期 任教課科：任教年級：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校第一課：觀潮一、指導(dǎo)思想：觀潮（六年制小學(xué)語文第七冊第十三課）是一篇描繪祖國壯麗河山的文章。本課的設(shè)計(jì)旨在依據(jù)學(xué)生年紀(jì)特色，充足利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在講堂中的主體作用；在教師的啟迪指引下，經(jīng)過有感情地朗誦、觀看錄像認(rèn)識錢塘江大潮的壯麗與雄奇，感覺祖國河山的壯麗，加強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的感情。二、教課目的：1經(jīng)過多媒體創(chuàng)建情境，讓學(xué)生領(lǐng)會錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。2學(xué)習(xí)作者有次序，抓特色的察看方法，培育留意四周事物，注意累積資料的習(xí)慣。3練習(xí)有感情地朗

2、誦課文，背誦三、四自然段。三、教課要點(diǎn)：理解文中相關(guān)“潮來時”的描繪。四、教課準(zhǔn)備：自制課件、錄像機(jī)、鵬博士教課軟件、液晶投影儀、大屏幕、錄像帶、多媒體電子教室。五、講堂教課方案：（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這節(jié)課我們一同來學(xué)習(xí) 13 課觀潮。（齊讀課題）教師發(fā)問課文寫的是什么潮呢？（板書：錢塘江潮）教師介紹：錢塘江是浙江省最長的一條河流，錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇景”（板書：天下奇景）（解說“觀潮”與“天下奇景”中的“觀”有什么不一樣）。（二）報告溝通1請同學(xué)們談一談經(jīng)過預(yù)習(xí)對這“天下奇景”有何初步的認(rèn)識？2請同學(xué)們翻開書，看看課本，談?wù)勵A(yù)習(xí)時你是如何給課文分段的？能說出為何要這樣分嗎？（

3、板書：潮來前 潮來時 潮事后）（三）放錄像（潮來時一段）。初步感知“天下奇景”的壯麗與雄奇。1過渡：錢塘江大潮氣概非凡，那奔跑吼怒的壯麗圖景讓人驚心動魄。難怪每年的陰歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上聚集了不計(jì)其數(shù)來自世界各地的中外旅客，他們你追我趕地早早趕到，期望一度錢塘江大潮的風(fēng)范。同學(xué)們，你們見過那種情景嗎？想不想親眼看一看？老師這里有一段錄像，請同學(xué)們戴上耳機(jī)， 看看畫面，聽聽聲音，來初步感覺一下這 “天下奇景”2學(xué)生談看錄像后的感覺。（四）理解課文內(nèi)容過渡：方才我們在錄像上看到的情景書上也有，同學(xué)們看看是哪一段？（學(xué)生經(jīng)過看書找出是3 、 4 自然段）1學(xué)生自讀3 、 4 自然

4、段。劃出能寫出潮來時氣概的語句，把不理解的問題用問號標(biāo)出，對特別喜愛的句子就努力讀出色些。2學(xué)生懷疑。（依據(jù)學(xué)生的發(fā)問隨即板書要點(diǎn)詞語）（ 1）教師經(jīng)過視聽教課幫助學(xué)生解疑。課件出示：過了一會兒，響聲愈來愈大，只見東邊水天一線的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。什么時候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”？怎么會出現(xiàn)“一條白線”？看到白線人們?nèi)绾畏序v的，學(xué)學(xué)看，就這類場面能夠用文中的哪個詞來形容？c.齊讀這句話，讀出那種沸騰的場面。再近些，只見白浪翻騰，形成一道兩丈多高的白色城墻。 a 怎么會形成“白色城墻”呢？ 由于大潮由遠(yuǎn)而近，遠(yuǎn)看像白線的白浪越變越大，越漲越高，看上去就像一道白色城墻。）3溝通

5、學(xué)生喜愛的句子。（依據(jù)學(xué)生的溝通隨即經(jīng)過大屏幕展現(xiàn)寫潮水的句子，指引學(xué)生經(jīng)過理解要點(diǎn)語句，想象錄像上的情景有感情地朗誦等手段加深理解體驗(yàn)大潮的奇異。）課件出示：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，仿佛悶雷轉(zhuǎn)動。a. 潮來時是什么樣的聲音？誰能學(xué)學(xué)看？b.就這類聲音作者用什么詞來形容的？那條白線很快地向我們移來，漸漸拉長變粗，橫貫江面。師：看到白線拉長變粗，潮水很快地占滿江面，快速向我們奔涌而來，那氣概愈來愈宏偉，你的心情也會隨之愈來愈激動，誰能讀出這類感覺來？指讀。 c. 男女同學(xué)競賽讀。浪潮愈來愈近，如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩大蕩地飛馳而來；那 聲音仿佛山崩地裂，好象大地都被震得抖動起

6、來。a. 從這句話中你讀出了什么？假如這句話換成“浪潮愈來愈近，氣概愈來愈宏偉，聲音愈來愈大。”你感覺怎么樣？ b 假如換成本來的內(nèi)容，又感覺如何？如何才能讀出那種氣概來？c 指讀、師讀、齊讀4教師小結(jié)：作者把大潮到來時的氣概寫得多形象，正如預(yù)習(xí)提示中所說的，把大潮寫得有板有眼，宏偉壯觀，令人如臨其境。（板書：有板有眼、宏偉壯觀）5學(xué)生將 3 、 4 自然段連起來，有感情得邊讀邊想象，再次領(lǐng)會潮來時的宏偉氣概。6學(xué)生經(jīng)過接見教師計(jì)算機(jī)，調(diào)做“依據(jù)課文內(nèi)容填空”。（教師在網(wǎng)上查察學(xué)生練習(xí)狀況）7調(diào)一學(xué)生的練習(xí)作示范，投影到屏幕集體校正。1 ）作者按什么次序?qū)懗彼兓?？（教師指屏幕啟迪學(xué)生說出由

7、遠(yuǎn)而近）（板書：遠(yuǎn)近）2 ）師小結(jié)：作者跟著時間的推移、地點(diǎn)的變化，按由遠(yuǎn)及近的次序?qū)懗彼兓?，使我們憂如站在錢塘江畔，聽到聲音愈來愈大，看到潮水愈來愈近，浪頭愈來愈高，使我們感覺到大潮滔滔而來，奔跑吼怒的非凡氣概。我們?yōu)樵谧鎳蟮厣嫌羞@樣壯觀的情景而驕傲、而驕傲。3 ）讓學(xué)生帶著無窮贊美之情高聲朗誦這段話（課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容填空一段話）。4 ）師生接讀（教師說括號中的詞，學(xué)生接讀余下的內(nèi)容）5 ）小結(jié)：這節(jié)課我們要點(diǎn)學(xué)習(xí)了“潮來時”一段，經(jīng)過學(xué)習(xí)認(rèn)識到錢塘江大潮來勢兇狠，氣概非凡，那么“潮來前”、 “潮事后”又是如何一番情景呢？8學(xué)生自學(xué)余下的幾段。（五）學(xué)生懷疑。（六）學(xué)生經(jīng)過網(wǎng)上查閱，自己解疑。（七）學(xué)生經(jīng)過網(wǎng)上接見教